Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 5-8 классов
рабочая программа по английскому языку (5, 6, 7, 8 класс)

Степанова Анна Алексеевна
Опубликовано 03.02.2020 - 12:51 - Степанова Анна Алексеевна

Рабочая программа  учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 5-8 классов

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл angliyskiy5-8klassov_dlya_sayta.docx218.7 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение школа № 7

Красносельского района Санкт-Петербурга

                                                       

Рабочая программа

учебного предмета

«Английский язык»

для обучающихся 5 – 8 классов

(образовательная программа основного общего образования,

адаптированная для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья)

на 2019-2020 учебный год

                   

                                                                             

  Составители:

Степанова Анна Алексеевна

учителя английского языка                                                                                                                                    

                                                                                       

                                                                                 

                                                           

Санкт-Петербург

2019

Содержание рабочей программы

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4-11

Учебно-тематический план

12-25

Календарно-тематическое планирование

26-89

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

90-94

Лист корректировки

95

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 5–8  классов является приложением к образовательной программе основного общего образования, адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО на основании основной образовательной программы основного общего образования.

Программа составлена на основе авторской (примерной) программы по английскому языку для 5-8  классов. Ю.А Комаровой, И.В. Ларионовой и др.

Рабочая программа ориентирована на УМК:

Учебник. Английский язык. 5 класс (ФГОС). Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др. – М: ООО «Русское слово», 2019.

Учебник. Английский язык. 6 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В. М. Просвещение. 2015 г.;

Учебник. Английский язык. 7 класс. Афанасьева О.В., Михеева И.В. М. Просвещение. 2015 г.

Учебник. Английский язык. 8 класс. Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др.– М: ООО «Русское слово – учебник», 2019.

Программа рассчитана на 34 учебных недели, 102 часа в год или 3 часа в неделю.

Программа адаптирована на  обучающихся  с задержкой психического развития.  

Планируемые  результаты

В результате изучения английского языка обучающиеся 5 класса должны:

Знать/понимать:

  • правила чтения и написания новых слов;
  • произношение и различение на слух всех звуков английского языка;
  • соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
  • членение предложений на смысловые группы;
  • соблюдение правильной интонации в различных типах предложений;      
  • устойчивые словосочетания;
  • оценочную лексику;
  • реплики-клише речевого этикета;
  • основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
  • распознавать и использовать интернациональных слов (doctor);
  • грамматическую сторону речи;
  • признаки и навыки распознавания и употребления в речи (с начальным It и с начальным There + to be; ССП с союзами and, but, or; СПП с союзами и союзными словами  because, than; различные типы вопросительных предложений; распознавание и употребление модальных глаголов can, must);
  • количественные числительные свыше 100; порядковые числительные свыше 20.

Уметь:

Говорение

Диалогическая речь. 

  • диалог этикетного характера (начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие /отказ);
  • диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

       Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.

  • кратко высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование и сообщение,
  • передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
  • делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 5-7 фраз.

Аудирование

  • базовые фонетические навыки;
  • восприятие на слух иноязычный текст;
  • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
  • выбирать главные факты, опуская второстепенные;
  • выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
  • понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Время звучания текстов для аудирования – до 1минуты.

Чтение

  • разные типы слоги в изолированных словах – словосочетания – простые предложения – мини-тексты;
  • тексты с ориентацией на предметное содержание (отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка);
  • выбор информации из несколько коротких текстов.
  • Объем текстов с пониманием основного содержания – 100-150 слов.
  • Объем текстов с полным пониманием текста  до 100 слов.

Письменная речь

  • базовые графические и орфографические навыки;
  • подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
  • выделение ключевой информации;
  • списывание и выписывание ключевой информации;
  • заполнение анкеты (имя, фамилию, пол, возраст, адрес);  
  • оформление почтового конверта   (адрес, поздравление).

Социокультурные знания и умения

  • речевой поведенческий этикет  в англоязычной среде   (проигрывание ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга».
  • фамилия и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка;
  • адаптированный материал детской поэзии и прозы;
  • иноязычные сказки и легенды, рассказы;
  • государственная символика;
  • традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка.
  • писать свое имя и фамилию, имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
  • право оформления адреса на английском языке.

 

В результате освоения предмета обучающиеся 6 класса должны:

Знать/понимать:

  • Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное;
  • общие, альтернативные, специальные вопросы;
  • предложения с простым сказуемым составным именным, составным глагольным;
  • простые распространенные предложения, предложения с однородными членами;
  • порядок слов в предложении;
  • правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple/ Present continuous, Present Perfect.;
  • глагол-связка to be, глагол to do?;
  • модальные глаголы can, may, must, have to;
  • наречия времени, степени, образа действия;
  • Глагольные конструкции типа I like reading, I’m going to do something.
  • Собственные и нарицательные имена, названия предметов и явлений в рамках изученной тематики.
  • Притяжательный падеж существительных.
  • Множественное число существительных, существительные с определенным, неопределенным и нулевым артиклем.
  • Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях.
  • Местоимения: личные, указательные и притяжательные.
  • Предлоги места и направления.

Количественные числительные до 100, порядковые до 20.

Уметь:

Монологическая речь:

  • передавать содержание, основную мысль прочитанного текста
  • делать сообщения по прочитанному (услышанному) тексту
  • выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

Диалогическая речь:

  • диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
  • диалог-расспрос  до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
  • диалог-побуждения к действию,  диалог-обмен мнениями – до 2х реплик со стороны каждого учащегося.

