Рабочая программа 7 кл
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

1.   Пояснительная записка  
2.   Общая характеристика учебного предмета    
3.   Описание места учебного предмета в учебном плане    
4.   Содержание учебного предмета          
5.    Планируемые результаты изучения учебного предмета  
6.    Оценка планируемых результатов освоения учебного  
7.    Контроль в обучении английскому языку (виды, формы, время)  
8.    Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся 5- 9                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  классов на уроках АЯ по годам  
9.   Распределение  основных видов деятельности  учащихся по познавательным целям.

См. Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов, УМК Комаровой Ю.А., 2016-2017 уч.г.

Страницы

10.   Тематическое планирование и содержание учебного материала

3

11.   Тематическое планирование и контроль

6

12.   Тематико – целевое планирование  учебного предмета

Формируемые универсальные учебные действия.

                                                                Предметные результаты освоения темы

8

13. Учебно-методическое обеспечение

15

14.  Календарно – тематическое планирование

17

Раздел

учебника

Кол-во

часов

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Социокуль

турная

компетенция

Компенса

торная

компетенция

Учебно

познавательная

компетенция

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Г оворение

Чтение

Письмо

Вводный курс

2

ФУ лексика темы  

• Семья
• Одежда
•  В школе

• be
• have got в  в н.п.в.

Лексика классного обихода

 Личная информация                           описание людей

Короткие упражнения

Короткие упражнения

Семейные отношения

Просьба пояснения

Поиск значения слов в словаре

Раздел

учебника

Кол-во

часов

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Социокуль

турная

компетенция

Компенса

торная

компетенция

Учебно

познавательная

компетенция

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Г оворение

Чтение

Письмо

  Раздел 1 .  Музыка.                                      

11

  Ударение в предложении

• Инструменты и музыканты
• Прилагательные выр. мнение

•  Настоящее п.в.
• Выражения и наречия частотности
•  Глаголы like, love, hate + -ing

Телеигра

Шоу

• Спрашиваем о занятиях
• Говорим о симпатиях и антипатиях

Музкальные группы

• Музыкальный обзор
•  Союзы and, but, because

 Музыка в Британии

  Навыки общения

Across the curriculum:

Музыка

Раздел 2.  Праздники!

10

Гласные

[I], И

• Праздники
•  Особенные дни

•  Настоящее продолженное в. + - ? пр
• Настоящее длит.  и простое времена .  
•  Настоящее длит. В. Для выражения будущего в.

Разговор по телефону

•  Планируем празднование
• Делаем приготовления

Праздники в Великобритании

Викторина

• Приглашение
• Заглавные буквы и знаки препинания 

США: Наш семейный  День Благодарения  

  Чтение Интернет форумов и постов

Across the

curriculum:

История

Раздел 3.  Где ты живешь?

12

 Ударение в слове

• В доме
• Профессии, места работы Порядок прилагательных в преждлжении

• Оборот местоположения                  there is / there are +                       артикль a/an,                            неопределенные местоимения some, any
• количественные местоимения much, many, a lot of

Разговор о жизни вне города

• Спрашиваем «Где ты живешь?»
•  Спрашиваем «Как пройти?»

Дом, который построил Бен

• Описание места
• Порядок прилагательных в предложении

 Канада: Жизнь в Арктическом городе

  Поиск значения слова   в словаре

Across the

curriculum:

История

Раздел 4.

Киноискусство.

9

Звуки

[t], [d], [id]

• ТВ программы
• Виды  фильмов

• Прошедшее простое время
• was/were
• ago

Радиопрограмма

• Говорим об актерах
• Говорим о профессиях

История анимации

Описание людей

• Составление плана

Индия: из Великобритании в Болливуд 

Изучение моделей слов

Across the

curriculum:

Литература

Раздел 5. Зона бедствия.

10

[waz],

[wsz]

•  Природные явления
•  Наречия

•  Прошедшее длительное время
•  Прошедшее длительное в. И прошедшее простое время

Правила безопасности

• Описание людей
•  Ведение беседы

Краткая сводка новостей

• Слова повествования
• one day, then, later, in the end

США: ураган Катрина, рассказ выжившего

 Изучение  состава слов

Across the

curriculum:

География

Раздел 6. Компьютерные игры.

