Рабочая программа по английскому языку 7 класс
рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему

Всего часов

проверочные и проектные работы

контрольные работы 

1

LIFESTYLES (Образ  жизни)

11

1

2

TALE TIME (Время рассказов)

13

1

1

3

PROFILES (Внешность и характер)

11

1

4

IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут)

11

1

5

WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем)

11

1

6

HAVING FUN (Развлечения)

10

1

7

IN THE SPOLIGHT (В центре внимания)

12

1

8

GREEN ISSUES (Проблемы экологии)

7

1

9

SHOPPING TIME (Время покупок)

7

1

10

HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух)

9

1

Итого

102

6

5

№ урока

Тема урока

Характеристика учебной деятельности учащихся

Планируемые результаты

Формы и виды контроля

Дата

Предметные

УУД

План

Факт

MODULE 1. LIFESTYLES (Образ  жизни) 11часов

1.

Вводный урок

Повторение

Повторяют лексику и грамматику, изученную в 6 классе. Рассказывают о прошедших каникулах. В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой.

Коммуникативные умения: по заданиям с. 5

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): с. 5 – ознакомительно.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): past simple –– обзорное повторение.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического  высказывания

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осознанно и произвольностроить диалогическое высказывание

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий,

фронтальный

2

Жизнь в городе и загородом. Составление диалогов

Изучают и закрепляют новые слова (прилагательные и причастия), обозначающие  эмоциональное состояние, высказываются по картинкам, делая акцент на различиях городской и сельской жизни. Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию (просмотровое и поисковое чтение), выразительно читают текст. Составляют диалог в форме интервью на основе прочитанного текста и с использованием новой лексики. Пишут письмо (e-mail) о своём образе жизни (по плану).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос в жанре интервью в рамках освоенной тематики и лексики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; развить прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять поиск необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; устанавливать причинно-следственные связи, строить  логичное рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и выводы.

Личностные УУД: определить свою жизненную позицию в отношении окружающего мира и образа жизни; формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки умения работать в паре

Текущий,

фронтальный

3

Семь раз отмерь, один раз отрежь. Словообразование

Читают диалог, обращая внимание на новую лексику «Safety rules» (Правила личной безопасности), отвечают на вопросы к нему. Учатся образовывать наречия от прилагательных (с помощью суффикса –ly), дифференцируют и употребляют в речи фразовый глагол (run), модальный  глагол should(n’t). Слушают аудиозапись, выборочно понимая  необходимую информацию, на ее основе составляют микродиалоги (Asking for/Giving advice). Пишут листовку- памятку  о правилах безопасности на улице с опорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог  в рамках освоенной тематики, развивая умения  просить совета / давать совет.

Коммуникативные умения (аудирование): научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы; освоит значение и употребление фразовых глаголов (run).

Коммуникативные УУД: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;  развивать  умения просить совета/давать совет.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты; создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (рамка Study Skills).

Личностные УУД: формировать  основы валеологической культуры  (освоение норм личной безопасности в большом городе).

Текущий,

фронтальный

4

На досуге. Развитие монологической речи.

Учатся использовать логические схемы (mind maps ) для повторения и усвоения тематической лексики. Прогнозируют содержание текста (идеи досуга в Сиднее), читают его, заполняя пропуски соответствующими предлогами (с опорой на ранее изученный материал,  память, фоновые знания), слушают аудиозапись для  проверки. Разыгрывают диалог на основе прочитанного (если есть техническая возможность, диалоги записываются).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос  на основе прочитанного материала.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления. Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец (развитие навыков продуктивного письма).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД: сформировать умение работать со словарем, использовать mind maps  (логические схемы, или «интелле́кт-ка́рты») при освоении лексики;

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

Текущий,

фронтальный

5

Достопримечательности Британских островов.

Работа с текстом

Вспоминают лингвострановедческий материал о странах Британских островов. Прогнозируют содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации. Слушают, а затем читают микротексты о главных достопримечательностях  Британских островов, осваивая новую тематическую лексику через контекст. Составляют вопросы к текстам и отвечают на них, работая в группах. Составляют высказывание о личных предпочтениях (в отношении достопримечательностей)  на основе прочитанного. Пишут короткий текст о достопримечательностях своей страны.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик писать небольшой короткий текст с опорой на образец (развитие навыков продуктивного письма).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации, развить умение работать в группе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: применять методы информационного поиска; развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; 

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам;

формировать стремление к осознанию культуры и истории своей страны.

Текущий, фронтальный

6

Подростки. Развитие монологической речи.

Участвуют в водной беседе о формате журнала для подростков, читают и обсуждают редакционное обращение,  содержание журнала.  Читают тексты о жизни подростков, отвечают на вопросы к нему,  формируя монологическое высказывание о своем образе жизни. *Пишут текст о своем образе жизни  для журнала.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог (диалог-обсуждение) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном тексте ЛЕ, связанные с реалиями и укладом другой культуры.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (обсуждения, сопоставления) в соответствии с нормами иностранного языка;

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать необходимую информацию;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и *письменной форме;

осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать основы своей гражданской  и культурной идентичности в виде осознания  собственного жизненного уклада.

