Рабочие программы по английскому языку 3,7,8,9 классы
рабочая программа по английскому языку (7, 8, 9 класс) на тему

Опубликовано 14.02.2016 - 18:07 - Кожункова Екатерина Владимировна

Рабочие программы содеоржат календарно-тематическое планирование по УМК "Спотлайт" для 3 и 8 классов,УМК "Enjoy English " для 7,9 классов.

Скачать:

Вложение	Размер
poyasnitelnaya_zapiska_9_klass_biboletova.docx	99.43 КБ
poyasnitelnaya_zapiska_7_klass_biboletova.docx	76.83 КБ
kozhunkova_spotlayt_3_klass_2015.docx	93.12 КБ
2015_novyy_8_spotlayt.docx	128.27 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-ГОС;

-авторской программы Биболетовой М.З «Английский с удовольствием» 9 класс .

- Примерной программы по иностранным языкам.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 9 класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.

Целью программы 8 класса является развитие коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке, включая ее составляющие:

-развитие речевой компетенции (развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма);

-развитие языковой компетенции (накопление языковых средств);

-развитие социокультурной компетенции (приобщение к культуре англоговорящих стран);

-развитие компенсаторной компетенции (умение в процессе общения выходить из затруднительного положения из-за нехватки языковых средств);

-развитие учебно-познавательной компетенции (самостоятельное изучение англ.языка через интернет, с помощью справочников, словарей).

Специфика учебного предмета в 9-м классе : значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объем парных и групповых форм работы. В области чтения и аудирования более отчетливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации (например, при понимании знакомой конструкции или лексической единицы в новом значении), прогнозирования (например, догадка о значении незнакомых слов по контексту, догадка о новом значении уже знакомого слова по контексту, прогнозирование содержания читаемого текста и пр.), выделения смысловых вех (например, в виде ключевых слов, утверждений и т.д.), определения темы и основной идеи текста.
На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями (в том числе лингвострановедческим словарем в конце книги для учащихся), поскольку тексты для самостоятельного чтения часто содержат некоторый процент незнакомой лексики.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский с удовольствием» является урок. В процессе изучения курса используются:1)учебные дискуссии, 2)урок-проект,3) урок-исследование , 4)урок контроля (чтение, говорение(монолог, диалог), аудирование, письмо, тесты, словарные диктанты) ,5) урок-практикум,6)комбинированный урок, 7) повторительно-обобщающий урок. 8)уроки по подготовке к ЕГЭ. Уроки по подготовке к ЕГЭ (аудирование, чтение, говорение, письмо) запланированы в 4 четверти.

При работе с сильными учениками используются групповые методы работы, подбираются задания высокой сложности. При работе со слабыми работе учащимися используются специальные, индивидуальные задания по темам, проводятся консультации, проверяются индивидуальные задания в присутствии ученика, подбираются дифференцированные задания отстающим при проверочной, самостоятельной и контрольных работах, оказывается помощь учителем перед уроком. В рамках ГОС учащиеся должны знать основы грамматики английского языка, предусмотренные программой; особенности всех звуков английского языка; новые лексические единицы. Учащиеся должны уметь вести диалог и полилог в стандартных ситуациях общения в рамках тем учебника, пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения; делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем городе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов (чаще столиц) стран изучаемого языка, о некоторых достопримечательностях родной страны); кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова; выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному; воспринимать и понимать на слух тексты с различными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследовательской деятельности
1	Семья и друзья.	26 часов	3 часа	1 час	1 час
2	Путешествия.	22 часа	3 часа	1 час	1 час
3	Можем ли мы научиться жить в мире?	30 часов	4 часа	1 час	1 час
4	Сделай свой собственный выбор!	19 часов	4 часа	1 час	1 час
	Всего	96часа.	14 часов	4 часа	4 часа

Содержание учебно-тематического плана.

Раздел 1 «Семья и друзья.»-22 часов.

1) Каникулы.2) Впечатления о каникулах. Диалоги.3) Видовременные формы глагола.4) Различные виды отдыха.5) Проблемы подростков.6) Семья или друзья.7) Роль семьи и друзей в жизни подростков. 8) Хороший друг.9) Планы на неделю.10) Необходимость иметь друзей. 11) Как поддержать друга.12) Дружба между мальчиками и девочками.13) Как стать идеальным одноклассником? 14) Легко ли жить без семьи? 15) Совместное проживание. 16) Правила совместного проживания. 17) Свободное время подростков. 18) Места проведения досуга.19) Экскурсия для иностранных гостей по Москве.20) В цирке.21) Кино и видео. 22) Сюжет для фильма. ИКТ.

Разговор по телефону. Контроль навыков диалогической речи.- 1 час. Совместное проживание. Контроль навыков аудирования. ИКТ.-1 час. Культурная жизнь Москвы. Контроль навыков чтения. -1 час. Тест№1.по теме «Семья и друзья». ИКТ.-1 час.

Раздел 2. «Путешествия.»- 17 часов.

1) Виды транспорта.2) Загадки нашей планеты.3) Употребление артикля с географическими названиями.4) Трагедия «Титаника».5) Как возникают географические названия? 6) Стало ли легче путешествовать в наше время? 7) Модальные глаголы.8) Как вести себя в аэропорту.9) Путешествие на самолете. 10) В аэропорту. Типичные диалоги.11) Последний дюйм.12) Внешность и характер.13) Диалог в турагентстве. Типичные диалоги.14) Организованная и неорганизованная турпоездка.15) Глобальный мир.16) Флаги России, Великобритании и США. 17) Работа над проектом «Какие символы и эмблемы своего региона вы знаете?»ИКТ.

Жизнь и путешествия Беринга. Контроль навыков аудирования. ИКТ.-1 час. Флористические символы. Контроль навыков чтения.-1 час. Тест №2 по теме «Путешествия» ИКТ.- 1 час. Проект «Какие символы и эмблемы своего региона вы знаете?». Контроль навыков говорения.- 1 час.

Словарный диктант по теме «Путешествие».- 1 час.

Раздел 3. «Можем ли мы научиться жить в мире?» -25 часов.

1) Что такое конфликт? 2) Виды конфликтов.3) Семейные конфликты.4) Конфликты.5) Причины конфликтов. 6) Инфинитив и его функции в предложении.7) Конфликт между человеком и природой.8) Экологические проблемы. Диалоги.9) Защита презентаций «Что такое конфликт?»ИКТ.10) Решение конфликтов. 11) Приказы и просьбы в косвенной речи.12) Специальные вопросы в косвенной речи. 13) Правда или ложь. 14) Советы для решения конфликта.15) Письмо в газету.16) Как решить конфликт.17) Декларация прав человека.18) Планета без войн.19) Права человека.20) Толерантность.21) Военные конфликты ХХ в. 22) Поездка по Америке. 23) Работа над проектом «Война и конфликт в современной истории» ИКТ.24) Третий тип условных предложений.25) Приглашение на телевидение.

Урок толерантности. Контроль навыков аудирования. ИКТ. -1 час. История из жизни молодого человека. Контроль навыков чтения. -1 час. Тест №3по теме « Можем ли мы научиться жить в мире?» ИКТ. -1 час. Контроль навыков говорения. Защита проекта ««Война и конфликт в современной истории». -1 час. Словарный диктант по теме «Можем ли мы научиться жить в мире?» - 1 час.

Раздел 4. «Сделай свой собственный выбор!»12 часов.

1) Модальные глаголы.2) Выбор профессии .Планы на будущее.3) Как правильно выбрать профессию? 4)Почему стереотипы вредны?

5) Учимся быть корректными.6) Политическая корректность.7) Проектная работа по теме «Почему стереотипы вредны?». ИКТ. 8) Популярные виды спорта. 9) Ролевая игра по теме «Спорт». 10) Быть непохожими и жить в гармонии. 11) Музыка в жизни подростков. 12) Будь оптимистом.

Подготовка к ЕГЭ. Популярные современные профессии. Контроль навыков чтения.-1 час.

Подготовка к ЕГЭ. Резюме для поступления на работу.- 1 час.

Подготовка к ЕГЭ. Официальное письмо.

Подготовка к ЕГЭ Эссе «Роль английского языка в будущей профессии». ИКТ. - 1 час . Подготовка к ЕГЭ Экстремальные виды спорта. Контроль навыков аудирования ИКТ.-1 час. Защита проекта «Почему стереотипы вредны?».Контроль навыков говорения.-1 час. Подготовка к ЕГЭ Тест №4 по теме«Сделай свой собственный выбор!» ИКТ.-1 час.

Календарно-тематический план 9а,9б

№

п/п

Дата проведения

Тема

урока

Кол-во час.

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

аудирование

говорение

чтение

письмо

по плану 9а

по факту 9а

по плану 9б

по факту 9б

1 четверть = 26 часов.

Раздел 1. Семья и друзья.

Section 1

Каникулы.

С.8-10

То disappoint ,tо observe, tо sound ,

tо tan, sporty

tо be/ feel

Повторение времен группы Simple

Упр.2,4,5 с.8

Упр.1,2 с.8

Упр.5 с.9

рт упр.1,2

Section 1

Впечатления о каникулах. Диалоги с.10-11

Delighted To give some tips

I meant it

I do not care about

It sounds

Повторение времен группы Continuous

Упр.7 с.10

Упр.9 с.11

рт упр.3,4

Section 1

Видовременные формы глагола с.12-15

Видовременные формы глагола. Активный залог.

Упр.16 с.15

рт упр.5

Section 1

Различные виды отдыха. C.16

Horse-riding, seaside, sightseeing, mountain-climbing holiday

Видовременные формы

глагола .Активный залог

Упр.18 с.16

рт упр.6

Section 2

Проблемы подростков. С.17

To like doing ,to look like, to feel like doing, somebody’s likings, to be alike, homelike

Упр.20,22 с.17

рт упр.1,2

Section 2

Семья или друзья.С.18-19

To appreciate ,to betray ,to deserve, to envy, to ignore ,to quarrel, to feel like doing nothing /On one hand/ On the other hand /to cheer up, to insist, to be stressed out, to betray, to envy, to feel jealous, to appreciate, to avoid, to defend

Упр.24 с.19

Упр.25 с.19

Упр.27 с.19

рт упр.3

Section 2

Роль семьи и друзей в жизни подростков.

c.20-21

Упр.30 с.21

Упр.33 с.22

Упр.30 с.21

рт упр.4

Section 2

Хороший друг. С.22-23

Модальный глагол should/shouldn’t

Настоящее продолженное и будущее простое время.

Упр.35,36 с.23

Упр.37 с.23

рт упр.5

Section 2

Планы на неделю.

С.24-26

Настоящее продолженное и будущее простое время.

Упр.40Б42 с.25

Упр.42 с.25

43 (SB)

Section 2

Необходимость иметь друзей.

С.27

To upset, to need some help, get some advice, need a shoulder to cry on,worry

Настоящее продолженное и будущее простое время.

Упр.44,45,47 с.27

Упр.46 с.27

рт упр.6,7

Section 2

Как поддержать друга.

c.28-29.

Bad news, I’m afraid./That’s out/I’ve got to stay in for a whole week/We just hit it off/That beats everything/You’ve deserved it.

Предлог on.

Упр.49,50,51 с.28

Упр.51 с.29

Упр.53 с.29

рт упр.9

Section 2

Дружба между мальчиками и девочками.

с.30-31

be/look/feel+прилагательное

Упр.54 с.30

Упр.55 с.30

рт. 10, 11

Section 2

Как стать идеальным одноклассником? С.32

be/look/feel+прилагательное

Упр.63 с.32

Упр.62,64 с.32

Ex. 61 (sb)

Section 3

Легко ли жить без семьи?

С.33-34

A chatterbox,a bookworm, a fusser, a bore

Общие и специальные вопросы. Настоящее простое, настоящее продолженное, настоящее совершенное продолженное время.

Упр.70 с.34

Упр.71 с.35

Ex. 1, 2 (wb)

Section 3

Разговор по телефону. Контроль навыков диалогической речи.с.35-36

Упр.74 с.35

Упр.73 с.35 Упр.75 с.36 Контроль навыков диалогической речи.

Ex. 74 (sb)

Section 3

Совместное проживание.

c.37

To spoil the impression, to have a chance to escape from, to observe the law of co-existence, to do smth at other people’s expense, to make a fuss about smth, to work out

Упр.76 с.36

Упр.77 с.36

рт упр.3,4

Section 3

Правила, совместного проживания.c.37-39

To work out,to make a fuss afot,to approve of,to get along wth

Упр.79,80 с.39

Упр.78 с.37-38

рт упр.5

упр.81 с.39

Section 3

Совместное проживание. Контроль навыков аудирования. ИКТ с.40-41

Фразовые глаголы get along/out/on with/up , give away/in/up, work on/out/for/with

Разделительные вопросы.

Упр.83,89 с.41 Контроль навыков аудирования.

Упр.84,85,86 с.40

Упр.88 с.41рт упр.6,7

Section 4

Свободное время подростков.

c.42-43

Open-top, expensive, legendary, high-speed, fast, safe, old-fashioned, easy to park, convenient, elegant,(un)reliable

Причастия и существительные, образованные от глаголов.

Упр.92 с.42

Упр.93 с.42

Упр.95 с.43

Мини–проект «Что делать или куда пойти в выходной день»

рт упр.1,2

Section 4

Места проведения, досуга.

С.44-45

To seem to be interested in, to look+прил,to sound strange, to feel stressed out, to be down

Пассивный залог. Времена группы Simple,Continuous,Perfect

Упр.99 с.44

Упр.100 с.45

рт упр.3,4

Section 5

Экскурсия для иностранных гостей по Москве.

С.46-48

To rack one’s brains, intense, incredible, round the corner, two-minute walk

Пассивный залог. Времена группы Simple,Continuous,Perfect

Упр.103 с.46

Упр.102 с.46

Упр.104 с.47

Упр.106 с.48

рт упр.1,2

Section 5

Культурная жизнь Москвы. Контроль навыков чтения.

С.49-50

To rack one’s brains, intense, incredible, round the corner, two-minute walk

Контроль навыков чтения.

c.49-05

рт 3,4

Section 5

В цирке. С.51-50

On the one hand…on the other hand, however

Упр.114 с.51

Упр.116,

117,120 с.51

рт упр.5,6,7

Section 6

Кино и видео.

С.53-54

Unexpected, pretty stuntman ,I bet ,to feel down, annoying

Пассивный залог. Времена группы Simple,Continuous,Perfect

Упр.123 с.54

Упр.121,122 с.53

рт упр.1,125 (эссе)

Section 6

Сюжет для фильма.ИКТ.

С.55-57

Dragon, rescue, irony, parody, knight, ogre

Модальный глагол should

Упр.127 с.55

Упр.128, 129 с.55

Упр.130 с.56

рт упр.2, 134(презентация)

Тест№1.по теме «Семья и друзья». ИКТ.

Лексика раздела

Упр.1 с.58

Упр.3,4 с.59

Упр.2 ,5,7 с.58-59

Упр.6 с.60

2 четверть=22 часа.

Раздел 2. Путешествия.

27/1

Section 1

Виды транспорта.

С.61-62

Dangerous, exhausting, take ages to, to suffer from unknown diseases, thirst, to sail across the ocean, to enjoy luxury travel

Прошедшее простое, настоящее совершенное, настоящее совершенное продолженное время.

Упр.2с.61

Упр.1,4 с.62

Упр.5,6 с.62 рт упр.1,2

28/2

Section 1

Загадки нашей планеты.

С.63-64

The North Pole, Antarctica, The jungle, The Gulf Stream, The Sahara Desert, The Bermuda Triangle, The Challenger Deep, The taiga, The Pacific Ocean

Прошедшее простое, настоящее совершенное, настоящее совершенное продолженное время.

Упр.7 с.63

Упр.12 с.64

Упр.13 с.64

Упр.8,9 с.63

рт упр.3,4

29/3

Section 1

Употребление артикля с географическими названиями.

