Рабочая программа по английскому языку 5 класс
рабочая программа по английскому языку (5 класс) на тему

Тема

Всего часов

Контрольные работы

тесты

Вводный курс

9

1

1. Школьные дни

10

1

2. Это я

9

1

3. Мой дом – моя крепость

8

1

4. Семейные узы

10

1

5. Животные со всего света

10

1

6. С утра до вечера

9

1

7. В любую погоду

11

1

8. Особые дни

9.

1

9. Жить в одну ногу со временем

8

1

10. Каникулы

9

1

Итого:

102 ч.

4

7

№

Календарные сроки

Тема

Планируемые результаты обучения

Форма контроля

план

факт

Предметные

Универсальные учебные действия

Вводный модуль. «С возвращением!» 9 ч

21.

1.The English Alphabet (I)

1.Вводный урок Английский алфавит (1)

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 6

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 3, 4, 7, 8, 9

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9

письменная речь:

Буквы алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5

фонетическая сторона речи:

/b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6

a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8

грамматическая сторона речи:It’s a cap.

Неопределенный артикль a/an: упр. 6.

лексическаясторонаречи:

apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg, eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s your name? My name’s …

ant, garlic, listen, reading rules

упр. 1, 2, 9

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Устный опрос

32

2.The English Alphabet (II)

2.Английский алфавит (2)

говорение: (диалогическая речь)

Диалог знакомства: упр. 8

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8

письменная речь:Буквы алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:

/ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4

i /ai/ kite /i/ it: упр. 6

грамматическая сторона речи:What’sthis?

лексическаясторонаречи:jam, lemon, listen, orange, pen, say, write

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Устный опрос.

43

3.The English Alphabet (III)

3.Английский алфавит (3)

Говорение: (диалогическая речь)

Диалог приветствия/ прощания: упр. 9

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9

письменная речь:Буквы алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8

фонетическая сторона речи:

/s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5

e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6

лексическаясторонаречи:box, snake, train, window, zebra. How are you? I’mfine, thanks.Goodbye. / Bye. Seeyoulater.uniform, vet, yachtупр. 1, 8, 9

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия анализа и сравнения.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Устный опрос.

54

4.The English Alphabet (IV)

4.Английский алфавит (4)

говорение: (диалогическая речь)Диалог знакомства: упр. 7

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 4, 5, 6, 7

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7

письменная речь:Алфавит – слова: упр. 1, 3

фонетическая сторона речи:o/oυ/ no/ɒ/ fox: упр. 5

лексическаясторонаречи:friend, letter, new, notebook Where are you from? I’m from …knowупр. 4, 8

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Словарный диктант.

5

5.Numbers

Names

5.Числительные(1–10) . Имена

говорение:монологическая речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 5, 6, 7

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7

письменнаяречь:Cлова: упр. 2, 3, 6

лексическаясторонаречи:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus, minus;equal(s)

упр. 1, 2, 4, 5, 7

Коммуникативные: давать и выполнять соответствующие команды.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Работа по карточкам.

6

6.Colours

6.Цвета. Лексика.

говорение:Ответы на вопросы: упр. 2

аудирование:

Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4, 5, 6

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, предложения, песня: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6

фонетическая сторона речи:u /u:/ blue/Ʌ/ up: упр.5

грамматическая сторона речи:Whatcoloris …? – It’s …

Icansing.

лексическаясторонаречи:black, blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour, sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbowупр. 1, 2, 3, 4

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Работа по карточкам.

7

7.Common verbs. Places

7.Глаголы действия. Общественные места.

говорение: (монологическая речь)Команды: упр. 1b

Ответы на вопросы по картинкам: упр. 1а

аудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, словосочетания: упр. 1, 1а

грамматическая сторона речи:Повелительные предложения: Read, please!Tom’s at the gym.

лексическаясторонаречи:climb, draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, writeупр. 1, 1a

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Чтение глаголов.

8

8.Classroom objects.Classroom language.

8.Школьные принадлежности.

Лексика.

говорение: (диалогическая речь)Микродиалоги «На уроке английского языка»:упр. 4, 1 (классно-урочные выражения)

аудирование:Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4

чтение:Чтение вслух (имитативное) – слова, фразы, диалог: упр. 1, 4 (классно-урочные выражения)

письменная речь:Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2

грамматическая сторона речи:Конструкция «У меня есть» – I’vegot

лексическая сторона речи:desk, pencil, case, eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, schoolbag, классно-урочные выражения, crayon, glue, paperclips,упр. 1, 2, 4

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Устный опрос.