Текущий, фронтальный

7

Покупка билета в метро. Развитие диалогической речи

Прослушивают, читают  и разыгрывают диалоги  на обучение и закрепление лексики, связанной с темой  «виды транспорта». Знакомятся с лингвострановедческим материалом (метро Лондона). Отрабатывают навыки произношения (/i/—/i:/).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (карта метро).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,  построенные в соответствии с нормами речевого этикета страны изучаемого языка.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить определенные звуки (/i/—/i:/) в словах изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД: уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре (этикетный диалог).

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

8

Мехико. Развитие монологического высказывания.

Прогнозируют содержание текста с опорой на звуковые образы и иллюстрации (жизнь мегаполиса). Читают и слушают текст о Мехико. Составляют сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне. *Пишут текст о  родном городе/деревне на сайт.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: развивать умение целеполагания и  планирования.

Познавательные УУД: осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором (аудио запись и изображение);

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов; развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

9, 10

Повторение изученного материала.

Входная контрольная работа

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований,  уметь корректировать свои действия в дальнейшем;  

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Периодический, индивидуальный

11

«Питер Пэн» Эпизод 1. Работа с текстом

Знакомятся с информацией  об авторе и основных героях книги для чтения. Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение): просмотровое чтение с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации (с. 4-7); изучающее чтение с полным поиманием прочитанного (с. 8-9)

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

MODULE 2. TALE TIME (Время рассказов) 13 часов

1/12

Книголюбы. Развитие монологической речи.

Читают и отвечают на вопросы викторины, проверяющей  кругозор в области  литературных  жанров. Читают и слушают текст об известных писателях и героях, отвечают на вопросы к нему. Знакомятся с новой лексикой, прогнозируя значение слов из контекста. Составляют монологическое высказывание – представляют себя в виде литературного героя, проводят диалог-расспрос по теме «Литературные интересы». Пишут заметку в школьную газету о своем любимом писателе (по плану).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики («Литературные интересы»).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать заметку по плану (развитие умений продуктивного письма).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором.

Личностные УУД: развивать учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать воображение при моделировании ситуации монологического высказывания; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов.

Текущий, фронтальный

2/13

Читаем классику. развитие диалогической речи.

Прогнозируют содержание художественного текста по иллюстрациям и звуковому ряду; читают текст («Путешествие к центру земли» Ж Верна), расставляют картинки в правильном порядке в соответствии с содержанием текста. Разыгрывают диалог по ролям на основе прочитанного (если есть техническая возможность, диалоги записываются). Отрабатывают и употребляют в речи конструкцию used to  и сложноподчинённые предложения  с придаточными времени; осваивают употребление в речи союзов as  soon as, when, after, until.. Пересказывают текст, после чего делают письменное краткое изложение сюжета книги.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): научится воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку аудиоматериал

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать краткое изложение сюжета книги.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи конструкцию used to  и сложноподчинённые предложения  с придаточными времени, а также  союзы as soon as, when, after, until.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

выделить и осознать  качество и уровень усвоения материала (оценка и коррекция)* – в случае записи диалогов.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД: воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру в целом.

Текущий, фронтальный

3/14

Он исчез! Развитие монологической речи.

Слушают аудиоматериал и выполняют задания на установление соответствий. Осваивают конверсию как способ словообразования. Читают текст (ознакомительное, поисковое, изучающее чтение) – рассказ о реальных событиях. Работают в группах – составляют по очереди предложения повествования (игра на коллективное составление рассказа), учатся правильно изображать последовательность событий (рамка «Study Skills»). Пишут короткий  рассказ (приключенческий, юмористический, детективный).

Коммуникативные умения (говорение): развивается умение  строить связное повествование о событиях в прошлом (коллективный рассказ по заданному началу).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшой рассказ (около 100 слов), последовательно изображая события в нем.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: организовать учебное сотрудничество со сверстниками;

Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: развивать умения прогнозировать содержание текста по иллюстрациям и  ключевым словам или заголовку, устанавливать логическую последовательность фактов, устанавливать смысловые соответствия при восприятии речи на слух.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог  и работу с другими людьми в коллективе;

Текущий, фронтальный

4/15

Дар рассказчика. Развитие монологической речи.

Прогнозируют содержание  текста с опорой  на заголовок и эпиграф;  раз ввивают  умения  ознакомительного  и поискового чтения, осваивают страноведческую лексику (мифы и легенды Ирландии)  через контекст. Делают сообщение на основе прочитанного текста. Работают в группе, развивают  умение передать сюжет русской народной сказки на английском языке (по плану), записывают его для молодежного журнала.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; ученик научится строить связное монологическое высказывание (народная сказка)  с опорой на план в рамках освоенной тематики

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, а также находить нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в   группе/команде; осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов;

Текущий, фронтальный

5/16

A.П.Чехов «Злоумышленник». Чтение и обсуждение текста.