С.65-66

Uncomfortable,untitled,unfortunately

Un+прил/наречие/причастие.

Употребление артикля с географическими названиями.

Упр.16,18 с.65

Упр.19,20 с.66

рт упр.5,6

упр.15 с.65

30/4

Section 1

Трагедия «Титаника».

С.67

Rescue, lifeboats, passenger, design, unsinkable, a lot of entertainment, voyage, crash into an iceberg, misty

Употребление артикля с географическими названиями.

Упр.21 с.67

Упр.22 с.67

рт упр.7,23 (SB)

31/5

Section 1

Жизнь и путешествия Беринга. Контроль навыков аудирования. ИКТ.

с.68-69

Sink-unsinkable

Drink-undrinkable

Eat-eatable

Eat-edible

Avoid-unavoidable

Read-readable

Словообразование сущ от глаголов. Суффиксы сущ. и прилагательных(-sion,-tion,-ment,-ive).

Упр.24,25

С.68

Контроль навыков аудирования .

рт упр.8

32/6

Section 1

Как возникают географические названия?

С.70-71

Упр.33 с.71

Упр.31 с.70

Упр.32 с.70-71

36(SB)

33/7

Section 2

Стало ли легче путешествовать в наше время?

С.72-73

To go/travel by…/ on foot

Возвратные местоимения

Упр.37 с.72

Упр.38 с.72

Упр.39, 40,42 с.72-73

рт упр.1,2

44(SB)

34/8

Section 2

Модальные глаголы.

С.74-77

Модальные глаголы.

Упр.49 с.76

Упр.51 с.77

Упр.52,53 с.77

рт упр.3,4

35/9

Section 2

Как вести себя в аэропорту.

С.78-79

Check-in, check-in desk, hand luggage, arrivals, departure, takeoff, boarding pass, declaration form, customs, passport control, announcement, baggage reclaim

Упр.56 с.79

Упр.54 с.78

Упр.57 с.79

рт упр.5,6

36/10

Section 2

Путешествие на самолете.

С.80-81

Пассивный залог

Упр.58 с.80

Упр.60 ,61с.80

Упр.62 с.81

рт упр.7,8

37/11

Section 2

В аэропорту. Типичные диалоги.

С.82-83

To make up one’s mind, to lose the luggage, to board the ship, to occupy the seat, to take off/to set off, to miss the plane, to be delayed, to arrive at/in

Упр.65 с.83

Упр.64 с.82

рт упр.9,11,

66(SB)

38/12

Section 2

Последний дюйм.

С.84-86

To be out of consciousness, lever, to level the plane off, to faint, to take/get the plane off the ground, to put the plane down

Упр.69-70 с.84-86

70(SB)

39/13

Section 2

Внешность и характер.

С.86

Упр.71,72 с.83

Упр.70 с.86

рт упр.12,13

40/14

Section 3

Диалог в турагентстве. Типичные диалоги

С.87-88

Структура I would rather/prefer/Iwould prefer not.

Упр.74,76,77 с.87

Упр.80 с.88

Упр.75 с.87

рт упр.1,2

41/15

Section 3

Организованная и неорганизованная турпоездка.

С.89-90

I’m absolutely positive that/It’s obvious that/I may be wrong but I think that…/I’ for …. because

Упр.82 с.90

Упр.81 с.89

Упр.83 с.90

рт упр.4

42/16

Section 4

Глобальный мир.

С.91-93

Упр.92 с.93

Упр.91 с.92

рт упр.1,2

43/17

Section 4

Флаги России, Великобритании и США.

С.93-94

Упр.94 с.93,упр.98 С.94

Упр.99 с.94

Упр.96 с.94

рт упр.3, 97(SB)

44/18

Section 4

Флористические символы. Контроль навыков чтения.

с.95-97

Red rose, thistle, leek, shamrock,

the Holy Trinity, Lancastrians

Упр.104,105,106

Контроль навыков чтения.

рт упр.6

45/19

Section 4

Работа над проектом «Какие символы и эмблемы своего региона вы знаете?»

ИКТ.

Упр.109,110,111 с.98

Проект

46/20

Section 4

Тест №2 по теме «Путешествия» ИКТ.

Упр.1

с.99

Упр.6 с.102

Упр.2 с.99

Упр.3 с.100

Упр.4 с.101

47/21

Section 4

Проект «Какие символы и эмблемы своего региона вы знаете?». Контроль навыков говорения.

Защита проекта «Как спасти нашу планету?».

Контроль навыков говорения

48/22

Словарный диктант по теме «Путешествие».

Лексика раздела

3 четверть- 30 часов

Раздел 3. «Можем ли мы научиться жить в мире?»

49/1

Section 1

Что такое конфликт?

С.103-104

Sign ,conservative, reunion, velvet,

wheelchair

Упр.2 с.103

Упр.6 с.104

Упр.1 с.103

Упр.7 с.104

рт упр.2,3

50/2

Section 1

Виды конфликтов.

с.105-106

Инфинитив

Упр.12,13 .14с.106

Упр.11 с.105

рт упр.4,5,6

51/3

Section 1

Семейные конфликты. С.107-108

A finger-to finger

An escape-to escape

A wish-to wish

An exchange-to exchange

A shape-to shape

Косвенная речь.

Упр.18 с.107

Упр.19 с.108

Упр.16 с.107

рт упр.7,8

52/4

Section 1

Конфликты.

С.109-110

Упр.22,23 с.109

Упр.25 с.109

Упр.24 с.109

Упр.27 с.110

рт упр.10,11

53/5

Section 1

Причины конфликтов.

С.111-112

Conflict ,means, values, resolve

Условные предложения.

Упр.29 ,30,31с.111

Упр.32 с.112

рт упр.12,13

54/6

Section 1

Инфинитив и его функции в предложении.

С.113-114

It is possible/imposssible/important/necessary…….

Инфинитив. Модальные глаголы.

Упр.40 с.114

Упр.38 с.113

рт упр.15

упр.41 с.114

55/7

Section 1

Конфликт между человеком и природой.с.115-116

Lack of recycling, chemical waste, traffic jam, drop litter, mean/means/by all means

Упр.43,44 с.115

Упр.47 с.116

рт упр.16

56/8

Section 1

Экологические проблемы. Диалоги

с.117

Упр.48 с.117

Упр.47 с.117

50(SB)

презентация

57/9

Section 1

Защита презентаций «Что такое конфликт?»ИКТ.

рт упр.19

упр.50 с.117

58/10

Section 2

Решение конфликтов.

с.118-120

Сложное дополнение.

Упр.51 с.118

Упр.54 с.119

Упр.55 с.119

рт упр.1,2

59/11

Section 2

Приказы и просьбы в косвенной речи.

С.120-122

Get away/back/off/on/along/over

/together

Приказы и просьбы в косвенной речи.

Упр.63,64 с.122

Упр.60,62 с.121

рт упр.3,4,5

60/12

Section 2

Специальные вопросы в косвенной речи.

С.123-124

Put down/off/on/up with

Специальные вопросы в косвенной речи.

Условные предложения.

Упр.72 с.124

Упр.65,66,67 с.123

Упр.70 с.124

рт упр.6,7

61/13

Section 2

Правда или ложь. С.125-126

Упр.75,76,77 с.126

Упр.73 с.124

рт упр.8

62/14

Section 2

Советы для решения конфликта.

С.127-128

Provide, discovery,

confident, criticize,

contrary

Упр.83 с.128

Упр.84 с.128

Упр.81 с.127

рт упр.9

63/15

Section 2

Письмо в газету.

С.128

Упр.85 с.128

рт упр.12

упр.86 с.128

64/16

Section 2

Как решить конфликт.

С.129-130

Словообразование: суффиксы наречий и прилагательных.

Упр.89 с.129

Упр.92 с.130

Упр.87 с.129

65/17

Section 3

Декларация прав человека.

С.131-132

Private-privacy

Suffer-suffering

Racial-racism

Tolerant-tolerance

Cruel-cruelty

Equal-equality

Ethnic-ethnicity

Protect-protection

Declare-declaration

Discriminate-discrimination

Prohibit-prohibition

Упр.95,96 с.131

Упр.93 с.131

Упр.99 с.132

рт упр.1,2

66/18

Section 3

Планета без войн.

С.133-134

Синонимы

Упр.101 с.133

Упр.105 с.134

рт упр.3,4

67/19

Section 3

Права человека.

С.135-136

Since, justice, prevent, happen, appear, planet, relation, value ,equality

Упр.109 с.135

Упр.108 с.135

рт упр.5,6

68/20

Section 3

Толерантность.

С.137

Tolerant/intolerant/tolerated/tolerant/tolerantly.

Human/inhuman/humans/humanity/human beings/

Humanities.Different/differ/differences/differentiate/indifferent

Упр.115 с.138

Упр.114 с.137

Упр.113 с.137

рт упр.8

69/21

Section 3

Военные конфликты ХХ в. С.138-139

Упр.115 с.138

Упр.118 с.138

Упр.117 с.138

рт упр.10,11

упр.121 с.139

70/22

Section 3

Поездка по Америке.

С.139-140

Упр.122 с.140

рт упр.13,15

71/23

Section 3

Работа над проектом «Война и конфликт в современной истории» ИКТ.

рт упр.16

проект

72/24

Section 3

Урок толерантности. Контроль навыков аудирования. ИКТ. С.141-143

Ing-формы

Упр.134 ,135с.142 -143

Контроль навыков аудирования. ИКТ.

Упр.137 с.143

рт упр.17,18

73/25

Section 3

Третий тип условных предложений.

С.145

Третий тип условных предложений.

Упр.142 с.145

Упр.141, 143 с.145

рт упр.19,20

74/26

Section 3

История из жизни молодого человека. Контроль навыков чтения.

С.146

Упр.144с.146

История из жизни молодого человека. Контроль навыков чтения.

рт упр.21,22

75/27

Section 3

Приглашение на телевидение.

С.147-148

Discussion, accept, invitation,

to be related, quotes, look forward to

Упр.149,150 с.148

Упр.151 с.148

Упр 147 с.147

76/28

Section 3

Тест №3по теме « Можем ли мы научиться жить в мире?» ИКТ.

Упр.1 с.149

Упр.6 с.152

Упр.3 с.150

Упр.4 с.151

77/29

Section 3 Контроль навыков говорения. Защита проекта ««Война и конфликт в современной истории».

Контроль навыков говорения Защита проекта ««Война и конфликт в современной истории».

78/30

Словарный диктант по теме «Можем ли мы научиться жить в мире?»

Лексика раздела

4 четверть = 19 часов.

Раздел 4. «Сделай свой собственный выбор!»

79/1

Section 1

Модальные глаголы.

С.153-154

Option, graduate, to get a degree

Модальные глаголы.

Упр.2 с.153

Упр.3с.153

рт упр.1,2

80/2

Section 1

Выбор профессии Планы на будущее.

С.155-156

It gives you an opportunity,

well-paid,

low-paid,

dangerous,

tiring

Структура “I’d like to be…

Упр.6,7 с.155

Упр.8 с.156

Упр.10 с.156-157

рт упр.3,4

81/3

Section 1

Подготовка к ЕГЭ. Популярные современные профессии.

Контроль навыков чтения.

С.157-158

To keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan

Упр.13 с.158

Упр.11,12,14 с.157-158

Контроль навыков чтения.

рт упр.5,6

82/4

Section 1

Как правильно выбрать профессию?

С. 159-161

An office junior, GCSE, to be keen on, CV, job satisfaction, a part-time job

Упр.16.с.159-160

рт упр.8

83/5

Section 1

Подготовка к ЕГЭ. Резюме для поступления на работу.

С.161-162

СV-Curriculum Vitae, personal details, work experience

Упр.22 с.161

Упр.23 с.162

рт упр.10

84/6

Section 1

Подготовка к ЕГЭ. Официальное письмо.

С.163

Look for, take care of,shift work, available,essential advertisement

Упр.25 с.163

рт упр.11,12,26(sb)

85/7

Section 1

Подготовка к ЕГЭ Эссе «Роль английского языка в будущей профессии». ИКТ.

С.164

Презентация упр.

29 (164)

рт упр.13

Упр.27 с.164-эссе

86/8

Section 2

Почему стереотипы вредны?

с.165-167

Stereotype discrimination, prejudice, harmful

Упр.30 с.165

Упр.31 с.165

Упр.36 с.167

рт упр.1,2

87/9

Section 2

Учимся быть корректными

С.168-169

Do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior

Выражения с do

Упр.45 с.169

Упр.42 с.168

Упр.44 с.169

рт упр.3,4

88/10

Section 2

Политическая корректность.

С.170-171

To accuse, behaviour, disrespect, gender, honour, sufferer, aggressive, available, equal, to browse, chat, era, forum

Упр.49 с.171

Упр.46 с.170

Проект упр.50 с.171

рт упр.5,6

89/11

Section 2

Проектная работа по теме «Почему стереотипы вредны?». ИКТ.

С.171

Лексика раздела

рт упр.7

Проект

90/12

Section 3

Подготовка к ЕГЭ Экстремальные виды спорта. Контроль навыков аудирования ИКТ.с.172-174

Diving, кafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE, jumping

Упр.54,56,57 с.173

Контроль навыков аудирования ИКТ.

Упр.55 с.173

рт упр.2,4

91/13

Section 3

Популярные виды спорта. с.174-176

Otherwise, in spite of, though, that’s why, because

Структура «Nothing can compare to+noun or+ing –форма».

Упр.63 с.175

Упр.58,59 с.174

Упр.64,65 с.176

рт упр.3,5

92/14

Section 3

Ролевая игра по теме «Спорт».

С.177

Cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, casual, romantic

Упр.66 с.177

Упр.67 с.177

рт упр. 6

93/15

Section 4

Быть непохожими и жить в гармонии.

с.178-179

Outrageous, gear, eccentricity, aspect, cosmopolitan mixture

Упр.70 с.178

Упр.71 с.178

рт упр.1

94/16

Section 4

Музыка в жизни подростков.

С.179-180

Упр.77,79 с.180

Упр.78 с.180

рт упр.2,3

95/17

Section 4

Будь оптимистом. С.181

Упр.80 с.181

Упр.83 с.181

96/18

Section 4

Защита проекта «Почему стереотипы вредны?»

Контроль навыков говорения.

Лексика раздела с

Защита проекта «Почему стереотипы вредны?»

Контроль навыков говорения.

97/19

Section 4

Подготовка к ЕГЭ Тест №4 по теме «Сделай свой собственный выбор!» ИКТ.

Лексика раздела

Упр.1 с.182

Упр.5,6

С.184

Упр.2.3 с.182-183

Информационное-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК):

1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 9 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014 .

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014 .

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразовательных учреждений -- Обнинск: Титул, 2014 .

4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2014.

5. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008.

6. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010.

Перечень литературы для учителя:

3. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2-11 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2010.

4.Е.А.Барашкова. Грамматика английского языка в 2-х частях к учебнику М.З.Биболетовой,Н.Н.Трубаневой «Enjoy English».9 класс.Москва «Экзамен», 2014.

Сайт www.englishteachers.ru

Перечень литературы для учащихся:

2. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 9 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2014 .

3. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2014.

Сайт www.titul.ru

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-ГОС;

-авторской программы Биболетовой М.З «Английский с удовольствием» 7 класс .

- Примерной программы по иностранным языкам.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 7 класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.