11

Непроизносимая буква l

• Игры
• Компьютеры

• Сравнительная и превосходная степени  прилагательных

Модальные глаголы

• could/couldn’t
• should/shouldn’t

Мировые рекорды

• Выражаем предпочтения
•  Даем совет

Комментарий читателя

• Обзор товара
•   Порядок слов

 Шотландия: игры горцев

Группировка и дифференциация фактов  

Across the curriculum:

ИКТ

Раздел

учебника

Кол-во

часов

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Социокуль

турная

компетенция

Компенса

торная

компетенция

Учебно

познавательная

компетенция

Фонетика

Лексика

Грамматика

Аудирование

Г оворение

Чтение

Письмо

Раздел 7.  Твое будущее. Наше будущее.

10

will (‘ll)

• Твоя история жизни
• Вторсырье и упаковка

• Будущее простое время

    will/won’t

• Придаточные уловные предложения 1 типа

Научная программа

• Задаем вопросы о будущем
• Выражаем мнение

  Ваш углеродный след

•    Сочинение
•  Проверяем глаголы

 Англия: Первый в Европе город без пластиковых пакетов

Навыки общения

Across the

curriculum:

 Наука

Раздел 8.   Международные путешествия.                                                                              

 12

 Звуки                       [b], [v]

• Виды транспорта
•  Проблемы со здоровьем и оказание первой помощи

•  be going to
• would like to / wouldn ’t like to
•  must/mustn’t
•  Неопределенные местоимения

 В аптеке

•  Разговариваем о транспорте
•    Поездка на автобусе

Готовы ли вы К Всемирному слету скаутов??

•  Совет путешественникам (туристам)
• Наречия too, also

 Южная Африка: многонациональное государство

Изучаем производные слова

Across the

curriculum:

  Наука

Раздел 9. Друзья.                                                     

13

  ФУ лексика темы  

• Личные проблемы(вопросы)
• Личностные прилагательные

• Настоящее совершенное время +
• Систематизация (обзор) времен

 Гороскопы

• Обсуждаем знаки зодиака
•  Поиск информации

 Дорогая Диана… ...

•  Описание друга
• Использование местоимений

 Северная Ирландия: от борьбы к дружбе

  Группировка и дифференциация фактов  

Across the

curriculum:

Литература

Резерв

2

Итого

 102

Повторение

12

 В т. числе:    после каждого раздела   + 3 часа после разделов:  1-3 (1 час) ;  4-6 (1 час);   7-9 (1час)

  Контроль

11

    В т. числе:    после каждого раздела +  2 часа (итоговая контрольная работа )

Раздел (тема)

Уроки

Всего, ч

  Практическая часть, в т.ч.

Кол-во проверочных и контрольных работ, в т.ч

Темы, и кол-во мини - проектов, в т.ч

Вводный курс

Уроки                         1- 2 

2

Раздел 1 .  Музыка.                                        

Уроки

3-13

11

Контрольная работа №1.                         Входная контрольная работа.

Проект  «В.А.Моцарт – австрийский музыкант - виртуоз.  

 Раздел 2.                                                               Давайте праздновать  

Уроки

14 - 25

12

 Контрольная работа № 2

  Раздел 3.                                                             Где ты  живешь?                                                                            

Уроки

26 - 37                                          

12

  Контрольная работа № 3

 Раздел 4  Кинофильмы.         

Уроки

38 - 48

11

  Контрольная работа № 4

 Раздел 5.                                                                  Зона бедствия.                                             

Уроки

49- 58                        

10

 Контрольная работа  № 5

 Раздел 6.   Компьютерные игры.  

Уроки

59 - 69  

11

 Контрольная работа № 6                            

Проект «Информация и компьютерные технологии»

Раздел 7.   Твое будущее.                                   Наше будущее.                                                           

Уроки  

70 -79

10

  Контрольная работа № 7                          

Раздел  8.                                               Международные путешествия.                                                                                                                                               

Уроки

80 - 89  

12

  Контрольная работа № 8                        

 Проект « Здоровое питание».

 Раздел  9.   Друзья.                                                         

Уроки

90-101

13

 Контрольная работа №  9                        

 Контрольная работа № 10      

Резерв

Урок                                102

1

Итого

102

10

3

12.  ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИКО-ЦЕЛЕВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 КЛАСС

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Вводный курс

2

• Способность и готовность управлять поведением;
• умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

— Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/ странах изучаемого языка

  Раздел 1 .  Музыка.                                      

11

• Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; разрешение конфликтов;
• умение чётко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка и темами общения;
• освоение общемирового культурного наследия; умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей;
• способность к самовыражению и самореализации

• Начинать, вести и заканчивать беседу;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение;
• делать краткие сообщения, проекты;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• выражать своё сомнение;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы

Раздел 2.  Праздники!