9

9.Входная контрольная работа

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

тест

MODULE 1. School days (МОДУЛЬ 1.  Школьныедни)10ч

11/10.

1. 1а School!

1.Школа. Введение лексики.

говорение: (диалогическая речь) Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение упр. и текста:упр. 1, 3, 4

чтение:Просмотровое, поисковое чтение – материалы со школьной доски объявлений: упр. 4

письменная речь:Расписание уроков:упр. 7орфография и пунктуация:Р.Т. упр.1, с.17

грамматическая сторона речи:Неопределенный артикль a/an:упр. 5, 6

лексическаясторонаречи:class, notepad, text book, teacher, Information Technologyупр. 1,2,3

Коммуникативные: называть и описывать членов семьи на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Беседа.

12/11

2. 1b.Firs tday!

2.Числительные (11-20)

говорение: (диалогическая речь) Диалог: знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и текста:упр. 1, 4

чтение:Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: знакомство в школе: упр. 4

письменная речь:Краткое резюме:упр. 11

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 18

грамматическая сторона речи:Личные  местоимения: упр. 6, 9Глагол tobe:упр. 7, 8, 9, 10

лексическая сторона речи:Числительные от 11 до 20,упр. 1,2

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения или анализа.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Аудирование.

13/12.

3.1с.Favourite subjects

3.Любимые предметы. лексика

Аудирование:Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4

чтение: Поисковое чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2

письменная речь:Заглавные буквы: упр. 3

Рассказ о друге на основе анкеты: упр. 5

орфография и пунктуация:С.У. упр. 11,12, с. 10

грамматическая сторона речи:Личные местоимения: упр. 6, 9Глагол tobe:упр. 7, 8, 9,

лексическаясторонаречи:capital letter, full stop, secondary school, What class is he in? What subjects does he do?

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Карточки.

14/13

4.Culture Corner:

Schools in England

4.Школы в Англии. Чтение

говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – структура системы образования в Англии: упр. 1, 2

лексическаясторонаречи:English education, primary school, secondary school, sixth form,university

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые ситуации в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств, мотивации к творческому труду.

Чтение текста.

15/14

5.School life

5.Школьная жизнь. Работа с текстом

чтение:изучающее чтение – статья-интервью в Интернете о российской школе

говорение:описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

письменная речь:заметка для журнала о своем любимом школьном предмете

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос.

16/15

6.Greetings

6. Приветствия. речевые клише

говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:

упр. 1, 2

чтение:Ознакомительное, изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:a/ei/ name/th / maths/θ/ math:упр. 4

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Чтение диалога..

17/16

7. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 1

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 8-9

письменная речь:с. 27

Коммуникативные:запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные:Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Чтение текста..

18/17

8.Повторение изученного материала

говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы (пересказ)

Аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2, упр. 2b

чтение: Ознакомительное, изучающее чтение – текст-плакат о правилах работы в группах/парах:

упр. 1, 2

письменная речь: Правописание глаголов: упр. 3

орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3

лексическая сторона речи:share, thank  упр. 1, 2

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Аудирование.

19/18

9.Контрольная работа по №1

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Контрольная работа

110/19

10..Анализ и коррекция ошибок.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Беседа.

MODULE 2. That’s me (МОДУЛЬ 1. Это я) 9ч

21/20.

1. .2а. I’m from…

1. Страны и национальности. Лексика

говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:упр. 6

Аудирование:Аудиосопровождениеупр. и текста:

упр. 1, 4

чтение: Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5

письменная речь:Плакат о любимых героях мультфильмов: упр. 9

орфография и пунктуация:С.У. упр.1, с. 14

грамматическая сторона речи:havegot: упр. 7, 8

лексическаясторонаречи:

American, British, Canadian, English, French, Italian,

Japanese, Russian, stop Словообразование:ish, ian, er, ese

Коммуникативные:использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные:Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Аудирование.

22/21

2. 2b My things

2.Множественное число существительных.

говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко дню рождения: упр. 4

Микромонолог: мои вещи: упр. 3

аудирование:

Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9

чтение: Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: подарки ко дню рождения:упр. 2

письменная речь:Список подарков ко дню рождения: упр. 10

фонетическая сторона речи:(e)s /s/ caps/z/ hens/iz/ buses: упр. 6

грамматическая сторона речи: Множественное число существительных: упр. 5, 7 This/these – that/those: упр. 7, 8

лексическая сторона речи:scarf, skateboard, train, ers. Интернациональные слова

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Карточки.