Целью программы 7 класса является развитие коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как готовность и способность учащихся общаться на английском языке, включая ее составляющие:

-развитие речевой компетенции (развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма);

-развитие языковой компетенции (накопление языковых средств);

-развитие социокультурной компетенции (приобщение к культуре англоговорящих стран);

Специфика учебного предмета в 7-м классе : значительно большее внимание уделяется повышению роли речевой инициативы учащихся, особенно в речевых ситуациях, предполагающих творческие монологические и диалогические высказывания; увеличивается объем парных и групповых форм работы. В области чтения и аудирования более отчетливыми становятся разные стратегии данных видов рецептивной речевой деятельности (с полным пониманием, с пониманием основного содержания и с выборочным извлечением информации). Получают развитие механизмы идентификации и дифференциации (например, при понимании знакомой конструкции или лексической единицы в новом значении), прогнозирования (например, догадка о значении незнакомых слов по контексту, догадка о новом значении уже знакомого слова по контексту, прогнозирование содержания читаемого текста и пр.), выделения смысловых вех (например, в виде ключевых слов, утверждений и т.д.), определения темы и основной идеи текста.
На данном этапе большую значимость приобретает формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями (в том числе лингвострановедческим словарем в конце книги для учащихся), поскольку тексты для самостоятельного чтения часто содержат некоторый процент незнакомой лексики.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский с удовольствием» является урок. В процессе изучения курса используются:1)учебные дискуссии, 2)урок-проект,3) урок-исследование , 4)урок контроля (чтение, говорение(монолог, диалог), аудирование, письмо, тесты) ,5) урок-практикум,6)комбинированный урок, 7) повторительно-обобщающий урок.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследовательской деятельности
1	Международный конкурс подростков.	24 часа	2 часа	1 час	1 час
2	Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.	24 час	2 часа	1 час	1 час
3	Проблемы подростков: школьное образование.	30 часов	2 часа	1 час	1 час
4	Спорт-это удовольствие.	24 часов	2 часа	1 час	1 час
	Всего	102 часа.	8 часов	4 часа	4 часа

Содержание учебно-тематического плана.

Раздел 1 «Международный конкурс подростков»-20 часов.

1) Добро пожаловать на международный конкурс подростков. 2) Международный конкурс.3) Участие в международном конкурсе.4) Суффиксы прилагательных. 5) Учимся описывать людей.6) Что ты хочешь изменить в себе?7) Изучаем времена глагола.8) Будущее глазами британцев.9) Планы на будущее. 10) Будущее нашей планеты. 11) В каком конкурсе ты участвовал? 12) Учимся заполнять анкету.13) Учимся читать числа и даты.14) Интересные факты о городах.15) Известные люди планеты.16) Изучаем герундий.17) Поговорим о суевериях.18) Страшные истории. 19) Подготовка к проекту «Разговор по телефону: за и против». 20) Какие средства связи ты предпочитаешь?

Контроль навыков аудирования. ИКТ. Разговор по телефону.-1 час. Защита проекта. Контроль навыков говорения. Разговор по телефону: за и против.-1 час.

Контроль навыков чтения. Компьютер в нашей жизни.- 1 час. Тест№1.Контроль лексико-грамматических навыков по теме: «История изобретений средств коммуникации». ИКТ.- 1 час.

Раздел 2. «Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков»- 17 часов.

1) Познакомимся с победителями международного конкурса.2) Страны и континенты.3) Языки и национальности.4) Английский язык в современном мире.5) Язык эсперанто.6) Англоговорящие страны.7) Расскажи о своей стране.8) Мотивы изучения английского языка.9) Подготовка к проекту. Почему ты изучаешь английский язык? 10) Роль иностранных языков в современной жизни.11) Способы изучения иностранного языка. 12) Изучение русского языка). 13)Учимся выразительно читать стихотворение.14) Учимся описывать картину.15) Изучаем страдательный залог. 16) Путешествие по англоговорящим странам. 17) Различные виды транспорта. Какой вид транспорта лучше?

Тест №2.Контроль лексико-грамматических навыков по теме "Страдательный залог" ИКТ.-1 час. Контроль навыков аудирования по теме "Транспорт" ИКТ.- 1 час. Контроль навыков чтения по теме "Страны и национальности".- 1 час. Защита проекта "Почему я учу английский?" Контроль навыков говорения.-1 час.

Резервный урок- 3 часа.

Раздел 3 «Проблемы подростков: школьное образование»-26 часов.

1) Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование .2)Что нам разрешается и не разрешается? 3) Поговорим о проблемах подростков.4) Дорога в школу. 5) Учимся объяснять маршрут.6) Встречаем гостей нашего города.7) Школа нашей жизни.8) Изучаем модальные глаголы.9) Учимся составлять диалоги. 10) Школьные годы чудесные.11)Идеальная школа.12) Школа моей мечты.

13) Притяжательные местоимения в абсолютной форме.14) Образование в англоговорящих странах.15)Подготовка к проекту « Моя идеальная школьная форма» 16) Пассивный залог.17) Книга о жизни подростков. 18) Различные виды наказания. 19) Кодекс правил поведения. 20) Условные придаточные предложения. 21) Наши мечты о будущем.22) Как распознать настоящего друга? 23) Трудно ли быть настоящим другом? 24) Сложное дополнение.25) День друзей.26) Проблемы подростков, возможные пути их решения.

Тест №3.Контроль лексико-грамматических навыков по теме "Сложное дополнение" и "Условные предложения". ИКТ.- 1 час. Контроль навыков аудирования по теме "Образование в англоговорящих странах". ИКТ.- 1 час. Контроль навыков чтения по теме "Школа"- 1 час. Контроль навыков говорения. Защита проекта "Моя идеальная школьная форма" -1 час.

Раздел 4.Спорт- это удовольствие- 20 часов.

1) Легко ли быть молодым? 2) Проблемы курения. 3) Спорт – это удовольствие.4) Причины популярности спорта.5) Подготовка к проекту «Мой любимый вид спорта». 6) Здоровый образ жизни.7) Мое меню.8) Занятия спортом.9) Английский фольклор.10) Витамины в жизни людей.11) Здоровье дороже богатства.12) Посещение аптеки.13) Посещение доктора.14) Неудачи в спорте.15) Рассказы о спорте.16) Олимпийские игры.17) Олимпийские чемпионы.18) Степени сравнения наречий.19) Всемирные юношеские игры.20) Письмо из Древней Греции.

Тест №4.Контроль лексико-грамматических навыков по теме "Спорт» и "Наречия". ИКТ.-1 час.

Контроль навыков аудирования по теме "Спорт в нашей жизни". ИКТ.-1 час.

Контроль навыков чтения по теме "Здоровый образ жизни".- 1 час.

Контроль навыков говорения. Защита проекта "Мой любимый вид спорта".- 1 час.

Календарно-тематический план 7б

№

п/п

Дата проведения

Тема

урока

Кол-во час.

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

аудирование

говорение

чтение

письмо

по плану 7б

по факту 7б

1 четверть = 24 часа

Раздел 1. Международный конкурс подростков .

Добро пожаловать на международный конкурс подростков

Chance.

To try one’s chance.

To take one’s chance.

To miss one’s chance.

To have (no) chance.

It’s a chance

in a million.

Настоящее, прошедшее, будущее простое.

Упр.2 с.7

Упр.1 с.6

Упр.1-2 с.6-7

РТ Упр.4 с.4

Международный конкурс

Структура It’s worth doing sth...

Упр.4 -5 с.7

Упр.2 с.7

Ответить на вопросы

рекламного объявле-ния

Участие в международном конкурсе

I’m sure; I’m afraid

In my opinion; as

for me; I believe;

I agree(disagree)

with; I have a

different opinion;

I think so, too; It’s worth doing smth.;

I believe/hate

Упр.5 с.7

Упр.5

С.28;

Упр.1с.3 РТ

Упр.5c.6;

Упр.6с.5

РТ

Суффиксы прилагательных

able/ible,-ous,-ive,-ful,-y.-ly,-ic, -ian,-all

Упр.6с.8

Упр.9 с.8

Упр.6-7с.8

Упр4с.7

РТ

Учимся описывать людей

Упр.10(б) с.9

Упр.11с.9

Упр.12с.9

Что ты хочешь изменить в себе?

Motto

Once, twice, three times, once more, one more time

Упр.13с.10

Упр.14с.10

Упр.15-16с.10

Упр.17 с.10

Изучаем времена глагола

Настоящее продолженное время, Настоящее совершенное время, Прошедшее простое время, Будущее простое время.

Упр.18с.11

Упр.19,20,21

с.11

Упр.5с.10

РТ

Будущее глазами британцев

Упр.22с.12

Упр.24-25с.12-13,

упр.17с.29

Планы на будущее

Communication cures for…

Cancer;

In the years time;

Space discoveries;

to be optimistic about ; they say…

to control; diseases; I’m looking forward to

Упр.27с.13

Упр.26с.13

Упр.28с.13

Упр.28с.

Будущее нашей планеты

Enter competition;

Be nervous
(excited);

Get through to the final; deadline;

Free

Упр.29(1)с.13

Упр.4с.11РТ

упр.17с.29

В каком конкурсе ты участвовал?

Упр.34с.15

Упр.31-32с.14-15

Учимся заполнять анкету

Порядок слов в предложении.

Упр.31с.

15, упр.3-4с.13

РТ

Учимся читать числа и даты

I was born;

Left to;

Moved to

Числительные, большие числа, даты

Упр.36с.16

Упр.36,37,38с.16

Упр.39с.16

Интересные факты о городах

Степени сравнения прилагательных

Упр.40 С.16-17

Упр.1-2 с.14 РТ

Упр.40-41 с.16-17

Известные люди планеты

Biographies, Quiz, The Second World War, Government,

Politician, Academician

Prime Minister

Advantages

Disadvantages

The Nobel Peace Prize

Official career

The Moscow Committee on Human Rights

Числительные

Упр.42с.18

Упр.44 с.18

Упр.42,44

с.18

Упр.4с.17РТ

Изучаем герундий

V-ing,love, like, hate, stop, mind, finish, give up + doing smth

Упр.29с.30, упр.42с.19

Упр.47-48с.19

Упр.2с.16РТ

Поговорим о суевериях

Superstitions; believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look for a four-leaf clover; luck

lantern, pumpkin

the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary

Повелительное наклонение

Упр.49,50с.19,Упр.53с.20

Упр.51с.20

Страшные истории

Словосочетания оne, another, each other

Упр.52с.20

Упр.56-57с.20

Упр.58-59с.21, упр.60с.21

Написать рассказ для праздника Halloween

Подготовка к проекту «Разговор по телефону: за и против»

Means of communication;

to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to serve; to reach; to telephone

Структура Can I…?

Упр.1с.20РТ, упр.65с.23

Упр.63-64с.22

проект

Какие средства связи ты предпочитаешь?

Упр.69 с.23

Упр.66-67с.23,

упр.2,4

с.20-21РТ

Упр.68с.23

Контроль навыков аудирования. Разговор по телефону. ИКТ

Упр.71с.24

Упр.72с.24, упр.2с.22РТ

Упр.71,73-75с.24-25

Защита проекта.

Контроль навыков говорения. Разговор по телефону: за и против.

Упр.78с.25

Упр.76

с.25, упр.81с.25

Упр.77с.25,

упр.79 с.25

Контроль навыков чтения.

Компьютер в нашей жизни.

A computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a diskette, a screen, a mouse pad, a disk, a CD-ROM, fax, fax message, e-mail, telegram, the Internet, to print, to chat, a computer programmer

Настоящее, прошедшее, будущее простое время

Упр.82с.26, упр.3с.24РТ,упр.87,89с.27

Упр.83-86с.26

Упр46с.32

Тест№1.

Контроль лексико-грамматических навыков по теме: «История изобретений средств коммуникации» ИКТ

2 четверть=24 часа.

Раздел 2. Познакомьтесь с победителями международного конкурса подростков.

25/1

Познакомимся с победителями международного конкурса

Africa; Continent;

Asia; North America; Europe; South America; Let me introduce Finalists

Federation Republic

Kingdom States

Названия стран

Определенный артикль the

Упр.1,4

с.34-35

Упр.1с.34

Упр.1с.34, упр.4с.35

Упр.2с.34,

Упр.1,4

РТ с.25-26

26/2

Страны и континенты

Europe, Africa, Asia, language nationality

Is famous for penguins, the Pyramids, Olympic

games, kangaroos, skyscraper,

Coliseum, the Great Wall of China, Название рек, океанов, морей, озер. Название языков

Определенный артикль the

Упр.8,9 с.36

Упр.7с.36,

упр.1(а)2

с.26-27

РТ, упр10

с.36

Упр.7с.36,

27/3

Языки и национальности

Foreign nationality language

Personal characteristics, название национальностей

Страдательный залог

Упр.12,13

с.37

Упр.13,14

с.37,упр.17с.37

Упр.15,16

с.37

Упр.3

с.27 РТ

28/4

Английский язык в современном мире

Mother tongue

First (second) language

Foreign

Official

Proportion

Native speakers

artificial

Определительные придаточ-ные предложения с that, who,which

Упр.19 с.38

Упр.19с.38,упр.8 с.56

Упр.18,19

20с.38

Упр.23,24

с.39

29/5

Язык эсперанто

Transcription

International words

Pronunciation

Easy to learn

To express thoughts and feelings

Определительные придаточ-ные предложения с that, who,which

Упр.25,26

с.39

Упр.21,22

с.39

Упр.5с.30РТ, упр.27с.39

30/6

Англоговорящие страны

Foreign;

Official language;

First (second) language; Nationality; Population; to be situated; Financial; maple; Cultural; Kiwi English;

Centre; a bit;

Emblem; difference;

Powerful; “or”;

Advanced; original Australians

Упр.32,34с.42

Упр.29, 30с.40

Упр.31, 35с.40-41

31/7

Расскажи о своей стране

Упр.39с.43

Упр.33с.42

Упр.2с.31-32 РТ, упр.37с.42

32/8

Мотивы изучения английского языка

Official

To exchange ideas

Dialect

Solution to

Politician

Subtitles

Dubbing

Neither….nor

The only

Neither…nor,the only

Упр.41с.44,

43-44с.45

Упр.38-40 c.43, упр.2

с.34 РТ

33/9

Почему ты изучаешь английский язык?

Подготовка к проекту.

Суффиксы существительных

-tion/sion,-er/or,-ance/ence,

-ment,-ing,-ity,-ist

Упр.46

с.45

Упр.45с.45

Упр.47,48

с.45

с.44-45

проект

34/10

Роль иностранных языков в современной жизни

Language

Foreign language

First (second) language

To speak a language (French)

To learn a language

To have success

To be successful in

A successful performance

Knowledge

Mother tongue

To succeed in

Вопросы с how

Упр.51,52,

54с.46

Упр. 50,53с.46

35/11

Способы изучения иностранного языка

How big

How long

How far

How much / many

How high

How safe

How old

(review)

How far

How long

How high

How many/much

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.55,56,57с.47, упр.60,61

с.47

Упр.58,59

с.47,

упр.3с.36-37 РТ

36/12

Изучение русского языка

To award

an award

to be awarded a prize

to collect

to collect oneself

to do smth.

to collect one’s thoughts

to collect smth. from smb.

Прошедшее простое время.

Упр.65 c.49

Упр.64с.49

Упр.62,63

с.48-49

Упр.22с.58

37/13

Учимся выразительно читать стихотворение

Упр.65 c.49

Упр.24с.58, упр.3с.40РТ упр.2с.39

Упр.65с.49

Упр.66с.49

38/14

Учимся описывать картину

Страдательный залог

Упр.67-69 с.50

Упр.70

с.51,

упр.1

с.40 РТ

39/15

Изучаем страдательный залог

Страдательный залог, фразовые глаголы

Упр.72с.51

Упр.67с.50,

упр.71-72 с.51

Упр.2-4

с.41 РТ

40/16

Путешествие по англоговорящим странам

On foot; travel by; go by; travel across America; travel abroad; by plane (boat, train, car, coach, bus, like); travel round the world; to drive; to cycle; to sail; to fly; to hitchhike; solution; crucial; vital; go sightseeing

Упр.72-73 с.51

Упр.75с.52

Упр.74

с.52

Упр.76-77 с.52

41/17

Различные виды транспорта. Какой вид транспорта лучше?

