Рабочая программа учебник Кузовлев 5 класс 102 часа
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

Планируемые результаты

Личностные результаты предмета является формирование следующих умений и

качеств:

• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи;
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к оценке своей учебной деятельности; основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
• коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
• осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, религии, гражданской позиции.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся сможет:

• самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
• владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Обучающийся сможет:

• использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
• строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
• решать проблемы творческого и поискового характера;
• самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные УУД

Обучающийся сможет:        

• с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
• проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
• адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
•  полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
• добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность), в электронных приложениях.

Предметные результаты

Говорение

Ученик научится: 

• вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера, диалог – обмен мнениями, диалог – побуждение к действию, комбинированный диалог:
• начинать, поддерживать и заканчивать разговор;
• выражать основные речевые функции: поздравлять, высказывать пожелания, приносить извинение, выражать согласие/несогласие, делать комплимент, предлагать помощь, выяснять значение незнакомого слова, объяснять значение слова, вежливо переспрашивать, выражать сочувствие, давать совет, выражать благодарность, успокаивать/подбадривать кого-либо, переспрашивать собеседника, приглашать к совместному времяпрепровождению, соглашаться/не соглашаться на совместное времяпрепровождение, выяснять мнение собеседника, выражать согласие/несогласие с мнением собеседника, выражать сомнение, выражать свое мнение и обосновывать его и т.д.;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
• соблюдать правила речевого этикета; использовать основные коммуникативные типы речи: описание, сообщение, рассказ, рассуждение:
• кратко высказываться на заданную тему, используя изученный речевой материал        в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;
• говорить выразительно (соблюдать синтагматичность речи, логическое ударение, правильную интонацию), говорить логично и связно

Ученик получит возможность научиться:

• представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения;
• просить о помощи или предложить свою помощь;
• запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;
• приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;
• обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Ученик научится: 

• полностью понимать речь учителя и одноклассников, а также несложные аутентичные аудио- и видеотексты, построенные на изученном речевом материале;
• понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, содержащих небольшое количество незнакомых слов, используя контекстуальную, языковую, иллюстративную и другие виды догадки (понимание основного содержания);
• выборочно понимать прагматические аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую (нужную) информацию, не обращая при этом внимание на незнакомые слова, не мешающие решению коммуникативной задачи делать выводы по содержанию услышанного; выражать собственное мнение по поводу услышанного.

Ученик получит возможность научиться:

•  догадываться о значении некоторых слов по контексту;
•  догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству;
• звучания со словами родного языка; «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
• переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише.

Чтение

Ученик научится: 

• уметь самостоятельно выбирать адекватную стратегию чтения в соответствии с коммуникативной задачей и типом текста:
• читать с целью понимания основного содержания (уметь игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста; прогнозировать содержание текста по вербальным опорам (заголовкам) и иллюстративным опорам; предвосхищать содержание внутри текста; определять основную идею/мысль текста; выявлять главные факты в тексте, не обращая внимания на второстепенные, читать с целью извлечения конкретной (запрашиваемой или интересующей) информации (уметь использовать соответствующие ориентиры (заглавные буквы, цифры и т. д.) для поиска запрашиваемой или интересующей информации);
• читать с целью полного понимания содержания на уровне значения: (уметь догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы, составляющие элементы сложных слов), аналогии с родным языком, конверсии, по наличию смысловых связей в контексте, иллюстративной наглядности; понимать внутреннюю организацию текста и определять: главное предложение в абзаце (тексте) и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический порядок событий в тексте; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств (местоимений, слов-заместителей, союзов, союзных слов); пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём) с применением знания алфавита и транскрипции; предвосхищать элементы знакомых грамматических структур);
• читать с целью полного понимания на уровне смысла и критического осмысления содержания (определять главную идею текста, не выраженную эксплицитно; отличать факты от мнений и др.);
• делать выборочный перевод с английского языка на русский;
• соотносить полученную информацию с личным опытом, оценивать ее и выражать свое мнение по поводу прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

• читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

     и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Ученик научится: 

• заполнять анкету, формуляр (сообщать о себе основные сведения: имя, фамилия, возраст, гражданство, адрес и т.д.);
• писать открытки этикетного характера с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета и адекватного стиля изложения, принятых в англоязычных странах;
• делать записи (выписки из текста);
• фиксировать устные высказывания в письменной форме;
• заполнять таблицы, делая выписки из текста.

Ученик получит возможность научиться:

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
• составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;
• писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на

    доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится: 

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
• отличать буквы от знаков транскрипции;
• применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при      чтении и письме).

Ученик получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
• уточнять написание слова по словарю.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится: 

• произносить все звуки английского алфавита;
• различать на слух звуки английского и русского алфавита.