23/22

3. 2с.My  collection

3. Числительные (20-100)

говорение: (монологическая речь) Беседа о коллекциях: упр. 7

Аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 4

чтение:Поисковое чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5

письменная речь:Связный текст о своей коллекции: упр. 8

лексическаясторонаречи:but, collection, nice, stamp

упр. 1, 2, 3

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Аудирование.

24/23

4.Culture Corner:

UK souvenirs

4. Сувениры из

Великобритании. Чтение

говорение: (монологическая речь)

Рассказ на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах Великобритании: упр. 1, 2

письменная речь:Плакат/постер о сувенирах из России:упр. 4

орфография и пунктуация:С.У. упр.9, 10, с. 19

лексическаясторонаречи:buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar tan, упр. 1

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста, вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Устный опрос.

25/24

5. Our country

5.Наша страна, Работа с текстом

говорение: (монологическая речь)

Описание, сообщение на основе прочитанного

ЧтениеИзучающее чтение – статья:

письменная речь:Резюме на основе текста.Текст для журнала: о своем крае/ республике

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Чтение текста.

26/25

6.Buying a souvenir

6.Покупка сувениров. Говорение

говорение: (диалогическая речь)Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2

фонетическая сторона речи:u / / ruler/ / up: упр. 4

лексическая сторона речи:Howabout …?

How much is it? I want to buy … That’s a good idea.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос.

27/26

7.Англоговорящие страны

говорение: (диалогическая речь)Диалоги:упр. 2

чтение:Изучающее чтение (географическая карта): упр. 1

письменная речь:Викторина о странах и столицах: упр. 3

лексическаясторонаречи:awful, continent, English speaking countries.

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Беседа.

28/27

8.«Джек и бобовое зернышко» Эпизод 2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

письменная речь:

с. 27

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Чтение текста.

29/28

9. Тест №2.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

тест

MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ 3. Мой дом – моя крепость) 8ч

21/29.

1. 3а.At home

1.Порядковые числительные.

говорение: (монологическая речь)Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 5

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2, 3Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение – текст-описание дома: упр. 3–4

письменная речь:Текст описание своего дома/квартиры: упр. 8

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29

фонетическая сторона речи:Th /θ/ fifth/ð/ the

грамматическая сторона речи:Порядковые числительные: упр. 2

лексическаясторонаречи:dining room, flat, ground floor, lift, block of flatsупр. 1

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Беседа.

32/30.

2.3b Move in!

2.Введение лексики по теме «Мебель»

говорение: (диалогическая речь)Диалог о новой квартире: упр. 6

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 3

чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3

грамматическая сторона речи:Thereis/ thereare: упр. 4. Притяжательные местоимения: упр. 5

лексическая сторона речи:bookcase, carpet, coffeetable, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin

Really? упр. 1, 2

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Беседа.

33/31.

3. 3b.My bedroom

3.Моя комната. Предлоги места.

говорение: (диалогическая речь)Диалог о своей комнате: упр. 4

аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста: упр. 1, 2

чтение:Изучающее чтение – описание комнаты: упр. 2, 3

письменная речь:Описание своей комнаты: упр. 5

грамматическая сторона речи:

Предлоги места: упр. 1

лексическая сторона речи:CDplayer.Ilike … verymuch

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Устный опрос.

34/32.

4.Culture Corner:

A Typical English House

4.Типичный английский дом

говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского дома: упр. 2, 3, 4

письменная речь:Составление и презентация плана типичного русского дома: упр. 5

лексическаясторонаречи:downstairs, inside, out -side, plan, upstairs , упр. 1

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Словарный диктант.

35/33.

5.Homes

5. Дома.Чтение

говорение: (монологическая речь - описание, сообщение на основе прочитанного

чтение:Изучающее чтение – статья

письменная речь:Письмо английскому другу об устройстве русской избы

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Устный опрос.

36/34.

6. Viewing a house

6.Осмотр дома. Говорение

говорение: (диаологическая речь)

Диалоги этикетного характера: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:Изучающее чтение – диалоги: упр. 2

фонетическая сторона речи:Oo /υ/ book/ / spoon

лексическая сторона речи:Hereweare. It’s great. Take a look.

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Формирование уважительного отношения к культуре других народов, мотивации к творческому труду.

Карточки.

37/35.

7. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 3

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13

письменная речь:с. 28

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

 чтение текста.