Знакомятся с понятием «художественный перевод». Беседуют о значении русской литературы и творчества А.П.Чехова для мировой литературы. Читают текст (переведенный отрывок рассказа «Злоумышленник»), тренируя навык выразительного чтения. Отвечают на вопросы, закрепляя ЛЕ модуля, обсуждают текст, формируя оценочные суждения.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится выразительно читать вслух небольшие  построенные на изученном языковом материале тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные умения (письменная речь): * ученик получит возможность научиться сделать собственный художественный перевод стихотворения/рассказа с английского на русский  язык  (по желанию).

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения. коммуникативных задач

Регулятивные УУД:  ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

 Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому  человеку, его мнению и мировоззрению.

Текущий, фронтальный

6/17

Рассказ о событиях в прошлом.

Прогнозируют содержание текста с опорой на начало диалога (аудиоматериал)  и иллюстрацию. Читают и разыгрывают диалоги по образцу (диалог-обмен мнениями на базе повествования о событиях в прошлом). Отрабатывают навыки произношения в противопоставлении звуков /i:/–/iə/.

Коммуникативные умения (говорениеученик научится вести диалог - обмен мнениями в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

7/18

Кентервильское привидение по О.Уальду. Работа с текстом.

Знакомятся с творчеством О. Уайльдом (проверяются фоновые знания). Прогнозируют содержание текста по невербальным опорам. Слушают, затем читают отрывок из произведения «Кентервильское привидение», отвечают на вопросы, составляют диалог на основе прочитанного. Работают над проектом: в группе придумывают окончание истории, сверяют его с оригиналом.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание (краткая биография О. Уайльда)  с опорой на прочитанный материал в рамках освоенной тематики;

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

Личностные УУД: воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру;

Текущий, фронтальный

8/19

Презентация  любимой книги.

Читают и обсуждают тексты о любимых книгах, делают презентации проектных любимой книге или любимом авторе.

Коммуникативные умения (говорение): научиться рассказывать о любимых книгах.

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

9,10/ 20,21

Повторение изученного материала

Контрольная работа №1

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к контрольной работе №1

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

Периодический, индивидуальный.

11/22

Анализ и коррекция ошибок

Выполняют работу над ошибками модульного теста

Коммуникативные (чтение и письмо): читать про себя текст и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Самоконтроль, индивидуальный

12/23

«Питер Пэн» часть 2. Работа с текстом

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 10-11

Коммуникативные умения (письменная речь): 

с. 35

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

13/24

Обобщающий урок

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов 

Коммуникативные умения (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

МОДУЛЬ 3. PROFILES (Внешность и характер) 11 часов

1/25

Найди себя! Введение лексики.

Повторяют изученные ранее  и учат новые слова  по теме «Характеристика человека: хобби, увлечения», работают в парах, составляют микродиалоги. Знакомятся с понятием «многозначные слова» (рамка«Study Skills»).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу (по плану).

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

2/26

Относительные местоимения и наречия. Грамматика.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, слушают аудиозапись. Читают и полностью понимают содержание текста. Составляют монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного. Изучают новый грамматический материал (относительные местоимения и наречия). Пишут e-mail другу об интересном сверстнике на основе прочитанного текста (по плану).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу (по плану).

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи относительные местоимения и наречия (Relative pronouns/adverbs): whose, that, which, who, where, when, why.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

3/27

Кто есть кто?

Закрепление изученного лексического материала

Повторяют изученные ЛЕ  по теме «Внешность человека»; развивают умение аудирования (выборочное понимание необходимой информации); знакомятся с героями англоязычной детской литературы. Прогнозируют содержание текста по заданному началу, развивают навык поискового чтения, знакомятся с новыми ЛЕ. Учатся распознавать и употреблять в речи причастия  на - ed/ ing, выявляют правильный порядок употребления прилагательных при описании людей. Развивают  умение  вести беседу о внешности людей (диалог-расспрос). Учатся выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на картинки (множественный выбор). Пишут текст-описание любимого героя книги (по плану).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится описывать человека (любимого героя) с опорой на ключевые слова / план и образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи   причастия настоящего и прошедшего времени.

Коммуникативные УУД: работать индивидуально и в паре.

Регулятивные УУД: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, парный

4/28

Вопреки всему. Ознакомительное чтение.

Прогнозируют содержание текста на основе фоновых знаний. Слушают, читают и полностью понимают содержание текста о С.У. Хокинге, обращая внимание на использование прилагательных для описания личностных качеств. Осваивают значения и употребление фразовых глаголов (give). Развивают умение составлять план текста (подготовка к написанию статьи). Пишут статью об удивительном человеке по плану и  с опорой на рамку «Study Skills» (Organising your writing).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать статью-описание с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять с учетом разных значений фразовые глаголы (give).

