рабочая программа по английскому языку 10 класс
рабочая программа по английскому языку (10 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №16  г.о Электрогорск

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДЕНО                                                                                                                                                                                                   на заседании МО учителей    зам. директора по УВР       директор МОУ СОШ №16                                                                                                                                                                          гуманитарных дисциплин        ___________________            _____________________                                                                                                                                          Протокол №____                  /  Кусакина Т.В./                        /Истратова С.Г./                                                                                       «____»_________2018 г.                      «____» __________2018 г.      Приказ №_________ от

                                                                                                                                    «____»____________2018г.   Руководитель МО

 __________________

  /Саврадим Н.В./

Рабочая программа

ФГОС  ООО

                     ПРЕДМЕТ             иностранный язык (английский)

                     УРОВЕНЬ              базовый          

                          Класс                      10 А

Составитель: Пырсикова Оксана Курбангалиевна,  

                                                                   учитель английского языка

2018 – 2019     учебный   год

Нормативная база для рабочих программ основного курса

10 класса (ФГОС СОО)

Рабочая программа разработана в соответствии с:

- требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (ФГОС СОО) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413, зарегистрирован Минюстом РФ 07.06. 2012 г. №24480, в действующей редакции от 29.06.2017 №613 );

- приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03. 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» ( с изменениями и дополнениями);

- методическими рекомендациями по составлению программ по предмету в составе основной образовательной программы и рабочих программ общеобразовательных организаций./ В.Ф. Солдатов, И.А. Фоменко - АСОУ, 2014 г.

Рабочая программа разработана на основе:

*Основной образовательной программы среднего общего образования МОУ СОШ №16 на 2018-2020 г.г.;

*авторской программы Рабочие программы. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват.учреждений/ Л.М.Рыбченкова, О.М. Александрова. – М.: Просвещение, 2015.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

                          «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ( АНГЛИЙСКИЙ) »

В результате изучения учебного предмета «Иностранный язык» (английский) на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

* при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

* выражать и аргументировать личную точку зрения;

* запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

* обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение, монологическая речь

Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

* передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;

* давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

* строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование

Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

* выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

* Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

* отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Письмо

* Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

* писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

* письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

* Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

* расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

* Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

* владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

* распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

* определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

* догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

* распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей;

* употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

* употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

* употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

* употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

* употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

* употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

* употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

* употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

* употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

* употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

* употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

* использовать косвенную речь;

* использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

* употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

* употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

* употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

* согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

* употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

* употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

* употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

* употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

* употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

* употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

* Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

* проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

* обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение, монологическая речь

* Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

* обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

* Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

* обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

* Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

* Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Орфография и пунктуация

Владеть орфографическими навыками;

* расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Лексическая сторона речи

* Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

* узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

* Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

* употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

* употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth;

* употреблять в речи все формы страдательного залога;

* употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

* употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3);

* употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

* употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

* употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

* использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

Выпускник на углубленном уровне научится:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

* Кратко комментировать точку зрения другого человека;

* проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

* обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию;

* выражать различные чувства (радость, удивление, грусть, заинтересованность, безразличие), используя лексико-грамматические средства языка.

* Говорение, монологическая речь

* Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

* обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста;

* формулировать вопрос или проблему, объясняя причины, высказывая предположения о возможных последствиях;

* высказывать свою точку зрения по широкому спектру тем, поддерживая ее аргументами и пояснениями;

* комментировать точку зрения собеседника, приводя аргументы за и против;

* строить устное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их и делая выводы.

Аудирование

Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

* обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом;

* детально понимать несложные аудио- и видеотексты монологического и диалогического характера с четким нормативным произношением в ситуациях повседневного общения.

Чтение

Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;

* использовать изучающее чтение в целях полного понимания информации;

отбирать значимую информацию в тексте / ряде текстов.

Письмо

Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу;

* описывать явления, события, излагать факты, выражая свои суждения и чувства; расспрашивать о новостях и излагать их в электронном письме личного характера;

* делать выписки из иноязычного текста;

* выражать письменно свое мнение по поводу фактической информации в рамках изученной тематики;

* строить письменное высказывание на основе нескольких прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их содержание и делая выводы.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Произносить звуки английского языка четко, не допуская ярко выраженного акцента;

* четко и естественно произносить слова английского языка, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Орфография и пунктуация

Соблюдать правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

* узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations);

* распознавать и употреблять в речи различные фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных ситуациях;

* использовать в пересказе различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs — he was asked to…; he ordered them to…).