38/36.

8.Тест № 3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

.Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Тест

MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейныеузы) 10ч

31/37.

1. 4аMy family!

1.Моя семья! Введение лексики.

говорение: (диалогическая речь)

Диалог расспрос о семье друга: упр. 4

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы: упр. 1, 2

письменная речь:Страница дневника о своей семье: упр. 9

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 35

грамматическая сторона речи:Can :упр. 5, 6

Object Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8

лексическаясторонаречи:baby, give, hobby, make, noisy, pilot упр. 1, 3

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Аудирование.

32/38.

2. 4b. Who’s who?

2. Притяжательный падеж.

говорение: (монологическая речь)

Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр. 1b, 2, 7

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 3

чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3

письменная речь:Текст описание внешности друга: упр. 8

орфография и пунктуация:С.У. упр. 9,10, с.39

грамматическая сторона речи:Possessive (’s/s’):

упр. 4 Imperative: упр. 5, 6

лексическая сторона речи:lovely, overthere упр. 1

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Карточки.

33/39.

3. 4с. Famous people

3. Знаменитые люди. Работа с текстом.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос об известной личности

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.

чтение:Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2

письменная речь:Краткое резюме о своем кумире: упр. 6

лексическаясторонаречи:cooking, dancing, painting, person, singer

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Устный опрос.

П4/40

4.Culture Corner:

American TVFamilies

4. Американские

«телесемьи». Аудирование

говорение: (монологическая речь)Сообщение на основе прочитанного: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:Просмотровое, поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильма: упр. 1, 2

письменная речь:Плакат/постер о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4лексическая сторона речи:

cook

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование мотивации к творческому труду.

45/41

5. Повторение изученного материала

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

46/42.

6.Контрольная работа №2

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование мотивации к творческому труду.

Контрольная работа.

47/43.

7.Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Беседа.

48/44.

8.Identifying and

describing

people

8.Описание

людей

говорение: (диалогическая и монологическая речь)

Монолог описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

фонетическаясторонаречи:w, wh /w/ watch what e, ee, ea /i:/ me, need, eat

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Словарный диктант.

49/45.

9.Across the Curriculum:

Literature

My Family(poem)

9.Моя семья

(стихотворение)

говорение: (монологическая речь)Высказывания характеристики на основе сравнений: упр. 5

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2

чтение:

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2

письменная речь:

Стихотворение о своей семье по за данной структуре: упр. 6

лексическая сторона речи:

Literature

Сравнительные обороты: упр. 1

Рифмы: упр. 4

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста. Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности.

Аудирование.

410/46

10. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 4

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15

письменная речь:с. 28

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

чтение текста.

MODULE 5. World animals (МОДУЛЬ 5. Животные со всего света)10ч

41/47.

1. 5а Amazing creatures

1.Удивительные создания. Лексика

говорение: (монологическая речь)Сообщение в связи с прчитанным: упр. 5

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 4

чтение:Прогнозирование содержания текста, просмотровое,поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4

письменная речь:Плакат о животных родной страны: упр. 10

орфография и пунктуация:С.У. упр. 11, с. 52

фонетическая сторона речи:s /s/ writes/z/ plays/iz/ misses

грамматическая сторона речи:PresentSimple (affirmative): упр. 6, 7, 8

лексическаясторонаречи:carry, cobra, dangerous, deer, leopard, lion, rhino, tiger, useупр. 1, 2

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Аудирование.

42/48.

2. 5b At thе zoo

2. В зоопарке . введение лексики.

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 4

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8

чтение:Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5

письменная речь:Описание дикого животного: упр. 10

орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 42

грамматическаясторонаречи:

Present Simple (negative and interrogative): упр. 6, 7

лексическаясторонаречи:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, pen guin, thick, wild, wing, parts of the body

упр. 1, 2, 3

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения и мотивации к творческому труду.

Аудирование.

53/49.

3. 5c My pet

3. Введение лексики «Животные».

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2

чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2

письменная речь:Сообщение на форум о любимых питомцах: упр. 5

орфография и пунктуация:упр. 1,  с.43

грамматическая сторона речи:PresentSimple:упр. 3

лексическая сторона речи:bright, duck, goldfish, hen, rabbitупр. 1

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Карточки.

54/50.

4.Culture Corner:

Furry Friends

4.Пушистые друзья. Работа с текстом

говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос (на основе прочитанного).

