План самообразования учителя английского языка Гайнутдиновой А .Р. МБОУ " Кубянская СОШ" Атнинского муниципального района
материал по английскому языку

Самообразовательной план работы на 2015-2019 год

Гайнутдиновой Алии Рустамовны учителя английского языка

МБОУ  «Кубянская СОШ »  с. Кубян, Атнинский муниципальный район

Республики Татарстан

Образование - высшее, Татарский Государственный Гуманиторно -Педагогический Университет , по специальности учитель английского татарского языка и литературы .

Моя единая методическая тема: Формирование речевой компетенции учащихся на уроках английского языка.

Единая методическая проблема: Развивать и повышать мотивацию  образования.

Цель:  создание условий для формирования коммуникативной компетентности через внедрение технологии  деятельностного метода обучения в рамках реализации ФГОС 3 поколения

Задачи:

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения успешности учащихся;
• использование технологии системно- деятельностного подхода в обучении с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
• работа с одаренными детьми

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка метапредметных результатов деятельности учащихся;
• изучение педагогического опыта других преподавателей с успешными детьми;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
• повышение уровня профессиональной компетенции, овладение компетентным подходом в обучении,

• формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского сообществ учителей начальных классов;

Форма отчета по проделанной работе: выступления на заседаниях школьного и городского сообществ, педсоветах, участие в конкурсах.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Основные направления самообразования:

• Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
• Психолого-педагогическое,
• Охрана здоровья,
• Психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.),
• Эстетическое (гуманитарное)

Этапы проработки материала