10

• Осознание необходимости изучения темы;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;
• умение принимать решения в проблемной ситуации; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение адекватно оценивать свои возможности достижения цели;
• умение формулировать собственное мнение и позицию;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

Раздел 3.                   Где ты живешь?

12

• Умение ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий;
• формирование экологического сознания, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;
• знание основных принципов и правил отношения к природе, к личности и её достоинству;
• умение корректного целеполагания, включая постановку новых целей;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета,
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем);

• умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение строить монологическое контекстное высказывание; планировать общие способы работы;
• умение работать в группе — устанавливать рабочие отношения;
• умение строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

• передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
• умение использовать переспрос, просьбу повторить;
• умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• умение оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• кратко излагать результаты проектной работы

Повторение

Разделы    1-3

в т.ч.

 4

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

 Раздел 4.

Киноискусство.

9

• Умение ориентироваться в особенностях отношений и взаимодействий;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, потребность в самовыражении и самореализации;
• умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия;
• способность осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• умение строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал; рассказывать о себе;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления;
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• ориентироваться в англоязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (язы-

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Раздел 5. Зона бедствия.

10

• умение объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
• знание и использование основ рефлексивного чтения; умение ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• способность самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

ковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы

• Способность к осуществлению познавательной рефлексии в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
• способность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
• умения в устной и письменной речи;
• умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,
• умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• умения ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения;
• умение структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

• Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному,
• давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;
• определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль);
• выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;
• писать поздравления

Раздел 6. Компьютерные игры.

11

• Способность интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

• умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое контекстное высказывание; владеть устной и письменной речью;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия;
• умение осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

• читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• кратко излагать результаты проектной работы

 Повторение  разделы 4-6

в т.ч.

4

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Раздел 7.  Твое будущее. Наше будущее.

10

• Умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели;
• умение корректного целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
• умение строить монологическое контекстное высказывание; владеть устной и письменной речью;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• способность брать на себя инициативу в организации совместного действия;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия, осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• способность осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу;
• отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексикограмматический материал;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученный тем);
• передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
• выражать своё отношение к прочитан - ному/услышанному;
• давать краткую характеристику персонажей;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ);
• уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;

• умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
• умение объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
• знание и владение основами рефлексивного чтения; способность самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• излагать результаты проектной работы

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Раздел 8.   Международные путешествия.                                                                              

 12

• Способность освоения общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;
• готовность к самообразованию и самовоспитанию;
• умение самостоятельно планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации;
• способность осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; адекватно оценивать свои возможности достижения цели;
• умение строить монологическое контекстное высказывание; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей; брать на себя инициативу в организации совместного действия;
• способность следовать моральноэтическим и психологическим принципам общения и сотрудничества на основе уважительного отношения к партнёрам, адекватного межличностного восприятия;
• способность осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
• уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• ориентироваться в англоязычном тексте;
• прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;
• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;
• писать личные письма с опорой на образец;
• расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы

— способность осуществлять сравнение и классификацию, строить логичное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

Раздел УМК

Кол-во

часов

Формируемые универсальные учебные действия

Предметные результаты освоения темы

Раздел 9. Друзья.                                                     

13

• Умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• знания основ коммуникативной рефлексии;
• умение использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
• уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну; уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность;
• выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация и интерес к учению

• Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
• делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;
• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать результаты проектной работы;
• писать краткие эссе в рамках изучаемой тематики

Повторение разделы 7-  9

в т.ч.

3

Умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Final revision

в т.ч.

1

• Умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
• умение выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
• способность формулировать собственное мнение и позицию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии

• Ориентироваться в англоязычном тексте;
• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• реализовывать самоконтроль и само- коррекцию;
• оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Резерв

2

Итого

102

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

1

Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2012

2

Рабочая программа курса  к учебникам  Ю.А.Комаровой, И.В. Ларионовой и др. «Английского язык» 5 и 6 классы Авторы- сотавитель : И.В. Ларионова, М: Русское слово, 2012-56 с.,(ФГОС. Инновационная школа)

3

 Учебник для общеобразовательных учреждений Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Макбет, «Английский язык», 6 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -160 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

с CD приложением

4

 Рабочая тетрадь к учебнику  для общеобразовательных учреждений  Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Макбет, «Английский язык», 6 класс. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -136 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