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1

чтение:Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2

письменная речь:Описание резюме одного из животных родного края: упр. 4

грамматическая сторона речи:

лексическая сторона речи:leaf, sharp упр. 1.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Устный опрос.

55/51

5.Animals

5.Животные.Чтение

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:Изучающее чтение – статья

письменная речь:Текст/статья для журнала: о любимом животном

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос.

56/52

6.A visit to the vet

6.Посещение ветеринарной

лечебницы. Говорение

говорение: (диалогическая речь)Диалог-расспрос: упр. 5

аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2, 3

чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4

фонетическая сторона речи:e /e/ eggea/e/ headi, u+r/ :/ bird, fur: упр. 6

грамматическая сторона речи:

лексическаясторонаречи:broken, earache, problem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Аудирование.

57/53

7.Across the Curriculum:

Science. It’s an insect’s life!

7. Из жизни насекомого. Чтение

говорение: (монологическая речь)

Сообщение на основе прочитанного:упр. 3

аудирование:Аудиосопровождение упражнений и текста: упр. 1, 2, 5

чтение:Прогнозирование содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2

письменная речь:Мини проект о насекомых: упр. 4

лексическаясторонаречи:important, insect, life, millionупр. 1

Коммуникативные: описывать происходящее, используя речевой образец.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Беседа.

8/.

8.Жители Камчатки. чтение

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Устный опрос.

59/55.

9.Тест № 4

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

Тест,

510/56

10. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 5

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17

письменная речь:с. 29

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения.

чтение текста.

MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера)9ч

51/57.

1. 6аWake up!

1.Распорядок дня.

говорение (диалогическая речь)диалог-интервью на основе прочитанного, упр.2. 5

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя упр.3,4

письменная речь:написать текст о распорядке дня киногероя упр.8

орфография и пунктуация: упр.4. 8

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическаясторонаречи: do homework, do the shopping, have dinner, get dressed, go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have you got the time, please? What’s the time, please?  упр..1,2

грамматическая сторона речи: наречия always, usually, often, sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7

Коммуникативные: использовать в речи, изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Словарный диктант.

52/58.

2. 6bAt work

2. Настоящее длящееся время.

Говорение (диалогическая речь)диалог «Листая семейный альбом» упр.10

аудирование;

упр.1, 8 Р.Т.упр4, стр.48

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.

письменная речь:

связный текст-описание ситуации по фотографии упр.11

орфография и пунктуацияР.Т.упр.1, стр.48

фонетическая сторона речи: упр 8,9

лексическаясторонаречиpainter, taxi driver, deliver letters, repair, What does your Dad do? упр.1,2

грамматическая сторона речи:  настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т. упр. 2, 3 стр.48

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

Аудирование.

53/59

3. 6сWeekends

3.Выходные дни. Лексика

Говорение (диалогическая речь)диалог о занятиях членов семьи упр.4

аудирование;упр.2. стр.80

чтение:ознакомительное, поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи упр.2,3

письменная речь:электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5

орфография и пунктуацияР.Т упр.2, стр.49

фонетическая сторона речи: упр 1,

лексическаясторонаречиhard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49

Коммуникативные: понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Личностные: Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Чтение диалога.

64/60

4.Culture Corner:

Landmarks

4.Главные достопримечательности

аудирование; упр1

чтение:прогнозирование содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен. упр.1,2,3

письменная речь:связный текст об известной достопримечательности России упр.5

орфография и пунктуацияР.Т. упр. 1, 2, стр.50

фонетическая сторона речи: Р.Т. упр.1, стр 50

лексическая сторона речиwide, everyyear упр.1

грамматическая сторона речи:Настоящее продолженное и настоящее простое времена

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Чтение текста.

65/61

5.Fame

 5. Знаменитые дети России.Чтение

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

чтение:изучающее чтение – статья

письменная речь:письмо-резюме

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Беседа.

66/62

6.Makingsuggestions

6.Приглашение

к действию. Говорение

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию упр.3

аудирование;упр.1,2

чтение:изучающее упр.2

письменная речь:упр. 6,7, стр.60

фонетическая сторона речи: упр.1,2

лексическаясторонаречиgo to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Карточки.

67/63

7.AcrosstheCurriculum:

Science Sundials

7. Солнечные часы.

Чтение

Аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 2

Чтение:Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2Изучающее чтение: упр. 3

письменная речь:Изготовление солнечных часов по инструкции: упр. 3

лексическаясторонаречи

be ready, perfect, place, top, use, do the same

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Устный опрос.