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

научиться работать с логическими схемами и диаграммами;

Личностные УУД: формировать личностное и жизненное самоопределение.

Текущий, фронтальный

5/29

На страже Тауэра. Работа с текстом.

Прогнозируют  содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; развивают умение поискового чтения. Слушают аудиотекст, обращая внимание на  использование  в речи относительных местоимений и наречий (Relative pronouns/ adverbs). Делают краткое устное сообщение на основе прочитанного. Пишут электронное письмо (e-mail) английскому другу о туристических  достопримечательностях, где можно увидеть людей в интересной униформе.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи относительные местоимения и наречия (Relative pronouns/adverbs): whose, that, which, who, where, when, why.

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать стремление к осознанию культуры своего народа; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

6/30

После уроков.

Изучающее чтение.

Читают и полностью понимают содержание текста (о школьных кружках и клубах по интересам), отвечают на вопросы к тексту, дают развернутые ответы с использованием изученной в модуле лексики и грамматических структур, делают развёрнутое  сообщение (о кружках и секциях в школе)  по предложенным вопросам.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится строить связное монологическое высказывание (сообщение) с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; применять методы информационного поиска.

Личностные УУД: развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.

Текущий, фронтальный

7/31

Разговор об увлечениях/работе. Развитие диалогической речи.

Повторяют и изучают лексику по теме «Профессии»; развивают умения прогнозировать содержание диалога с опорой на отдельные реплики; прослушивают и читают диалог, развивая  умение поискового чтения. Ведут диалог – расспрос (по плану), употребляют в речи новые ЛЕ по теме. Развивают фонематический  слух, отрабатывая произношение  в противопоставлении звуков /e/–/i:/.

Коммуникативные умения (говорениеученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Познавательные УУД: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми;

принятие ценности семейной жизни и традиций.

Текущий, фронтальный

8/32

Дети во времена королевы Виктории.

Прогнозируют  содержание текста с опорой на заголовок и иллюстрации; развивают умение поискового чтения. Составляют пересказ прочитанного текста о жизни детей в Англии 19 века  по составленным тезисам. Обсуждают содержание прочитанного, высказывая свои эмоциональные и оценочные суждения. Развивают умение работать в группе; Развивают умение работать с разными информационными источниками - пишут текст  о детском труде и жизни детей в России XIX века.

Коммуникативные умения (говорениеученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст /свои записи;

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую /интересующую/ информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание (связный текст) с опорой на план (собственные тезисы).

Коммуникативные УУД: формировать владение монологической формой речи.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно  выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности.

Текущий, фронтальный

9/33

Повторение грамматического материала по теме «Причастие настоящего времени».

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: формировать владение монологической формой речи.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно  выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию; сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на идеях гуманизма и толерантности.

Периодический, индивидуальный.

10/34

Тест «Причастие настоящего времени».

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.  

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Периодический, индивидуальный.

11/35

Питер Пэн, 3 часть. Работа с текстом.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 12-13.

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

МОДУЛЬ 4. IN THE NEWS (Об этом говорят и пишут) 11 часов

1/36

Заметки в газету. Введение лексики.

Повторяют изученные,  осваивают и  употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме «Средства коммуникации». Прогнозируют содержание текстов по заголовку и формату. Прослушивают и читают тексты (заметки в новостях), развивая умения ознакомительного и изучающего чтения. Учатся использовать тезисы при подготовке высказывания. Учатся соотносить языковые явления с родным языком при изучении грамматики (рамка Study Skills) на примере изучения Прошедшего  продолженного времени (Past Continuous). Закрепляют грамматический материал на основе микродиалогов (работа в парах). Пишут заметку о местных новостях на основе прочитанного

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится составлять микродиалоги  неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на вербальные опоры (Past Continuous).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в Прошедшем  продолженном  времени (Past Continuous) , в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач 

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку; устанавливать аналогии ; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

2/37

А вы слышали? Развитие монологической речи.

Повторяют изученные и изучают новые  прилагательные, передающие  эмоциональное состояние человека, развивают  навык  их употребления в речи. Прогнозируют содержание текста по заданному началу, слушают и читают диалог. Используя заметки-тезисы, в парах рассказывают о происшествии. Учатся составлять диалог-расспрос, развивают умение вести интервью о новостях. Осваивают значения и употребление фразовых глаголов (go). Развивают навык распознавания и употребления глаголов в Past Simple и Past Continuous. Пишут заголовки новостных заметок (разработка первой страницы школьной газеты).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание  (рассказ о происшествии) с опорой на заметки-тезисы в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи  фразовые глаголы (go).

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи Прошедшее простое время (Past Simple) и Прошедшее продолженное время (Past Continuous).