5

Книга для учителя  к учебнику  для общеобразовательных учреждений  Ю.А. Комаровой и И.В. Ларионовой и К. Гренджер,. «Английский язык», 5 класс/. – М: ООО «Русское слово – учебник»: Макмилан, 2012. -216 с.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа)

                                                                      Печатные пособия

 6

Карта Великобритании

Карта США

Карта мира (политическая)

7

Набор  фотографий с изображением знаменитых людей стран изучаемого языка, ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка

                                                          Технические средства обучения

8

 Компьютер, колонки

9

 Проектор, экран

№ урока

Дата

Тема урока

Цели урока

Языковая компетенция

Речевая компетенция

Социокультурная компетенция

Домашнее задание

Фонетика

Лексика

Грамматика

Раздел 1. Введение. Активизация ЛГЕ по теме «Информация о себе».

Повторение речевых клише в рамках темы «Личная информация».

Активизация произносительных навыков.

Семья.

Одежда.

В школе.

Be, have got

Говорение.

Чтение.

Письмо.

РТ с. 4

Моя семья. Притяжательный падеж существительных.

Повторение лексики по теме семья, одежда; притяжательный падеж существительных, личные местоимения.

Чтение.

РТ с. 5

Учебные предметы. Повторение «быть», «иметь».

Повторение форм глаголов «to be», «to have».

Говорение.

РТ с. 5

UNIT 1

Музыка. Введение лексики. Герундий.

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Сопоставление долгих и кратких гласных. Ударение в предложениях. Интонация.

Инструменты и музыканты.

Музыка.

Прилагательные, выражающие мнение.

Present Simple. Frequency adverbs and expressions.

Gerund constructions.

Чтение.

Говорение.

Музыка. Музыка в Великобритании.

РТ с. 6, 116

Аудиторное изучающее чтение.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 11

Грамматический практикум: Специальные вопросы.

Повторение The present simple в утвердительной, вопросительной, отрицательной формах. Повторение вопросительных местоимений.

Письмо.

РТ с. 7

Оценочная лексика. Аудирование с полным пониманием.

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Активизация оценочной лексики.

Аудирование.

Говорение.

РТ с. 8

Изучающее чтение. Музыка в Британии.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Чтение.

РТ с. 125

Герундиальные конструкции.

Активизация герундиальных конструкций.

Говорение.

РТ с. 9, 99

Письмо с использованием речевых клише.

Развитие у учащихся умений в письменной речи по клише.

Письмо.

РТ с. 12

Входная контрольная работа.

Закрепление ЛГЕ по теме Музыка.

Подготовка к контрольной работе.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 14, 15

Контрольная работа №1

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Письмо.

Аудирование.

UNIT 2

Раздел 2

Введение. Активизация ЛГЕ по теме Праздники.

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Сопоставление долгих и кратких гласных.

Праздники.

Present Continuous.

Present Simple.

Future arrangements.

Чтение.

Говорение.

История. Наша семья. День благодарения.

РТ с. 16, 117

Аудиторное чтение.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Чтение.

Говорение.

Уч. С. 130

Страноведческая викторина.

Расширение кругозора учащихся по теме.

Чтение.

РТ с. 21

Проектная деятельность. Национальные праздники.

Знакомство с обычаями разных стран.

Письмо.

Говорение.

Аудирование.

Уч. С. 133

Настоящее продолженное время.

Введение и активизация грамматического материала.

Письмо.

Говорение.

РТ с. 17

Аудирование с полным пониманием. Разговор по телефону.

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Активизация речевого этикета.

Аудирование.

Говорение.

РТ с. 18

Аудиторное чтение. День благодарения.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 126

Выражение будущего времени через настоящее продолженное. Сопоставление простого и продолженного времен.

Введение и активизация грамматического материала.

Письмо.

Говорение.

РТ с. 19, 101

Письмо – приглашение по модели.

Развитие у учащихся умений в письменной речи.

Письмо.

РТ с. 22

Обучение диалогической речи по образцу.

Развитие навыков диалогической речи.

Чтение.

Говорение.

Аудирование.

РТ с. 23

Закрепление ЛГЕ по теме Праздники.

Подготовка к контрольной работе.

Письмо.

Говорение.

РТ с. 24-25

Контрольная работа№2

Урок коррекции.

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Письмо.

Аудирование.

UNIT 3

Введение. Активизация ЛГЕ по теме «Мой дом».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Ударение.

Профессии.

Место работы.

Мой дом. Мебель.

Исчисляемые, неисчисляемые существительные.

There is, there are.

Some. Any. No.

Much, many, a lot of.