68/64

8. Повторение изученного материала..

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания

Тест,

69/65.

9.Тест №5

«Джек и бобовое зернышко» Эпизод 6

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 18-19

письменная речь:с. 29

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

чтение текста.

MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду)11ч

61/66

1. 7а Year after year

1. Времена года. Лексика

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.6, разговор по телефону о погоде упр.7

диалогическая речьдиалог расспрос о погоде в разных частях мира

аудирование;упр 1, 4

чтение:ознакомительно-поисковое чтение упр.4,5

письменная речь:интернет-чат о погоде упр.8

орфография и пунктуацияР.Т. упр1, 2, стр.53

фонетическая сторона речи: упр

лексическаясторонаречиseason, snow, pick flowers, How  are you doing? упр.1,2,3

грамматическая сторона речи: предложения с начальнымIt

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Карточки.

62/67

2. 7b Dress right

2. введение лексики по теме «Одежда»

Говорение (диалогическая речь)диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7

аудирование;упр.4, 8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5

письменная речь:описание фотографии по плану упр.9

орфография и пунктуацияР.Т. упр.2, стр. 54

фонетическая сторона речи: упр 1

лексическаясторонаречиblouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers  упр.1,2

грамматическая сторона речи: :настоящее простое – настоящее продолженное время упр.6

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Устный опрос.

63/68.

3. 7с It’sfun

3.Увлечения.Развитие лексических навыков

аудирование;выборочное понимание заданной информации упр.3Р.Т. упр.3, стр. 55

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4

письменная речь:открытка другу с места отдыха упр.5

орфография и пунктуацияправила  заполнения открытки

фонетическая сторона речи: правила чтения ow, ou упр.2

лексическаясторонаречиenjoy, postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman  упр.1

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Устный опрос.

64/69

4. Culture Corner:

The Alaskan

Climate

4. Климат Аляски. Чтение

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывание на основе муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3

аудирование;упр.1, 2

чтение:прогнозирование содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о климате на Аляске упр.2

письменная речь:связный текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4

лексическая сторона речиcool, pack упр.1

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Беседа.

75/70

5. Seasons

5.Введение лексики. Времена года.

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного текста

чтение:изучающее чтение – описание детских рисунков о временах года

письменная речь:описание своего рисунка о любимом времени года

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

прогнозировать будущие события и развитие процесса

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

Беседа.

76/71

6.Shopping for clothes

6. Покупка одежды. Говорение

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.4

аудирование;упр.1, 2

чтение:изучающее упр.2,3

фонетическая сторона речи: правила чтения sh, упр.5

лексическая сторона речиHaveaniceday! How can I help you? How much does it cost? How much is it? What size are you?

Коммуникативные: вести взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Личностные: Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Аудирование.

77/72

7.Across the

Curriculum:

Literature

What Weather!

7. Ну и погода! Говорение

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе прослушанных звуков природы упр.1

аудирование;упр.1, 3

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое упр.2b,3

письменная речь:

рисунок-иллюстрация к стихотворению упр.4 ( в группах)

фонетическая сторона речи: выразительное чтение стихотворения упр.3

лексическая сторона речи sea, wind упр.2

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием

78/73

8. Повторение изученного материала

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

79/74

9.Контрольная работа №3

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

Контрольная работа

710/75

10.Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между внешними факторами и внутренним состоянием человека

Беседа.

711/76

11. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 7

чтение:

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 20-21

письменная речь:

с. 30

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

, чтение текста.

MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ 8. Особыедни) 9ч

71/77

1. 8а Celebrations

 1.Традициии и праздники

Говорение (монологическая речь)сообщение на основе прочитанного упр.5

аудирование;упр.7

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах упр.2, 3

письменная речь:связный текст о праздниках в России упр.9

лексическаясторонаречиcelebration, choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4

грамматическая сторона речи:  исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4, стр.59

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

Аудирование.

72/78

2. 8b Masterchef

2. Введение лексики по теме «Еда»

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к совместному действию – подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,

аудирование;упр.1, 2, 3, 8

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда: упр.3

письменная речь:план празднования дня рождения упр.9

орфография и пунктуация

упр.2, 5, 8

фонетическая сторона речи: упр1

лексическаясторонаречиbowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2

грамматическая сторона речи: some/any, much/many упр.4, 5, 6

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Чтение.

73/79

3. 8с It’s my birthday!