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД: вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником.

Личностные УУД: воспитывать активную жизненную позицию, креативность и эмпатию.

Текущий, фронтальный

3/38

Действуй!

Аудирование

Прогнозируют содержание текста по иллюстрациям. Прослушивают и читают текст о молодежном клубе по защите природы, развивая умения поискового и изучающего чтения. Учатся делать сообщение в связи с прочитанным текстом (эмоциональные и оценочные суждения). Развивают умение аудирования с выделением основной мысли в тексте и  с выборочным пониманием заданной информации. Учатся проводить разговор (полилог) о событии. Пишут статью о новостях (по плану).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; ученик научится понимать выборочную информацию и выделять основную мысль.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формировать основы экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

развивать  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

4/39

Журналы для подростков в Великобритании.

Прогнозируют содержание текста по иллюстрациям. Развивают умение  ознакомительного чтения, осваивая тематическую лексику через контекст.  Соотносят заголовки с материалом (категоризация как способ  деятельности и). Разыгрывают диалог - обмен мнениям на основе  прочитанного текста. Выполняют проект: проводят опрос в классе о любимых журналах для подростков.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог/полилог - обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать записи (отчет) на основе проделанной проектной работы.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Регулятивные УУД: развивать умения целеполагания, планирования;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

Личностные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Текущий, парный

5/40

Школьный журнал. Развитие диалогической речи

Беседуют о школьных газетах и журналах. Развивают навык изучающего чтения (статьи школьного журнала). Отвечают на вопросы текста, дают развёрнутые ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь)*: ученик научится делать стихотворный перевод, писать стихи.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные УУД: осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Текущий, фронтальный

6/41

Телевизионные программы.

Словообразование.

Работают с ЛЕ по теме «ТВ-программы», воспринимают на слух аудиотексты с выборочным пониманием заданной информации. Выразительно читают диалоги, разыгрывают их по аналогии с образцом (диалог-побуждение). Осваивают способы образования прилагательных от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible,

-ent.  Развивают фонематический слух, отрабатывают произношение  в сопоставлении звуков /e/ -/æ / - /eə/.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и выборочно понимать содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится образовывать прилагательные от глаголов с помощью суффиксов -able, -ible, -ent.  

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Текущий, фронтальный

7/42

Включайся и настраивайся!

Работа с текстом

Организуют беседу с опорой на иллюстрации и личный опыт по теме «Радио в моей жизни» выделяя тематическую лексику.  Прогнозируют содержание текста по заголовку, развивают языковую загадку. Читают текст (поисковое и изучающее чтение). Развивают навык аудирования с пониманием основного содержания. Выполняют проект по группам (составление и презентация радиопрограммы о школьных/ местных новостях).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

8/43

Повторение изученного материала

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Past Simple и Past Continues.

Коммуникативные УУД: работать в парах

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Периодический, индивидуальный

9/44

Контрольная работа №2

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

10/45

Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

11/46

«Питер Пэн»  часть  4

Работа с текстом

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение): 

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 14-15.

Коммуникативные умения (письменная речь): 

с. 36.

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

МОДУЛЬ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет нас в будущем) 11 часов

1/47

Взгляд в будущее

Введение лексики.

Знакомятся с ЛЕ по теме «Технический прогресс». Читают тексты, развивая умения поискового чтения и языковой догадки. На основе прочитанного составляют диалог-обмен  мнениями. Отрабатывают и употребляют в речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с  придаточными времени и условия. Учатся составлять диалог-расспрос на базе Future Simple. Выполняют задания на аудирование с целью получения заданной информации (заполнение пропусков). Знакомятся с употреблением фразового глагола (look). Пишут короткий текст о прогнозах на будущее с опорой на образец.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Continuous в утвердительных предложениях.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

2/48

Помешанные на

электронике.

Работа с текстом

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Технический прогресс». Составляют краткое монологическое высказывание по теме с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится кратко высказываться с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи. разные формы выражения будущего в английском языке, осваивают структуры сложноподчинённых предложений с придаточными условия (Zero Сonditional and Сonditional 1)

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и  способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Текущий, фронтальный

3/49

Каково ваше мнение?

Развитие диалогической речи.

Знакомятся с композицией эссе (порядок следования абзацев). Учатся строить абзац, выделять в нем главную мысль (работа с рубрикой).  

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать эссе, выражая различные точки зрения, с опорой на образец и план.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу.

Текущий, фронтальный

4/50

Поколение высоких технологий.

Прослушивают и читают текст о современных британских подростках, отвечая на вопросы к нему.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на диаграмму.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, а также диаграммы.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать анкету-опросник, составлять диаграммы.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении;

Личностные УУД: формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей.

Текущий, фронтальный

5/51

Музей космоса

Развитие монологической речи..

Предварительно беседуют о  вкладе России в исследование космоса.  