Вопросительные, отрицательные, утвердительные предложения с  неопределенными и количественными местоимениям.

Говорение.

Чтение.

История. Древние цивилизации. Канада: жизнь за полярным кругом.

РТ с. 26, 118

«Дом, который построил Бен». Аудиторное чтение с извлечением полной информации».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 31

Грамматический практикум.

Активизация конструкции There is, there are с исчисляемыми, неисчисляемыми существительными.

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух.

Письмо.

РТ с. 27

Аудирование с полным пониманием.

Аудирование.

РТ с. 28

Аудиторное чтение с полным пониманием. Учебный разговор о своем городе.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 127

Грамматический практикум.

Активизация количественных местоимений.

Письмо.

Говорение.

РТ с. 29,103

Описание своей комнаты по клише. Письменная речь.

Развитие у учащихся умений в письменной речи.

Письмо.

РТ с. 32

Диалогическая речь «Ориентация в городе».

Развитие навыков диалогической речи.

Говорение.

Чтение.

РТ с. 33

Закрепление ЛГЕ по теме «Мой дом».

Подготовка к контрольной работе.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 34-35

Проверь себя!

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

Уч. 47

Контрольная работа №3 (по чтению и аудированию)

Осуществление контроля за навыками чтения и аудирования.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

Итоговый урок по теме «Мой дом».

Повторение пройденного.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

UNIT 4

Введение ЛГЕ «Телевидение и кино».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Произношение окончаний правильных глаголов в прошедшем простом времени.

Жанры кино. Телевизионные программы.

Past Simple.

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. Краткие ответы.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

Экранизация литературных произведений.

Индия: культура и традиции.

РТ с. 36, 119

Аудиторное чтение с полным пониманием «Истории мультипликации».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Чтение.

Письмо.

РТ с. 41

Грамматический практикум.

Активизация Past Simple.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 37

Аудирование с полным пониманием «Радиопрограммы» «Жанры кино».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 38

Чтение текста с полным пониманием «От Британии до Болливуда».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 128

Грамматический практикум.

Активизация Past Simple в вопросах.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 39, 105

Описание фильма по клише. Письмо.

Развитие у учащихся умений в письменной речи.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 42

Диалогическая речь о предпочтениях в телевизионных программах по клише.

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 43

Закрепление ЛГЕ по теме «Телевидение и кино».

Подготовка к контрольной работе.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 44-45

Контрольная работа№4.

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

Резерв.

UNIT 5

Введение и активизация  ЛГЕ по теме «Природные катаклизмы».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Различие в произношении вспомогательного и смыслового глаголов to be в прошедшем времени.

Природные катаклизмы.

Погода.

Past Continuous.

Past Simple.

Наречия.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

США,

Ураган Катрина.

Землетрясение, цунами.

РТ с. 46, 120

Аудиторное чтение с полным пониманием «Новости».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 51,

Грамматический практикум.

Активизация  Past Continuous в утвердительных, отрицательных предложениях.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 47

Активизация ЛГЕ (наречия). Аудирование текста «Личная безопасность во время стихийных бедствий».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 48

Аудиторное чтение с полным пониманием «Ураган Катрина».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 129

Грамматический практикум:  Прошедшее продолженное в вопросительных предложениях.

Активизация  Past Continuous в вопросительных предложениях.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 49,107

Описание действий в прошедшем времени. Письмо.

Развитие у учащихся умений в письменной речи.

Чтение.

Письмо.

РТ с. 52

Диалогическая речь: «О погоде».

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 53

Закрепление ЛГЕ по теме

Подготовка к контрольной работе.

Чтение.

Письмо.

РТ с. 54-55

Контрольная работа.№5. «Проверь себя!».

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Чтение.

Письмо.

-

UNIT 6

Введение и активизация  ЛГЕ по теме «Игра».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Активизация произносительных навыков. Интонация вопросительных предложений, кратких ответов.

Компьютер.

Компьютерные игры.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

Шотландия.

Горские игры.

Новые технологии.

Электронные деньги.

РТ с. 56,121

Аудиторное чтение с полным пониманием «Компьютерные игры».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Повторение степеней сравнения прилагательных.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 61

Грамматический практикум: степени сравнения прилагательных.

Активизация ГЕ

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 57

Учебный разговор по прослушанному «Компьютерные игры».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Говорение.

РТ с. 58

Аудиторное чтение с полным пониманием «Горские игры».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 130

Грамматический практикум:  модальные глаголы. Речевой этикет.

Активизация ГЕ

Модальные глаголы.