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;
• читать изучаемые слова по транскрипции;
• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.
• адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

• различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие

   смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик научится: 

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;
• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова);
• узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания,

    отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

Грамматическая сторона речи

Ученик научится: 

• употреблять речевые образцы с глаголами;
• употреблять правильный порядок слов в предложении;
• употреблять единственное и множественное число;
• употреблять артикли.

Ученик получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);
• грамматически верно строить предложения используя правильные видо-временные формы глагола.

В результате изучения темы  «Давайте познакомимся! »

Ученик научится:

• читать аутентичные тексты о семье, школе, свободном времени с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказать о своей семье, летних каникулах школе и школьных предметах, о свободном времени;
•  писать о совместных семейных делах, о школе;
• употреблять формы глагола простого будущего времени;
• выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
• воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторым новыми словами, догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
• соотносить графический и звуковой образ слова.  

                                                                                                                                                                                                                                                                               Ученик получит возможность научиться:

• читать с целью поиска необходимой информации;
• составлять рассказ о своих каникулах по опорам;
•  обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции.

В результате изучения темы  «Правила вокруг нас»

Ученик научится:

• читать аутентичные тексты о правилах и обязанностях в семье и школе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию; 
• рассказывать о правилах и обязанностях в семье и школе; 
• употреблять модальные глаголы have to, may, must, might. писать о правилах и обязанностях в семье и школе; 
• выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности; 
• воспринимать на слух в аудиозаписи содержание текста с некоторым новыми словами, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

                                                                                                                                                                                                                                                                                Ученик получит возможность научиться:

• выбирать нужное значение слова исходя из контекста; 
• написать письмо в газету о правилах пользования Интернетом;
• выполнять задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких.

В результате изучения темы «Помогать людям - это здорово!»

Ученик научится:

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• читать аутентичные тексты (рассказы, стихи, интервью) о помощи окружающим и природе с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказывать о помощи окружающим и природе;
• употреблять формы глагола Present Perfect с предлогами since, for, инаречиями just, yet, already;
•  писать и оформлять личное письмо о своих любимых занятиях (не менее 50 слов)
• вести диалог;
• пользоваться лингвострановедческим справочником.

Ученик получит возможность научиться:

•  с помощью вопросов добывать недостающую информацию;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• контролировать и оценивать результаты своей деятельности.

В результате изучения темы  «Каждый день и в выходные»

Ученик научится:

• читать аутентичные тексты о путешествиях и семейном досуге с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказывать о путешествиях и семейном досуге;
• писать о путешествиях и семейном досуге;
• выполнять письменные проекты по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;
• работать с прослушанным/прочитанным текстом: устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

Ученик получит возможность научиться:

•  выполнять задания по чтению с выбором правильного ответа из нескольких;
• выбирать нужное значение слова исходя из контекста;
• сравнивать фактическую информацию;
• написать  личное письмо о путешествии и экскурсиях, открытку другу;
• участвовать в коллективном обсуждении проблем.
  

В результате изучения темы  «Мои любимые торжества»  

Ученик научится:

• читать аутентичные тексты о праздниках и о том, как люди празднуют разные события с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказать о любимом празднике;
•  рассказать о последнем празднике/необычном празднике;
• употреблять формы глагола PastProgressive в речи;
• писать о праздниках.

Ученик получит возможность научиться:

• письмо личное письмо (не менее 70 слов);
• оставлять план, тезисы устного или письменного сообщения;
• сравнивать фактическую информацию.

В результате изучения темы  «У нас была чудесная поездка в Англию!»

Ученик научится:

•  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев;
• читать аутентичные тексты о посещении различных городов Великобритании, России и городов мира, экскурсиях по Лондону, посещении музеев с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказывать о посещение различных городов Великобритании, России и экскурсии по Лондону, посещении музея Лондона;
• употреблять в речи глаголы формы Past Progressive,Present Perfect,Past Simple;
• писать о событиях путешествия в дневнике/о школьной экскурсии/о самом интересном событии;

Ученик получит возможность научиться:

•  вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем;
• владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами АЯ;
• письмо личное письмо о путешествии;
• читать с целью понимания основного/полного содержания.

В результате изучения темы  «Мои будущие каникулы»

Ученик научится:

• работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов; 
•  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира;
• читать аутентичные тексты о семейных путешествиях, морском путешествии, путешествии по различным частям Великобритании, посещении различных городов Великобритании, России и городов мира. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию;
• рассказывать о планах на будущий отдых; 
• употреблять в ечи глаголы формы Present Progressive in the future meaning,Future Simple;
• употреблять оборот To be going to;
• писать о предстоящих выходных/каникулах.

Ученик получит возможность научиться:

•  выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.

В результате изучения темы  «Мои лучшие впечатления»

Ученик научится:

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях, любимых праздниках, местных праздниках;
•  читать аутентичные тексты о достопримечательностях Великобритании, США, России, городов мира, известных людях, любимых праздниках, местных праздниках. с различной глубиной проникновения в содержание, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; рассказать о местных праздниках/поездках в различные города/местных парках;
• писать о любимом виде спорта/деятельности;
• писать о поездке в столицу/о желаемой поездке;
•  писать о любимом виде спорта/деятельности.
  

