Открытый урок 3 класс "Части тела"
план-конспект урока по английскому языку на тему

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап. Приветствие.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Форма: индивидуальная

Метод: беседа

T:   Good morning, children!

T:   I’m glad to see you! How are you today?

T: Take your seats, please!

Let’s begin our lesson.

T:   Let’s begin then… Давайте начнем…

Учащиеся приветствуют учителя соответствующими моменту фразами.

PP:

Good-morning, teacher! We are fine? Thank you!

Glad to see you too!

PP:Yes.

Беседа учителя с учениками.

личностные –  формирование положительного отношения к  учебе и развитие мотивации  к дальнейшему изучению  английского языка.

Постановка учебной задачи.

Учащимся было предложено самостоятельно определить тему урока. На этом этапе учащимся предлагалось догадаться, что обозначают слова, записанные на экране с опорой на иллюстрацию (изображение человека с названиями частей тела на английском языке).

Форма: фронтальная, а именно словесная и наглядная передача учебной информации путем обмена информации между учителем и учащимися, что привело к постановке самими учащимися темы цели урока.

Метод: проблемно – поисковый

Т: Look at the screen, here you can see the names of a human body’s parts. Can you read them aloud after me.(На доске слова. Вы можете их перевести?)

T: So, let’s read them and try to remember. (Давайте их прочитаем и постараемся запомнить)

T: What are we going to do at the lesson?

PP: No, we can’t.(нет)

-We don’t know them (Мы их не знаемы them.

-We must learn them.( Надо их узнать и выучить)

PP: Мы собираемся изучать части тела.

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы

Первичное закрепление.

Проговаривание нового знания. На данном этапе для достижения цели учащимся было предложено

Назвать части тела самостоятельно по отдельным картинкам.

Форма: фронтальная

Метод: объяснительно   иллюстративный

T: Now name the parts of body in English, please.

-голова

-лицо

-глаза

-нос

-рот

-уши

-волосы

-тело

-шея

-руки

-кисть

-пальцы

-плечи

-ноги

-ступня

PP: учащиеся по очереди называют части тела на английском языке.

-head

-face

-eyes

-nose

-mouth

-ears

-hair

-body

-neck

-arms

-hand

-fingers

-shoulders

-legs

-foot

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы.

Игра «Teacher and pupils»

Выявление границ применимости нового знания.

Учащимся предлагается сопоставить части тела и действия, которые можно совершить с этими частями тела.

Форма: парная

Метод: практический

T: Let’s play a game « Teacher and pupils».

You are a teacher.

You are pupils.

What do we do with?

Ask questions.

Ребята внимательно слушают  и отвечают.

What do we do with…?

We smell with our nose,

We see with our eyes,

We eat with our mouth

Tasty puddings and pies.

With legs and feet we walk,

With lips and tongues we talk

And with our ears

We can hear.

  регулятивные-

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

коммуникативные-участвовать в работе пары.

Динамическая пауза

Учащиеся под музыку выполняли движения.

T: I see you are tired. Stand up. Let’s have a rest. I’ll show you some actions. Repeat after me. Let’s sing with me.

Head and shoulders,

knees and toes,

knees and toes.

Head and shoulders,

knees and toes,

knees and toes.

Eyes and ears,

mouth and nose,

Head and shoulders,

knees and toes,

knees and toes.

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Игра «Zookeeper»

Выявление границ применимости нового знания.

Учащимся предлагается угадать животное по его описанию.

Учащиеся пытаются вспомнить ранее изученные стихотворения про этих животных.

T: «Let’s play a game Zookeeper».

We are in the Zoo.

T: You are a zookeeper. Describe an animal.

You must guess: What animal is it?

T: Do you know the poem about an elephant?

T: You are a zookeeper. Describe an animal.

You must guess: What animal is it?

T: Do you know the poem about a mouse?

PP:

I’m big. I’m grey.

My nose is long.

My tail is short.

I’m an _______.

PP:

My poor elephant

Is so fat!

He cannot wear

His Sunday fat!

PP:  

I’m little. I’m grey.

My nose is short.

My tail is long.

I’m a _______

PP:

Little mouse, little mouse,

Where is your house?

Little cat, little cat,

I have no a flat,

I am a poor mouse,

I have no a house.

Little mouse, little mouse,

Come to my house.

Little cat, little cat,

I cannot do that,

You will eat me.

регулятивные - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;  адекватно воспринимать предложения и оценку своих    одноклассников в процессе работы в паре ;

коммуникативные - участвовать в работе пары; распределять роли, договариваться друг с другом  и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Домашнее задание.

T: Open your dairies, copy down your homework: ex.7 p.7(SB)

At home you must use right word for each gap and read the text.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Форма: индивидуальная.

Метод: дискуссия

T: Say me:

Do you like the lesson?

Show me if you like the lesson.

Show me if you don’t like the lesson.

(Учащиеся показывают соответствующий смайлик6 желтый или красный).

T: What do you like?

T: What else do you want to know?

T: You have done a good job.

I give you good marks.

The lesson is over, you may be free.

Thank you for the lesson.

Good-bye, girls and boys.

See you later.

PP: song «Head and shoulders»,

games «Teacher and pupils», «Zookeeper».

PP: poems,

new songs,

funny stories,

amazing games

Коммуникативные.  

Регулятивные.

Личностные.

Познавательные.