Грамматическая сторона речи

Употреблять в речи артикли для передачи нюансов;

* использовать в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением;

* употреблять в речи все формы страдательного залога;

* употреблять в речи сложное дополнение (Complex object);

* использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях;

* использовать в речи местоимения «one» и «ones»;

* использовать в речи фразовые глаголы с дополнением, выраженным личным местоимением;

* употреблять в речи модальные глаголы для выражения догадки и предположения (might, could, may);

* употреблять в речи инверсионные конструкции;

* употреблять в речи условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals);

* употреблять в речи эллиптические структуры;

* использовать степени сравнения прилагательных с наречиями, усиливающими их значение (intesifiers, modifiers);

* употреблять в речи формы действительного залога времен Future Perfect и Future Continuous;

* употреблять в речи времена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

* использовать в речи причастные и деепричастные обороты (participle clause);

* использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done).

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

Бегло говорить на разнообразные темы, четко обозначая взаимосвязь идей;

* без подготовки вести диалог/полилог в рамках ситуаций официального и неофициального общения;

* аргументированно отвечать на ряд доводов собеседника.

Говорение, монологическая речь

Высказываться по широкому кругу вопросов, углубляясь в подтемы и заканчивая соответствующим выводом;

* пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы и минусы различных позиций;

* делать ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные элементы.

Аудирование

Следить за ходом длинного доклада или сложной системы доказательств;

* понимать разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе вне изученной тематики.

Чтение

Детально понимать сложные тексты, включающие средства художественной выразительности;

* определять временную и причинно-следственную взаимосвязь событий;

* прогнозировать развитие/результат излагаемых фактов/событий;

* определять замысел автора.

Письмо

Описывать явления, события; излагать факты в письме делового характера;

* составлять письменные материалы, необходимые для презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

Языковые навыки

Фонетическая сторона речи

Передавать смысловые нюансы высказывания с помощью соответствующей интонации и логического ударения.

Орфография и пунктуация

Создавать сложные связные тексты, соблюдая правила орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих понимание.

Лексическая сторона речи

Узнавать и употреблять в речи широкий спектр названий и имен собственных в рамках интересующей тематики;

* использовать термины из области грамматики, лексикологии, синтаксиса;

* узнавать и употреблять в письменном и звучащем тексте специальную терминологию по интересующей тематике.

Грамматическая сторона речи

Использовать в речи союзы despite / in spite of для обозначения контраста, а также наречие nevertheless;

* распознавать в речи и использовать предложения с as if/as though;

* распознавать в речи и использовать структуры для выражения сожаления (It’s time you did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);

* использовать в речи широкий спектр глагольных структур с герундием и инфинитивом;

* использовать в речи инверсию с отрицательными наречиями (Never have I seen… /Barely did I hear what he was saying…);

* употреблять в речи страдательный залог в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Класс – 10a

Количество часов – 105

Количество часов в неделю – 3

             ФОРМЫ КОНТРОЛЯ УРОВНЯ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Контроль за уровнем достижений учащихся X класса по иностранному языку (английскому )осуществляется по трём направлениям:

1)учитываются умения производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания;

2)учитываются речевые умения учащегося, практическое владение нормами литературного произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирование предложений и текста владение изобразительно – выразительными средствами языка;

3) учитывается способность учащегося выразить себя, свои знания, свое отношение к действительности в устной и письменной форме.

Контроль за результатами обучения осуществляется в соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся в X классе и предполагает следующие формы:

-  соответствующие виды разбора,

- диагностические работы ( по типу экзамена в новой форме),

 - устные сообщения учащегося,

- письменные работы типа изложения с творческим заданием,  сжатые изложения

- сочинение- рассуждение,

        - рефераты,

       - сообщение (реферат, проект);

Учёт достижений учащихся

Формы и способы контроля и самоконтроля:

• Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал;
• NowIKnow: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля;
• Задания в концеурока:Think of ten new words and expressions you have learnt in this lesson. Make sentences using them etc;
• Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю;
• Spotlight on Exams: задания в формате ЕГЭ;
• Progress Check/Modular Test/Exit Test: тестыизсборникаконтрольныхзаданий

(TestBooklet).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплект

Компоненты УМК «Английский в фокусе»

В соответствии с Программой для данного учебно-методического комплекта созданы следующие компоненты:

Учебник (Student’sBook)

Создание благоприятной атмосферы в классе имеет большое значение для преодоления психологических барьеров при изучении английского языка на любом этапе обучения. Учебник написан таким образом, чтобы он не только отвечал интересам учащихся, но и вовлекал их в активное изучение английского языка. Новые слова и структуры вводятся понятными и эффективными способами с помощью контекста, изобразительной наглядности и т. д. Новый языковой материал представлен в контексте интересных живых диалогов. Разнообразие упражнений, текстов, анкет, опросников поможет учащимся легче и быстрее запомнить изучаемый материал.