Kinds of transport:

a plane; a train; a he-licopter; undergro-und; an airship; a hot-air balloon; a spaceship; a bicycle; a motorcycle;

a van; a double-decker bus; a ship;

a boat; a horse; a car commuters

Степени сравнения прилагательных

Упр.82

с.54

Упр.83,84

с.54

упр.89с.55

Упр.79с.53

Упр.86с.55

Упр.83,84

с.54

упр.4с.44

РТ

42/18

Тест №2.Контроль лексико-грамматических навыков по теме "Страдательный залог". ИКТ

Страдательный залог

43/19

Контроль навыков аудирования по теме "Транспорт" ИКТ

44/20

Контроль навыков чтения по теме "Страны и национальности".

45/21

Защита проекта "Почему я учу английский?" Контроль навыков говорения.

проект

46/22

Резервный урок

47/23

Резервный урок

48/24

Резервный урок

3 четверть- 30 часов

Раздел 3. Проблемы подростков: школьное образование.

49/1

Посмотрим на проблемы подростков: школьное образование

Allow; is (not) allowed to; Can’t

get along with; Upset; frightened; They call me names; I get so angry about it! I’m so depressed about it, I’m fed up with doing it

Страдательный залог

Упр.4с.63

Упр.1с.62

Упр.3с.63

Упр.3с.92

Упр.2

с.62-63

50/2

Что нам разрешается и не разрешается?

Argument; to argue; trouble; troublemaker; to trouble; to allow; to be in trouble; to have a trouble; to get into/stay out of trouble; to look troubled; to trouble for/ about; depressed; don’t trouble till trouble troubles you; to be allowed to

Глаголы to be,look,feel+наречие/

прилагательное

Упр.5,6

с.63

Упр.7,8,

9,10с.63-64

Упр.11

с.64,

упр.3

с.46РТ

51/3

Поговорим о проблемах подростков

Глаголы to be,look,feel+наречие/

прилагательное

Упр.12,13

с.64

Упр. 4,5

с.46-47

РТ

52/4

Дорога в школу

It takes me…; to do smth.; round / around; across /through; go straight ahead; take the 1-st street on the right/left; next to; excuse me; could you tell me…; I’m afraid, I can’t; I’ m afraid; I don’t know

Предлоги места

Упр.15,16

с.65

Упр.15

с.65

Упр.15,18

с.65

Упр.1с.93,

упр.12с.93

53/5

Учимся объяснять маршрут

Структура It takes me…(мне требуется).

Упр.20c.66

Упр.19,21

с.66

Упр.23,25

с.67

Упр.24

с.67

54/6

Встречаем гостей нашего города

Упр.27с.67

Упр.28

с.67

Упр.29

с.67

Упр.28

с.67

55/7

Школа нашей жизни

Strict, easy – going,

Collecting labels, sense of humor

Упр.33,34

с.69

Упр.30,31

с.68

Упр.32,33

с.68

Упр.1с.50

РТ

56/8

Изучаем модальные глаголы

Модальные глаголы

Must, have to, should

Упр.38с.69

Упр.40 с.70

Упр.35,38

с.69

Упр.36,37,39

с.69-70

57/9

Учимся составлять диалоги

Babysitting;

An interview;

Sloppy; Neat;

It doesn’t matter;

To be on time

Модальные глаголы

Must, have to, should

Упр.42 с.70

Упр.41с.70,

Упр.3-5

с.52 РТ

58/10

Школьные годы чудесные

Quiet / quite;

Punishment,

Compulsory,

To treat each other with respect, discipline,

To talk freely about,

Uniform, perfect

Глаголы to learn/to study

Упр.45 с.71

Упр.46 c.71

Упр.47,49

с.71

Упр.48с.71

59/11

Идеальная школа

Разница в употреблении

Quite/quiet

Упр.49,50

с.72

Упр.52с.72,

упр.53,54,55с.73-74

Упр.1

c.53РТ,

упр.56

с.73

60/12

Школа моей мечты

Упр.58 с.73

Упр.58с.73

Упр.5с.55

РТ

61/13

Притяжательные местоимения в абсолютной форме

Uniform, to select,

A written entrance test, an interview, to be keen on, to develop an interest in the arts, a school tie / badge, to arrange

Притяжательные местоимения в абсолютной форме

Упр.60с.74

Упр.61,63

с.74-75

Упр.62,63

с.74-75

Упр.64

с.75

62/14

Образование в англоговорящих странах

To learn, to study, to develop one’s mind/ imagination, experienced teachers, to pre-pare for adult life, to depend on teachers’ mood, extra, has not-hing to do with real life

Упр.68 с.76

Упр.69

с.77

Упр.66,67 76,упр.31

с.95

Упр.32

с.95

63/15

Подготовка проекта «Моя идеальная школьная форма»

Education; to attend; to educate; compulsory; higher; private; state; free;

“School of the Air”;

“School Through the Mailbox”; names of private; school: Eton, Harrow, Rugby, Winchester; religious; democratic; academic/nonacademic activities;

basic subjects

Упр.70,71

с.77

Упр.70,71

с.77

Упр.32

с.95

64/16

Пассивный залог

Пассивный залог,

фразовые глаголы

Упр.77 с.79

Упр.74с.78

Упр.75,79

с.79

65/17

Книга о жизни подростков

A detective story;

a fantastic story;

a biography;

a horror story;

an adventure story;

the title; the sort of a story; the main characters;

to recommend

to hear (to listen) to

Глаголы to hear/to listen

Упр.83

с.80-81

Упр.81,82

с.80

Упр.5,6

c.60-61

РТ

66/18

Различные виды наказания

Punish; punishment;

behaviour; behave; lines; detention; report; suspension; exclusion; severe;

effective

Словообразование

Упр.85,89,

90 с.83

Упр.85,86,

с.82

Упр.88

с.83

67/19

Кодекс правил поведения

Is prohibited;

to have much in common

Упр.91с.83,

Упр.45с.96

Упр.92

с.83

Упр.3

с.62 РТ

68/20

Условные придаточные предложения

To forbid;

to permit

Условные предложения

2 типа

Упр.97с.84

Упр.95

с.84

Упр.96

с.84,

Упр.5с.63

РТ

69/21

Наши мечты о будущем

To permit;

To forbid;

Words and expressions from the Role Play

Условные предложения

1 и 2 типа

Упр.98с.84

Упр.98 с.84

Упр.99

с.84

70/22

Как распознать настоящего друга?

Have much in common;

Share ideas;

Have a fight;

Offer to help;

Gave problems with

Условные предложения

1 и 2 типа

Упр.106,105

с.85

Упр.102с.85

Упр.106с.86

Упр.106

с.86

71/23

Трудно ли быть настоящим другом?

To be in a bad/ good mood;

To quarrel about;

It’s not my fault

Условные предложения

1 и 2 типа

Упр.108,109 с.86

Упр.110

с.86

Упр.111

с.86

72/24

Сложное дополнение

To expect

Сложное дополнение

Упр.119 с.87

Упр.117,118 с.87

Упр.114

с.87,

Упр.4

с.66 РТ

73/25

День друзей

To support smb’s idea;

To declare;

Various;

To write a draft

Сложное дополнение

Упр.122,123 с.88

Упр.120,121с.88

Упр.124

с.88

74/26

Проблемы подростков, возможные пути их решения

To tackle smb’s problems

Слова- заменители

One/ones

Упр.131с.90

Упр.127

с.89

Упр.125,126,128,132-134с.89-90

Упр.130

с.90,

Упр.3

с.68-69

РТ

75/27

Тест №3.Контроль лексико-грамматических навыков по теме"Сложное дополнение" и "Условные предложения". ИКТ

76/28

Контроль навыков аудирования по теме "Образование в англоговорящих странах". ИКТ

77/29

Контроль навыков чтения по теме"Школа"

78/30

Контроль навыков говорения .Защита проекта "Моя идеальная школьная форма"

4 четверть = 24 часа. Раздел 4.Спорт- это удовольствие.

79/1

Легко ли быть молодым?

Упр.136 с.91

Упр.135,137 с.91

Упр.136

с.91

80/2

Проблемы курения

Smoking;

Smoker;

A “no-smoking” sign; Anti-social;

Deadly;

Die because of lung cancer;

Tobacco; To hang

Упр.139,140 с.91

Упр.138

с.91

81/3

Спорт – это удовольствие

Swimming pool

Court

To be good at

To do sports

Sports fan

Sport centre/club

To keep fit

Sport/sports

To be sporty

Stating rink

Sports ground,

Gym, to kick,

To handle, net

Healthy, sports

Sports and places

Наречия

Упр.3 с.100

Упр.1,4,5

с.100-101

Упр.2,4,5

с.100-101

Упр.1,2

с.70 РТ

82/4

Причины популярности спорта

To be good at

To keep fit

To train hard

A professional

To catch/ride a wave

To feel safe

To be alive

To appreciate

A referee

Speed

A coach

Наречия

Упр.9

с.102

Упр.6,7,10

с.101-103

Упр.8

с.102

83/5

Подготовка к проекту «Мой любимый вид спорта»

Review

Words and expressions on the topic “My favourite sport”

Упр.11 с.103

Упр.10,11,

13с.103,

Упр.6с.71РТ

Упр.11,15

с.103,

Упр.5

с.71 РТ

проект

84/6

Здоровый образ жизни

To keep fit;

Hard/hardly;

Late/lately;

Near/nearly;

High/highly;

Sports centre/club; To join a sports club/centre;

To improve health

To go jogging;

To do sports regularly

Прилагательные и наречия

Упр.17,18

с.104

Упр.16,19,

20,21с.104

Упр.22

с.105

85/7

Мое меню.

Наречия

Упр.25с.106

Упр.23,24,

26 с.105

Упр.24

с.105

86/8

Занятия спортом

Упр.27 с.106

Упр.24,27

с.105-106

Упр.30-31

с.107

Упр.29

с.106

87/9

Английский фольклор

Упр.34 с.108

Упр.32,33

с.107

Упр.31,34

с.108

88/10

Витамины в жизни людей

To feel fine / well / sick / bad;

To have got a sore throat (eye, finger);

To have got a headache
(stomachache, toothache, backache);

To have got a runny nose / a cough;

To have got a cold / flu

Упр.11

с.121,

упр.38,40

с.109

Упр.36,37

с.109

Упр.21

с.121

89/11

Здоровье дороже богатства

Упр.5

с.74РТ,

Упр.45-48

с.110

Упр.43,44

с.110

Упр.1

с.75 РТ

90/12

Посещение аптеки

A nurse;

A chemist;

A pharmacy;

To take one’s temperature / blood pressure; a pain

To take medicine;

Упр.51 с.111

Упр.52

с.111

Упр.49,50

с.111

91/13

Посещение доктора

Условные предложения 2 типа

Упр.16

с.121

Упр.2

с.75 РТ

92/14

Неудачи в спорте

Условные предложения 2 типа

Упр.55,56,

57с.112,

Упр.19с.121

Упр.53,54

с.111-112

Упр.56

с.112

( вопросы)

93/15

Рассказы о спорте

Условные предложения 2 типа

Упр. 58-59 с. 113

Упр.56, 62

с.112-113

Упр.20с.122

94/16

Олимпийские игры

Olympic games;

To be held;

The host of;

Six linked rings;

The emblem of;

To revive;

The Olympic sprint;

Glory; Honour;

To represent

Упр.63 с.114

Упр. 64-65 с. 114-115

Упр. 63, 67, 68

с.114-115

Упр. 67 с.115

95/17

Олимпийские чемпионы

The Olympic champion;

To compete;

To make a good career;

To win the race;

A race

Упр. 71 с. 116

Упр. 69,72 с. 116

Упр. 71

с. 116

96/18

Степени сравнения

наречий

Comparative and superlative forms of adverbs: (high, hard, loud, late, soon, lazily, Correctly, carefully, slowly, quickly, well, much, badly, little

Степени сравнения наречий

Упр. 73, 74

с. 118

упр. 76-77

с.118

Упр. 76-77 с. 118

Упр.75 с.118

97/19

Всемирные юношеские игры

The World youth games;

A bear cub;

To provide;

Marathon;

A mascot

Степени сравнения наречий

Упр.79 с.119

Упр. 78, 80 с.118

Упр.80 с.119

98/20

Письмо из Древней Греции

Степени сравнения наречий

Упр. 6 с. 79

РТ

Упр. 5 с. 79 РТ

99/21

Тест №4.Контроль лексико-грамматических навыков по теме "Спорт"и "Наречия" с ИКТ.

лексика раздела

Степени сравнения наречий

100/22

Контроль навыков аудирования по теме "Спорт в нашей жизни" с ИКТ.

101/23

Контроль навыков чтения по теме "Здоровый образ жизни".

проект

102/24

Контроль навыков говорения.

Защита проекта "Мой любимый вид спорта".

Информационное-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК):

1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 7 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2012 .

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2011 .

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений -- Обнинск: Титул, 2011 .

4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2012.

5. Сборник аутентичных песен «Game songs» с аудиокассетой - Обнинск: Титул, 2008.

Перечень литературы для учителя:

1. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ.яз. для 7 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013.

4.Е.А.Барашкова. Грамматика английского языка в 2-х частях к учебнику М.З.Биболетовой,Н.Н.Трубаневой «Enjoy English».7 класс.Москва «Экзамен», 2013.

Сайт www.englishteachers.ru

Перечень литературы для учащихся:

2. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 7 кл. общеобразовательных учреждений - Обнинск: Титул, 2013 .

3. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиоприложение CD MP3 - Обнинск: Титул, 2013.

Сайт www.titul.ru

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

-ФГОС НОО;

- авторской программы Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой «Английский в фокусе» 3 класс.

- Примерной программы по иностранным языкам.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для работы с учащимися 3-го класса в общеобразовательной школе. Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю.

Цели курса:

-формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

- формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

-развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;

- развитие мотивации к овладению английским языком;

-обеспечение коммуникативно - психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

-приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

-воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей. В процессе изучения курса «английский язык» младшие школьники:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

• учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

• учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения),

• учатся компьютерному набору текста на иностранном языке (знакомятся с расположеним букв на клавиатуре, учатся вводить и редактировать небольшие тексты на иностранном языке).

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

- общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;∙

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта .

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

Выпускник начальной школы приобретёт следующие личностные характеристики: любовь к своему народу, своему краю и своей Родине; уважение и осознание ценностей семьи и общества; любознательность, активное и заинтересованное познание мира; владение основами умения учиться, способность к организации собственной деятельности; готовность самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьёй и обществом; доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение; следование правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни. Формы и объем контроля: 1.Письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал; 2.Игры на закрепление изученного языкового материала; 3.Раздел в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала во всех видах речевой деятельности;4.Задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала;5. Языковой портфель, включающий творческие работы; 6.Тесты из сборника контрольных заданий; 7.Карточки оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося); 8.Карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы); 9.Карточка самооценки знания материала модуля (заполняется каждым учащимся индивидуально). Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский в фокусе» является урок. В процессе изучения курса используются:

1) комбинированный урок; 2) урок-практикум; 3)урок-игра; 4)урок- проект; 5)урок с демонстрацией объектов или их изображений.

Учебно - тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследовательской деятельности
	Модуль вводный С возвращением!	2
1	Школьные дни.	8	2	1	1
2	Семейные мгновения.	8		1	1
3	Всё, что я люблю.	8	1	1	1
4	Заходите, поиграем.	8	2	1	1
5	Пушистые друзья.	8	1	1	1
6	Дом, милый дом.	8	1	1	1
7	Выходной день.	8	1	1	1
8	День за днем.	8	2	1	1
9	Резервные уроки.	2
	Всего:	68 часов	10 часов	8 часов	8 часов

Содержание учебнo- тематического плана

Модуль вводный «С возвращением!» – 2часа

1. Вводный урок. Знакомство.1 час.2. Мои летние каникулы.-1 час.

Модуль 1. Школьные дни - 4 часа.

1.Снова школа-1час. 2. Числительные от 11 до 20.Правила чтения буквы Ее.-1 час.