Ученик получит возможность научиться:

•  работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
• читать с целью понимания основного/полного содержания;
• оценивать полученную информацию.

Формирование ИКТ- компетенций

• использование электронных приложений к учебнику на уроках и при выполнении домашнего задания;
•  создание и редактирование презентаций;
• поиск и анализ информации.

Содержание программы

 1. Давайте познакомимся! 

Представление себя, занятия в свободное время, проведение каникул, описание событий в настоящем, простом прошедшем и будущем времени.

Контрольная работа по теме “Давайте познакомимся”.

Проектная работа "Все обо мне"

2. Правила вокруг нас  

Правила поведения, дресс-код, правила безопасности, в т.ч. в сети Интернет, модальные глаголы для выражения разрешения, запрета, просьбы.

Контрольная работа  по теме «Правила вокруг нас».

Проектная работа "Что ты думаешь о правилах?"

3. Помогать людям - это здорово!

 Работа и помощь по хозяйству, организация благотворительных акций, описание событий в настоящем совершенном времени.

Контрольная работа  по теме «Помогать людям-это здорово!».

Проектная работа "Мы готовы вам помочь".

4. Каждый день и в выходные

Путешествия по Великобритании (Уэльс, Северная Ирландия, Шотландия), способы организации поездки, описание событий в настоящем длительном времени.

 Контрольная работа  по теме «Каждый день и в выходные».

Проектная работа "Мой семейный альбом"

5. Мои любимые торжества

Праздники в России и Британии, праздник мечты, описание событий в прошедшем длительном времени.

Контрольная работа  по теме «Мои любимые торжества».

Проектная работа "Памятные торжества”

6. У нас была чудесная поездка в Англию!

Лондон и его достопримечательности. Описание событий в прошедшем времени.

Контрольная работа  по теме «Поездка в Англию».

Проектная работа "Мои лучшие воспоминания".  

 7. Мои будущие каникулы

Планы на будущее, возможные поездки и путешествия, выбор места отдыха.

Контрольная работа  по теме «Мои будущие каникулы».

Проектная работа "Что ты будешь делать в каникулы".

8. Мои лучшие впечатления

Впечатления от посещения мегаполиса, посещение тематических парков развлечений в разных странах мира.

Контрольная работа  по теме «Мои лучшие впечатления».

Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа за курс 5 класса.

Проектная работа на тему “Зачем я изучаю английский?”

Фонетическая сторона речи 

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения.  600 лексических единиц включают  наиболее распространенные  словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

 Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

 Расширение потенциального словаря за счет интернациональной лексики и овладения новыми словообразовательными средствами:

1) аффиксации:

• глаголы с префиксами re- (rewrite);
• существительные с суффиксами –ness (kindness),-ship (friendship), -ist (journalist), -ing  (meeting);
• прилагательные с суффиксами  -y (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian/an (Russian), -ing (boring), -ous (famous),  префиксом un- (unusual);
• наречия с суффиксом –ly (quikly);
• числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth);

2) словосложения: существительное +существительное (football);

3) конверсии: (образование  существительных от неопределённой формы глагола – to change – change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

 Овладение новыми грамматическими явлениями.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространённых и распространённых  простых предложений, в том числе:

• с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);
• предложения с начальным It и с начальным There + to be (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park.);
• сложносочинённых предложений с сочинительными союзами and, but, or;
• сложноподчинённых предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;
• условных предложений реального (Conditional I – If  I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
• всех типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future, Past  Simple, Present Perfect, Present Continuous);
• побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry!) форме.

 Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing:  to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking. Конструкций It takes me…to do something; to look/feel/be happy.

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous); и формах страдательного залога в Present, Past, Future Simple; модальных глаголов и их эквивалентов (may, can/be able to, must/have to/should);  причастий настоящего и прошедшего времени; фразовых глаголов, обслуживающих темы, отобранные для данного этапа обучения.

Навыки распознавания и употребления в речи определённого, неопределённого и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных  (a flower, snow), существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student/a written exercise); существительных в функции прилагательного (art gallery); степеней сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (good-better-best); личных местоимений в именительном (my),  и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);  неопределённых местоимений (some, any); наречий, оканчивающихся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high); количественный числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Тематическое планирование

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена в соответствии с ООП ООО и учебным планом МБОУ «Ликино-Дулевская ООШ №2», с учетом авторской программы по английскому языку авторов В.П.Кузовлева, Н.П.Лапы. (Рабочая программа к УМК Английский язык. English 5 Student’s book под редакцией В.П.Кузовлева, Н.П.Лапы. - Москва: Просвещение, 2014г.)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника Английский язык. English 5 Student’s book под редакцией В.П.Кузовлева, Н.П.Лапы, Э.Ш.Перегудовой.