рабочая программа по английскому языку
рабочая программа по английскому языку

ЛИЧНОСТНЫЕ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

• Самоопределение:

личностное, профессиональное, жизненное

• смыслообразование 
• нравственно-этическая ориентация

• Регулятивные:

организация деятельности

• Коммуникативные:

речевые навыки и навыки сотрудничества

• Познавательные:

общеучебные, в т.ч – знаково-символические, логические, постановка и решение проблемы

• Основы системы  научных  знаний
• Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания
• Предметные  и метапредметные действия с учебным материалом

Методы обучения:                   Методы  организации и осуществления   учебно-познавательной деятельности

По источнику передачи и восприятия

учебной деятельности

По логике  передачи и восприятия

информации

По степени самостоятельности

мышления

По степени управления

учебной  работой

Словесные

Наглядны

Практически

Индуктивные

Дедуктивные

Репродуктивные

Проблемно-поисковые

Под руководством преподаватель

Самостоятельная работа обучаемых

Рассказ

Объяснение

Беседа

Дискуссия

Лекция

Работа с книгой

Метод иллюстраций

Метод иллюстрирования

Упражнения

Лабораторные работы

Практические работы

Методы  стимулирования и мотивации учебной деятельности

Методы стимулирования интереса к учению

Методы стимулирования ответственности и долга

Познавательные игры

Учебная дискуссия

Учебная дискуссия

Организационно - деятельностные игры

Убеждения в значимости учения

Предъявления требований

Поощрения и наказания

Метод  контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Методы устного контроля и самоконтроля

Методы письменного контроля и самоконтроля

индивидуальный опрос

Фронтальный опрос

Устные зачеты

Устные экзамены

Письменные контрольные работы

Письменные зачеты

Письменные экзамены

Письменные работы

Компьютерный контроль

Контрольно-лабораторный контроль

№

п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе:

Тесты

Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)

1.

Приветствие.

1

2.

Приветствие. Знакомство.

1

3.

Знакомство. Клички домашних питомцев.

1

4.

Знакомство. Буквы Ff, Рр, Vv, Ww.

1

5.

Знакомство. Буквы Буквы Hh, Jj, Zz Ii.

1

6.

Песенка “Hello”.

1

7.

Знакомство.

1

8.

Английские имена и фамилии. Буквы  Rr, Сс, Хх

1

9.

Фразы прощания на английском языке.

1

10.

Прощание. Буква Uu.

1

11.

Буквосочетание  ее. Выражение согласия и несогласия.

1

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

12.

Фраза “I can see” . артикль «a».

1

13.

Английский алфавит.

1

14.

Транскрипционные знаки.

1

15.

Конструкция «How are you?». Буквосочетание sh.

1

16.

Буква Аа в закрытом типе слога.

1

17.

Союз and. Буквосочетание ck.

1

18.

Конструкция Where are you from? Буквосочетание оо.

1

19.

Употребление прилагательных big и small.

1

20.

Обобщение изученного материала.

1

21.

Тест № 1 по теме «Союз and. конструкция «I can»».

1

1

Тема № 3 Сказки и праздники. (11 часов)

22.

Буквосочетание ch. Глагол is.

1

23.

Местоимение it.

1

24.

Конструкция  What is it? буквосочетание or и ar.

1

25.

Конструкция it isn’t. Буква Qq.

1

26.

Общий вопрос и ответы на него.

1

27.

Конструкция It is. Вопросительные слова  what/ who.

1

28.

Употребление вопросов Who is it? what is it?

1

29.

Употребление конструкции I can.

1

30.

Обобщение изученного материала.

1

31.

Тест № 2 по теме «Конструкция it is».

1

1

32.

Празднование рождества в Англии и России.

1

Тема № 4 «Я и моя семья». (10 часов)

33.

Местоимения I, he, she, it.

1

34.

Описание членов семьи.

1

35.

Буквы  Аа и Ее в открытом слоге. Альтернативные вопросы.

1

36.

Повелительное наклонение глагола.

1

37.

Артикль an. Структура « I see»

1

38.

Словосочетание по модели Adj + N

1

39.

Неопределенный артикль.

1

40.

Местоимение you. Названия русских городов.

1

41.

Формы глагола to be: am, is, are.

42.

Общие вопросы с глаголом to be.

1

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

43.

Структура   Where are you from? местоимение they.

1

44.

Глагол to be в отрицательной форме.

1

45.

Формы глагола to be: am, is, are.

1

46.

Работа над текстом «Harry and Emily».

1

47.

Гласные Ii и Yy в открытом слоге.

1

48.

Предлог in. ответы на общие вопросы с глаголом  to be.

1

49.

Буквосочетание th. Диалогическая речь по теме.

1

50.

Структура «How old are you?». Числительные 1-12.

1

51.

Альтернативные вопросы.

1

52.

Формы глагола to be.

1

53.

Обобщение изученного материала.

1

54.

Тест № 3 по теме «Формы глагола to be: am, is, are.».

1

1

Тема № 6 «На ферме» (8 часов)

55.

Множественное число существительных.

1

56.

Рифмовка “Are they”.

1

57.

Буквосочетаниями ir, er, ur

1

58.

Структура  «I like».