3. Забавная математика.-1 час.4. Школы Великобритании и России.- 1 час. Проект «Что ты знаешь о своей школе?». ИКТ.- 1 час. Школьные предметы. Контроль навыков аудирования. ИКТ.- 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 1 по модулю«Школьные дни»-1час Тест№1 «Школьные дни»-1 час.

Модуль 2. Семейные мгновения – 4 часа

1.Новый член семьи. Правила чтения буквы Aa. – 1час

2. Счастливая семья – 1час.3. Песенка «Моя счастливая семья»-1 час. 4.Семьи рядом и далеко.- 1 час. Семья. Семейное дерево. Контроль навыков чтения.- 1 час. Проект семейного дерева.- 1 час.

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 2 по модулю«Семейные мгновения».– 1час.

Тест№2 «Семейные мгновения» - 1час

Модуль 3. Всё, что я люблю - 4 часа

1. Он любит желе -1 час.2. Правила чтения буквы Ii.-1 час.

3. В коробке для ланча -1 час.4. Моя любимая еда.- 1 час.

Давайте перекусим! Контроль навыков чтения.- 1 час. Проект «Эмблема фестиваля мороженого». Контроль навыков говорения.ИКТ.-1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 3 по модулю«Все, что я люблю».– 1час . Тест№3 «Всё, что я люблю -1час.

Модуль 4. Заходите, поиграем! - 4 часа

1. Неопределенный артикль a/an.Правила чтения буквы Oo.-1 2. В моей комнате – 1 час.3. Указательные местоимения this/these, that/those.-1 час. 4. Супермаркеты Теско.- 1 час.

Игрушки для маленькой Бетси. Контроль навыков аудирования. ИКТ - 1 час. Проект « Письмо Деду Морозу». ИКТ.-1час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 4 по модулю«Заходите, поиграем!».– 1час. Тест №4 «Заходите, поиграем!» - 1час

Модуль 5. "Пушистые друзья" -4 часа

1. Коровы забавны .– 1 час.2. Существительные-исключения. Правила чтения буквы Yy.-1 час. 3. Количественные числительные от 20 до 50.-1 час.

4. Животные Австралии. – 1 час Умные животные. Контроль навыков аудирования. ИКТ. – 1 час. Театр зверей дедушки Дурова. Проект о животных. – 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту № 5 по модулю«Пушистые друзья»-1час

Тест №5 "Пушистые друзья"-1 час

Модуль 6. "Дом, милый дом" - 4часа

1. Бабушка! Дедушка! -1 часа.2. Правила чтения буквы Uu.Предлоги места.-1 час. 3. Мой дом.- 1 час.4. Фамильные геральдические знаки.-1 час. Британские дома. Контроль навыков чтения. 1час. Проект о доме-музее выбранного героя. Контроль навыков говорения. ИКТ. -1час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту № 6 по модулю «Дом, милый дом».-1час.

Тест №6 "Дом, милый дом" - 1час

Модуль 7."Выходной день" - 5 часов

1.Мы замечательно проводим время! - 1час.2 Настоящее продолженное время. -1 час.3. В парке – 1 час.4. Работа над песней «Мы замечательно проводим время»- 1 час. 5. На старт, внимание, марш! -1 час. Проект о занятиях в свободное время. Контроль навыков говорения. ИКТ. -1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту № 7 по модулю «Выходной день».- 1час. Тест №7 "Выходной день" - 1 час

Модуль 8."День за днем" -3 часа.

1. День забав. - 1 час.2. Распорядок дня.-1 час. 3.Герои мультфильмов. По воскресеньям. Контроль навыков чтения. -1 час. Разница во времени в разных частях мира. Контроль навыков аудирования. ИКТ. - 1 час. Проект о любимом герое мультфильма. ИКТ.- 1 час.

Самоконтроль. Подготовка к тесту № 8 по модулю«День за днём».- 1час

Тест №8 "День за днем" - 1 час

Резервный урок – 2часа

Календарно-тематический план 3б, в, г классов.

№

п/п

Дата проведения

Тема

урока

Кол-во час.

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудирование

письмо

3б

3в

3г

по плану

по факту

по плану

по факту

по плану

по факту

Iчетверть-16 часов

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. С ВОЗВРАЩЕНИЕМ !-2 часа

а Вводный урок. Знакомство.

с4-5.

Активная: Welcome back!; again; everyone;today;think; Nice to meet you! названия цветов

Пассивная: rainbow, duck,pencil case

алфавит

c.4,упр.2

c.4,упр.1

c.5,упр.3

c.5,упр.4

c.5,упр.3

c.4,упр.1

b Мои летние каникулы.

с.6-7

Активная:day, phone, number, begin, числительные ранее изученная лексика по темам «Еда» «Дом» «Одежда» «Каникулы»

Пассивная:change seats, correct, one point for team

алфавит

c.6,упр.2

c.7,упр.3,4

c.8,упр.5

c.6,упр.1

Р.Т. c.4,упр.1,2

Фотографии.

МОДУЛЬ 1. ШКОЛЬНЫЕ ДНИ.-8 часов

3/1

Снова школа! с.10-11

Активная: school, school bag,pen, pencil, rubber, ruler,book,pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!

Глагол to be

My/your

c.10,упр.2,3

c.10,упр.1

c.11,упр.4,5

c.10,упр.1

c.11,упр.4

Р.Т c.5,упр.3,4

4/2

1b Числительные от 11 до 20.Правила чтения буквы Ее.

С.12-13

Активная: числительные 11-20,1-20; time to go, get,, be late, come, plus

Пассивная: once more, PE

Числительные 11-20,1-20

Повел. накл .get your school bag! Don’t be late!

c.12,упр.2

Р.Т. c.6,упр.3

c.12,упр.1

c.13,упр.3

Р.Т. c.6,упр.1,2

c.12,упр.1,2

c.13,упр.3,5

c.13,упр.4

Р.Т c.6,упр.1,2

Я.П. с.17,19

5/3

2а Школьные предметы. Контроль навыков аудирования. ИКТ.

С.14-15

Активная: school subjects, year; What’s your favourite subject? What about you? Числительные

Пассивная: e-mail,guess

Глагол to be,have/don’t have c.15,упр.4

Р.Т. c.8,упр.3

c.14,упр.2,3

c.15,упр.7

c.14,упр.1

c.15,упр.5

Р.Т. c.67,упр.4,5 Контроль навыков аудирования. ИКТ.

c.14,упр.1

Р.Т. c.7,упр.4,5

c.15,упр.6

6/4

2b Забавная математика. С.16-17

Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle,circle, square, live,stand up, sit down, open/close your book

Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

c.17,упр.3,4

c.16,упр.1,2

c.24

c.16,упр.2

Р.Т. c.8,упр.1,2,3

7/5

Школы Великобритании и России.

Активная:start, age, primary school,uniform, library,lesson,Reading,Handicraft,break,parent,wear

Пассивная:nursery school,spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

Р.Т. c.12-13

Р.Т. c.12-13,

c.21 упр.1

проект

8/6

Проект «Что ты знаешь о своей школе?». ИКТ.

С.21

Sp.in R с.142

Активная:start, age, primary school,uniform, library,lesson,Reading,Handicraft,break,parent,wear

Пассивная:nursery school,spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

с. 142, упр. 2

c.142 упр.1

9/7

Самоконтроль. Подготовка к тесту № 1 по модулю «Школьные дни»

Лексика раздела.

Глагол to be. Числительные 11-20,1-20.

Р.Т. c.10 упр.1

c.23 упр.4

Р.Т. c.11 упр.3

Р.Т. c.10 упр.2

c.23 упр.5

10/8

Тест№1 «Школьные дни»

Лексика раздела.

Глагол to be. Числительные 11-20,1-20.

МОДУЛЬ 2. СЕМЕЙНЫЕ МГНОВЕНИЯ-8 часов

11/1

3а Семья. Семейное дерево. Контроль навыков чтения.

С.26-27

Активная:family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp; Look! This is my….

Пассивная:new, member, of course

Гл. to be

Craftwork к модулю 2

c.26 упр.2

c.26 упр.1

c.27 упр.4

Контроль навыков чтения.

c.27 упр.4

12/2

3b Новый член семьи. Правила чтения буквы Aa.

С.28-29

Активная:W ho’s this? This is my big/little sister

Притяж.мест: my, your, his, her, its, our, their. Правила чтения буквы Aa.

c.28 упр.2

c.29 упр.5

c.28 упр.1

c.29 упр.3

Р.Т. c.14 упр.1

c.29 упр.3

c.29 упр.4

Р.Т. c.14 упр.1

Я.П.с.21

13/3

4а Счастливая семья.

С.30-31

Активная:grandmother, mother,grandfather, father, happy; Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a… What are they? They’re ballerinas

Мн. число сущ.

c.30 упр.3

Р.Т. c.15 упр.2

c.30 упр.2

c.31 упр.6

c.30 упр.1

c.31 упр.4

c.30 упр.1

c.30 упр.5

Р.Т. c.15 упр.3

14/4

4b Песенка «Моя счастливая семья».

С.32

Активная:tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done!

Пассивная:baby, paint, paintings, in the street, child

Гл. to be

c.32 упр.1,2

Р.Т. c.16 упр.2

c.32 упр.3

c.33 упр.4,5; c.40;Р.Т. c.16 упр.1,2

c.32 упр.3

c.40

Р.Т. c.16 упр.1,2

15/5

Семьи рядом и далеко.

С.37

Активная:aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная:near, far, Australia, only, for short

c.143 упр.2

c.37 упр.1 c.143 упр.1

16/6

Проект семейного дерева.

Sp.in R с.143

Активная:aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная:near, far, Australia, only, for short

проект

17/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 2 по модулю«Семейные мгновения».

Лексика раздела.

Притяжательные местоимения.

Мн.число существительных.

Р.Т. c.18 упр.1

c.39 упр.5

Р.Т. c.19 упр.3

Р.Т. c.18 упр.2

c.39 упр.6

18/8

Тест№2 «Семейные мгновения»

Лексика раздела.

Притяжательные местоимения.

Мн.число существительных.

IIчетверть-16 часов.

МОДУЛЬ3. ВСЁ, ЧТО Я ЛЮБЛЮ-8 часов

19/1

5a Он любит желе.

с.42-43

Активная:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs,; What’s your favourite food? Pizza, yum! What about you?; л.е по теме «Еда»

c.42 упр.2

c.42 упр.1

c.43 упр.4

c.42 упр.1

c.43 упр.3

20/2

5b Правила чтения буквы Ii.

с.44-45

Активная:Do you like chiken? Yes,I do? No,I don’t/ Does he likes eggs? Yes, he does? No, he doesn’t. I like? I don’t like… My favourite food is…

Present Simple ,гл. like

Чтение буквы i в открытом и закрытом слоге с. 45, упр. 4

c.44 упр.1,2,3

Р.Т. c.22 упр.2

c.45 упр.5

c.45упр.6,7

Я.П. с.23

Р.Т. c.22 упр.1,2

21/3

6a В коробке для ланча.

с.46-47

Активная:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need; Can I have some meat and potatoes? Here you are;л.е. по теме «Еда»

Some, any, have got

c.46 упр.3

c.46 упр.2

c.47 упр.6

Р.Т. c.23 упр.4

Этикетный диалог по теме «Еда»

c.46 упр.1

c.47 упр.4

Р.Т. c.23 упр.3

c.46 упр.1

c.47 упр.5

Р.Т. c.23 упр.5,6

22/4

6b Моя любимая еда.

с.48-49.

Активная:fruit,drink, munch,eat,catch,ball

Пассивная:crunch, wet, dry, anyway, figure out, find out,bath time

c.48 упр.1

c.48 упр.2

c.49 упр.3

c.56

Р.Т. c.24 упр.2

c.48 упр.2

c.56

c.49 упр.4

Р.Т. c.24 упр.1

23/5

Давайте перекусим!

Контроль навыков чтения.

С.53

Активная:teatime,breakfast,Saturday,toast,café,festival,fish and

chips,weather,ice-cream,fruit,yummy

Пассивная: street,scream,outside,shop,flavour,vanilla

c.53 упр.2

c.53 упр.1

Контроль навыков чтения.

Проект с.144

24/6

Проект «Эмблема фестиваля мороженого». Контроль навыков говорения.ИКТ.

Sp.in R с.144

Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and

chips, weather, ice-cream, fruit, yummy

Пассивная: street, scream, outside ,shop, flavour, vanilla

c.144 упр.2

с. 144, упр. 3

Контроль навыков говорения.

c.144 упр.1,2

c.144

25/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 3 по модулю«Все, что я люблю».

c.54 упр.1

Лексика раздела.

c.54 упр.2,3

c.55 упр.4,5

Р.Т. c.26 упр.1,c.27 упр.3

c.55 упр.4,5

Р.Т. c.27 упр.4

26/8

Тест№3 «Всё, что я люблю»

Лексика раздела.

Настоящее простое время .Неопределенные местоимения some/any.

МОДУЛЬ 4. ЗАХОДИТЕ, ПОИГРАЕМ!-8 часов.

27/1

7а Игрушки для маленькой Бетси. Контроль навыков аудирования. ИКТ.

с.58-59

Активная:musical box,tea set,elephant, rocking horse, aeroplane, train,doll,ball;Whose is this muical box?It’s mum’s

Пассивная:What’s wrong? Let mee see. Try again

Притяжат. падеж сущ.

c.58 упр.2

c.58 упр.1

c.59 упр.4

c.58 упр.1

c.59 упр.3

Контроль навыков аудирования.

28/2

7b Неопределенный артикль a/an.Правила чтения буквы Oo.

с.60-61

Активная: лексика по теме «Игрушки»: musical box,tea set,elephant, rocking horse, aeroplane, train,doll,ball

Употребление неопред. Артикля a/an

c.60 упр.1,2

Чтение буквы о в открытом и закрытом слоге

c.61 упр.5

Р.Т. c.30 упр.1

c.61 упр.3

c.61 упр.4

29/3

8a В моей комнате.

с.62-63

Активная:computer,TV,armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny; this-that,these-those; What’s this? It’s a computer. Who is it? It’s Roy’s.

Пассивная:look like

Указательные местоимения

Структура:these/those are

c.62 упр.3

Р.Т. c.30-31 упр.2,3

c.62 упр.2

c.63 упр.6

c.63 упр.4

c.62 упр.1

c.63 упр.5

30/4

8b Указательные местоимения this/these, that/those.

Активная:fairy tale, be careful,silly

Пассивная:ready,tell a story,naughty

Р.Т. c.32 упр.2

c.64 упр.1

c.65 упр.5

c.65 упр.3,4

c.64 упр.2

c.72

Р.Т. c.32 упр.1

31/5

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 4 по модулю«Заходите, поиграем!».

Лексика раздела.

c.70 упр.1

c.70-71 упр.2,3

Р.Т. c.34 упр.1

Р.Т. c.35 упр.3

c.71 упр.4

Р.Т. c.34 упр.2

Р.Т. c.35 упр.4

c.71 упр.5

32/6

Тест №4 «Заходите, поиграем!»

Лексика раздела.

Притяжат. падеж сущ.

Указательные местоимения.

Неопределенный артикль.

33/7

Супермаркеты Теско.

Активная:game, presents, grandparent, granddaughter;л.е по темам: «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная:superstore, clothes,sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolates

c.69 упр.1,2

c.69 упр.3

34/8

Проект « Письмо Деду Морозу». ИКТ.

Sp.in R с.145.

Активная:game, presents, grandparent, granddaughter;л.е по темам: «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивная:superstore, clothes,sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snow Maiden, chocolates

c.145

c.145 упр.1

IIIчетверть -20 часов

МОДУЛЬ 5. ПУШИСТЫЕ ДРУЗЬЯ-8 часов.

35/1

9а Коровы забавны!

С.74-75

Активная:head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train; It’s got a big mouth!

Пассивная:get on, track; What’s the matter? Come on!

have got в 3л. ед.ч.

c.74 упр.2,3,4

c.74 упр.1

c.75 упр.6

c.75 упр.5

36/2

9b Существительные-исключения. Правила чтения буквы Yy.