Учащиеся чувствуют себя уверенными пользователями английского языка, благодаря грамотной организации языкового материала – постоянное «повторение без повторения» создаёт необходимые условия для лучшего запоминания лексических единиц.

Учебники «Английский в фокусе» для 10 классов имеют модульную структуру. Модуль включает в себя десять параграфов, которые содержат следующие разделы:

ReadingSkills – предлагает учащимся задания, выполняя которые формируются умения работы с текстом: задания на понимание основного содержания прочитанного, полного и точного понимания информации, выборочного понимания необходимой информации. Текстовый материал отобран в соответствии с возрастными интересами учащихся, содержит воспитательный аспект, представляет интерес для лингвистического анализа и отражает наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором.

Listening&SpeakingSkills – предлагает учащимся комплекс заданий, направленных на формирование навыков и умений в восприятии речи на слух и в говорении. Помимо живых, прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для работы в группе – формирование умений в диалогической речи, а также участие в полилоге, дискуссии. Ученики учатся реагировать и выражать своё отношение к услышанной проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших умение – умений восприятия речи на слух.

GrammarinUse – даёт учащимся возможность потренироваться в грамматике. Избыточное количество упражнений позволяет планировать занятие с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Упражнения организованы по принципу от простого к сложному и направлены не только на систематизацию ранее изученного грамматического материала, но и на более углублённое изучение тех или иных грамматических явлений, рецептивное владение которыми позволит учащимся более полно понимать информацию.Коммуникативно-ситуативно обусловленные упражнения позволяют выходить на продуктивный уровень владения грамматическим материалом (использование нового языкового материала в речи), что соответствует положению о том, что навык живёт и развивается в тех условиях, в которых был сформирован.

Literature – знакомит учащихся с произведениями выдающихся британских и американских писателей, их биографиями. В данном разделе также осуществляется введение новых лексических единиц, формируется представление о стилистических приёмах и средствах, которые используют авторы для передачи смысла. Текст выступает как средство формирования языковых навыков, а также умений в чтении и говорении. Также формируется механизм антиципации – предвосхищения. Учащиеся зачастую выступают в роли писателей, предлагая свой вариант развития событий, и таким образом развивают навыки письменной речи, логического изложения мыслей и т. д.

WritingSkills– наличие данного раздела в каждом модуле свидетельствует о возросшей потребности в сформированных умениях в письменной речи. Каждый раздел по обучению письму имеет чёткую структуру: описание требований к функциональному письменному тексту; работа со структурой письменного текста; комплекс упражнений, направленных на актуализацию языковых средств, необходимых для создания письменного текста, работа с алгоритмом написания/составления текста; обсуждение – подведение итогов ранее проработанного материала и написание/создание собственного письменного текста.

CultureCorner –даёт представление о культуре и жизни англоговорящих стран. В этом разделе даютсянебольшиетексты (в том числе и образцы английского и американского фольклора), направленные на чтение с извлечением информации и содержащие лексику для рецептивного усвоения. Очень важно, что язык и культура страны рассматриваются в тесной взаимосвязи. У учащихся развивается интерес и воспитывается дружелюбное отношение к представителям других стран.

AcrosstheCurriculum – содержит тексты по разным предметным областям и позволяет учащимся использовать английский язык как средство получения информации. В этот раздел включены интересные материалы и творческие задания, позволяющие студентам использовать изученный материал всего модуля.

GoingGreen – благодаря наличию специально отобранных текстов, этот раздел повышает осведомлённость учащихся в сфере экологии планеты, знакомит со способами борьбы с загрязнением окружающей среды и способствует экологическому образованию. В мире всё чаще поднимается вопрос о необходимости включиться в борьбу с нанесением вреда природе, а данный раздел показывает, как это можно сделать.

SpotlightonExams– цель данного раздела познакомить учащихся с форматом заданий единого государственного экзамена по английскому языку. Раздел содержит задания на чтение, аудирование, говорение и письмо, а также использование английского языка.

ProgressCheck– это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий.

Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на дисках.

После основных модулей помещены следующие материалы:

WordPerfectandGrammar – данный раздел содержит дополнительные лексико-грамматические упражнения.

SpotlightonRussia– это раздел, в который включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе CultureCorner. Такая организация страноведческого материала отвечает принципу поликультурной вариативности и диалога культур. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по предложенной теме. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя, таким образом, представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя культуры двух стран, ученики имеют возможность оценить свою собственную культуру с позиции ценностей другой, выявить отличия одного и того же явления.