1

59.

Предлоги  on, under, by. Определенный артикль.

1

60.

Название профессий.

1

61.

Обобщение изученного материала.

1

62.

Тест № 4 по теме «На ферме».

1

1

Тема № 7 «Мир увлечений. Досуг». (6 часов)

63.

Буквосочетания ow и оu. Специальные вопросы со словом Where.

1

64.

Песенка про алфавит. Текст “Linda the Cook”.

1

65.

Время на английском языке.

1

66.

Буквосочетание оо.

1

67.

Глаголы.

1

68.

Обобщение изученного материала.

1

Предметное содержание

Тематика общения

Количество часов

1.   Знакомство, основные элементы речевого этикета

Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы

11

2. Страны и города

Глагол can , конструкции “How are you”,  “Where are you from”. Артикль. Союз and.

10

3. Сказки и праздники.

Цветовые характеристики и размер предметов. Глагол to be. Местоимение it. конструкция  it is. Вопросительные слова.

11

4. Я и моя семья

Местоимения. Описание членов семьи. Неопределенный артикль. Общие вопросы с глаголом to be.

10

5. Мир вокруг меня

Структура   Where are you from? Глагол to be в отрицательной форме. Предлоги. Числительные 1 – 12. Альтернативные вопросы.

12

6. На ферме

Множественное число существительных. Структура I like. Предлоги. Название профессий.

8

7. Мир увлечений. Досуг

Глаголы. Время на английском языке. Специальные вопросы.

6

№ к / р

Тема

1.

Тест № 1 по теме «Союз and. конструкция «I can»».

2.

Тест № 2 по теме «Формы глагола to be: am, is, are».

3.

Тест № 3 по теме «Формы глагола to be: am, is, are.».

4.

Тест № 4 по теме «На ферме».

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1 четверть (18ч)

Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)

1/1

Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)

Приветствие.

Учатся определять свои мотивы изучения английского языка

Получат возможность развить социокультурную осведомленность.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

-ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
- знакомятся со странами изучаемого языка;
- учатся произносить свои имена по-английски;
- знакомятся с интернациональными словами;

2/2

Приветствие. Знакомство.

Научатся правильно писать и произносить буквы алфавита Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, Ее.

Получат возможность произносить буквы и обозначать их транскрипционными обозначениями.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

- знакомятся с буквами Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn, учатся произносить эти буквы;
- знакомятся с гласной буквой Ее,

- воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность;
-  разыгрывают этикетные диалоги на тему «Знакомство» по образцу

3/3

Раздел № 1.  Знакомство с Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)часов)

Знакомство. Клички домашних питомцев.

 Научатся правильно писать и произносить буквы Tt, Ss, Gg, Yy.

Получат возможность вести этикетный диалог.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

-  знакомятся с Tt, Ss, Gg, Yy, звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти буквы;;
-  учатся соглашаться и не соглашаться, используя слова yes, nо;
-   работают над совершенствованием произносительных навыков.

4/4

Знакомство. Буквы Ff, Рр, Vv, Ww.

Научатся правильно читать новые слова, правильно писать и произносить буквы Ff, Рр, Vv, Ww.

Получат возможность учится представляться на английском языке.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

- знакомятся с буквами Ff, Рр, Vv, Ww и звуками, которые они передают, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти звуки и читать буквы;

-   совершенствуют фонетические навыки

5/5

Знакомство. Буквы Hh, Jj, Zz Ii.

Научатся использовать транскрипцию для чтения слов.

Получат возможность оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  знакомятся с буквами Hh, Jj, Zz и звуками, которые они передают,

-  знакомятся с гласной буквой Ii, особенностями ее чтения;
-  учатся оперировать вопросительной конструкцией What’s your name?;
-   ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной опоры

6/6

Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)

Песенка “Hello”

Научатся вести этикетные диалоги на тему «Знакомство».

Получат возможность научиться подбирать лексические единицы для описания картинки

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.

Коммуникативные УУД:

учитывать различные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- слушают, разучивают и поют песенку-приветствие;
-  разыгрывают микродиалог на тему «Знакомство» без опоры;
-  учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

7/7

Знакомство.

Научатся подбирать лексические единицы для описания картинки.

Получат возможность развивать навык аудирования.

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения.

Коммуникативные УУД:

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

- различают на слух схожие звуки английского языка;
-  учатся находить слова, в которых  встречается определенный звук;
- учатся подбирать лексические единицы для описания картинки;

8/8

Английские имена и фамилии. Буквы  Rr, Сс, Хх

Научатся правильно произносить и писать буквы Rr, Сс, Хх.

Получат возможность научиться правильно употреблять английские  имена и фамилии..

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

- знакомятся с буквами Rr, Сс, Хх и звуками, которые они передают;
- знакомятся с особенностями употребления в речи английских имен и фамилий;
-  воспринимают текст на слух с целью понимания основного содержания

9/9

Фразы прощания на английском языке.

Научатся правильно произносить и писать букву Оо.

Получат возможность научиться прощаться на английском языке.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-знакомятся с гласной буквой Оо, особенностями ее чтения, учатся ее произносить;
-  называют предметы, представленные на картинках;
-  учатся прощаться по-английски

10/

10

Тема № 1. Знакомство, основные элементы речевого этикета (11 часов)

Прощание. Буква Uu.