С.76-77

Активная:man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

have got

c.76 упр.2,3

c.76 упр.1

c.77 упр.6

c.77 упр.4

c.76 упр.2

c.77 упр.5

Р.Т. c.38 упр.1

Я.П. с.29,31

37/3

10а Умные животные. Контроль навыков аудирования.

ИКТ.

c.78-79

Активная:crawl, spider, rabbit, seahorse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

can/can’t

Р.Т. c.38-39 упр.2-3

c.78 упр.2

c.79 упр.3

c.78 упр.1

Контроль навыков аудирования.

c.79упр.4,5

38/4

10b Количественные числительные от 20 до 50.

С.80-81

Активная: числительные от 20 до 50; How old is Chuckles? He’s eleven.

Пассивная:lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

числит.20-50 c.80 упр.1

c.80 упр.2

c.81 упр.6

c.80 упр.3

c.81 упр.4

c.88

Р.Т. c.40 упр.1

c.81 упр.5

Р.Т. c.40 упр.2

39/5

Животные Австралии.

С.85

Активная:farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

c.85 упр.1,2

40/6

Театр зверей дедушки Дурова.

Проект о животных. Sp.in R с.146

Активная:farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

с.146 упр.1,2

проект

41/7

Самоконтроль Подготовка к тесту № 5 по модулю «Пушистые друзья».

Лексика раздела. c.86 упр.1,2,3

c.86 упр.4

c.87 упр.5

Р.Т. c.42 упр.1

Р.Т. c.43 упр.3

c.87 упр.6,7

Р.Т. c.42 упр.2

42/8

Тест №5 «Пушистые друзья»

Лексика раздела.

Мн.число сущ.

Мод. гл. can/can’t,гл. Have/has got.

МОДУЛЬ6. ДОМ,МИЛЫЙ ДОМ-8 часов.

43/1

11а Бабушка! Дедушка!

с.90-91

Активная: house, bedroom, bathroom, kitchen,living room, garden, in, under; Is Lulu in the kitchen? No, she isn't. She's in the bedroom.

Пассивная: bloom

c.90 упр.2

c.90 упр.1,

c.90 упр.3,4

c.90 упр.1,

c.91 упр.3

44/2

11b Правила чтения буквы Uu.Предлоги места.

с.92-93

Активная: car, next to, in front of, behind, on, in, under;

Where's Chuckles? He's in the car.

Предлоги места

с. 92 упр.1

с. 92 упр.2

с. 93 упр.5

Р.Т с.46, упр.1

с. 92 упр.1

с. 93 упр.3

Р.Т с.46, упр.2

с. 93 упр.3

с.93упр.4

Р.Тс.46 упр.1

Я.П с.33,35

45/3

12а Мой дом.

С.94-95

Активная:cupboard, mirror,fridge,sofa, cooker,glass, dish, shelf

Мн.ч. с.94 упр.3

Р.Т. c.47 упр.3

с. 94 упр.2

с. 95 упр.7

с.94 упр.1,3

с. 95 упр.5

Р.Тс.47 упр.3,4

с.94 упр.1

с.95 упр.6

46/4

12b

Фамильные

геральдические знаки.

С.96-97

Активная:how many, surname, prize, winner, drop; How many ofas are there? There are two/There’s only one

Пассивная:everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

с. 96 упр.1

Р.Тс.49 упр.1,3 Структура there is/are

с. 95 упр.4

с. 96 упр.2

с.97 упр.5,6

с. 96 упр.3

с. 75 упр.4

Р.Тс.49 упр.2

с. 96 упр.3 c.104

Р.Тс.48 упр.1,3

47/5

Британские дома.

Контроль навыков чтения. с.101

Активная:castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная:cottage, full of, past, such as

с.101 упр.1

Контроль навыков чтения.

Проект

c.147упр.1,2

48/6

Проект о доме-музее выбранного героя. Контроль навыков говорения. ИКТ. Sp.in R с.147

Активная:castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная:cottage, full of, past, such as

c.147упр.1,2

Контроль навыков говорения.

с.147

49/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 6 по модулю«Дом,милый дом».

Лексика раздела с.102 упр.1

Предлоги места, мн.ч.сущ., структура there is/are.

с.102-103 упр.2,3

Р.Тс.51 упр.3

с.103 упр.4

Р.Тс.50 упр.1

Р.Тс.50 упр.2

с.103 упр.5 Р.Тс.51 упр.4

50/8

Тест №6 «Дом,

милый дом»

Лексика раздела

Предлоги места, мн.ч.сущ., структура there is/are

МОДУЛЬ 7.Выходной день-8 часов.

51/1

13аМы замечательно проводим время.

с.106-107

Активная:have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game; What are you doing? I’m making a sandcastle

Пассивная:upside down, over there, look funny

Настоящее продолженное время

с.106 упр.3

с.106 упр.2

с.106 упр.1

с.107 упр.5

с.107 упр.4

52/2

13bНастоящее продолженное время. с.108-109

Активная:play the piano;What does Kathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Настоящее продолженное время

с.108 упр.1,2

с.108 упр.2

с.109 упр.5, 6

с.108 упр.1

с.109 упр.3

Р.Тс.54 упр.2

с.109 упр.3

с.109 упр.4

Р.Тс.54 упр.1

Я.П. с.37,39

53/3

14а В парке.

с.110-111

Активная:play soccer/basketball, eat a hot dog, fly a cite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Настоящее продолженное время с.110 упр.2

с.111 упр.5

с.111 упр.3

Р.Тс.55 упр.4

с.110 упр.1

с.111 упр.4

Р.Тс.55 упр.3,5

54/4

14bРабота над песней «Мы замечательно проводим время»

с.112-113

Активная:bell, ring, picnic

Пассивная:fabulous, race, rhyme

Настоящее продолженное время

с.112 упр.1

с.113 упр.3

c.120

с.112 упр.2

c.120

Р.Тс.56 упр.2

Р.Тс.56 упр.1

IVчетверть-14 часов.

55/5

На старт, внимание, марш!с.117

Активная:finish, runner

Пассивная:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Р.Тс.60-61

с.117 упр.3

с.148 упр.2

с.117 упр.1

с.148 упр.1

Р.Тс.57

проект

56/6

Проект о занятиях в свободное время. ИКТ.

Контроль навыков говорения.

Sp.in R с.148

Активная:finish, runner

Пассивная:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Контроль навыков говорения.

Sp.in R с.147

57/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 7 по модулю«Выходной день».

Лексика раздела с.118 упр.1

Настоящее продолженное время

с.118 упр.2

Р.Тс.58 упр.1

с.119 упр.3

Р.Тс.58 упр.2

с.119 упр.4

Р.Тс.59 упр.3

58/8

Тест №7 «Выходной день»

Лексика раздела

Настоящее продолженное время

МОДУЛЬ8. ДЕНЬ ЗА ДНЁМ-8 часов.

59/1

15a День забав.

с.122-123

Активная:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock; What do we do on Mondays? We play games

Пассивная:hand, pick a card

Настоящее простое время.

с.122 упр.2

с.122 упр.1

с.123 упр.4

с.123 упр.3

60/2

15b Распорядок дня.

с.124-125

Активная:join

Настоящее простое время. Чтение c/ck/ch.

с.125 упр.5

с.124 упр.1

с.125 упр.4

Р.Тс.62 упр.2

с.125 упр.3

Р.Тс.62 упр.1

Я.П. с.41,43

61/3

16а По воскресеньям.

Контроль навыков чтения.

c.126-127

Активная:in the morning/afternoon/evening/at night, have a shower, have breakfast/lunch/supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home; What time do you get up? At seven o’clock

Предлоги времени

с.126 упр.2

с.127 упр.7

с.126 упр.1

с.127 упр.5

Контроль навыков чтения.

с.126 упр.3

Р.Тс.63 упр.4

с.127 упр.6

Р.Тс.63 упр.3

62/4

16b. Разница во времени в

разных частях мира.

Контроль навыков аудирования. ИКТ.

c.128-129

Активная:midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная:set your clock, map, relative

с.129 упр.3,4

с.128 упр.2

Р.Тс.64 упр.1

с.128 упр.1

c.136

Контроль навыков аудирования.

63/5

Герои мультфильмов.

С.133

Пассивная:owner, spinach, bright, hare, snack

с.133 упр.2

с.133 упр.1

с.149 упр.2

проект

64/6

Проект о любимом герое мультфильма. ИКТ.

Sp.in R с.149

Пассивная:owner, spinach, bright, hare, snack

с.149 упр.1

65/7

Самоконтроль .Подготовка к тесту № 8 по модулю«День за днём».

Лексика раздела

с.134 упр.1

Настоящее простое время.

с.134 упр.2

Р.Тс.66 упр.1

с.135 упр.3

Р.Тс.67 упр.3

Р.Тс.66 упр.2

с.135 упр.4

66/8

Тест №8 «День за днём»

Лексика раздела

Настоящее простое время.

Резервный урок

Информационное-методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК):

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение»,2013 . 2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания.3класс. М.Просвещение.2013 . 3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.2-4 класс, М.Просвещение.2010 .

4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь,3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2013 .

5. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.М.Просвещение.2013 .

6. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе.Языковой портфель.3 класс. Пособие для 3 класса общеобразовательных учреждений.М.Просвещение.2013 .

7. Буклет с раздаточным материалом и плакаты.

8. CD для работы в классе.

9. СD для самостоятельной работы дома.

10. DVD.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учителя:

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику 3 класса общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение»,2013.

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений.2-4 класс, М.Просвещение.2010 .

3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.

М.Просвещение.2013 .

4. Буклет с раздаточным материалом и плакаты.

5. CD для работы в классе.

6. DVD.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учащихся:

1. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений.

М.Просвещение.2012 .

2. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь,3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2013 .

3. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж. Дули. Английский в фокусе. Контрольные задания.3 класс. М.Просвещение.2013 .

4. Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, В.Эванс, Дж.Дули. Английский в фокусе. Языковой портфель. 3 класс. Пособие для 3 класса общеобразовательных учреждений. М.Просвещение.2012 .

5 .СD для самостоятельной работы дома.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе:

- ГОС;

-авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для учащихся 2‐11 классов общеобразовательных

учреждений. – М.: Просвещение, 2011; Программы к УМК Ю.Е. Ваулиной и др . «Spotlight », 5‐9 классы. / В. Апальков – М. , Просвещение , 2011г.

Рабочая программа по английскому языку предназначена для учащихся 8‐х классов в общеобразовательной школе. Программа рассчитана на 102 часа школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.

Цель учебного предмета. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной). Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации. Развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур.

Специфика учебного предмета . Учащиеся могут использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для общения с представителями других стран, получения сведений, в том числе через Интернет, вести переписку с родственниками из других стран. Особенностью преподавания предмета является диалог культур, толерантность, потребность владения иностранным языком. В обучении применяются личностно-ориентированные технологии обучения («коллективного взаимообучения», «разноуровневого обучения», «полного усвоения знаний»), психолого-педагогические технологии здоровья сбережения, игровые технологии.

Основной формой организации учебно-воспитательного процесса по курсу «Английский в фокусе» является урок. В процессе изучения курса используются:1)комбинированный урок, 2)урок-проект,3) урок контроля (чтение, говорение (монолог, диалог), аудирование, письмо, тесты) ,4)урок самоконтроля,5)урок-практикум.

При работе с сильными учениками используются групповые методы работы, подбираются задания высокой сложности. При работе со слабыми учащимися используются специальные, индивидуальные задания по темам, проводятся консультации, проверяются индивидуальные задания в присутствии ученика, подбираются дифференцированные задания отстающим при проверочной, самостоятельной и контрольных работах, оказывается помощь учителем перед уроком.

В рамках ГОС учащиеся должны знать основы грамматики английского языка, предусмотренные программой; знать краткую историю и основы культуры стран говорящих на английском языке; владеть лексическим минимумом предусмотренном в учебнике. Учащиеся должны

уметь: в аудировании :понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить. В чтении :ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации; В письме: заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомление представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

В говорении начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей, используя перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)	Кол-во часов	Использование ИКТ	Использование проектной деятельности	Использование исследователь- ской деятельности
1	Социализация.	12 часов	3 час	1 час	2 часа
2	Еда и покупки.	11 часов	4 часа	1час	2 часа
3	Великие умы человечества.	11 часов	4 часа	1 час	2 часа
4	Будь самим собой!	11 часов	3 часа	1 час	2 часа
5	Глобальные проблемы.	11 часов	3 часа	-	1 час
6	Культурные обмены.	11 часов	4 часа	-	1 час
7	Образование.	12 часов	3 час	1 час	1 час
8	Досуг.	13 часов	4 часа	1 час	1 час
9	Резервные уроки	10 часов	-	-	-
	Всего:	102 часа	28 часов	6 часов	12 часов

Содержание учебно-тематического плана.

Модуль 1 «Социализация» - 9 часов.

1) Вводный тест. Как начать беседу.2) Черты характера.3) Знакомство. 4) Наст., буд.,прош. Формы глагола.5) Кто есть кто? 6)Поздравительные открытки.7) Словообразование: прилагательные от сущ; фраз. глагол to get.8) Этикет в Великобритании. ИКТ.9) Психология. Конфликты.

Проект «Какие правила этикета в России?». Контроль навыков говорения. ИКТ -1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 1 «Социализация».-1 час. Тест№1 по модулю 1«Социализация». ИКТ.-1 час.

Модуль 2 «Еда и покупки»- 7 часов.

1) Обенто - вкусная традиция. ИКТ.2) Покупки. ИКТ.3) Настоящее совершенное/ Настоящее совершенное продолженное время.4) На кухне.5) Письмо личного характера.6) Фразовый глагол to go.Словообразование (прилагательные отрицательного значения)7) Какой пакет выбрать для бумажек: бумажный или полиэтиленовый?

Благотворительность. Контроль навыков чтения. - 1 час. Проект «Каковы особенности русской национальной кухни?». ИКТ. - 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 2 «Еда и покупки». - 1 час. Тест№2 по модулю 2 «Еда и покупки». ИКТ. - 1 час.

Модуль3 «Великие умы человечества» - 6 часов.

1) Животные в воздухе. ИКТ. 2) Профессии. ИКТ. 3) Мари Кюри.4) Необычная галерея.5) Викторина о великих людях. 6) Английские банкноты. ИКТ.

Изобретения. Контроль навыков аудирования.ИКТ.- 1 час. Проект «Пионеры космоса». - 1 час. Железный пират неоткрытых морей. Контроль навыков чтения. - 1 час. Самоконтроль.Подготовка к тесту по модулю 3 «Великие умы человечества».- 1 час. Тест№3 по модулю 3«Великие умы человечества». ИКТ. 1 час.

Модуль 4 «Будь самим собой» - 7 часов. 1) Внешность.2) Кошки.3) Тело человека.4) Как писать письмо – совет.5) Диалог о покупках. 6) Национальные костюмы на Британских островах. ИКТ.7) Экология в одежде. Одежда и мода. Контроль навыков аудирования. ИКТ.- 1 час. Проект «Что вы знаете о национальных костюмах в России?». Контроль навыков говорения. - 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 4 «Будь самим собой !» - 1 час. Тест№4. по модулю 4 «Будь самим собой!» ИКТ. – 1 час.

. Модуль 5 «Глобальные проблемы» - 9 часов

1)Природные катаклизмы.2) Глобальные проблемы. ИКТ. 3) Экстрасенсорные животные.4) Погода.5) Эссе: мнение, суждения, гипотезы. 6) Плакаты экологического содержания.7) Шотландские коровы. ИКТ.8) Мир природы: ландыш.9) Торнадо. Град.

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 5 «Глобальные проблемы».-1 час. Тест№5. по модулю 5«Глобальные проблемы».ИКТ.- 1 час.

