рабочая программа по английскому языку 10 класс
рабочая программа по английскому языку (10 класс) по теме

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного  образовательного стандарта, составлена на основе:

         Примерной программы среднего (полного) основного общего  образования по иностранным языкам (английский язык),

       Учебного плана школы с использованием УМК:

М.З. Бибалетовой, Н.Н. Трубаневой « Enjoy English» для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений ( Обнинск,Титул,20015)

       Учебно-методический комплект  включает в себя:

1. Аудиоприложение  к учебнику
2. Книга для учителя
3. Рабочая тетрадь
4. Учебник

Рабочая программа реализуется в объеме 3 часа в неделю, всего 35 учебных недель,105 часов в год, в том числе 4 контрольные работы.

В соответствии с государственным стандартом программа направлена на достижение следующих целей: 

1.        Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

- языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

- социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

- компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания.

2.        Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии;  их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:

 знать/понимать:

-        значение новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения (в том числе оценочной лексики), реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

-        значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видовременные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и другое согласование времен);

-        страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, ее науке, культуре, исторических и со¬временных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной;

-        языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;

уметь:

говорение:

-        вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсужде¬нии проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

-        рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики, представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;

аудирование:

-        относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз

погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;

чтение:

-        читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поис¬ковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

письменная речь:

-        писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах /стране изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;

        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Тема 1.Новая школа - новые ожидания и тревоги. (24ч.)

Тематика общения: 

Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании. Школа вчера и сегодня. Дискуссия о школьной форме. «Одежда». Имидж молодого человека. Дискуссия о школьной одежде и необходимости школьной формы. Спорт в жизни подростка. Популярные и экстремальные виды спорта. Безопасность при занятиях спортом. Олимпийские игры. Плюсы и минусы занятий спортом. Выдающиеся  личности Российского спорта. Алексей Немов. Музыка. Музыкальные  направления. Музыкальные предпочтения. Досуг молодёжи.

Требования к уровню подготовки:

Лексика: школа, образование, одежда, мода, имидж. Спорт, выдающиеся спортсмены, олимпийские игры, музыка.

Грамматика: Повторение времен глагола (настоящее совершенное и простое прошедшее ), особенности глагола have. Сослагательное наклонение. Условные предложения.

Аудирование:  

• воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных текстах.
• кратко фиксировать содержание аудио записи с целью выделения необходимой информации
• воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов.

чтение:

• читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных  типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные
• читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

говорение:

• вести диалог- обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами.
• Делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом
• Работать в группах, обсуждать вопросы по теме
• Высказаться без предварительной подготовки на заданную тему.
• Выражать свое отношение к тому или иному виду спорта, запрашивать информацию и давать совет.
• Делать презентацию своего проекта.

 письмо:

• писать комментарий, с использованием оценочных суждений
• писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для этого.

Тема 2.Поговорим о семейных ценностях. (22ч.)

Тематика общения:

Поговорки и пословицы о семье. История моей семьи. Что делает твою семью счастливой? Семейные разногласия. Семейные ссоры. Отношения братьев и сестер. Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей? Памятные семейные даты. Семейные праздники.

Требования к  уровню подготовки учащихся:

Лексика: семья, родственники, конфликты, даты, праздники.

Грамматика: Словообразование. Неличные формы глаголов. Повторение видовременных форм глагола.

Аудирование: 

•        воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных текстах.

•        кратко фиксировать содержание аудио записи с целью выделения необходимой информации

•        воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов.

Чтение:

•        читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных  типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

•        читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Говорение:

•        вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами.

•        Делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

•        Работать в группах, обсуждать вопросы по теме

•        Высказаться без предварительной подготовки на заданную тему.

•        Выражать свое отношение к проблеме, запрашивать информацию и давать совет.

•        Делать презентацию своего проекта.

Письмо:

 •        писать комментарий, с использованием оценочных суждений

•        писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для этого.

Тема 3. Цивилизация и прогресс.(31ч.)