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится употреблять в речи разные формы выражения будущего в английском языке.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники.

Текущий, фронтальный

6/52

Инструкции.

Развитие письменной речи

Слушают, а затем читают диалог, осваивая речевой  этикет (запрос и предоставление помощи при работе с компьютером).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Личностные УУД: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции.

Текущий, парный

7/53

Симуляторы реальности. Словообразование.

Осваивают способ словообразования прилагательных от существительных с помощью суффиксов

-ous, -y, -al, -ful.  Учатся  давать эмоционально-оценочное суждение о прочитанном тексте.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую  информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ous, -y, -al, -ful.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно  выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности;.

Текущий, фронтальный

8/54

Повторение изученного материала по теме Future Simple

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Present Continuous.

Коммуникативные УУД: работать в парах.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Периодический, индивидуальный

9/55

Тест по теме Future Simple

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию.

Периодический, индивидуальный

10/56

«Питер Пэн»  (эпизод 5)

Работа с текстом.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного с. 16-17

Коммуникативные умения (письменная речь): с. 37.

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

11/57

Проведение времени с удовольствием. Аудирование  

Формируют представление о межпредметных связях и распределяют по группам животных. Слушают и читают комиксы.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание комиксов

Коммуникативные умения (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, содержащий отдельные новые слова

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу 

Познавательные УУД: проводить классификацию по заданным критериям, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Текущий, фронтальный

МОДУЛЬ 6. HAVING FUN (Развлечения) 10 часов

1/58

Время Present Perfect. Фразовый глагол come.

Учатся составлять диалог-расспрос на базе Present Perfect.. Выполняют задания на аудирование с целью получения заданной информации (заполнение пропусков).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи глаголы в настоящем продолженном времени Present Perfect в утвердительных предложениях.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

2/59

Лагеря отдыха для подростков.

Поисковое чтение.

Организуют беседу с опорой на иллюстрации и личный опыт по теме «Лагеря отдыха» выделяя тематическую лексику.  Прогнозируют содержание текста по заголовку, развивают языковую загадку. Читают текст (поисковое и изучающее чтение). Развивают навык аудирования с пониманием основного содержания. Выполняют проект по группам (составление и презентация радиопрограммы о школьных/ местных новостях).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

Личностные УУД: формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, парный

3/60

Замечательное время.

Аудирование.

Слушают, а затем читают диалог, осваивая речевой  этикет.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Личностные УУД: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции.

Текущий, фронтальный

4/61

Парки развлечений: Леголэнд, Калифорния.

Предварительно беседуют парке развлечении.  

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится употреблять в речи разные формы выражения будущего в английском языке.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники.

Текущий, фронтальный

5/62

В компьютерном лагере.

Введение лексики.

Слушают, а затем читают диалог, осваивая речевой  этикет (запрос и предоставление помощи при работе с компьютером).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: запрашивать и давать инструкции в соответствии с коммуникативной ситуацией.

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Личностные УУД: умение выражать просьбу о помощи, запрашивать и давать инструкции.

Текущий, парный

6/63

Бронирование места в летнем лагере.

Развитие диалогической речи.

Развивают навык изучающего чтения (статьи школьного журнала). Отвечают на вопросы текста, дают развёрнутые ответы с использованием изученной в новом модуле лексики и грамматических структур.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь)*: ученик научится делать стихотворный перевод, писать стихи.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи.

Личностные УУД: осознать возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Текущий, фронтальный

7/64

Правила поведения в бассейне.

Прогнозируют содержание текста по иллюстрациям. Развивают умение  ознакомительного чтения, осваивая тематическую лексику через контекст.  Соотносят заголовки с материалом (категоризация как способ  деятельности и). Разыгрывают диалог - обмен мнениям на основе  прочитанного текста.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь): ученик получит возможность научиться вести диалог/полилог - обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться делать записи (отчет) на основе проделанной проектной работы.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Регулятивные УУД: развивать умения целеполагания, планирования;

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

Личностные УУД: объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Текущий, фронтальный

8/65

Повторение изученного материала по темеPresent Perfect

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы в Present Perfect

Коммуникативные УУД: работать в парах.

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности.

Периодический, индивидуальный

9/66

Тест по теме Present Perfect

Организуют самоконтроль  и  рефлексию учебных достижений по завершении  работы над модулем.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6.

Коммуникативные УУД: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Познавательные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД: формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию.

Периодический, индивидуальный

10/67

Питер Пен (эпизод 6).

Работа с текстом.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

МОДУЛЬ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания) 12 часов

1/68

Введение лексики по теме Знаменитости

Используют в речи новую лексику по теме «Знаменитости»

Умеют понимать на слух и читать описания известных людей.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести комбинированный диалог (диалог-обсуждение) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном тексте ЛЕ, связанные с реалиями и укладом другой культуры.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач (обсуждения, сопоставления) в соответствии с нормами иностранного языка;

Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать необходимую информацию;

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и *письменной форме;

осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать основы своей гражданской  и культурной идентичности в виде осознания  собственного жизненного уклада.