Модуль 6 «Культурные обмены» - 7 часов. 1) Отпуск и путешествия. 2) Косвенная речь.3) Виды транспорта.4) Полуофициальное письмо благодарственного характера.5) Поездка в Австралию.6) История реки: Темза. ИКТ.7) Кижи.

Проблемы на отдыхе. Контроль навыков аудирования. ИКТ.-1 час. Памятники мировой культуры в опасности. Контроль навыков чтения.ИКТ.-1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 6 «Глобальные проблемы».- 1 час.

Тест№6 по модулю 6«Глобальные проблемы».ИКТ. – 1 час.

Модуль 7 «Образование» -9 часов 1) Современные средства коммуникации.2) Школа.ИКТ.3) Модальные глаголы. 4) Профессии в СМИ.

5) Сочинение-рассуждение ( за и против).6) Письмо другу о предстоящих экзаменах.7) Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории. ИКТ.8) Использование компьютерных сетей.9) Грамматический практикум модуля 7 «Образование».

Проект «Какой самый престижный университет в России?» Контроль навыков говорения. - 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 7 «Образование». - 1 час. Тест№7 по модулю 7«Образование».ИКТ. - 1 час.

Модуль 8«Досуг» -7 часов.

1)Интересы и увлечения.2) Придаточные предложения условия (тип 0/1/2/3).3) Международный кубок FIFA.4) Как написать электронное письмо-запрос.5) Любимый вид спорта.6) Талисманы. ИКТ.7) Грамматический практикум модуля 8 «Досуг».

Виды спорта. Контроль навыков аудирования.ИКТ. – 1 час. Проект «Какие талисманы футбольных клубов России вы знаете? Контроль навыков говорения. ИКТ. – 1 час. Экологический проект A.W.A.R.E. Контроль навыков чтения. – 1 час. Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 8 «Досуг»». – 1 час. Тест№8 по модулю 10 «Досуг». ИКТ . – 1 час. Итоговая контрольная работа. – 1 час

Резервные уроки-10 часов.

Календарно-тематический план 8б, в класс

№

п/п

Дата проведения

Тема

урока

Кол-во час.

Языковой материал

Виды речевой деятельности

лексика

грамматика

аудирование

говорение

чтение

письмо

по плану 8б

по факту 8б

по плану 8в

по факту 8в

1 четверть=27 часов.

Содержание учебно-тематического плана.

Модуль 1 «Социализация» -11 часов.

Вводный тест. Как начать беседу.

c.10

WL 1 Активная: opportunity,blush,approach,fancy,bright,benefit, develop,avoid

Настоящее/ прошедшее простое время, настоящее / прошедшее продолженное, настоящее совершенное/настоящее совершенное продолженное время

Аудиосопровождение текста: упр. 3

Прогнозирование содержания текста:поисковое и изучающее чтение упр.2,4

Черты характера. с.11

WL 1 Активная:

Optimistic,sensitive,patient,easy-going,sociable,honest,reliable,stubborn,selfish,shy,

Настоящее/ прошедшее простое время, настоящее / прошедшее продолженное, настоящее совершенное/настоящее совершенное продолженное время- прошедшее простое время/прошедшее простое-прошедшее продолженное время

Аудиосопровождение текста: упр. 6,7

Описание/ анализ своего характера (микродиало ги на базе новой лексики): упр. 8; высказывания на основе прочитанного: упр. 10

рт с.4

Знакомство. с.12-13

Настоящее простое время-настоящее продолженное время, настоящее совершенное время- настоящее совершенное продолженное время,

Аудиосопро- вождение текста и за- даний: упр. 3, 6, 8, 9; ауди- рование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5b

Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет): упр. 7

Изучающее чтение — диалог — обмен информацией личного характера: упр. 3; диалог эти кетного ха- рактера: упр. 7

Микромонологи этикет- ного характе ра: упр. 10

рт с.5

Наст., буд.,прош. Формы глагола.

С.14-15

Настоящее простое и настоящее продолженное время/Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1—3; способы выражения будущего (will — going to — Настоящее продолженное время — Настоящее простое время): упр. 4—6; Прошедшее простое - Прошедшее продолженное время: упр. 7—9

Микродиалоги: упр. 6

Изучающее чтение — комикс с использованием активного грамматического матери ала: упр. 1; текст — письмо личного характера.

Предложения по заданной теме с ис- пользованием слов и выра- жений — мар- керов разных грамматических времён: упр. 9

рт с.6

Кто есть кто?

С.16

WL 2-3 Активная: acquaintance ,almond-shaped, average,bossy,dull,energetic,generous,ginger,middle-aged, moody, plump, shoulder-length, sensible, similarity . идиомы: упр. 9—10; Study Skills: понимание идиом(to speak one’s mind,to be a pain in the neck,to get on someone’s nerves, to drive someone crazy, to hold one’s tongue, to break the ice).

Степени сравнения прилагательных и наречий (повторение): упр. 2—4; наречия степени: упр. 8

Аудирование с выбороч- ным извлече- нием задан- ной инфор- мации: упр. 6

Монолог- описание: упр. 1; описание/ сообщение о своей семье: упр. 5

рт с.7

Поздравительные открытки. c.18-19

WL 3 Активная:

Abbreviation,anniversary,arrival,attend,colloquial,congratulate,greeting card,linker,recover,remark,scholarship,speedy,uni(university),wish,to be back on one’s feet,to be stuck in,Catch you later! Find out,in no time

Изучающее чтение поздравительные открытки: упр. 3, 5

Поздрави- тельные от крытки: упр. 1—8

рт с.8

Словообразование:прилагательные от сущ; фраз. глагол to get.

c.20

WL 3 Активная: attractive,careless,close,educated,enjoyable,generous,helpless,jealous,keen,proud,successful,traditinal,suffix

Предлоги с прилагатель- ными (dependent prepositions): упр. 3; времена глаголов (повто- рение): упр. 4a

Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр. 4b

Изучающее чтение -электронное письмо-благодарность: упр. 4a

рт с.9

Этикет в Великобритании.

ИКТ.

стр. 21

WL 3 Активная: respect, kiss on the cheek, give them a hug, affectionate, to be offended, small talk, marital status ,acceptable, host

Аудиосопро- вождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о род- ной стране) (по вопро- сам): упр. 3

Прогнозирование содер- жания текста с опорой на иллюстрации и подзаго- ловки; поисковое и изу- чающее чтение: упр. 2—3

Заметка в международный журнал для школьни- ков о правилах этикета в России (по плану): упр. 6

рт с.10

Проект

«Какие правила этикета в России?». Контроль навыков говорения.

Sp on R стр. 3

Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России

Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России

Психология. Конфликты.

С.22-23

WL 3

Активная: show up, frustrated, annoyed, disappointed, resolve , blame, accuse, boss someone around, flexible.

Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр. 2;

советы другу — моноло- гические вы- сказывания на основе прочитанного: упр. 5;

ознакоми- тельное и изучающее чтение — статья учебника о конф- ликтах: упр. 3; Study Skills: заполнение пропусков в тексте: упр. 3

рт с.11

Самоконтроль.

Подготовка к тесту по модулю 1 «Социализация».

Лексика раздела.

Настоящее простое и настоящее продолженное время/Настоящее совершенное и настоящее совершенное продолженное время, глаголы состояния (stative verbs): способы выражения будущего (will — going to — Настоящее продолженное время — Настоящее простое время); Прошедшее простое - Прошедшее продолженное время. Предлоги с прилагательными. Степени сравнения прилагательных и наречий.

рт с.12

Тест№1 по модулю 1«Социализация».

ИКТ.

Лексика раздела.

Listening

Everyday English

Reading

Модуль 2 «Еда и покупки»- 11 часов.

13/1

Обенто - вкусная традиция. ИКТ.

стр. 26–27.

WL 2–3 Активная:

Basically, nourishing, appealing, t ake great pride, fussy

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр.4

Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8

Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9

рт с.14

14/2

Покупки. ИКТ.

стр. 28–29

WL 4-5 Активная:

Department store,shopping mall,bazaar,flea market, car boot sale

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание картинки: упр. 2

Диалог – обмен мнениями: упр.9

Study Skills:Описание картинок

Изучающее чтение –диалог-расспрос:

упр. 5

рт с.15

15/3

Настоящее совершенное/ Настоящее совершенное продолженное время.

стр. 30-31

WL 5 Активная:charity shop, exhausted , jewellery, pocket money, teen, trip, receive, regret, visible

Настоящее совершенное/Настоящее совершенное продолженное время.: упр. 1, 2

Настоящее совершенное и прошедшее простое время: упр.3

Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7

Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9

Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» сиспользованием активного грамматического материала: упр. 1;ознакомительное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9

рт с.16

16/4

На кухне.

стр.32-33

WL 5-6 Активная:pinch ,bar, teaspoon, loaf, slice, litre, peel, pour, chop, grate,beat,melt

Существительные, имеющие только форму единственного или множественного числа: упр.5

Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7

Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8

Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9

рт с.17

17/5

Письмо личного характера.

стр.34-35

WL 6 Активная:open air stalls,second-hand,handcrafted goods,unique,atmosphere,bargain,reduced ,prices,loud street vendors,indecisive,excited shoppers

Порядок имен прилагатель-ных : упр.4

Монолог-описание картинки: упр. 1

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Study Skills:

Работа с абзацем при написании письма

Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомительное чтение: упр.3

Письмо личного характера:

упр. 7

рт с.18

18/6

Фразовый глагол to go.Словообразование(прилагательные отрицательного значения)

стр.36

WL 3 Активная: go off/with/without/up/after/through/in great demand, out of stock, by credit card, in cash

Предлоги (dependent prepositions): упр.3a

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b

Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b

Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a

рт с.19

19/7

Благотворительность.

Контроль навыков чтения. стр. 37.

WL 7 Активная:cancer,care,cause,concern,disabled,donate,establish,famine,foundation,logo,profit, raise money, relief, run, support, volunteer

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2

Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4

рт с.20

20/8

Проект «Каковы особенности русской национальной кухни?».ИКТ.

Sp on R c.4

Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда

Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне

Меню из блюд русской кухни

21/9

Какой пакет выбрать для бумажек: бумажный или полиэтиленовый?

WL 7 -8 Активная:harm, manufacturing, landfill, throw away, decompose, mistake something for food

Аудиосопровождение текста: упр.3

Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.8

Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills:приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5

рт с.21

22/10

Самоконтроль.

Подготовка к тесту по модулю 2 «Еда и покупки».

Лексика раздела.

Настоящее совершенное/Настоящее совершенное продолженное время. Настоящее совершенное и прошедшее простое время. Словообразование(прилагательные отрицательного значения).

рт с.22-23

23/11

Тест№2 по модулю 2 «Еда и покупки».

ИКТ.

Лексика раздела.

Настоящее совершенное/Настоящее совершенное продолженное время. Настоящее совершенное и прошедшее простое время. Словообразование (прилагательные отрицательного значения).

Listening

Everyday English

Reading

Модуль3 «Великие умы человечества» - 11 часов.

24/1

Животные в воздухе. ИКТ.

Стр.42-43

WL 8 Активная: Biology, Chemistry, Physics, Earth Science,Geography,Astronomy,Psychology,Politics,Sociology,Economics,Computer Science, Engineering, Management, Health Science Дифференциация лексических значений слов:raise – lift – put up: упр.

Аудиосопровождение текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.6

Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills:Чтение с выполнением задания на множественный выбор

Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7

рт с.24

25/2

Профессии. ИКТ.

стр. 44–45

WL 9 Активная:

Author ,traffic warden, vet, artist, lion tamer, waiter ,air traffic controller ,architect, graphic designer, accountant ,cashier, pizza delivery boy, car salesman, sales assistant, bank teller

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b

Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 3

Интонация переспроса (echo questions): упр.7

рт с.25

26/3

Изобретения. Контроль навыков аудирования.ИКТ

стр. 46–47

WL 9 Активная:

Sloppy scientist, culture plates ,messy lab ,mould, realize ,destroy ,harmful, bacteria, discover penicillin, recover from illnesses

Прошедшее совершенное, прошедшее совершенное продолженное. прошедшее простое, прошедшее продолженное время.

Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10

Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;

Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9

Электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии: упр.9

рт с.26

27/4

Мари Кюри.

с.48-49

WL 10 Активная:

Medicine, degree, graduate from, elements, radioactive, design,

Again and again, all in all, step by step, on and on, round and round

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a.

Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b.

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте.

Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8

рт с.27

2 четверть=22 часа.

28/5

Необычная галерея.

с.50-51

WL 10-11

Stroll,cave, hidden treasure, torch, decide, crawl, let out a loud gasp, expert, relieved, confirm, lay eyes upon

Выражение последователь-ности событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, изучающее чтение: упр.2

Рассказ: упр. 7

Редактирова-ние рассказа: упр.8

рт с.28

29/6

Викторина о великих людях. стр. 52

WL 11 Активная: phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов:discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5

Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использованием разных временных форм: упр.5

Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b

рт с.29

30/7

Английские банкноты. ИКТ.

стр. 53

WL 11 Активная: Improve, develop, evolution, governor, site Различение значений слов:name-call-make: упр.4

Аудиосопровождение текста: упр. 2a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3

Текст-описание российских банкнот: упр. 5

рт с.30

31/8

Проект «Пионеры космоса».

Sp on R стр. 5

Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации).

Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса.

рт с.31

32/9

Железный пират неоткрытых морей. Контроль навыков чтения.

стр. 54-55

WL 11-12 Активная:

on board, ,remaining, route, violent,port, treasure,eventually,fortune

Аудиосопровождение текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5

33/10

Самоконтроль.

Подготовка к тесту по модулю 3 «Великие умы человечества».

Лексика раздела.

Прошедшее совершенное, прошедшее совершенное продолженное, прошедшее простое, прошедшее продолженное время.Словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize).

рт с.32-33

34/11

Тест№3 по модулю 3«Великие умы человечества». ИКТ.

Лексика раздела.

Прошедшее совершенное, прошедшее совершенное продолженное, прошедшее простое, прошедшее продолженное время. Словообразование: глаголы от существительных (-ise/-ize).

Listening

Everyday English

Reading

Модуль 4 «Будь самим собой» - 11 часов.

35/1

Внешность.

с.58-59

WL 12 Активная:

Protruding, pointed, spotty, straight, curly, crooked, pointed, frizzy, bushy, slim, thick, overweight, thin, muscular, stare, remark, affect ,matures, obsessed, unrealistic, vanity, focus

Аудиосопровождение текста: упр. 7

Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6

Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомительное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills:dыбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли).

Совет другу (на основе прочитанного): упр.7 .

рт с.34

36/2

Одежда и мода. стр. 60-61 Контроль навыков аудирования. ИКТ.

WL 12-13 Активная: floral, striped, checked, plain, polka-dot, patterned, baggy, tight-fitting, loose-fitting, casual, smart, sporty, scruffy, velvet, leather, wool, nylon, linen Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3

Too-enough: упр.7

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8

Описание картинок (одежда): упр. 1

Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9

Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 5, 6

Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11

рт с.35

37/3

Кошки. стр. 62-63

WL 13 Активная: Costume, design, director, editor, icon, make -up, play,project,, stage, whiskers

Пассивный залог. упр. 1-8

Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2

Викторина о знаменитых людях: упр.9

рт с.36

38/4

Тело человека. стр.64-65

WL 13 Активная: to lose one’s head,,to make smb’s hair stand on end,to keek one’s fingers crossed,to pull smb’s leg, to give smb a hand, to put one’s foot down

Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Аудиосопровождение текста: упр.2

Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2

рт с.37

39/5

Как писать письмо – совет. стр. 66-67

WL 13-14 Активная: Brainstorming, bully ,face, fault, nasty, necessary, quit, shy, shyness, on one’s own, pick on, put an end to sth, sign off

Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5

Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3

Письмо-совет

упр. 3, 6, 7

рт с.38

40/6

Диалог о покупках. стр.68

WL 14 Активная: phrasal verbs (put): упр.1 словообразование:прилагательные с отрицательным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine:

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Страдательный залог (закрепление): упр.5

Аудиосопровождение текста: упр.2

Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5

рт с.39

41/7

Национальные костюмы на Британских островах. ИКТ.