Аудирование:

  • понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически текстов;
  • выделять основную тему текста; нужную информацию; главные факты.
  • понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

Время звучания текста для аудирования – до 2-х минут.

Чтение:

  • понимать основное содержание текста
  • понимать полностью содержание текста
  • находить нужную информацию

Письмо:

  • делать различные записи (сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);
  • составлять план текста;
  • заполнять простейшие бланки;
  • написать письмо: приглашение в гости, принятие приглашения);
  • выполнять лексико – грамматические упражнения.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

Социокультурные знания и умения

  • английские имена и несложные для произношения фамилии;
  • англоязычные рифмовки, детские стихи, песни, сказки;
  • внешний вид домов в Британии, комнат в домах, квартирах;
  • внешний вид  англоязычных школ, классов, школьной жизнью учеников;
  • названия англоязычных стран, их флагами, традициями;
  • элементы речевого этикета;
  • написание своих имен и фамилий на английском языке;
  • написание адреса на английском языке;
  • написание названия своей страны, региона;
  • создание собственных поздравительных открыток.

В результате освоения предмета обучающиеся 7 класса должны:

Знать/понимать:
1) основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
2) особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
3) признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
4) основные формы речевого этикета (реплики – клише, оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; знание владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
В области говорения
-начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
- делать краткие сообщения, описывая события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; высказываться о фактах и событиях; делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;
- выражать своё отношение к прочитанному или услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
- излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст.
В области аудирования
- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
-выборочно понимать нужную или интересующую информацию с опорой на языковую догадку, контекст.
В области чтения 
- читать аутентичные тексты разных жанров, преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
-читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, формировать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
В области письма 
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравительные, личные письма с опорой на образец;
- делать выписки из текста;
- составлять план текста.
Речевая компетенция

Говорение.

Диалогическая речь. Продолжается развитие умений вести:

  1. диалог этикетного характера (начинать, поддерживать, заканчивать общение, деликатно выходить из разговора; поздравить, выразить пожелания и реагировать на них, поблагодарить; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ). Объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося;
  2. диалог-расспрос (запрашивание и сообщение информации) объем до 4-х реплик со стороны каждого учащегося;
  3. диалог-побуждение к действию (обращение с просьбой и выражение готовности/отказа ее выполнить, давать совет и принимать / не принимать его, приглашение к действию и согласие/несогласие принять в нем участие). Объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося;
  4. диалог-обмен мнениями (выразить свою точку зрения, согласие/несогласие с мнением партнера, выразить сомнение, чувства, эмоции) объем - 3 реплики со стороны каждого учащегося;

Монологическая речь. Предусматривается овладение следующими умениями:

  1. высказываться о фактах и событиях, используя описание, повествование, сообщение;
  2. передавать основное содержание прочитанного с опорой на текст;
  3. выражать свое мнение в связи с прочитанным, прослушанным текстом Объем монологического высказывания - 8-10 фраз.

Аудирование. Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с различной глубиной проникновения в их содержание: понимать тему, выбирать главные факты, опуская второстепенные, выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Время звучания текстов для аудирования — 1 — 1,5 минуты.

Чтение. Школьники учатся читать тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение — объем текстов 400-500 слов без учета артиклей), с полным пониманием содержания (изучающее чтение - объем текстов 250 слов без учета артиклей), с выборочным пониманием нужной информации (просмотровое чтение). Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Письмо. На данном этапе происходит совершенствование сформированных навыков письма и дальнейшее развитие следующих умений:

  1. делать выписки из текста;
  2. составлять план текста;
  3. писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
  4. заполнять анкеты, бланка, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
  5. писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, здоровье, делах, сообщать то ж о себе, своей семье, друзьях, событиях жизни в делах, выражать просьбу и благодарность).

Объем личного письма составляет 50-60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах.

Языковая компетенция. Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лекснко-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, смыслового ударения, соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Лексический продуктивный минимум учащегося должен составлять 800 единиц, т.е. еще 400 лексичесхих единиц дополнительно к 400, усвоенным в 5-6 классах, включая устойчивые сочетания и речевые клише. Общий объем лексики - 1200 лексических единиц.

Овладение следующими словообразовательными средствами:

  1. аффиксация (суффиксы для образования существительных -tion, -ance/ence, -ment, -ist; прилагательных -less, -ful. -1у: наречий - ty; префикс un- для образования прилагательных и существительных с отрицательным значением)
  2. конверсия (образование прилагательных и глаголов на базе субстантивной основы chocolate - chocolatecake; supper - tosupper.)

Знакомство с прилагательными и глаголами, управляемыми предлогами (tobeafraidof, tobesureof и, тд)

Различение единиц little/ a little, few/ a few, notmany/ notmuch для выражения различного количества.

Использование лексем so, such в качестве интенсификаторов.

Грамматическая сторона речи.

Имя существительное

  • Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Переход неисчисляемых в разряд исчисляемых существительных (glass - a glass)
  • Имена существительные, употребляемые только во множественном числе (shorts, jeans, pyjamasclothesetc); и употребляемые только в единственном числе (money, newsetc)
  • Особые случаи образования множественного числа существительных
  • а) foot - feet, tooth - teeth, goose - geese, child - children, deer - deer, sheep - seep, fish - fish;
  • б) именасуществительные, оканчивающиесяна -s, -х, -ch. -f, -у, (bus — buses, box —boxes, wolf - wolves, lady - ladies etc);
  • Употребление артиклей с географическими названиями, названиями языков, наций и отдельных их представителей
  • Употребление нулевого артикля перед существительными school, church, hospitaletc в структурах типа togotoschool.