Научится вести этикетные диалоги на тему «Прощание».

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД

наблюдать звёздное небо; сопоставлять иллюстрации с описанием; использовать модели.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- слушают, разучивают и поют песенку-прощание;
- знакомятся с буквой Uu, особенностями ее чтения;
-  учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку.

11/11

Буквосочетание  ее. Выражение согласия и

несогласия.

Научатся использовать знание новых слов для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться правильно читать новые слова.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск необходимой информации с помощью атласа-определителя; наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

-учатся представлять людей друг другу;
- знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения, транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
- совершенствуют лексические навыки

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

12/12

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

Фраза “I can see” . артикль «a».

Научатся употреблять фразу “I can see”.

Получат возможность расширить лингвистический кругозор.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
- описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на образец;
- знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке

13/13

Английский алфавит.

Научатся описывать картинку по образцу.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- описывают картинку с изображением животных;
- знакомятся с английским алфавитом;
- учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову

14/14

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

Транскрипционные знаки.

Научатся полученные ранее знания для выполнения упражнений.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- совершенствуют лексические навыки;

- учатся использовать информацию воспринятую на слух для выполнения упражнений.

- применяют знания лексики для описания картинки.

15/15

Конструкция «How are you?». Буквосочетание sh.

Научатся оперировать вопросительной конструкцией How are you?

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-учатся оперировать вопросительной конструкцией How are you?;
- разыгрывают этикетные диалоги на основе диалога-образца;
-  знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения,

16/16

Буква Аа в закрытом типе слога.

Научиться правильно произносить букву Аа.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-знакомятся с буквой Аа, особенностями ее чтения; учатся ее произносить, распознавать в речи;
-  догадываются о значениях новых слов на основе зрительной наглядности;

17/17

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

Союз and. Буквосочетание ck.

Научатся применять союз and в речи.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

 -знакомятся с союзом and,
- знакомятся с сочетанием букв ck,

транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
-  учатся называть цвета предметов;

18/18

Конструкция Where are you from? Буквосочетание оо.

Научатся применять в речи конструкцию Where are you from?

Получат возможность научиться вести диалог-расспрос.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научатся проводить сравнение; использовать модели для решения задач.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  знакомятся с сочетанием букв оо;
- ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции Where are you from? c опорой на образец;
- учатся произносить названия городов London, Moscow.

2 четверть (14ч)

19/1

Тема № 2 «Страны и города» (10 часов)

Употребление прилагательных big и small.

Научатся обозначать размер предметов с использованием слов big/ small.

Получат возможность развивать навык аудирования.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
- учатся обозначать размер предметов с использованием лексических единиц big и small.

20/2

Обобщение изученного материала.

Научатся применять полученные знания для выполнения упражнений.

Получат возможность закрепить грамматический материал в упражнениях.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- прогнозируют содержание и структуру фразы;
- учатся соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
- разыгрывают сцену знакомства;
-строят предложения с однородными членами с помощью союза and

21/3

Тест № 1 по теме «Союз and.

конструкция « I can».

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-чувства прекрасного и эстетические чувства;

- способность к самооценке.

- выполняют тестовые задания;

- оценивают правильность / неправильность предложенных ответов;

-формируют адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Тема № 3 «Сказки и праздники» ( 11 часов)

22/4

Тема № 3 «Сказки и праздники» ( 11 часов)

Буквосочетание ch. Глагол is.

Научатся применять правила чтения для правильного произношения слов.

Получат возможность научиться употреблять глагол is.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- знакомятся c сочетанием букв ch,  учатся его произносить;
-  учатся строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме третьего лица единственного числа.

23/5

Местоимение it.

Научатся использовать в речи личное местоимении it 

Получат возможность научиться давать оценочные характеристики людям и предметам.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действия.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства;

строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке.

- учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
-  учатся использовать в речи личное местоимении it,  

- закрепляют изученный грамматический материал в серии упражнений.

24/6

Конструкция  What is it? буквосочетание or и ar.

Научатся использовать конструкцию What is it? в речи.

Получат возможность научиться правильно читать сочетания or и ar.

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

-учатся использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
- знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения, транскрипционными обозначениями, учатся их произносить.

25/7

Конструкция it isn’t. Буква Qq

Научатся использовать конструкцию it isn’t в речи.

Получат возможность научиться строить монологические высказывания.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-строят краткие монологические высказывания;
- учатся использовать в речи отрицательную конструкцию it isn’t;
- знакомятся с буквой Qq, особенностями ее чтения в сочетаниях с буквой Uu.

26/8

Тема № 3 «Сказки и праздники» ( 11 часов)

Общий вопрос и ответы на него.

Научатся вести диалоги с опорой на образец.

Получат возможность научиться выражать согласие и несогласие.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- учатся выражать согласие/несогласие;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
- используют английский язык в игровой деятельности;
-  ведут диалоги с опорой на образец.

27/9

Конструкция It is. Вопросительные слова  what/ who.

Научатся использовать изученную лексику для выполнения упражнений.