стр.69

WL 14 Активная:

национальный костюм: упр.1

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make: упр.4

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3

Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5.

42/8

Проект «Что вы знаете о национальных костюмах в России?». Контроль навыков говорения.

Sp on R стр. 6

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма

Описание националь-ного костюма своего края

рт с.40

43/9

Экология в одежде.

стр. 70-71

WL 14-15 Активная:

Bamboo, cashmere,denim, fabric, flax, fleece, fibre, linen ,nylon, polyester, synthetic

Аудиосопровождение текста: упр.4

Сообщение на основе прочитанного: упр.5 Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4

рт с.41

44/10

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 4 «Будь самим собой !»

Лексика раздела.

Too-enough

Страдательный залог

Предлоги (dependent prepositions).

Каузативная форма.

Everyday English

рт с.42

45/11

Тест№4. по модулю 4 «Будь самим собой!» ИКТ.

Лексика раздела.

Too-enough

Страдательный залог

Предлоги (dependent prepositions).

Каузативная форма.

Listening

Everyday English

Reading

Модуль 5 «Глобальные проблемы» - 11 часов

46/1

Природные катаклизмы.

С.74-75

WL 15 Активная:drought,flood,tornado,tsunami,earthquake,cyclone,avalanche,hurricane,tinned fish, supplies, cracked, collapsed, survivors, buried, horrific , occur, generate ,massive waves

Пассивный залог

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Прогнозирование содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомительное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3

рт с.44

47/2

Глобальные проблемы.ИКТ. с.76-77

WL 15-16 Активная:

War, poverty, famine, global warming, endangered species, pollution, homelessness, child labour

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3

Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):

упр. 8

Ознакомительное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:

упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документального фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5

рт с.45

48/3

Экстрасенсорные животные.

стр. 78-79

WL 16 Активная:

Act strangely, look for, mean, predict, enable, to feel, to warn, to take notice

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Рассказ по опорным словам: упр.6

Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1

Предложения о своем детстве (used to): упр.8

рт с.46

49/4

Погода.

стр. 80-81

WL 16-17 Активная:

To feel under the weather, to save up for a rainy day, to be on cloud nine, to see which way the wind blows, to be a bolt from the blue

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4

Микродиалоги о погоде: упр.9

Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирования погоды: упр. 2, 3

Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4

Вступление к «страшному» рассказу: упр.8

рт с.47

3 четверть=30 часов.

50/5

Эссе: мнение, суждения, гипотезы. стр.82-83

WL 17 Активная: to begin/start with, one/another way to, thus, therefore, as a result, consequently, so, as a consequence, all in all, to sum up, all things considered

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Аудиосопровождение текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3

эссе (по плану)

упр. 6

Редактирование сочинения: упр.7

рт с.48

51/6

Плакаты экологического содержания.

с.84

WL 17-18 Активная: phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5

Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6

рт с.49

52/7

Шотландские коровы. ИКТ.

стр.85

WL 18 Активная:

Legendary, spot, Highland, breed, fringe, legend, impress, grazing grounds, shaggy coo, miss the chance

Аудиосопровождение текста: упр.

Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2

Проект: заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4

рт с.50

53/8

Мир природы: ландыш.

Sp on R стр. 7

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о ландыше

Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес

54/9

Торнадо. Град.

стр. 86-87

WL 18 Активная:

Drop, lump, poke, scale, slippery ,spin, sticky tape, swirl, toss, whirl, waterproof

Аудиосопровождение текста: упр.2;

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

Проведение эксперимента по инструкции: упр.6

рт с.51

55/10

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 5 «Глобальные проблемы».

Лексика раздела.

Infinitive/-ing forms.

Used to – be used to – get used to.

Предлоги (dependent prepositions). Словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence).

Everyday English

рт с.52

56/11

Тест№5. по модулю 5«Глобальные проблемы».ИКТ.

Лексика раздела.

Infinitive/-ing forms.

Used to – be used to – get used to.

Предлоги (dependent prepositions). Словообразование: существительные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence).

Listening

Everyday English

Reading

Модуль 6 «Культурные обмены» - 11 часов.

57/1

Отпуск и путешествия. стр. 90-91

WL 18 Активная:

Backpacking, breathtaking, cuisine, elk, escape, excursion, explore, hostel, landmark, nomad, snaps, view, wonder, guided tour, reindeer sledge

Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 1, 2

Диалоги на основе прочитанного: упр.5

Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2

поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3

Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6

рт с.54

58/2

Проблемы на отдыхе. Контроль навыков аудирования. ИКТ. стр. 92–93

WL 18-19 Активная: Get sunstroke, miss one’s flight, get seasick, lose passport, luggage/wallet gets stolen, have a flat tyre, lose the way, have an accident, weather gets bad

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации

Диалог о неудачном путешествии:

упр. 8

Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5

рт с.55

59/3

Косвенная речь.

стр. 94-95

WL 19

Активная: bother, destination,exact,experience,itinery,probably,report,rewarding,thrilling,valid,unattended

Сообщение о советах путешественникам: упр.5b

Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8

Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8

рт с.56

60/4

Виды транспорта.

С.96-97

WL 19-20

Активная: board, boarding time, book, coach, cruise, harbour, helicopter ,hovercraft, jet, return ticket, steam train, single train, toll bridge, vessel, voyage

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

Аудиосопровождение текста и заданий: упр.1, 6

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1

рт с.57

61/5

Полуофициальное письмо благодарственного характера.

c.98-99

WL 20 Активная: open-minded family, contribute, similarities, get in touch, generosity, hospitality, host family, swap

Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a

Обсуждение порядка написания полуофициального письма благодарственного характера : упр.4, 7

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5

Письменный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: упр.9 рт с.58

62/6

Поездка в Австралию.

c.100

WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Косвенная речь (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6

рт с.59

63/7

История реки: Темза. ИКТ.

стр.101

WL 20 Активная:

Reach, provide, supplies, attack, banks, export, fame, take a stroll, differ

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 4

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Проект: заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5

64/8

Кижи.

Sp on R стр. 8

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию.

Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи

65/9

Памятники мировой культуры в опасности. Контроль навыков чтения. ИКТ.

стр. 102-103

WL 20-21 Активная:particles, fossil fuels ,erosion, sculpture, smog

Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3

66/10

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 6 «Глобальные проблемы».

Лексика раздела.

Косвенная речь.

Everyday English

рт с.62

67/11

Тест№6 по модулю 6«Глобальные проблемы».

ИКТ.

Лексика раздела.

Косвенная речь.

Listening

Everyday English

Reading

Модуль 7 «Образование» -12 часов

68/1

Современные средства коммуникации.

С. 106-107

WL 21 Активная: fix on, chat with, occasionally, text , tell off, deal with, impact, extensions

Аудиосопровождение текста: упр. 2

Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использовании подростками соврем.технологий: упр.1, 2, 3

Чтение электрон. адреса: упр.7

Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8

Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклассники при подготовке домашних заданий»: упр.10

рт с.64

69/2

Школа.ИКТ.

стр. 108-109

WL 21

Активная: certificate, degree, report card, timetable,test, exam

Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8

Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6

рт с.65

70/3

Модальные глаголы.

стр.110-111

WL 21 Активная:

attend school, be accepted, do the washing up performing arts, show business, cheat ,forbidden ,headmaster, obliged, ordinary, opportunity ,oversleep, skill, wide range

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5

Описание картинок (предположения): упр.11

Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1

рт с.66

71/4

Профессии в СМИ.

С.112-113

WL 21-22 Активная: broadcast, cover, coverage, host, newsreader, presenter, reporter, review, sitcom, breaking news, on air, prime time, rush hour, sound engineer

Страдательный залог (применение): упр.8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5

Обсуждение темы по вопросам: упр.3

Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8

рт с.67

72/5

Сочинение-рассуждение ( за и против).

с. 114-115

WL 22

However, first of all, secondly, for example, however, one drawback , another disadvantage, all in all …etc

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

Обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7

Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое иизучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills:Тематические (ключевые) предложения упр.5

Написание абзаца сочинения: упр.6

Сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)

упр. 8

рт с.68

73/6

Письмо другу о предстоящих экзаменах.

С.116

WL 22 Активная: WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразо-вание: существи-тельные, образованные путем словосложения: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6

Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5

рт с.69

74/7

Колледж Св. Троицы в Дублине: 400 лет истории. ИКТ.

стр.117

WL 22 Активная: reply, prestigious, survive, wealthy, attract, leading, precious

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4

Проект: заметка в международный журнал для школьников об одном из лучших университетов России (по плану): упр. 6

75/8

Проект «Какой самый престижный университет в России?» Контроль навыков говорения.

Sp on R стр. 9

Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования.

Проект

76/9

Использование компьютерных сетей.

стр. 118-119

WL 22-23 Активная:software, hardware, cabling systems, data, share files and resources, plagiarism, passwords, computer viruses

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Описание картинок по теме: упр.1 Сообщение на основе прочитанного: упр.6 Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5

рт с.71

77/10

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 7 «Образование».

Лексика раздела

Предлоги (dependent prepositions).

Модальные глаголы.

Everyday English

рт с.72

78/11

Тест№7 по модулю 7«Образование».

ИКТ.

Лексика раздела

Предлоги (dependent prepositions).Модальные глаголы.

Listening

Everyday English

Reading

79/12

Грамматический практикум модуля 7 «Образование».

Лексика раздела

Предлоги (dependent prepositions). Модальные глаголы.

С.150

4 четверть=25 часов.

Модуль 8«Досуг» -13 часов.

80/1

Интересы и увлечения.

С.122-123

WL 23 Активная:ice climbing, underwater hockey, sandboarding, zorbing, skydiving, rock climbing, paragliding, whizz, strap ,entrants, bounce, bizarre, originate, addict

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a

Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7

рт с.74

81/2

Виды спорта. Контроль навыков аудирования.ИКТ.

С.124-125

WL 23-24

Windsurfing, squash, long jump, high jump, javelin throwing, scuba diving, hurdles

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.6

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:

упр. 6

рт с.75

82/3

Придаточные предложения условия(тип 0/1/2/3).

c.126-127

WL 24 Активная:

Boil, drop, exhibition, expand, fix, general truth, iron, reservation, rust, splash, steam ,tidy, wire

Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10

Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11

Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;

рт с.76

83/4

Международный кубок FIFA.

c.128-129

WL 24 Активная:come up with, host team, competition, beat, championship, region, helmet, clubs, bat, racquet, scuba mask and snorkel, swimsuit, glove, football boots, skis

both … and, neither … nor, either … or (повторение):

упр.7

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2

рт с.77

84/5

Как написать электронное письмо-запрос.

с.130-131

WL 24-25 Активная:

Application form, apology, accept, apply for, eyesight, include, membership, postcode, request, transactional letter

Запрос информации в письмах официального и неофициального стиля: упр.5a

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4

Электронное письмо-запрос:

упр. 6

рт с.78

85/6

Любимый вид спорта. с.132

WL 25 Активная: phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образованные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов:fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6

Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2

рт с.79,81

86/7

Талисманы. ИКТ.

стр.133

WL 25

Активная: cuddly, promote, represent, respect, wanders,

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1

Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4

Проект/Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстрации, краткое описание): упр. 6

87/8

Проект «Какие талисманы футбольных клубов России вы знаете? Контроль навыков говорения. ИКТ.

Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)

Изучающее чтение – о талисманах футбольных клубов России.

Проект

88/9

Экологический проект A.W.A.R.E. Контроль навыков чтения.

стр. 134-135

WL 25-26

Interact, aim,conserve, generation, volunteer, shorelines,seabed

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог на основе прочитанного: упр.4

Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5

Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному: упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3

Буклет о содержании экологического мероприятия: упр.6

89/10

Самоконтроль. Подготовка к тесту по модулю 8 «Досуг»».

Лексика раздела

Придаточные предложения условия (тип 0/1/2/3).

Everyday English

рт с.82-83

90/11

Тест№8 по модулю 10 «Досуг». ИКТ

Лексика раздела.

Придаточные предложения условия (тип 0/1/2/3).

Listening

Everyday English

Reading

91/12

Грамматический практикум модуля 8 «Досуг».

Придаточные предложения условия (тип 0/1/2/3).

92/13

Итоговая контрольная работа.

93/1

Резервный урок

94/2

Резервный урок

95/3

Резервный урок

96/4

Резервный урок

97/5

Резервный урок

98/6

Резервный урок

99/7

Резервный урок

100/8

Резервный урок

101/9

Резервный урок

102/10

Резервный урок

Информационное - методическое обеспечение

Учебно-методический комплект (УМК):

1. Ваулина Ю. Е.,Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса. М.: Про-

свещение, 2015.

2. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2014.

3. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

4. Spotlight: CD для занятий в классе/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

5. Spotlight: CD для занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015. 6. Spotlight: Контрольные задания 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Просвещение,2015 . Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учителя:

1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс М.: Про

свещение, 2014.

2. Сборник нормативных документов. Иностранный язык/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.

3. Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2010.

(Стандарты второго поколения).

4. Программа к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight», 5 -9 классы. / В. Апальков – М., Просвещение, 2011.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

6. Spotlight: книга для учителя / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2014.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

Перечень литературы для учащихся:

1. Ваулина Ю. Е.. и др. «Spotlight»: учебник английского языка для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс . М.: Просвещение, 2015.

2. Spotlight: рабочая тетрадь / Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

3. Spotlight: CD для самостоятельных занятий дома/ Ваулина Ю. Е. и др. М.: Просвещение, 2015.

4. Spotlight: Контрольные задания 8 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. : Просвещение,2015 г.

Адрес сайта:http://prosv.ru/umk/spotlight

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 9 г класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной программы по инос...

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 - 9 классов. учебник “ English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 - 9 классов составлена на основе примерных программ по иностранному языку за курс основной школы издательства «Дрофа» Москва 2007г. и ориентирован...

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10–11 классов "English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10–11 классов общеобразовательных учреждений и составлена на основе примерных программ по иностранному языку за курс основной школы издательст...

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 2-4 классов.Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Spotlight» для 2,3,4 классов общеобразовательных учреждений издательства « Просвещение / Ваулина Ю.Е., Эванс

Программа направлена на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов, реализацию системно-деятельностного подхода в организации образовательного процесса как отражение требований Ф...

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10-11 классов . Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Spotlight» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений издательства « Просвещение/ Ваулина Ю.Е., Эв

Рабочая программа конкретизирует содержание тем (разделов, глав), дает примерное распределение учебных часов по темам (разделам, главам) и рекомендуемую последовательность изучения тем (разделов, глав...

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для учащихся в общеобразовательных классах, имеющих заключение ПМПК 5 класс

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» предназначена для учащихся с ОВЗ 5 классов. Адаптированная рабочая программа – ...

Рабочая программа кружка английского языка для учащихся 7-9 классов "Мир английского языка"

Кружок «Мир английского языка»- это добровольное объединение детей в возрасте 12-15 лет, увлеченных идеей познавать мир английского языка. В данной программе обозначены цели, задачи, принц...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по английскому языку 3,7,8,9 классы
рабочая программа по английскому языку (7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 9 г класса

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 - 9 классов. учебник “ English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10–11 классов "English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для учащихся в общеобразовательных классах, имеющих заключение ПМПК 5 класс

Рабочая программа кружка английского языка для учащихся 7-9 классов "Мир английского языка"

Навигация

Библиотека

Рабочие программы по английскому языку 3,7,8,9 классырабочая программа по английскому языку (7, 8, 9 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 9 г класса

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 6 - 9 классов. учебник “ English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

Рабочая программа по английскому языку для учащихся 10–11 классов "English” авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа и др.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ для учащихся в общеобразовательных классах, имеющих заключение ПМПК 5 класс

Рабочая программа кружка английского языка для учащихся 7-9 классов "Мир английского языка"

Рабочие программы по английскому языку 3,7,8,9 классы
рабочая программа по английскому языку (7, 8, 9 класс) на тему