SongSheets – раздел содержит подборку песен по каждому модулю. Работа с песенным материалом позволяет использовать его не только в качестве релаксационной паузы, но и для отработки фонетических явлений, языковых средств и формирования всех видов речевой деятельности. Помимо текстов, в данном разделе содержатся упражнения для работы с песенным материалом.

GrammarReferenceSection – раздел грамматики на английском языке, в котором представлен в обобщённом виде грамматический материал каждого модуля. Каждое из правил снабжено примером, обобщающей таблицей. Приводится список неправильных глаголов.

WordList – поурочный англо-русский словарь. Слова для активного усвоения выделены цветом.

Рабочая тетрадь (Workbook)

Цель рабочей тетради заключается в том, чтобы закрепить языковой материал учебника с помощью разнообразных упражнений во всех видах речевой деятельности. Она может быть использована как в классе, так и дома после завершения работы над соответствующим материалом модуля в учебнике.

Рабочая тетрадь выполнена в цвете.

В конце рабочей тетради представлен список неправильных глаголов и разделы Translator’sCorners, которые используются учащимися для выполнения заданий на перевод с русского языка на английский в письменном виде.

Языковойпортфель (MyLanguagePortfolio)

Языковой портфельпредставлен в виде отдельной тетради и содержит материал, который учащиеся будут использовать на протяжении всего курса. Языковой портфельсоставлен таким образом, чтобы он вызывал интерес у учащихся и желание изучать иностранный язык. Его цель – помочь учащимся поразмышлять о том, насколько успешно у них идёт изучение английского языка, и какие аспекты нуждаются в дополнительной проработке.

На практике языковой портфель может включать в себя проекты или любые другие письменные работы, компьютерные диски с работами и рисунками, выполненными в классе или дома, видеокассеты с любимыми рассказами, песнями, школьными спектаклями и т. д., сертификаты, отзывы учителей и просто коллекции предметов или картинок. Это всё то, что учащиеся хотят сохранить как подтверждение своих успехов в изучении английского языка.

Книга для учителя (Teacher’sBook)

В книге для учителя содержатся подробные поурочные планы, ключи к упражнениям учебника, ключи и рекомендации по работе с компонентами УМК, рекомендации по оцениванию контрольных работ, рекомендации по организации работы с разделом SpotlightonExams. В книгу для учителя также входят дополнительные упражнения и игры, позволяющие учителю осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, а также тексты упражнений для аудирования.

Контрольные задания (TestBooklet)

Сборник включает контрольные задания, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.

Последовательная подготовка учащихся к выполнению текущих и итоговых контрольных работ позволяет свести до минимума чувство страха и неуверенности.

CD для работы в классе

В CD включены записи новых слов, диалогов, текстов, песен, а также другие задания из учебника и рабочей тетради.

CD для самостоятельных занятий дома

Диск включает в себя записи диалогов, текстов, песен, с тем чтобы учащиеся могли слушать их дома, отрабатывая, таким образом, навыки произношения и интонацию, умение восприятия текста на слух.

                                                    Дополнительныепособия

Practice.Exampapers.For my Russian National exam.-Students book.ExpressPublishing «Просвещение», 2013

Successful  writing. Intermediate.-Virginia Evans - М.:ExpressPublishing «Просвещение», 2013

FCE for schools. Practice tests.- Virginia Evans, Jenny Dooley - М.: ExpressPublishing «Просвещение», 2013

Электронныепособия

1) Аудиодисккучебникукучебнику «Spotlight 10 » (Базовый уровень)». М.: ExpressPublishing«Просвещение», 2013

2) Аудиодиск «ЕГЭ. Английский язык. 2012, 2013, 2014».

3) Аудиодиск к пособию «Готовимся к ЕГЭ» Linguamedia

4) Н.Снегирева. «Английский язык» Magnamedia

Интернет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=8 Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.

 www.alleng.ru/Образовательные ресурсы Интернета школьникам и студентам.

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»;

http://www.school.edu.ru – Российский общеобразовательный портал;

http://www.еgе.edu.ru–порталинформационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»

Технические средства обучения

• Компьютер (системный блок, монитор, клавиатура, мышь, акустическая система)

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.
• Экспозиционный экран/Интерактивная доска.
• Видеомагнитофон/видеоплеер.
• Мультимедийный проектор.
• Магнитофон.
• Телевизор

Лист корректировки рабочей программы

Предмет    Английский язык

Класс         10а

Учитель    Пырсикова О.К.