Местоимение:

  • Абсолютная форма притяжательных местоимений (mine, oursetc)
  • Отрицательное местоимение nо и его эквиваленты not a, notany;
  • Местоимения any, anybody в значении «любой, всякий»
  • Местоимения some, somebody, something в вопросах, являющихся просьбой или предложением

Имя прилагательное;

  • Степени сравнения прилагательных (односложных и многосложных, включая двусложные, оканчивающиеся на -у, -еr, -ow)
  • Супплетивные формы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения прилагательных (good - better- best, bad - worse - worst)
  • Сравнение прилагательных в структурах as ... as; notso/as ... as.

Имя числительное:

Порядковые числительные, в т.ч. и супплетивные формы (first, secondetc)

  1. Количественные числительные для обозначения порядка следования и нумерации объектов/'субъектов (Room 4).

Глагол:

  • Временныеформы past simple (вопросыиотрицания); future simple, past progressive.
  • Рассмотрение времен pastsimple/ pastprogressive в оппозиции друг к другу.
  • Сопоставлениевременрresent progressive, future simple иоборота to be going to выражениябудущего
  • Модальные глаголы may, must, should, need и обороты haveto, beableto для передачи модальности
  • Глаголы, не употребляющиеся в продолженных формах (know, understand, want, haveetc)
  • конструкция Shall I dosomething? для предложения помощи и получения совета
  • структура havegot для выражения обладания и ее сопоставление е глаголом tohave

Синтаксис

  • побудительные предложения с глаголом let (Let'sdoit?Don'tlet'sdoit?)
  • придаточные предложения, вводимые союзами who, what, whom, which, whose, why, how.
  • Придаточные предложения времени и условия с союзами и вводными словами if, when, before, after, until, assoonas и особенности пунктуации в них
  • Использование глагола в presentsimple в придаточных предложениях времени и условия для передачи будущности, в отличие от изъяснительных придаточных (IftheygotoMoscow, theywillbeabletodothesightsofthecity. /I don'tknowiftheywillgotoMoscow.)
  • Вопросы к подлежащему, а также разделительные вопросы в предложениях изъявительного наклонения.

Социокультурная компетенция.

Учащиеся знакомятся заново и продолжают знакомство с:

  • с государственной символикой;
  • с достопримечательностями Великобритании;
  • с праздниками, традициями, обычаями проведения праздников: Рождества, Пасхи, Нового года, Дня святого Валентина;
  • с системой школьного и высшего образования;
  • овладение способами поздравления с различными общенациональными и личными праздниками.

Компенсаторная компетенция:

пользоваться языковой вконтекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычисление ключевых слов текста)

пользоваться подстрочными ссылками, двуязычным словарем

употреблять синонимы

описать предмет, явление

обратиться за помощью

задать вопрос

переспросить

работать с двуязычными словарями, энциклопедиями и другой справочной литературой

выполнять различные виды упражнений из учебника и рабочей тетради

выполнять контрольные задания в формате ГВЭ

участвовать в проектной работе, оформлять ее результаты в виде планшета, стенной газеты, иллюстрированного альбома и т.п.

В результате освоения предмета обучающиеся 8 класса должны:

знать/понимать:

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для этого этапа;
  • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка, интонацию различных коммуникативных типов предложения;
  • признаки изученных грамматических явлений;
  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
  • культура США (образ жизни, быт, обычаи, традиции, праздники, достопримечательности, выдающиеся люди), сходства и различия в традициях своей страны и США.

уметь:

в области говорения

  • начинать и поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;
  • вести диалог этикетного характера (объем диалога- 3 реплики со стороны каждого учащегося);
  • вести диалог- расспрос, переходя с позиции расспрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать (объем диалогов до 4 реплик с каждой стороны);
  • вести диалог- побуждение к действию (объем диалога- 3 реплики с каждой стороны);
  • диалог- обмен мнениями (объем диалогов- 3 реплики со стороны каждого участника общения);
  • высказываться о фактах и событиях, излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст, выражать свое мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом, делать сообщения по результатам проведенной проектной работы (объем высказывания- 8-10 фраз);

в области аудирования

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи; уметь определять тему и факты сообщения, вычленять смысловые вехи; выделять главное, опуская второстепенное;
  • выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;
  • понимать детали;

в области чтения

  • читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно- популярных текстов (определять тему, основную мысль, причинно - следственные связи в тексте, кратко и логично излагать его содержание, оценивать прочитанное, сопоставлять факты в культурах);
  • читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе; кратко излагать содержание прочитанного; выражать свое мнение; соотносить со своим опытом;
  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации для дальнейшего использования в процессе общения или расширения знаний по проблеме текста/текстов;

в области письма и письменной речи

  • делать выписки из текста;
  • составлять план текста;
  • писать поздравления с праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес);
  • заполнять анкеты, бланки, указывая имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;
  • писать личное письмо с опорой на образец (объем личного письма – 50- 60 слов, включая адрес, написанный в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах);
  • писать изученные слова и словосочетания;
  • выполнять письменные упражнения.

Учебно-тематический план 5 класс

№ п/п

Тема

Количество часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

Знакомство. Английский язык и его распространение в мире.

