Рабочая программа по английскому языку
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа № 8

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

 МОУ Раменская СОШ № 8

№ 159 от 31.08.2018г

Рабочая программа

по английскому языку

в 5 классе

Составители:

                                                                                             Лебедева А.С.

2018 год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов всего: 102 часа; в неделю 3 часа.

Плановых контрольных уроков: 10.

Планирование составлено на основе: авторской программы для общеобразовательных учреждений Английский язык 5-9 классы. Авторы: Апальков В.Г., Ваулина Ю.Е., Подоляко О.Е. – М.: Просвещение, 2017. 144 с.

Учебник: Spotlight 5. Английский в фокусе. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Ваулина Ю.Е., Дули Дж, Подоляко О.Е., Эванс В. 4-е изд. - М.: Просвещение, 2017. - 164 с.

Дополнительная литература: Английский в фокусе: книга для учителя к учебнику 5 класса общеобразовательных учреждений/Быкова Н.И., Поспелова М.Д., В.Эванс, Дж.Дули. - М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.   191 с.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

Говорение. Диалогическая речь

Школьник научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Пятиклассник получит возможность научиться брать и давать интервью.

Говорение. Монологическая речь

Пятиклассник научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

• давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.

Школьник получит возможность с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей научиться:

• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;

• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Учащийся научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;

• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.

Чтение

Учащийся научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;

• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;

• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.

Письменная речь

Пятиклассник научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;

• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;

• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

В основной школе продолжается развитие языковых знаний и умений школьников.

Фонетическая сторона речи

Пятиклассник научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

• соблюдать правильное ударение в изученных словах;

• различать коммуникативные типы предложения по интонации;

• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Орфография

Учащийся научится правильно писать изученные слова.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Лексическая сторона речи

Пятиклассник научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;

• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;

• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.);

• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;

• распознавать и употреблять в речи:

— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);

— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new house last year);

— предложения с начальным It (It'scold.It's five o'clock. It's interesting. It's winter);

— предложения с начальнымThere + to be (There are a lot of trees in the park);

— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but, or;

— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;

— имена существительные cопределённым/неопределённым / нулевым артиклем;

— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;

— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и исключения; а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);

— количественные и порядковые числительные;

— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple;

— модальные глаголы и их эквиваленты (can, must).

Школьник получит возможность научиться с учётом дифференциации для одарённых и слабоуспевающих детей:

• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными определительными с союзами who, which, that.

Содержание учебного курса

Starter / Вводный модуль (10 часов)

Приветствие. Английский алфавит. Цвета. Места. Предметы в классе. Выражения классного обихода.

Числительные (1-10). Повелительное наклонение глаголов / The Imperative.

Module 1. School days / Модуль 1. Школьные дни (9 часов)

Школа. Школьные кабинеты. Расписание уроков. Дни недели. Школьные принадлежности. Школьное образование. Изучаемые предметы и отношение к ним. Школы в Англии. Числительные (11-20). Неопределенный артикль a/an. Личные местоимения. Спряжение глагола tobe.

Module 2. It’s me / Модуль 2. Это я (9 часов)

Страны и национальности. Личные вещи. Числительные (21-100). Словообразование: суффиксы -ish, -ian, -er, -ese. Конструкция have got. Множественное число имен существительных. Указательные местоимения this / these – that / those.

Module 3.My home, my castle / Модуль 3.Мой дом – моя крепость (9 часов)

Типичный английский дом. Планировка дома, квартиры. Комнаты. Любимое место в доме. Предметы мебели. Порядковые числительные. Конструкция there is / there are. Притяжательные местоимения. Предлоги места.

Module 4. Family ties / Модуль 4. Семейные узы (9 часов)

Члены семьи. Внешность и черты характера человека. Знаменитые люди. Модальный глагол can. Личные местоимения в объектном падеже. Притяжательные местоимения. Притяжательный падеж существительных / Чей? Повелительное наклонение глаголов / The Imperative.

Module 5. World animals / Модуль 5. Мир животных (9 часов)

Животные. Части тела животных. В зоопарке. Домашние животные. Животные на ферме. Пушистые друзья. Визит к ветеринару. Жизнь насекомых. Настоящее простое время / Present Simple.

Module 6. Round the clock / Модуль 6. С утра до вечера (9 часов)

Распорядок дня. Ежедневные дела и заботы. На работе. Выходные. Наречия частотности. Предлоги времени. Настоящее продолженное время / Present Continuous.

Module 7.In all weathers / Модуль 7.В любую погоду (9 часов)

Времена года. Месяцы. Погода. Одежда для разной погоды. Покупка одежды. Занятия при разной погоде. Present Simple в сравнениис Present Continuous.

Module 8.Special days / Модуль 8.Особые дни (9 часов)

Праздники. Еда и напитки. День рождения. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Неопределенные местоимения some и any. Местоимения much / many. Выражение a lot of.

Module 9.Modern living / Модуль 9.Жить в ногу со временем (9 часов)

Магазины и товары. Места для проведения досуга. Типы фильмов. Неопределенный артикль a/an. Определенный артикль the. Формы глагола to be в прошедшем простом времени /Past Simple. Прошедшее простое время / Past Simple. Модальный глагол must.

Module 10.Holidays / Модуль 10.Каникулы (11часов)

Виды каникул. Путешествия и досуг. Занятия во время каникул. Здоровье. Велосипед и машина на прокат. Лагерь. Поход. Модальный глагол can. Будущее простое время / Future Simple.

Лист согласования

СОГЛАСОВАНО

с руководителем ШМО учителей иностранного языка _________ (___________)

Протокол заседания МО учителей №     от ____________г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ______________( ______________)