Аудирование.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 59,109

 «Реклама товара». Письмо.

Развитие навыков письменной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 62

Диалогическая речь: «Выбор подарка».

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 63

Закрепление ЛГЕ по теме

Подготовка к контрольной работе.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 64-65

Контрольная работа. «Проверь себя!».

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Чтение.

Письмо.

-

Контрольная работа №6 (по аудированию, чтению)

Осуществление контроля за усвоением навыков чтения и восприятия речи на слух.

Аудирование.

Чтение.

Письмо.

-

UNIT 7

Введение и активизация  ЛГЕ по теме «Наше будущее».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Интонация вопросительных предложений, кратких ответов.

Экология.

Вторичная переработка.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

Англия.

Первый европейский город без пластиковых пакетов.

РТ с. 66,122

Аудиторное чтение с полным пониманием и беседа по вопросам экологии.

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Энергетические ресурсы.

РТ с. 71

Грамматический практикум: будущее время.

Активизация ГЕ.

Будущее время.

Аудирование.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 67

Учебный разговор по прослушанному «Автомобиль будущего».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 68

Аудиторное чтение с полным пониманием «Город без мусора».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 131

Грамматический практикум:  Условные предложения 1 типа.

Активизация ГЕ.

Условные предложения 1 типа.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 69,111

«Вопросы экологии». Письмо.

Развитие навыков письменной речи по клише

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 72

Диалогическая речь: «Выбор предметов». Выражение мнения.

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 73

Закрепление ЛГЕ по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 74-75

Контрольная работа №7 «Проверь себя!».

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Чтение.

Письмо.

-

UNIT 8

Введение и активизация  ЛГЕ по теме «Зарубежное путешествие».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Глухие и звонкие согласные.

Виды транспорта.

Первая помощь.

Путешествие.

To be going to

Would like to

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

ЮАР: Нация радуги.

Здоровье и сбалансированная диета.

РТ с. 76,123

Аудиторное чтение с полным пониманием «Международный слет скаутов».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 81

Грамматический практикум.

Активизация ГЕ.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 77

Активизация ЛЕ. Аудирование текста и учебный разговор «В аптеке».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 78

Аудиторное чтение с полным пониманием «ЮАР: Народ Африки».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 132

Грамматический практикум:  неопределенные местоимения и модальные глаголы.

Активизация ГЕ.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 79,113

Советы путешественникам. Письмо.

Развитие навыков письменной речи

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 82

Диалогическая речь: «Путешествие на автобусе».

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 83

Закрепление ЛГЕ по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 84-85

Контрольная работа №8 «Проверь себя!».

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Чтение.

Письмо.

-

UNIT 9

Введение и активизация  ЛГЕ по теме «Лучшие друзья».

Ознакомление учащихся с новым лексико-грамматическим материалом.

Глухие и звонкие согласные. Окончания правильных глаголов.

Мир вокруг меня.

Черты характерa.

Present Perfect

Сопоставление видовременных форм английского глагола в активном залоге.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

Северная Ирландия.

От борьбы к дружбе.

Писатели и их произведения.

РТ с. 86,124

Аудиторное чтение с полным пониманием «Советы психолога».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 91

Грамматический практикум. Настоящее завершенное.

Активизация ГЕ.

Аудирование.

Говорение.

Письмо.

РТ с.87

Активизация ЛГЕ. Аудирование и учебный разговор «Гороскоп».

Развитие у учащихся умений восприятия речи на слух. Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 88

Аудиторное чтение с полным пониманием «Северная Ирландия: от борьбы к дружбе».

Развитие у учащихся умений в чтении.

Развитие навыков устной речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 133

Грамматический практикум:  повторение видовременных форм глагола.

Активизация ГЕ.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 89,115

«Мой друг». Письмо.

Развитие навыков письменной речи

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 92

Диалогическая речь: «Запрос информации».

Развитие навыков диалогической речи.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

РТ с. 93

Закрепление ЛГЕ по теме.

Подготовка к контрольной работе.

Аудирование.

Чтение.

Говорение.

Письмо.

РТ с. 94-95

Контрольная работа №9  «Проверь себя!».

Осуществление контроля за усвоением ЛГЕ раздела.

Чтение.

Письмо.

-

Контрольная работа №10 (по чтению и аудированию)

Осуществление контроля за усвоением навыков чтения и восприятия речи на слух.

Аудирование.

Чтение.

-

Зачет по устной речи.

Осуществление контроля за усвоением навыков монологической и диалогической речи.

Говорение.

-

Резерв.