Получат возможность развивать навык письма.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-выполняют задание на аудирование текста с опорой на картинку;
- читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
- учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания.

28/10

Употребление вопросов Who is it? what is it?

Научатся использовать знание лексики для построения монологического высказывания.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-выполняют аудирование текста с опорой на картинку;
- учатся распознавать в речи сходные звуки английского языка;
- извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;

29/11

Употребление конструкции I can.

Научатся извлекать информацию из текста для выполнения упражнений.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- извлекают информацию из текста, необходимую для его соотнесения с картинкой;
- формируют навык аудирования;

- учатся использовать конструкцию I can в речи.

30/12

Тема № 3 «Сказки и праздники» (11 часов)

Обобщение изученного материала

Научатся применять знания грамматики для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться описывать картинку с использованием изученной лексики.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Строить рассуждения в форме связи простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; договариваться и приходить к общему решению.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- описывать картинку.

- в игровой форме повторяют изученные буквы и звуки.

- учатся употреблять артикли a/ the.

- знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее в серии упражнений.

31/13

Тест № 2 по теме «Конструкция it is».

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;

- обсуждать выступления учащихся;

- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.

- выполняют тестовые задания;

- оценивают правильность / неправильность предложенных ответов;

-формируют адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

32/14

Празднование рождества в Англии и России.

Научатся использовать знания алфавита для выполнения упражнений и чтения.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- знакомятся с празднованием рождества в Англии.

- знакомятся с новой лексикой.

- читают, слушают и поют рождественскую песенку

3 четверть

Тема № 4 «Я и моя семья». (10 часов)

33/1

Тема № 4 «Я и моя семья». (10 часов)

Местоимения I, he, she, it.

Научатся характеризовать человека описывая картинку.

Получат возможность научиться оперировать лексическими единицами по теме «Семья».

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные УУД:

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-ведут диалоги с опорой на образец;
- учатся оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
- знакомятся с лексическими единицами по теме «Семья».

34/2

Описание членов семьи.

Научатся строить краткие монологические высказывания для описания членов семьи.

Получат возможность развивать навык аудирования.

Регулятивные УУД:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

-адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
-учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
- отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;

35/3

Буквы  Аа и Ее в открытом слоге. Альтернативные вопросы.

Научатся образовывать альтернативные вопросы и отвечать на них.

Получат возможность научиться читать букыв Аа и Ее в открытом типе слога.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

- буквы  Аа и Ее в открытом слоге;
-знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
-учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it?;
-  знакомятся с альтернативными вопросами;

36/4

Повелительное наклонение глагола.

Научатся задавать и отвечать на общие вопросы.

Получат возможность научиться описывать картинку.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

строить рассуждения; обобщать и делать выводы

Коммуникативные УУД:

 строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

- ведут диалог-расспрос на элементарном уровне;
- прогнозируют вопрос по ответу;
- знакомятся с формой повелительного наклонения;
- учатся оперировать данной формой глагола в речи;
- подбирают подписи к картинкам;
- учатся писать краткие просьбы

37/5

Тема № 4 «Я и моя семья». (10 часов)

Артикль an. Структура « I see»

 Научатся использовать знания правил чтения для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться применять структуру I see.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- формируют навык аудирования;

-знакомятся с неопределенного артикля (an);
- знакомятся с чтением буквы Оо в открытом слоге;
- знакомятся со структурой I see в значении «Понятно»;

38/6

Словосочетание по модели Adj + N

Научатся образовывать словосочетания по модели Adj + N.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- объединяют слова по ассоциации;
- учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
- учатся образовывать словосочетания по модели Adj + N;
- тренируются в использовании сочинительного союза and;

39/7

Неопределенный артикль.

Научатся использовать знания правил чтения для выполнения упражнений.

Получат возможность использовать неопределенный артикль в речи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД: Использовать знаково-символические средства; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- тренируются в корректном использовании форм неопределённого артикля;

- формируют навык аудирования;

40/8

Местоимение you. Названия русских городов.

Научатся применять правила употребления местоимений he, it для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться описывать картинки с использованием новой лексики.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-знакомятся с английскими названиями русских городов;
- учатся говорить, откуда родом разные люди;
- тренируются в -использовании личных местоимений he и she;
- знакомятся с местоимением you;
тренируются в использовании структуры I can see;

41/9

Тема № 4 «Я и моя семья». (10 часов)

Формы глагола to be: am, is, are.

Научатся употреблять формы глагола to be: am, is, are.

 Получат возможность научиться применять их краткие формы.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы; осуществлять поиск необходимой информации.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- формируют навык аудирования;

- знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном числе (кроме 3-го лица множественного числа);
- учатся использовать эти формы в речи;
- знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в речи;

42/10

общие вопросы с глаголом to be.

Научатся задавать общие вопросы.

Получат возможность развить социокультурную осведомленность..

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-воспринимают на слух фразы, сообщающие, откуда родом говорящие;
- ведут диалог-расспрос;
- знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как строятся подобные структуры;
- учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be.

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

43/11

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

Структура   Where are you from? местоимение they.

Научиться применять структуру  Where are you from?.