12

Знакомство. Развитие речевых умений – фразы приветствия. Структура: What’s your name? Формирование навыка чтения. Развитие лексических навыков. Вопрос «Как тебя зовут?» Развитие умения читать. Развитие навыков говорения. П/р Национальный состав населения Великобритании. Совершенствование умения читать. Расширение лексического запаса.

фронтальная

групповая

индивидуальная

2.

Мир вокруг нас.

12

Расширение лексического запаса. Развитие умения читать, умения говорить. Формирование грамматических навыков. Развитие диалогической речи. Расширение грамматических навыков. Расширение грамматических знаний. Развитие навыка чтения. Расширение грамматических знаний: местоимение -it для обозначения неодушевленных предметов. Проектная работа. Жизнь и правление королев Англии: Анны, Бесс, Виктории.

фронтальная

групповая

индивидуальная

3.

Семья.

12

Знакомство с личными местоимениями ед. ч. Расширение словарного запаса: названия членов семьи. Совершенствование грамматических знаний: отриц. И вопросительные предл. с гл-св. «is». Развитие речевых умений. Совершенствование навыка чтения. Предложения в повелительном наклонении. Знакомство с союзами «и, а, или». Форма неопределенного артикля «an». Открытый и закрытый слоги английского языка.

Проектная работа. Герои популярных английских детских книг.

фронтальная

групповая

индивидуальная

4.

Города и страны.

12

Запрос информации о собеседнике. Знакомство с альтернативными вопросами. Формирование грамматических знаний о формах глагола to be в наст. вр. Развитие навыка чтения: Ii в открытом слоге;  Развитие навыков работы с текстом. Чтение буквы Uu в открытом слоге; расширение грамматических знаний: образование множественного числа имён существительных Что я вижу и что мне нравится. Знакомство с указательными мест. ед. ч. Развитие навыков аудирования.

Проектная работа. 12 крупных городов Соединённого Королевства Великобритании.

фронтальная

групповая

индивидуальная

5.

Время. Часы. Минуты.

12

 Названия профессий. Расширение грамматических знаний. Знакомство с названиями числительных от 1 до 12.  Расширение грам. знаний: указат. мест. мн.ч. Предлоги места. Развитие навыков работы  с текстом. Развитие навыков чтения: буквосочетания ir, ur, er,oo. Знакомство с притяжательными местоимениями. Проектная работа. Башенные часы Big Ben- символ Великобритании. Развитие навыков аудирования.

фронтальная

групповая

индивидуальная

6.

Цвета вокруг нас.

12

 Глагол have/has настоящего простого времени. Правила чтения буквосочетаний ng, nk. Развитие навыков чтения. Введение новых л.е.: название цветов. Развитие устной речи: вопрос «Какого цвета?» Дифференциация it’s-its.

Развитие навыка чтения: буквосочетание gh. Введение новых л.е.: числительные от 13 до 20. Введение нового вопроса «Сколько тебе лет?» Обобщение изученного  материала. Проектная работа. Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса и Шотландии.

фронтальная

групповая

индивидуальная

7.

Описание внешности.  Празднование дня рождения. Дни недели.

12

 Новая лексика, характеризующая внешность. Развитие навыков чтения: дифференциация звуков.

Введение нового буквосочетания. Знакомство с особенностью употребления слов «not very». Развитие навыка чтения: буквосочетание all. Развитие навыков работы с текстом.

Расширение грам. знаний: отриц. предл. с глаг. Have/has. Введение новых л.е.: названия дней недели. Развитие навыков чтения.

Проектная работа. История происхождения английских названий дней недели. Контрольная работа № 7. Обобщение изученного лексического и грамматического материала.

фронтальная

групповая

индивидуальная

8.

Профессии. Мой день. Человек и его дом.

11

Глаголы в 3-ем лице ед. числа настоящего простого времени. Правила чтения: буквосочетание ou. Отработка употребления вопросов с гл. 3 л. Ед.ч. Введение новой лексики: названия профессий.

Знакомство с фразами, выражающими состояние человека. Развитие навыков чтения: буквы g,c перед гласными i, y, e Практика устной речи.

Обобщение знаний о транскрипции. Английский алфавит. Проектная работа. Иллюстрированный английский алфавит.

Фронтальная

групповая

индивидуальная

9.

Повторение.

7

Повторение изученного  материала за учебный год.

фронтальная

групповая

индивидуальная

Итого:

102

Учебно–тематический план 6 класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1

My name is John. Меня зовут Джон

15

Вводный урок. Повторение материала 5 класса. Выполнение лексических упражнений. Виды спорта и спортивные занятия. Выполнение упражнений на закрепление модального глагола can в речи. Что умеет делать мой друг. Что я умею и не умею делать. Вкусы и занятия подростков. Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №1. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

2

Meet my family. Познакомьтесь с моей семьей.

15

Приказ и просьба.

Притяжательный падеж и притяжательные местоимения. Члены Британской королевской семьи. Проект «Королевская семья». Спорт в нашей жизни. Рассказ о себе. The Present Simple Tense. Практический урок Контрольная работа по Теме «Познакомьтесь с моей семьей. Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №2. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

3

My day. Мой день

15

Закрепление The Present Simple Tense. В утвердительных и вопросительных предложениях .Составить диалоги с опорой на картинки о распорядке дня детей; закончить вопросы вопросительными словами; прочитать текст и найти в нем новые слова; составить предложения о том, в каком возрасте дети, что делают, рассказать по картинкам что обычно, иногда, никогда делает/ не делает Салли Баркер, перевести предложения. Который час? Составление предложений с временным индикатором.