Тематика общения:

Древние цивилизации и археологические открытия. Прогресс и развитие. История некоторых изобретений. Высокие технологии как часть нашей жизни. Влияние человека на окружающую среду и на жизнь планеты. Нравственный аспект научно-технического прогресса. Рукотворные чудеса света.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Лексика: древние цивилизации, прогресс, технологии, чудеса света.

Грамматика: Модальные глаголы. Инфинитив. Степени сравнения прилагательных.

Аудирование:

•        воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных текстах.

•        кратко фиксировать содержание аудио записи с целью выделения необходимой информации

•        воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов.

Чтение:

•        читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных  типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

•        читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Говорение:

•        вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами.

•        Делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

•        Работать в группах, обсуждать вопросы по теме

•        Высказаться без предварительной подготовки на заданную тему.

•        Выражать свое отношение к проблеме, запрашивать информацию и давать совет.

•        Делать презентацию своего проекта.

Письмо:

 •        писать комментарий, с использованием оценочных суждений

•        писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для этого.

Тема 4. Мир твоих возможностей.(24ч.)

Тематика общения:

Далеко от дома. Образование за границей. Программа обмена для школьников. Место, где ты еще не был. История и современность  лондонского метро. Способы путешествий. Преимущества и недостатки средств передвижения. Манеры. Правила поведения. Стиль поведения. Некоторые особенности поведения англичан. Культурный шок. Восприятие нами непонятных явлений другой культуры.

 Требования к уровню подготовки учащихся:

 Лексика: образование, путешествия, метро, правила поведения

Грамматика:  Грамматические конструкции для выражения предпочтения и цели Конструкция to be used to.Глагол  to get. Союзные и вводные слова. Предлоги со  средствами передвижения.

Аудирование:

•        воспринимать на слух и выделять интересующую информацию в аутентичных текстах.

•        кратко фиксировать содержание аудио записи с целью выделения необходимой информации

•        воспринимать на слух основное содержание аутентичных текстов.

Чтение:

•        читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных  типов, жанров, стилей с целью определения темы, выделяя главные факты, опуская второстепенные

•        читать с извлечением необходимой информации с занесением в таблицу

Говорение:

•        вести диалог - обмен мнениями, выражая свою точку зрения, пользуясь вновь изученными средствами.

•        Делать подготовленные устные сообщения о фактах в прошлом

•        Работать в группах, обсуждать вопросы по теме

•        Высказаться без предварительной подготовки на заданную тему.

•        Выражать свое отношение к проблеме, запрашивать информацию и давать совет.

•        Делать презентацию своего проекта.

Письмо:

 •        писать комментарий, с использованием оценочных суждений

•        писать письма, использовать лексические структуры, необходимые для этого.

ПЕРЕЧЕНЬ РАЗДЕЛОВ (ТЕМ) ПРОГРАММЫ

                      Календарно - тематическое планирование

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Для ученика

1.        М.З. Бибилетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д.Снежко . Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)-2-е изд, испр. – Обнинск.: Титул, 2016г.

2.        Рабочая тетрадь №1  к учебнику М.З. Бибилетовой, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко. Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) – Обнинск.: Титул, 2016г.

3.        Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» к учебнику  М.З. Бибилетовой, Е.Е. Бабушис, Н.Д.Снежко. Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) – Обнинск.: Титул, 2016г.

Для учителя:

• Английский язык.5-11классы: развернутое тематическое планирование/авт.-сост.Е.Н.Попова, Е.Л.Ткачева, Т.В.Хуртова.- Волгоград: Учитель,2015.
• Аудиоприложение к учебнику М.З. Бибилетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д.Снежко Английский с удовольствием  «Enjoy English» для 10 класса
• М.З. Бибилетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д.Снежко . Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень)-2-е изд, испр. – Обнинск.: Титул, 2011г.
• Рабочая тетрадь №1  к учебнику М.З. Бибилетовой, Е.Е.Бабушис, Н.Д.Снежко. Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) – Обнинск.: Титул, 2011г.
• Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы» к учебнику  М.З. Бибилетовой, Е.Е. Бабушис, Н.Д.Снежко. Английский язык. Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень) – Обнинск.: Титул, 2011г.