Рабочая программа по ВД "Счастливый английский" для 8 кл
рабочая программа по английскому языку (8 класс) на тему

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по английскому языку «Счастливый английский» предназначена для организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению обучающихся в возрасте 14-15 лет, рассчитана на 1 год (34 часа) и направлена на усовершенствование грамматической стороны речевой компетентности учащихся 8 классов 

Вид программы: авторская, вариативная.

Нормативно-правовая основа:

• Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 года №273-ФЗ                               «Об образовании в Российской Федерации».
•  «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от   29.12.2010 года №189.
• - Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373, с изменениями, утверждёнными приказами Минобрнауки России от  26.11.2010 №1241, от 22.09.2011 №2357.
• Типовым Положением об общеобразовательном учреждении в редакции Постановлений правительства Российской Федерации от 10.03.2009 № 216.
• Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004  № 1089
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Педагогическая целесообразность и актуальность данной программы заключается в том, что она предполагает развитие  у обучающихся основных грамматических навыков. Учащиеся, выполняя грамматические упражнения, одновременно совершенствуют основные навыки, необходимые для прохождения остальных (помимо заданий на проверку лексико-грамматических знаний и навыков) частей экзамена по английскому языку в формате ОГЭ: письменная речь и устная часть экзамена. Благодаря простому и понятному изложению теоретического материала в виде таблиц, наличию примеров, которые сопровождаются рисунками, достигается основная цель данной программы - помочь учащимся обобщить грамматические структуры английского языка и успешно использовать в устной и письменной речи. Курс  рассчитан на тех, кто продолжает изучать английский язык, овладев лексическими и грамматическими основами школьной программы.

         Каждая тема предлагаемой программы внеурочной деятельности включает:

• Наглядное представление грамматической структуры;
• Простое и краткое ее объяснение;
• Упражнения для закрепления новых структур и приобретения навыков употребления корректных и уместных выражений  в повседневных ситуациях;

         После изучения тем следует итоговое тестирование.

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: 14-15 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Режим занятий: Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. Учебный план предусматривает 1 занятие в неделю продолжительностью 40 минут каждое. Во время каникул проводятся, по мере необходимости, индивидуальные и групповые консультации обучающихся.

Цель и задачи

Основная цель данного курса заключается в более детальном изучении английской грамматики, организации повторения, осуществлении текущего и итогового контроля, а также использовании его для успешной подготовки  учащихся 8-х классов к олимпиадам и  сдаче ОГЭ.

Для достижения этих целей программа ставит следующие задачи:

             Предметные задачи:

• уметь отвечать навопросы собеседника согласием или отказом, используя соответствующий лексико-грамматический материал;
• уметь задавать вопросы разного типа;
• применять правила образования вопросов с what/who/which;
• использовать предложения различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное);
• применять правила написания и произношения слов, изученных в основной школе; соблюдать правила ударения в словах и фразах;
• различать глаголы движения и состояния,  знать особенности их употребления во временных формах;
• уметь употреблять в речи видо-временные формы глаголов Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Future Simple, Past Simple, Past Continuous в активном залоге;
• уметь выражать будущность действий посредством оборота going to, Future Simplе, Present Continuous;
• уметь сравнивать употребление видо-временных форм, применяя на практике правила их применения;
• знать и употреблять в устной и письменной речи морфологические формы и синтаксические конструкции  английского языка;

              Метапредметные задачи

•  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
•  развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
• умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы.

           Личностные задачи

• воспитывать гражданские и патриотические чувства, развивая национальное самосознание и стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ;
• воспитывать у учащихся потребность изучения английского языка как средства самореализации и социальной адаптации в поликультурном и полиэтническом мире в условиях глобализации;
• формировать толерантное отношение к проявлению иной культуры, осознавая значение своей собственной культуры;
• развивать стремление к овладению основами мировой культуры, используя знания английского языка;
• формировать основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• формировать осознание важности изучения английского языка как средства общения и познания современного мира;
• формировать ценности здорового и безопасного образа жизни; обучать правилам индивидуального и коллективного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

Предполагаемые результаты:

• 1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах конструктивной групповой работы; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации.
• 2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, природе и культуре, труду, знаниям, миру, людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
• 3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими учащимися; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей.

Методы преподавания: Для реализации заявленных целей используется коммуникативный метод преподавания иностранных языков, предполагающий
организацию учебного общения как средства освоения языкового материала и общеучебных умений.

Формы проведения занятий

• Групповые занятия под руководством учителя (обучение в сотрудничестве).
• Работа в парах.
•  Индивидуальные консультации.
• Самостоятельная работа.

Выход  за пределы аудитории на предусмотрен.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы

•      Фронтальная и индивидуальная проверка выполненной работы.
•      Тестовые задания.
•      Итоговый зачет в письменной форме.
•      Полученные материалы оформляются в портфолио достижений учащихся.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

В календарно-тематическом планировании оставляю за собой право изменения.

Технические средства обучения

Учебно-методические средства обучения.

Литература для учителя и обучающихся:

1. Григорьев Д.В. Программа внеурочной деятельности. Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. – М.: Просвещение, 2011.
2. John Eastwood. Oxford Practice Grammar. Intermediate. Oxford University press, 2006
3. Raymond Murphy. English Grammar in Use. A self-study reference and practice book for intermediate students of English. Cambridge University Press, 2004.

Цифровые образовательные ресурсы:

4. www.fipi.ru