Конспект урока
план-конспект урока по английскому языку (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

 Приветствие.

Вступительное слово.

Приветственное слово учителя:

T- Good day, boys and girls! I’m very glad to see you today at our lesson.

T- I hope you are well.Lookoutside. It’s warm and beautiful day today, isn’t it? Please sitdown.So, let’s start.

Откройтететради, запишитечисло.

Приветствиеучителя. Наличиеписьменныхпринадлежностей, тетради, учебника, дневника.

Размещаютучебныематериалынарабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний, вводная беседа.

 T- My friends! Today we have a lot of work to do. But first of all let’s watch the first page of the presentation  and try to guess what we are going to talk about?

Учащиеся дают свои варианты ответов.

Познавательные: осуществляют решение учебных задач, устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

3. Определение темы урока, постановка целей урока.

4. Целеполагание.

T- Now I want you to say the topic of our lesson. Please, look at the board. Do you see the words? Can you read them? (слайд №1). Make up the sentence and it’ll be the topic of our lesson.

(Дети читают слова с экрана):  A whale of a time.

T- I wonder, what do you think we are going to do during our lesson? Please, your opinions.We’ll read, talk, listen to and write.. Of course, we do it every our lesson. But this lesson is just a bit unusual.

(Учащиеся читают слова и определяют название урока): A whale of a time. 

Записывают тему урока.

ЦЕЛЬ:

Обдумывают ответы на вопросы, смотрят презентацию; воспринимают на слух информацию.

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению.

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

5. Фонетическаязарядка.

II. Фонетическаязарядка. (слайд №3)

T- First of all, I’d like you to revise some sounds and how we pronounce them. Be attentive, repeat after me.

[æ] back

[ai] riding

[з:] bird, world, word, work

[ei] sailing,wave,raising,sunbathing

[o]   join, protect

T- Well done. Thankyou.

Учащиеся повторяют звуки за учителем, закрепляя фонетическое правило.

Если мы неправильно произнесем хоть один звук, то меняется целое слово, меняется значение целого предложения.

6. Речеваязарядка.

T- Now,I’d like you to open your students book on page 60 ex1. Let's listen to the text'' A whale of a time» and try to answer some of  my questions.

T:-What is this Postcard  about?

-Who is writing it?

-To whom?

-Where is each person?

Обучающиеся слушают запись запоминая слова и звуки, затем читают в слух. Отвечают на вопросы учителя.

7. Практическая деятельность и первичное закрепление.

1. T- Today we’ll speak a lot holidays.  
2. And now the task is  -Fill in the missing words in the text.

List of the nouns: things, people, friends, beaches, theme park, rides,pictures.

Find the adjectives in the text that describe the following nouns,

 Use these phrases in sentences of your own.

 Учащиеся сами придумывают свои собственные предложения, используя данные словосочетания.

3.T   And now match the paragraphs to the headings: closing remarks,opening remsrks,activities,

(Учащиеся  решают,  какие должны быть пропущенные слова и вставляют их в пропуски.

Формулируют учебную деятельность в диалоге с учителем; высказывают собственные мысли; обосновывают свою точку зрения.

Устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями.

Формулируют собственные мысли,высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

УУД: регулятивные.

8. Практическая деятельность и закрепление с комментированием.

9.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Активизация навыков чтения.

10. ФИЗ.МИНУТКА

11. Выполнение упражнения в форме монологического высказывания.

12. Выполнение упражнения

 And now let us do some grammar ex.

Has been/ has gone.

 Ex. 5 P. 60.

Make up your own sentences, using have been or have gone.

Дети  излагают правила использования has been , has gone и составляют свои  предложения.

Учащиеся читают текст, находят необходимую информацию, выполняют задания по тексту и отвечают на вопросы учителя.

ФИЗ.МИНУТКА

 Представьте, что вы находитесь на отдыхе. Опишите, где вы, что вы уже сделали и нравится ли вам там находиться.

Выполнение упр. 1,2 из рабочей тетради. Модуль 6с.

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

13.Рефлексия деятельности.

T- Well done, my dear friends! It’s high time for me to know what we have done today?What have you known today    Do you like our lesson?

- Ребята, наш урок подходит к концу и нам пора покидать эту интересную тему. И я обещаю вам, что мы не раз еще сюда вернемся.

- Вам понравился наш урок?
- Что нового вы из него узнали, с чем познакомились?

- О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Вспомним цели нашего урока. Достигли ли мы их?

-Что особенно понравилось на уроке?

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы.

14. Домашнее задание.

T-Now, write down your home task: At home you should write an ex. 3 from your workbook,

15. Оценивание

Заверши фразу, которой тебе хотелось бы закончить урок:

- Среди этапов урока мне особенно понравился…;

- Во время занятия я приобрел(а)…;

- Изучаемая тема побудила меня задуматься о…;

- Я испытывал(а) трудности…;

- Меня удивило…;

- Я почувствовал(а), что…;

- У меня получилось…;

- Мне хотелось бы отметить работу на уроке моего (моей) одноклассника (одноклассницы)… (

САМООЦЕНКА

16.Заключительные слова

-Today you have worked very well! Welldone!

- Ребята, вы очень хорошо сегодня работали  на уроке, справились с заданиями, определили тему урока, отвечали на вопросы,  выполняли упражнения и очень много работали. Я благодарю вас за урок!  

Your marks are:

-The lesson is over! Good bye!