Получат возможность применять местоимение they в речи.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-знакомятся со структурой  Where are you from?;
-знакомятся с новым буквосочетанием th  и новым личным местоимением they;
- читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой,
- пишут новое буквосочетание и новое местоимение.

44/12

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

Глагол to be в отрицательной форме.

Научатся применять знания правил чтения.

Получат возможность научиться использовать информацию из текста для выполнения упражнений.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм.

-формируют навык аудирования;
-ведут этикетные диалоги на структурно-функциональной основе;
- читают тексты, решают смысловые задачи на их основе;
- выполняют письменные задания по корректному написанию слов, структур

45/13

Формы глагола to be: am, is, are.

Научатся использовать информацию из текста для ведения этикетных диалогов.

Получат возможность научиться читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

-учатся читать слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
- читают предложения и текст;
- ведут этикетный диалог знакомства;
- дают характеристики людям, животным, предметам.

46/14

Работа над текстом «Harry and Emily».

Научатся использовать информацию, воспринятую на слух, для выполнения упражнения.

Получат возможность научиться составлять рассказ с опорой на образец.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Контролировать себя и своего партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

- слушают диктора и соотносят полученную информацию с картинкой.

- читают текст и выполняют по нему задания;

-составляют рассказ об Эмили с опорой на образец.

47/15

Гласные Ii и Yy в открытом слоге.

Научатся читать слова с гласными Ii и Yy в открытом слоге.

Получат возможность развить социокультурную осведомленность.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

-формируют навык аудирования;
- знакомятся с чтением гласных Ii и Yy в открытом слоге;
- проводят семантизацию новых слов с опорой на зрительный ряд;
- структурируют знакомый лексический материал по логико-семантическим признакам;

48/16

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

Предлог in. ответы на общие вопросы с глаголом  to be.

Научатся отвечать на общие вопросы с глаголом to be во мн. числе.

Получат возможность научиться применять предлог in.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, контролировать себя и товарища.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

- разыгрывают диалоги о местонахождении объектов;
- знакомятся с вариантами ответов на общие вопросы, содержащие глагол to be во множественном числе;
- учатся оперировать подобными ответами в речи;
- знакомятся с предлогом in;

49/17

Буквосочетание th. Диалогическая речь по теме.

Научатся правильно читать новые слова с буквосочетанием th.

Получат возможность научиться вести этикетные диалоги.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.

Коммуникативные УУД:

Научатся контролировать себя и своих товарищей.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- работают в парах, в рамках ролевой игры, расспрашивают друг друга о состоянии дел, о местонахождении;
- завершают читаемые тексты логически подобранными лексическими единицами;
- знакомятся с иным возможным чтением буквосочетания th;

50/18

Структура «How old are you?». Числительные 1-12.

Научиться применять структуру «How old are you?».

Получат возможность научиться использовать числительные в речи.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-формируют навык аудирования;
- знакомятся с числительными 1—12, используют их в речи;

- знакомятся со структурой «How old are you?», используют её в речи;
- пишут числительные и новую структуру.

51/19

Альтернативные вопросы.

Научиться составлять альтернативные вопросы по образцу.

Получат возможность научиться использовать числительные в речи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-читают слова и словосочетания;
- отвечают на вопросы по картинке;
- составляют вопросы по образцу;
- работают в парах, участвуя в ролевой игре;
- слушают, повторяют и заучивают рифмовку;

52/20

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

Формы глагола to be.

Научатся составлять монологическое высказывание о животном с опорой на образец.

Получат возможность развивать социокультурную осведомленность.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-отвечают на вопросы, используя зрительную опору;
- изучают и используют в речи формы глагола to be и формы личных местоимений в общем падеже;
- читают рассказ о животном и составляют собственное высказывание по этому образцу;

4 четверть

53/1

Тема № 5 «Мир вокруг меня» (12 часов)

Обобщение изученного материала.

Научатся применять знания грамматики для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться описывать картинку с использованием изученной лексики.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-устанавливают ассоциативные связи между вопросами и ответами;
-формируют навык аудирования;

- учатся использовать  информацию из текста для выполнения упражнений.

54/2

Тест № 2 по теме «Формы глагола to be: am, is, are.».

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- выполняют тестовые задания учебника;

-оценивают правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивают бережное или потребительское отношение к природе;

-формируют адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Тема № 6 «На ферме» (8 часов)

55/3

Тема № 6 «На ферме» (8 часов)

Множественное число существительных.

Научатся использовать числительные в речи.

Получат возможность использовать грамматические знания на практике.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- выявляют зависимость звучания окончания множественного числа существительных от предшествующих звуков;
- решают языковые загадки;
- читают и используют числительные в речи;
- пишут слова во множественном числе и сочетания с ними

56/4

Рифмовка “Are they”.

Научатся употреблять существительные во множественном числе.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы

: чувство прекрасного и эстетические чувства.

-называют животных во множественном числе;
- сообщают о том, что они видят и в каком количестве;
- выбирают из предложенного ряда слов существительные во множественном числе;
- разучивают рифмовку;

57/5

Буквосочетаниями ir, er, ur

Научатся использовать информацию из текста для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться решать языковые головоломки.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Научатся основам смыслового чтения познавательных текстов.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  знакомятся с краткой формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во множественном числе;
-  перефразируют предложения с полной формой глагола;
-  знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под ударением;
- решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;

58/6

Тема № 6 «На ферме» (8 часов)

Структура  «I like».