фронтальная

групповая

индивидуальная

игровая

4

At home. Дома

15

Распорядок дня. Составление специальных вопросов с вопросительным словом how, many. Числительные от 20 до 100.Время и занятия людей. Контрольная работа по Теме «Мой день» Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №3. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

5

I go to school. Я иду в школу

15

Склонение личных местоимений. Дополнить предложения личными местоимениями; прочитать текст и ответить на вопросы. Наш дом. Названия комнат в доме/квартире. Личные и притяжательные местоимения. Вставить нужную форму местоимения. Описание комнат в доме. Дом англичанина. В чужом городе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

6

I love food. Я люблю поесть

7

Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков аудирования. Контрольная работа по Теме «Дома». Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №4. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

7

At the weekend. На выходных

8

В школьном классе. Расположение предметов в пространстве. Описание классной комнаты. The Present Continuous Tense. Читать с извлечением конкретной информации

фронтальная

групповая

индивидуальная

8

Holidays and travelling. Каникулы и путешествия

7

Present Continuous в вопросительных предложениях. Моя школа. Занятия и увлечения членов семьи. Извинения по-английски. Практический урок. Работа в рабочей тетради. Выполнение упражнений на тренировку навыков чтения. Контрольная работа по Теме «Я иду в школу». Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение материала Темы №5. Выполнение упражнений для подготовки к контрольной работе.

фронтальная

групповая

индивидуальная

9

Повторение

4

Закрепление лексических и грамматических навыков. Повторение пройденного материала.

фронтальная

групповая

индивидуальная

Итого

102

Учебно-тематический план 7 класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание программы по теме

Формы организации урока

1

«Путешествие по России и за границу»

15

Повторение неправильных глаголов. Обучение говорению, монологической и диалогической речи порождению высказываний. Развивать навыки восприятия речи на слух, чтения и письма. Повторение неправильных глаголов. Изучение географических названий и правил их употребления. Употребление определенного артикля с названиями географических объектов. Повторение времени PresentSimple. Изучение грамматического времени PastSimple.Глаголы во 2-й форме. Вопросительные местоимения.

групповая

индивидуальная

игровая

2

«Поездка в Британию»

15

Изучить, усвоить и применять в речи обороты letus, have/hasgot. Расширить свои знания о Британии. Изучить, усвоить и применять в речи слова, применяемые для обозначения количества many, much, a lotof, few, little. Изучить, усвоить и применять в речи суффиксы словообразования –er, -y, -ly. Изучить степени сравнения прилагательных и оборот сравнения as…as. Развивать навыки восприятия речи на слух, чтения и письма.

групповая

индивидуальная

игровая

3

«Биография»

15

Повторение времени PastSimple. Порядковые числительные. Сложноподчиненные предложения: cлова, соединяющие соединяющие придаточные предложения с главным. Предлоги направления. Притяжательные местоимения и абсолютная форма. Множественное число существительных

групповая

индивидуальная

игровая

4

«Традиции,праздники,фестивали»

15

Знакомство с прошедшим продолжительным временем. Развивать навыки восприятия речи на слух, чтения и письма. PastProgressive. PastSimple. Ознакомиться с праздниками и традициями в Великобритании (пасха, день св. Валентина, новый год). Сравнение двух прошедших времен простого и продолжительного. Развивать навыки восприятия речи на слух, чтения и письма. Неопределенные местоимения. SimpleFuture. Придаточные предложения в SimpleFuture. Наречия so, suchСравнительная характеристика времен группы Simple. Суффиксы и приставки имен прилагательных английского языка un- -ful. Разделительные вопросы

групповая

индивидуальная

игровая

5

«Как мы выглядим»

15

Изучить названия частей тела Изучить и научиться использовать в речи модальные глаголы. Развивать навыки восприятия речи на слух, говорения, чтения и письма. Изучить и научиться употреблять в речи разделительные вопросы. Сравнительная характеристика времен группы Simple. Суффиксы и приставки имен прилагательных английского языка un- -ful. Разделительные вопросы. Модальные глаголы. Разделительные вопросы.

групповая

индивидуальная

игровая

6

«Этот прекрасный мир»

15

Изучить и научиться использовать в речи неопределенные местоимения английского языка. Начать изучение простого будущего времени. Научиться описывать погоду, называть температуру. Научиться применять в речи наречие so. Развивать навыки восприятия речи на слух, говорения, чтения и письма. Неопределенные местоимения. SimpleFuture. Придаточные предложения в SimpleFuture. Наречия so, such

групповая

индивидуальная

игровая

7

«В школе и после нее»

12

Научиться различать исчисляемые и неисчисляемые существительные. Правильно строить ответы на разделительные вопросы и задавать вопросы к подлежащему. Познакомиться с обучением в англоговорящих странах. Употребление неопределенного артикля. Ответы на разделительные вопросы. Вопросы к подлежащему

групповая

индивидуальная

игровая

Итого

102

Учебно–тематический план  8 класс

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1

STARTER UNIT

2

Активизировать базовый лексико-грамматический материал; развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе данного материала

фронтальная

групповая

индивидуальная

2

INTERESTING LIVES

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки на основе материалов урока; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности. Развивать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видовременных форм. Формировать лексические навыки по теме урока; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материалов урока; формировать социокультурную компетенцию. Совершенствовать грамматические навыки употребления to be в Past Simple; развивать умения говорения и письма. Формировать умения выражать свои мысли в письменной форме на основе составления краткого описания жизни и деятельности известного человека, формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения по теме урока; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

3

CRIME

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме урока; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности. Совершенствовать грамматические навыки употребления Past Simple; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного и умения говорения. Тренировать в употреб- лении в речи фразовых глаголов по теме урока; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе материала, повествующего об опыте профилактики преступности в Великобритании; формировать социокультурную компетенцию. Развивать и совершенствовать грамматические навыки на основе сравнения двух видо-временных форм; развивать умения говорения и чтения. Формировать умения выражать свои мысли при написании отчёта о происшествии; формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения маршрута; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

4

MONEY, MONEY, MONEY!