3. У меня день рождения! Письмо

Говорение (монологическая речь)ассоциативные высказывания на основе музыкальных фрагментов упр.1,

(диалогическая речь) диалог о подготовке праздничного стола упр.3

аудирование:упр.2, Р.Т. упр.3, стр.61

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в разных странах упр.2

письменная речь:короткая статья о праздновании дня рождения в России упр.4

лексическаясторонаречиbring, full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?упр.3

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения цели, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

беседа

84/80

4.Culture Corner:

Thanksgiving day

4. День благодарения. Чтение

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного упр.3

аудирование;упр.1,2

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения упр.1,2

письменная речь:текст викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62

лексическая сторона речиThanksgivingDay

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Устный опрос.

85/81.

5. Festivals

5. Праздники и

Гулянья в России. Страноведение

Говорение (монологическая речь)связное высказывание на основе прочитанного высказывания о традиционных  русских праздникх

чтение:изучающее – статья о традиционном русском празднике Масленица

письменная речь:электронное письмо о любимом празднике

орфография и пунктуацияправила написания электронного письма

Коммуникативные УУД:

проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке

Регулятивные УУД:

планировать пути достижения целей

Познавательные УУД:

понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Личностные УУД:

освоить   общекультурное наследие России и мира

Словарный диктант.

86/82.

6. Ordering food

6. Заказ блюд в

ресторане. Говорение

Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.3

аудирование:упр.1b

чтение:изучающее – меню, диалог в ресторане упр.1,2,3

письменная речь:СБ упр.17, стр.88

фонетическая сторона речи: упр 4

правила чтения g, g+e,i

лексическаясторонаречиmineral water, order, Enjoy your meal. Упр.1

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

развивать умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия, а также умение конструктивно разрешать конфликты

Беседа.

87/83.

7.Across the Curriculum:

PSHE (Personal,

Social and

Health Education)

When I cook in

The kitchen

7. Безопасность на кухне. Работа с текстом

Говорение (диалогическая речь)

Составление диалога в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД:

осуществлять взаимный контроль, коррекцию, оценку действий

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи

Личностные УУД:

формировать навыки коллективной учебной деятельности, усвоить знание правил вежливого поведения в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Аудирование.

88/84

8. «Джек и бобовое зернышко» Эпизод 8

чтение:изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 22-23

письменная речь:с. 30

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

чтение текста.

89/85

9. Тест № 6

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Тест,

MODULE 9. Modernliving (МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) 8ч

81/86

1. 9а Going shopping

1. Простое прошедшее время.

Говорение (монологическая речь)

сообщение на основе прочитанного упр.3,5;

диалогическаяречьдиалоги этикетного характера в магазине упр.4

аудирование;упр.2, 5

чтение:прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном магазине игрушек в Лондоне упр.2

письменная речь:связный текст об известном магазине в России

лексическаясторонаречиaspirin, chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,  record shop, sell, shopping centreупр.1

грамматическа сторона речи: артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Аудирование.

82/87

2. 9 b Let’s go ...

2. Правильные глаголы в прошедшем времени

Говорение (диалогическая речь)диалог-побуждение к действию по заданной ситуации упр.6

аудирование;Р.Т.упр.4. стр.66. Упр..2, 4, 6 (учебник)

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое, упр.2

письменная речь: электронное письмо по образцу упр.8

орфография и пунктуацияправила образования прошедшего времени

фонетическая сторона речи: упр, 4, 3

лексическаясторонаречиart gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a photo/picture упр.1,2

грамматическа сторона речи:  Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Устный опрос.

83/88

3. 9 с Don’t miss it!

3. Обсуждение фильмов. Говорение.

Говорение (монологическая речь)сообщение по плану на основе прочитанного текста  упр.2, 3

аудирование;упр.1

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68

письменная речь:электронное письмо по образцу о просмотренном фильме, упр.5

орфография и пунктуацияособенности правописания неправильных глаголов)

фонетическая сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)

лексическаясторонаречиaction film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth seeing упр.1

грамматическа сторона речи: простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

Личностные УУД:

формировать представления о художественных и эстетических ценностях разных народов

Беседа.

84/89

4. Culture Corner:

Busy spots in London

4. Оживленные

места Лондона. Чтение.

Говорение (диалогическая речь)диалог – расспрос об известных местах в мире.

аудирование;упр. 2

чтение:прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной жизни в Лондоне упр.1,3

письменная речь:проект об известном месте в мире.