Научатся использовать структуру I like в речи.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные УУД:

Осуществлять взаимоконтроль

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- отвечают на вопросы по образцу;
-  соотносят звуки с буквосочетаниями;
-  знакомятся со структурой I like;
-  читают вслед за диктором фразы с данной структурой;
-  используют её в речи;
-  подбирают слова в рифму;

59/7

Предлоги  on, under, by. Определенный артикль.

Научатся применять предлоги on, under, by.

Получат возможность научиться применять определенный артикль в речи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

-знакомятся с названиями фруктов;
-  используют структуру I like в речи;
-  знакомятся с предлогами on, under, by;
-  знакомятся с определенным артиклем;
-  используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
-  пишут слова и словосочетания с ними

60/8

Название профессий.

 Научатся правильно произносить название профессий на английском языке.

Получат возможность научиться употреблять предлоги в речи.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

--чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.

- подбирают подписи к рисункам из трех предложенных;
-  сообщают о местоположении собственных предметов школьного обихода;
-  читают фразы о преференциях сказочного персонажа учебника;
-  знакомятся с названиями профессий и занятий людей;

61/9

Тема № 6 «На ферме» (8 часов)

Обобщение изученного материала.

Научатся употреблять структуру I like.

Получат возможность применять знание лексики для понимания содержания текста.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

- читают словосочетания

-собирают пазлы – предложения.

- читают и переводят предложения;

- подбирают тексты к рисункам;

- находят отличия между картинками.

62/10

Тест № 3 по теме «На ферме».

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

 - выполняют тестовые задания;

-оценивают правильность / неправильность предложенных ответов;

-оценивают бережное или потребительское отношение к природе;

-формируют адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Тема № 7 «Мир увлечений. Досуг». (6 часов)

 63/11

Тема № 7 «Мир увлечений. Досуг». (6 часов)

Буквосочетания ow и оu. Специальные вопросы со словом Where.

Научатся задавать специальные вопросы.

Получат возможность научиться разыгрывать диалоги.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  знакомятся с новыми буквосочетаниями ow и оu;
-  знакомятся с вариантами произношения определенного артикля в зависимости от первой буквы следующего слова в синтагматическом ряду;
- работают в парах, задают специальные вопросы со словом Where и отвечают на них;

64/12

Песенка про алфавит. Текст “Linda the Cook”.

Научатся извлекать информацию из  текста для выполнения упражнений.

Получат возможность давать качественные характеристики объектам.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль; договариваться и приходить к общему решению.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  разучивают и поют песню АВС;
-  читают слова и текст;
-  отвечают на вопросы по картинке;
-  вычленяют из текста специфическую информацию;
-  устанавливают ассоциации между словами;
-  дают качественные характеристики объектам;

65/13

Тема № 7 «Мир увлечений. Досуг». (6 часов)

Время на английском языке.

Научатся использовать текст в качестве речевой и языковой опоры для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться отвечать на вопрос «Который час».

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-  перефразируют предложения;
- знакомятся с аналогом русского вопроса «Который час?»;
-  учатся правильно отвечать на указанный вопрос;
-  читают фразы вслед за диктором, используют средства обозначения времени в речи;
- работают по тексту.

 66/14

Буквосочетание оо.

Научатся употреблять правильную форму глагола to be.

Получат возможность правильно читать слова с буквосочетанием оо.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание; работать с текстом; сравнивать.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимоконтроль.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы

 чувства прекрасного и эстетические чувства.

-  знакомятся с иным чтением буквосочетания оо [u:];
-  решают языковые головоломки;
-  читают словосочетания со словами, содержащими звуки [u:] и [U], вслед за диктором;
-  заканчивают предложения необходимыми формами глагола to be;

 67/15

Глаголы.

Научаться использовать в речи новые глаголы.

Получат возможность применять знания грамматики для выполнения упражнений.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

умение контролировать себя и своего партнёра

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  завершают предложения, используя необходимые глаголы из списка предложенных;
-  рассказывают о том, что им нравится, используя текст о тролле в качестве образца;
-  знакомятся с новыми глаголами, используют их  в речи;

 68\16

Обобщение изученного материала.

Научатся применять знания грамматики для выполнения упражнений.

Регулятивные УУД:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных  ошибок.