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме урока; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности. Совершенствовать грамматические навыки употребления сравнительной и превосходной степеней имён прилагательных; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Формировать лексические навыки по теме урока; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материала о способах зарабатывания денег подростками в Великобритании; формировать социокультурную компетенцию. Совершенствовать грамматические навыки употребления some, any, much, many и a lot of; развивать умения в говорении и письме. Тренировать в написа- нии личного письма- благодарности; форми- ровать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения предстоящего похода по магазинам; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

5

REVISION 1

3

Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

6

EXTREME!

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме урока; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой дея- тельности с опорой на междисциплинарный материал по теме урока, формировать умения ведения проектной деятельности. Тренировать в употреблении Present Perfect; развивать умения чтения и говорения. Тренировать в употреблении лексических единиц с окончаниями -ed/-ing; развивать умения говорения и аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения работы службы спасения в Великобритании; формировать социокультурную компетенцию. Тренировать в употреблении Present Perfect; развивать умения аудирования и говорения. Тренировать в написании материала для электронного блога, формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения правил оказания первой помощи; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

7

NEW MEDIA

10

Формировать лексичес- кие языковые и речевые навыки по теме урока; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности. Развивать грамматические навыки употребления Present Perfect; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Формировать лексические навыки в ходе обсуждения современных СМИ; развивать умения аудирования, говорения и изучающего чтения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения современных британских СМИ, адресованных молодёжи; формировать социокультурную компетенцию. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения современных британских СМИ, адресованных молодёжи; формировать социокультурную компетенцию Perfect и Past Simple; развивать аудитивные умения. Формировать умения написания отзыва о веб-сайте; формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения ближайших планов; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

8

FINAL FRONTIERS

10

Тренировать употребление в речи предлогов движения; развивать умения изучающего и ознакомительного чтения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности. Тренировать в употреблении will и might; развивать умения говорения. Формировать лексические навыки по теме урока; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материалов о путешествии в Антарктику; формировать социокультурную компетенцию. Формировать и разви- вать грамматические навыки употребления условного наклонения первого типа; развивать умения аудирования, чтения и говорения. Тренировать в описании в письменной форме какого-либо красивого места; развивать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения особенностей передвижения по городу на общественных видах транспорта; развивать навыки и умения письма и письменной речи. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

REVISION 2

3

Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом

фронтальная

групповая

индивидуальная

GLOBAL CITIZENS

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки по теме урока; совершенствовать навыки словообразования; развивать умения говорения, ознакомительного и изучающего чтения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности. Формировать и развивать грамматические навыки употребления условного наклонения второго типа; развивать умения аудирования, чтения и говорения. Формировать лексические навыки в ходе обсуждения материала, повествующего о необходимости делать выбор; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного и говорения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения этичного потребления; формировать социокультурную компетенцию. Тренировать употребление в речи наречий со значениями возможности и вероятности; развивать умения аудирования и говорения. Формировать умения написания сочинения на английском языке, формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения участия в благотворительных мероприятиях; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

RIGHTS AND RESPONSIBILITIES

10

Формировать умения расспрашивать и рассказывать об обязанностях по дому; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формировать умения ведения проектной деятельности. Тренировать в речи употребление глагола have to/ don’t have to; развивать умения чтения с полным пониманием прочитанного. Формировать лексические навыки на основе обсуждения обязанностей; развивать умения говорения и изучающего чтения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности путём обсуждения некоторых законов, касающихся подростков; формировать социокультурную компетенцию. Тренировать в речи грамматические структуры c can, could, be allowed to; развивать аудитивные умения. Тренировать в написании перечня правил; формировать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения правил дорожного движения; развивать аудитивные умения. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

BODY AND SOUL

10

Формировать лексические языковые и речевые навыки на основе обсуждения внешности людей; развивать умения изучающего и ознакомительного чтения. Развивать умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал; формировать умения ведения проектной деятельности. Тренировать в употреблении страдательного залога в настоящем времени; развивать умения говорения. Формировать лексические навыки на материале обсуждения последовательности реализации того или иного процесса; развивать умения аудирования с полным пониманием услышанного. Развивать умения во всех видах речевой деятельности на основе обсуждения материалов урока; формировать социокультурную компетенцию. Тренировать в употреблении страдательного залога в прошедшем времени; развивать умения говорения и письма. Тренировать в описании фотографии в письменной форме; развивать учебную компетенцию. Формировать умения диалогического общения на основе обсуждения принятия или отклонения приглашения; развивать умения в письменной речи. Обобщить теоретический и практический материал по теме, проконтролировать уровень владения названным материалом.