орфография и пунктуация упр.2

лексическая сторона речи seat

грамматическаясторонаречи: :must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т. упр.1, стр.69

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

Регулятивные УУД:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

развивать умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий.

Карточки.

95/90.

5.Museums:

Sergiev Posad

Toy Museum

5. Музей

игрушки в

Сергиевом Посаде.Страноведение

Говорение (монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее – о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.

письменная речь:

текст-статья для журнала о любимом музее

орфография и пунктуация

правила написания статьи в журнал

Коммуникативные УУД:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать модели для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

освоить общекультурное наследие России и мира, формировать устойчивый познавательный интерес

Карточки.

96/91

6.Asking for/Giving

directions

6. Ориентирование по городу. Говорение

Говорение (диалогическая речь)

диалоги этикетного характера упр.1.2

аудирование;упр.1. 4

чтение:прогнозирование содержания текста, изучающее упр.1,2

орфография и пунктуацияупр.4

фонетическая сторона речи: правила чтения ck упр.4

лексическаясторонаречиopposite the  supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1

Коммуникативные УУД:

вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий, устанавливать взаимосвязи между обществом и личностью

Чтение диалога.

97/92

7. Повторение изученного материала

Говорение (диалогическая речь)

Диалог расспрос о покупках и их стоимости упр.2, 4. 5

чтение: изучающее – о британских монетах упр.2

письменная речь:

плакат/постер о российских монетах упр.6

фонетическая сторона речи: упр1.2

лексическая сторона речи

change, coin, pence, penny, pound  упр.1

Коммуникативные УУД:

продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес

Беседа.

98/93

8.Тест №7

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказкой

Тест,

MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) 9ч

91/94

1. 10а Travel and

Leisure

1.Путешествия и отдых

Говорение (диалогическая речь)

Диалоги – расспрос о выборе путешествия на основе прочитанного упр.4

аудирование; упр.3; с пониманием заданной информации упр.8

чтение:

ознакомительное, поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3

письменная речь: рекламные объявления об отдыхе и путешествия в России упр.9

орфография и пунктуация правила написания рекламы

фонетическая сторона речи: правила чтения ch, j упр.7

лексическаясторонаречиbook, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend  упр..1,2

грамматическа сторона речи: can/can’t  упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71

Коммуникативные УУД:

брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные УУД:

строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Личностные УУД:

формировать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

Беседа.

92/95

2. 10b Summer fun

2.Летние развлечения. Развитие лексических навыков

Говорение (диалогическая речь)диалог –побуждение к совместному действию упр.3b

аудирование;упр.1, 2

чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т. упр.4. стр.72

письменная речь:описание фотографий об отдыхе (по плану) упр.7

орфография и пунктуация правила образования простого будущего времени

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическаясторонаречиairport, boring, decide, difficult, feeling, fishing, hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba diving/Don’t worry упр.1,

грамматическая сторона речи: Простое будущее время,упр.4, 5.6

Коммуникативные УУД:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета

Личностные УУД:

формировать основы социально-критического мышления, ориентацию в особенностях социальных отношений и взаимодействий

Аудирование.

93/96

3. 10с Just a note…

3. Проблемы со здоровьем. Лексика.

Говорение (диалогическая речь)микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b

чтение:поисковое чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2

письменная речь: записка другу (по плану) упр.5

орфография и пунктуацияаббревиатура упр.3,4

фонетическая сторона речи: упр.1

лексическаясторонаречиdentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor, stay out of sun упр.1

грамматическая сторона речи:

аббревиатура упр.3,4

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Карточки.

94/97

4. Повторение изученного материала

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

5/

5. Итоговая контрольная работа

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

96/99

6. Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

97/100

7.CultureCorner:

All aboard!

7. Поездка за границу. Страноведение.

Говорение  (монологическая речь)

высказывания  на основе прочитанной информации.упр.1

чтение:

поисковое и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1

письменная речь:

настольная игра о достопримечательностях в России упр.2

 лексическая сторона речи

team, win

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение и классификацию

Личностные УУД:

формировать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну

Беседа.

18/101

8. See You at

Summer Camp!

8. Летний лагерь.Чтение

Говорение

(монологическая речь)

обсуждение прочитанного текста

чтение:

изучающее чтение – текст о Всероссийском детском лагере «Орлёнок»

письменная речь:

СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в детском лагере

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Аудирование.

19/102

9. Обобщающий урок

Повторение изученного за год материала.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

развивать навыки самоанализа и самоконтроля

Беседа.