Познавательные УУД:

обобщать и делать выводы; осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  читают словосочетания и предложения;
- читают текст с целью извлечения специфической информации;
-  рассказывают о любимых занятиях людей;
-  составляют предложения о том, что люди повсеместно делают в различных местах;

ЛИЧНОСТНЫЕ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

• Самоопределение:

личностное, профессиональное, жизненное

• смыслообразование 
• нравственно-этическая ориентация

• Регулятивные:

организация деятельности

• Коммуникативные:

речевые навыки и навыки сотрудничества

• Познавательные:

общеучебные, в т.ч – знаково-символические, логические, постановка и решение проблемы

• Основы системы  научных  знаний
• Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания
• Предметные  и метапредметные действия с учебным материалом

Методы обучения:                   Методы  организации и осуществления   учебно-познавательной деятельности

По источнику передачи и восприятия

учебной деятельности

По логике  передачи и восприятия

информации

По степени самостоятельности

мышления

По степени управления

учебной  работой

Словесные

Наглядны

Практически

Индуктивные

Дедуктивные

Репродуктивные

Проблемно-поисковые

Под руководством преподаватель

Самостоятельная работа обучаемых

Рассказ

Объяснение

Беседа

Дискуссия

Лекция

Работа с книгой

Метод иллюстраций

Метод иллюстрирования

Упражнения

Лабораторные работы

Практические работы

Методы  стимулирования и мотивации учебной деятельности

Методы стимулирования интереса к учению

Методы стимулирования ответственности и долга

Познавательные игры

Учебная дискуссия

Учебная дискуссия

Организационно - деятельностные игры

Убеждения в значимости учения

Предъявления требований

Поощрения и наказания

Метод  контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности

Методы устного контроля и самоконтроля

Методы письменного контроля и самоконтроля

индивидуальный опрос

Фронтальный опрос

Устные зачеты

Устные экзамены

Письменные контрольные работы

Письменные зачеты

Письменные экзамены

Письменные работы

Компьютерный контроль

Контрольно-лабораторный контроль

№

п/п

Тема

Кол-во часов

В том числе:

Тесты

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

1.

Повторение. Алфавит.

1

2.

Указательные местоимения this/ that.

1

3.

Указательные местоимения these/ those.

1

4.

Личные и притяжательные местоимения.

1

5.

Глагол “to be” в настоящем времени.

1

6.

Повторение изученного материала.

1

7.

Тест № 1 по теме «Глагол “to be” в настоящем времени».

1

1

8.

Глаголы have/ has.

1

9.

Приветствие в разное время суток.

1

10.

Обобщение изученного материала.

1

Тема № 2 «Мир увлечений, досуг» (8 часов)

11.

Притяжательные местоимения your, our, their.

1

12.

Глаголы в 3 л. ед. ч. В Present Simple.

1

13.

Время на английском языке.

1

14.

Наречие well,  very.

1

15.

Модальный глагол can.

1

16.

Увлечения и досуг людей.

1

17.

Речевые формулы. Речевой этикет.

1

18.

Обобщение изученного материала.

1

Тема № 3 «Мир вокруг нас» (16 часов)

19.

Буквосочетание ow.  Глаголы am/ is/ are.

1

20.

Цвета на английском языке.

1

21.

Вопрос “What colour  is/ are?”

1

22.

Буквосочетание gh. Цветовые характеристики предметов.

1

23.

Отрицательная форма глагола can (cannot)

1

24.

Физические качества людей, предметов.

1

25.

Употребление глаголов can/ cannot.

1

26.

Буквосочетание all. Прилагательные  tall/ high

1

27.

Описание людей с опорой на картинку.

1

28.

Понятие «политкорректность». Предлог with.

1

29.

Время. Числительные 13-20.

1

30.

Обобщение изученного материала.

1

31.

Тест № 2 по теме «Мир вокруг нас».

1

1

32.

Рифмовка "Can you?”.

1

33.

Стих “The Telephone Number Song”

1

34.

Текст “Tom and Meg Brown and Their Farm”.

1

Тема № 4 «Я и моя семья». (8 часов)

35.

Лексика по теме. Структуры its/ it’s.

1

36.

Песенка “The Happy Birthday Song”.

1

37.

Правила употребления слов «Mister, Miss, Missis and Ms”.

1

38.

Глагол  say. Текст “Roy and His Toys”.

1

39.

Отрицательная форма глагола to have.

1

40.

Дни недели.

1

41.

Развитие навыков диалогической речи.

1

42.

Обобщение изученного материала.

1

Тема № 5 «Профессии. Занятия». (10 часов)

43.

Лексика по теме. Суффикс –er.

1

44.

Структура “What is your name?”

1

45.

Общий вопрос и ответ на него.

1

46.

Текст “General Green and His Room”.

1

47.

Общий вопрос в Present Simple.

1

48.

Ответ на общий вопрос.

1

49.

Анкета “Sport in your life”

1

50.

Текст “Jack Lipton”.

1

51.

Обобщение изученного материала.

1

52.

Тест № 3 по теме «Профессии. Занятия».

1

1

Тема № 6 «Мир животных» (10 часов)

53.

Буква Сс. Развитие навыков диалогической речи.

1

54.

Текст “Long”.

1

55.

Вежливые просьбы. Благодарность. Название животных.

1

56.

Структура отрицательного предложения в Present Simple

1

57.

Описание животных.

1

58.

Глаголы love/ like. Сочетание  a lot of.

1

59.

Выражение отношения к животным.

1

60.

Множественное число существительных. Исключения.

1

61.

Обобщение изученного материала.

1

62.

Тест № 4 по теме «Present Simple».

1

1

Тема № 7 «Времена года и погода» (6 часов)

63.

Лексика. Текст “What colour is spring?”

1

64.

Название месяцев.

1

65.