Текущий, фронтальный

2/69

DVD-мания!, Работа с текстом.

Прогнозируют содержание текста с опорой на звуковые образы и иллюстрации (жизнь мегаполиса).

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: развивать умение целеполагания и  планирования.

Познавательные УУД: осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором (аудио запись и изображение);

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме с опорой на образец;

развивать навыки поиска и выделения информации, в том числе с использованием ИКТ.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов; развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

3/70

На вершине рейтингов популярности.

Знакомятся с новой лексикой, прогнозируя значение слов из контекста. Составляют монологическое высказывание – представляют себя в виде знаменитостей.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать заметку по плану (развитие умений продуктивного письма).

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять прогнозирование содержания текста по невербальным опором.

Личностные УУД: развивать учебно ­ познавательный интерес к новому учебному материалу; развивать воображение при моделировании ситуации монологического высказывания; формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов.

Текущий, фронтальный

4/71

Национальный вид спорта в Англии.

Используют навыки поискового чтения.

Пересказывают текст на основе тезисов.

Пишут статью о популярном в России виде спорта

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, парный

5/72

Повторение изученного материала.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы.

Коммуникативные УУД: работать в парах

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Периодический, индивидуальный

6/73

Контрольная работа №3

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

7/74

Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Текущий, фронтальный

8/75

Зачет по изученной лексики.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

9/76

Что посмотреть?

Развитие монологической речи.

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме «Спорт». Составляют краткое монологическое высказывание по теме с опорой на иллюстрацию.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится кратко высказываться с опорой на зрительную наглядность.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности и  способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Текущий, фронтальный

10/77

Приобретение билетов в кино

Развитие диалогической речи.

Умеют заказывать билеты в кино

Различает звуки /ɜ:/, / oʊ/

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями на основе прочитанного текста.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.  

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: сформировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающее многообразие современного мира.

Текущий, фронтальный

11/78

Эта музыка вам знакома?

Работа с текстом.

Владеют изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях общения

Пересказывают текст, опираясь на тезисы.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу.

Текущий, парный

12/79

Питер Пэн (эпизод 7 Работа с текстом.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, читают текст, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик научится выражать своё отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей.

Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):  ученик научится составлять вопросы в микродиалогах по прочитанному материалу.

Коммуникативные умения (чтение):

изучающее чтение с полным пониманием прочитанного

Коммуникативные УУД: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД: развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

Текущий, фронтальный

МОДУЛЬ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии) 7 часов

1/80

Введение лексики по теме «Экология».

Используют во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Экология»

Ведут разговор об экологических проблемах.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на диаграмму.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления, а также диаграммы.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать анкету-опросник, составлять диаграммы.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: использовать диаграммы в качестве опор при устном сообщении;

Личностные УУД: формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей.

Текущий, фронтальный

2/81

Помощники природы.

Фразовый глагол make.

Используют в связной речи грамматическое время Present Perfect Continuous .

Используют фразовый глагол make.

Пишут краткую статью о проблеме кислотных дождей.

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится употреблять в речи разные формы выражения будущего в английском языке.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу, гордость за достижения отечественной науки и техники.

Текущий, парный

3/82

Рожденные свободными.

Развитие монологической речи.

Аргументируют свою точку зрения в устной речи и на письме

Обмениваются мнениями, и подбирают аргументы  

Пишут эссе «Дикие животные дома: за и против»

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую  информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в группе/команде.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, осознанно  выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности;.

Текущий, фронтальный

4/83

Мир природы в Шотландии.

Работа с текстом.

Умеют составлять монологическое и письменное высказывание о заповедниках России

Пересказывают текст о природных заповедниках в Шотландии

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится описывать человека (любимого героя) с опорой на ключевые слова / план и образец.

Коммуникативные УУД: работать индивидуально и в паре.

Регулятивные УУД: развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД: формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, парный

5/84

В экологическом лагере. Развитие диалогической речи.

Используют в связной речи разделительные вопросы,

Выражают долженствование,

Составляют список дел экологической группы

Коммуникативные умения (говорение):ученик научится вести диалог - обмен мнениями в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре;

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

6/85

Денежные пожертвования.

Словообразование.

Умеют вести диалог этикетного характера,

Умеют произносить звуки / aı / aıə /,

Образуют глаголы от прилагательных при помощи суффикса –en.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

Личностные УУД: воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру.

Текущий, фронтальный

7/86

Пищевая цепь, ознакомительное чтение.

Читают научно-популярный текст, и пересказывает его с опорой на схему.

Составляют схему цепи питания.

Коммуникативные умения (говорение): научиться составлять схему пищевой цепи..

