технологическая карта урока в 5 классе по теме "Кто есть кто?"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Учитель

Соина Юлия Васильевна,  учитель иностранного языка МБОУ «Супоневская СОШ № 2 « Брянского района

Предмет

 Английский язык

учебник «Spotlight» , авторы Ю.Е Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс

Класс

      5

Тип урока

Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Тема

«Кто есть кто?»

Цель

 Знакомство с новой лексикой .

• Совершенствование навыков чтения, говорения.
• Развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать полученную информацию

Задачи

1.Формирование навыков чтения.

2.Форирование навыков письма.

3.Формирование умения работать в группе.

4..Развитие логического и критического мышления.

Грамматика

 Притяжательный падеж существительных.

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Орг. момент

3 мин.

Приветствие учителя, проверка готовности класса к работе.

Teacher: Good morning. Nice to see you. How are you? Who is absent today?

Приветствуют учителя, включаются в речевую деятельность.

Фонетическая зарядка

2  мин.

Игра «Вопрос-ответ».

Учитель задает вопрос , ученик должен ответить.

-The son of your mother?

-The daughter of your grandmother?

-Parents of your parents?

-Your father`s brother

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Проверка домашнего задания

5 мин.

Teacher: Let`s check your hometask.

Проверяют правильность выполнения своего домашнего задания, осуществляют сравнение собственных результатов и одноклассников.

Актуализация знаний

Изучение нового материала

Физкультминутка

Составление диалогов

Рефлексия

Домашнее задание

 мин

Работа с учебником.Упр.1а, стр.58

Match the descriptions to the characters: Fred &  Wilma Flintstone, Quasimodo  &  Esmeralda,  Asterix & Obelix, Mickey Mouse & Goofy.

Работа над упр.3с, стр.59.Чтение диалога

Предлагается прослушать грамматическую справку.GR 3 The Possesive Case и чтение правила Упр.4а, с.59.

Побуждает уч-ся выполнять движения.

Выполнение упр.4в, стр.59, закрепление нового материала. Организует самостоятельную работу. Организует взаимопроверку.

Организует чтение диалогов, упр.7 с.59

Анализ успешности  достижения цели. Предлагает ответить на вопрос , все ли получилось на уроке? Какие задания вызывали затруднения?

Составление своего семейного дерева., учить слова модуля.

Читают предложения и выбирают героя, подходящего к описанию.

Учащиеся внимательно слушают учителя

По команде учителя выполняют  движения.

Соотносят ответ с картинкой, работают в паре. Анализируют работу соседа, выставляют оценку.

Читают диалоги, составленные самостоятельно.

Рисуют смайлик, оценивая себя.

Записывают домашнее задание.