Текст «Времена года».

1

66.

Алфавит. Название стран.

1

67.

Рассказ о себе.

1

68.

Обобщение изученного материала.

1

Предметное содержание

Тематика общения

Количество часов

1. Знакомство. Приветствие.

Личные, притяжательные, указательные местоимения. Глаголы have/ has. Приветствие в разное время суток.

10

2. Мир увлечений, досуг.

Глаголы в 3 л. ед. ч. В Present Simple. Наречие well,  very. Глагол can. Время. Увлечения, досуг. Речевые формулы.

8

3. Мир вокруг нас.

Глаголы am/ is/ are. Цвета. Глаголы can/ cannot. Описание людей. Время. Числительные 13-20. Политкорректность.

16

4. Я и моя семья.

Структуры its/ it’s. Отрицательная форма глагола to have. Вежливое обращение. Дни недели.

8

5. Профессии. Занятия.

Суффикс –er. Профессии. Структура “What is your name?” Общий вопрос и ответ на него. Present Simple

10

6. Мир животных.

Глаголы love/ like. Сочетание  a lot of. Множественное число существительных. Present Simple. Животные. Вежливые просбы.

10

7. Времена года и погода.

Название месяце, времен года. Название стран.  Рассказ о себе.

6

№ к / р

Тема

1.

Тест № 1 по теме «Глагол “to be” в настоящем времени».

2.

Тест № 2 по теме «Мир вокруг нас».

3.

Тест № 3 по теме «Профессии. Занятия».

4.

Тест № 4 по теме «Present Simple».

№

п/п

Тема раздела

Тема урока

Планируемые результаты

 (в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1 четверть (18ч)

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

1/1

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

Повторение. Алфавит.

Учатся применять знания для выполнения упражнеий.

Получат возможность развить социокультурную осведомленность.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

-повторяют английский алфавит;

- соблюдают нормы произношения при чтении и в устной речи;

- ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;

- совершенствуют фонетические навыки;

-тренируются в употреблении  личных местоимений.

2/2

Указательные местоимения this/ that.

Научатся правильно употреблять в речи указательные местоимения this/ that.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

- знакомятся с указательными местоимениями единственного числа;

- тренируются в потреблении местоимений this/ that;

- - соблюдают нормы произношения при чтении и в устной речи;

- совершенствуют фонетические навыки;

3/3

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

Указательные местоимения these/ those.

 Научатся правильно употреблять в речи указательные местоимения these/ those.

Получат возможность закрепить грамматический материал в упражнениях.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

-  знакомятся с указательными местоимениями множественного числа;

- тренируются в употреблении местоимений these/ those;
-   работают над совершенствованием произносительных навыков.

4/4

Личные и притяжательные местоимения.

Научатся правильно употреблять притяжательные местоимения.

Получат возможность закрепить грамматический материал в упражнениях.

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

- знакомятся с притяжательными местоимениями;

- учатся правильно употреблять притяжательные местоимения  в речи;

-   совершенствуют фонетические навыки;

- тренируются в употреблении личных местоимений.

5/5

Глагол “to be” в настоящем времени.

Научатся правильно употреблять формы глагола to be в настоящем времени.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

Строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков.

Коммуникативные УУД:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  тренируются в употреблении форм глагола to be в настоящем времени при выполнении упражнений;

- совершенствуют фонетические навыки;

- знакомятся с новыми словами и используют их в речи.

6/6

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

Повторение изученного материала.

Научатся применять полученные знания для выполнения упражнений.

Получат возможность научиться подбирать лексические единицы для описания картинки

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.

Коммуникативные УУД:

учитывать различные мнения и стремиться к  координации различных позиций в сотрудничестве.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  тренируются в употреблении личных местоимений и форм глагола to be;

- совершенствуют лексические навыки;
-  учатся подбирать лексические единицы для описания картинки

7/7

Тест № 1 по теме «Глагол “to be” в настоящем времени».

Научатся оценивать свои достижения.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием Интернета.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-чувства прекрасного и эстетические чувства;

- способность к самооценке.

- выполняют тестовые задания;

- оценивают правильность / неправильность предложенных ответов;

-формируют адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

8/8

Глаголы have/ has.

Научатся правильно употреблять глаголы have/ has при выполнении упражнений.

Получат возможность расширить словарный запас.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь.

Коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию.

-  широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные  и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

- знакомятся с глаголом to have;

- учатся правильно использовать формы have и has, употреблять их в речи;

- соблюдают нормы произношения английского языка;

- знакомятся с новыми словами и тренируются в их употреблении.

9/9

Приветствие в разное время суток.

Научатся правильно здороваться в разное время суток.

Получат возможность научиться называть время.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

научатся наблюдать изменения в природе и рассказывать о них.

Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- учатся правильно здороваться в разное время суток;

- читают небольшие тексты с новыми словами;
-  знакомятся с обозначением частей суток и учатся называть время.

10/

10

Тема № 1. «Знакомство. Приветствие». (10 часов)

Обобщение изученного материала.

Научится осуществлять рефлексию, определяя, чему они научились.

Получат возможность приобщиться к новому социальному опыту с использованием иностранного языка.

Регулятивные УУД:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;