фронтальная

групповая

индивидуальная

REVISION 3

3

Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом

фронтальная

групповая

индивидуальная

FINAL REVISION

1

Обобщить теоретический и практический материал по изученным темам, проконтролировать уровень владения названным материалом

фронтальная

групповая

индивидуальная

Итого

102

Календарно-тематическое планирование 5-А класс

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся

(планируемые результаты)

Раздел  1. Знакомство. Английский язык и его распространение в мире (12 часов)

1

Знакомство

1

02.09

УИНУМ

Научатся:

-установлению  графемно-морфемных соответствий (буква-звук);

-формированию базовых  орфографических навыков на основе фонетических;

- подстановки пропущенных слов и словосочетаний;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- начать, поддержать и закончить разговор;

- кратко высказываться о фактах и событиях;

-писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума  (300 лексических единиц)

Познавательные:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Строить логическое рассуждение. Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.  Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей  деятельности

2

Развитие речевых умений – фразы приветствия

1

03.09

УИНУМ

3

Структура: Как тебя зовут?

1

04.09

УИНУМ

4

Формирование навыка чтения

1

06.09

УИНУМ

5

Развитие лексических навыков. Вопрос «Как тебя зовут?»

1

07.09

УИНУМ

6

Развитие умения читать

1

08.09

УРК

7

Развитие навыков говорения

1

08.09

УРК

8

П/р “Национальный состав населения Великобритании”.

1

09.09

УРК

9

Совершенствование умения читать.

1

13.09

УРК

10

Расширение лексического запаса.

1

14.09

УРК

11

Повторение изученного материала

1

15.09

УР

12

Контрольная работа №1 по теме «Английский язык и его распространение в мире»

1

15.09

УРК

Раздел 2. Мир вокруг наc  (12 часов)

13

Расширение лексического запаса

1

16.09

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

14

Развитие умения читать

1

20.09

УОНЗ

15

Развитие умения говорить

1

21.09

УОНЗ

16

Формирование грамматических навыков

1

22.09

УР

17

Развитие диалогической речи

1

22.09

УРК

18

Расширение грамматических навыков

1

23.09

УРК

19

Расширение грамматических знаний

1

27.09

УРК

20

Развитие навыка чтения

1

28.09

УРК

21

Расширение грамматических знаний

1

29.09

УРК

22

Проектная работа. Жизнь и правление королев Англии: Анны, Бесс, Виктории

1

29.09

УОМН

23

Закрепление пройденного материала

1

30.09

УР

24

Контрольная работа 2 по теме «Мир вокруг нас»

1

04.10

УРК

Раздел 3 .Семья  (12 часов)

25

Знакомство с личными местоимениями ед.ч.

1

05.10

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные:

Адекватно оценивать объективную трудность.

Как  меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи.

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Использовать адекватные языковые средства.

Осуществлять коммуникативную рефлексию

26

Расширение словарного запаса: названия членов семьи.

1

06.10

УОНЗ

27

Отрицательные и вопросительные предложения с глаголами совершенного вида  3 л.ед.ч.

1

06.10

УОМН

28

Развитие речевых умений.

1

07.10

УРК

29

Совершенствование навыка чтения.

1

11.10

УР

30

Предложения в повелительном наклонении.

1

12.10

УРК

31

Знакомство с союзами «и, а, или».

1

13.10

УРК

32

Форма неопределенного артикля.

1

14.10

УРК

33

Открытый и закрытый слоги английского языка.

1

18.10

УРК

34

Проектная работа. Герои популярных английских детских книг.

1

19.10

УРК

35

Повторение пройденного материала.

1

20.10

УР

36

Контрольная работа  3 на тему «Семья».

1

20.10

УРК

Раздел 4. Города и страны  (12 часов)

37

Запрос информации о собеседнике.

1

21.10

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

38

Знакомство с альтернативными вопросами.

1

25.10

УОНЗ

39

Формирование грамматических знаний о формах глагола быть в наст. вр.

1

26.10

УОНЗ

40

Развитие навыка чтения: ай в открытом слоге.

1

28.10

УОНЗ

41

Развитие навыков работы с текстом

1

09.11

УРК

42

Чтение буквы Ю (U) в открытом слоге;  образование мн. ч. имён существительных.

1

10.11

УОМН

43

Что я вижу и что мне нравится.

1

10.11

УРК

44

Знакомство с указательными мест. ед. ч.

1

11.11

УРК

45

Развитие навыков аудирования

1

15.11

УРК

46

Проектная работа. 12 крупных городов Соединённого Королевства Великобритании

1

16.11

УОМН

47

Повторение изученного материала

1

17.11

УР

48

Контрольная работа  4 на тему «Города и страны»

1

17.11

УРК

Раздел 5. Время. Часы. Минуты  (12 часов)

49

Названия профессий.

1

18.11

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед обучающимися  проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

50

Расширение грамматических знаний.

1

22.11

УОНЗ

51

Знакомство с названиями числительных от 1 до 12.

1

23.11

УОНЗ

52

Указательные местоимения мн.ч.

1

24.11

УРК

53

Предлоги  места.

1

24.11

УОНЗ

54

Развитие навыков работы  с текстом.

1

25.12

УРК

55

Развитие навыков чтения: буквосочетания ir, ur, er, oo.

1

29.11

УРК

56

Знакомство с притяжательными местоимениями.

1

30.11

УОНЗ

57

Проектная работа. Башенные часы Big Ben- символ Великобритании.

1

01.12

УОМН

58

Развитие навыков аудирования.

1

01.12

УР

59

Закрепление пройденного материала.