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научиться оперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания, формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: планировать свои действия с соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы;  проводить сравнение по заданным критериям

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания  социальной роли.

Текущий, парный

МОДУЛЬ 9. SHOPPING TIME (Время покупок) 7 чаосв

1./87

Введение лексики по теме «Еда. Напитки.»

Используют во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Еда. Напитки.

Читают текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтения

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики; ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, а также находить нужную /запрашиваемую информацию.

Коммуникативные УУД: формировать умение работать в   группе/команде; осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы.

Личностные УУД: формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов;

Текущий, фронтальный

2/88

Чем могу помочь? Развитие монологической речи

Выражают в речи значения количества

Ведут разговор о здоровой пищи

Описывают диету

Коммуникативные умения (говорение, монологическая речь): ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится выразительно читать вслух небольшие  построенные на изученном языковом материале тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения. коммуникативных задач

Регулятивные УУД:  ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

 Познавательные УУД: осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Личностные УУД: формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому  человеку, его мнению и мировоззрению.

Текущий, фронтальный

3/89

Подарки всем!

Развитие диалогической речи.

Распознают и использует в речи новую лексику по теме «Покупки, магазины»

Ведут диалог-расспрос о покупках

Читают диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится вести диалог - обмен мнениями в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (фонетическая сторона речи): ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД: уметь организовать и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре; определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД: развивать навыки диалогической речи; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД: развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

4/90

Давай поговорим о еде! Работа с текстом.

Используют в речи новую лексику по теме «Материалы и формы»

Читают текст о покупке сувениров, и составляет диалог на основе прочитанного.

Пишут письмо с отдых другу по плану

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, парный

5/91

Пословицы и поговорки по теме «Еда».

Читают словарные статьи о пословицах и поговорках.

Обсуждают темы на основе прочитанного.

Составляют викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

6/92

Выражение благодарности восхищения

Умеют вести диалог этикетного характера, выражает благодарность и восхищение.

Умеют различать звуки /s/ и /z/ (nice - busy).

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Языковые навыки и средства оперирования ими (грамматическая сторона речи): ученик научится распознавать и употреблять в речи /s/ и /z/ (nice - busy).

Коммуникативные УУД: выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Познавательные УУД: прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям;

Личностные УУД: воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

формировать стремление к осознанию культуры своего народа; формировать мотивационную основу учебной деятельности.

Текущий, фронтальный

7/93

Выбор за вами. Повторение изученного материала.

Владеют изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Покупки, магазины» во всех видах речевой деятельности.

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на прочитанный материал в рамках освоенной тематики;

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные УУД: организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в проектной работе.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации;

Личностные УУД: воспитывать интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке и читательскую культуру;

Текущий, парный

HEALTHY BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух) 9 часов

1/94

Введение лексики по теме «Стрессовые ситуации».

Используют в речи лексику по теме «Стресс»

Читают текст о стрессе, и обсуждают борьбу со стрессом в парах

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

2/95

Несчастный случай.

Работа с текстом

Владеют во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай»

Обладают языковой догадкой, знают, что такое омонимия, полисемия и каламбур

Коммуникативные умения (говорение): ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД: планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД: развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,  готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Текущий, фронтальный

3/96

Повторение изученного лексического материала

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста 

Коммуникативные умения (чтение): читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять активную лексику и правильные глаголы.

Коммуникативные УУД: работать в парах

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД: формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Периодический, индивидуальный

4/97

Повторение изученного грамматического материала

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

5/98

Итоговая контрольная работа

Выполняют модульный тест

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

6/99

Анализ и коррекция ошибок

Самоконтроль.

Коммуникативные (чтение): читать про себя текст и отвечать на вопросы.

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать  языковой материал модуля.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи.

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий.

Познавательные УУД:  произвольно и осознанно владеть  общими приемами выполнения заданий; проводить рефлексию.

Личностные УУД: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты.

Периодический, индивидуальный

7/100

Проблемы со здоровьем. Развитие диалогической речи.

Умеют вести диалог этикетного характера о проблемах здоровья и травмах

Различают звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud

Коммуникативные умения (говорение): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией.

Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные умения (письменная речь): ученик научится писать эссе, выражая различные точки зрения, с опорой на образец и план.

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение.

Регулятивные УУД: выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД: сформировать умение структурировать абзац при написании тематического текста.

Личностные УУД: воспитывать познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу.

Текущий, фронтальный

8/101

9/102

Урок - путешествие «Королевство Великобритании»

Обобщающий урок.

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля

Коммуникативные умения (аудирование): воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов 

Коммуникативные умения (чтение и письмо): читать про себя текст письма и писать ответ на него, отвечая на поставленные вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая и грамматическая сторона речи): правильно  употреблять языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: извлекать информацию из прослушанных текстов; проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Индивидуальный, групповой, парный