1

02.12

УР

60

Контрольная работа  5 на тему «Время. Часы. Минуты.».

1

06.12

УРК

Раздел 6. Цвет вокруг нас  (12 часов)

61

Глагол  иметь (have/has) настоящего простого времени.

1

07.12

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

62

Правила чтения буквосочетаний нг(ng),нк (nk).

1

08.12

УОНЗ

63

Развитие навыков чтения.

1

08.12

УОНЗ

64

Название цветов.

1

09.12

УРК

65

Развитие устной речи: вопрос «Какого цвета?»

1

13.12

УРК

66

Дифференциация это (it’s-its).

1

14.12

УРК

67

Развитие навыка чтения: буквосочетание гх (gh).

1

15.12

УРК

68

Введение новых л.е.: числительные от 13 до 20.

1

16.12

УРК

69

Введение нового вопроса «Сколько тебе лет?»

1

20.12

УРК

70

Обобщение изученного  материала.

1

21.12

УРК

71

Проектная работа. Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса и Шотландии.

1

22.12

УОМН

72

Контрольная работа 6 на тему «Цвет вокруг нас».

1

22.12

УРК

Раздел 7. Описание внешности.  Празднование дня рождения. Дни недели  (12 часов)

73

Новая лексика, характеризующая внешность.

1

23.12

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

 Познавательные:

Строить логическое рассуждение.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Основы ознакомительного, изучающего чтения.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учитывать разные мнения

74

Развитие навыков чтения: дифференциация звуков.

1

27.12

УОНЗ

75

Введение нового буквосочетания.

1

28.12

УОМН

76

Знакомство с особенностью употребления слов «not very».

1

12.01

УРК

77

Развитие навыка чтения: буквосочетание all.

1

12.01

УРК

78

Развитие навыков работы с текстом.

1

13.01

УРК

79

Отрицательные предлоги с глаголом  Иметь (Have/has).

1

17.01

УРК

80

Названия дней недели.

1

18.01

УРК

81

Развитие навыков чтения.

1

19.01

УРК

82

Проектная работа. История происхождения английских названий дней недели

1

20.01

УОМН

83

Обобщение изученного  материала

1

24.01

УР

84

Контрольная работа

 № 7 на тему «Дни недели»

1

25.01

УРК

Раздел 8. Профессии. Мой день. Человек и его дом  (11 часов)

85

Глаголы в 3-ем лице ед. числа настоящего простого времени.

1

26.01

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

 Познавательные:

Строить логическое рассуждение.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Основы ознакомительного, изучающего чтения.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учитывать разные мнения

86

Правила чтения: буквосочетание ou.

1

26.01

УОНЗ

87

Отработка употребления вопросов с гл. 3 л. ед.ч.

1

27.01

УОНЗ

88

Введение новой лексики: названия профессий.

1

31.01

УОНЗ

89

Знакомство с фразами, выражающими состояние человека.

1

01.02

УОНЗ

90

Развитие навыков чтения: буквы г(g),си(c) перед гласными ай(i), уай (y),и (e).

1

02.02

УРК

91

Обобщение знаний о транскрипции.

Английский алфавит.

1

02.02

УРК

92

Практика устной речи.

1

07.02

УРК

93

Проектная работа. Иллюстрированный английский алфавит.

1

08.02

УРК

94

Закрепление пройденного материала.

1

09.02

УРК

95

Контрольная работа № 8 на тему «Человек и его дом».

1

09.02

УРК

Повторение  (7 часов)

96

Чтение с полным пониманием содержания.

1

09.05

УР

Повторение изученной лексики.

Познавательные:

Самостоятельно проводить исследования. Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

97

Монологическая и диалогическая речь.

1

10.05

УР

98

Контроль аудирования.

1

12.05

УР

99

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

13.05

УР

100

Обобщающее повторение.

1

20.05

УР

101

Играем на уроке.

1

21.05

УР

102

Подведение итогов учебного года.

1

22.05

УР

ИТОГО:

102

Календарно-тематическое планирование 5-Б класс

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся

(планируемые результаты)

Раздел  1. Знакомство. Английский язык и его распространение в мире (12 часов)

1

Знакомство

1

02.09

УИНУМ

Научатся:

-установлению  графемно-морфемных соответствий (буква-звук);

-формированию базовых  орфографических навыков на основе фонетических;

- подстановки пропущенных слов и словосочетаний;

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- начать, поддержать и закончить разговор;

- кратко высказываться о фактах и событиях;

-писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума  (300 лексических единиц)

Познавательные:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Строить логическое рассуждение. Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Формулировать собственное мнение и позицию.  Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей  деятельности

2

Развитие речевых умений – фразы приветствия

1

03.09

УИНУМ

3

Структура: Как тебя зовут?

1

04.09

УИНУМ

4

Формирование навыка чтения

1

06.09

УИНУМ

5

Развитие лексических навыков. Вопрос «Как тебя зовут?»

1

07.09

УИНУМ

6

Развитие умения читать

1

08.09

УРК

7

Развитие навыков говорения

1

08.09

УРК

8

П/р “Национальный состав населения Великобритании”.

1

09.09

УРК

9

Совершенствование умения читать.

1

13.09

УРК

10

Расширение лексического запаса.

1

14.09

УРК

11

Повторение изученного материала

1

15.09

УР

12

Контрольная работа №1 по теме «Английский язык и его распространение в мире»

1

15.09

УРК

Раздел 2. Мир вокруг наc  (12 часов)

13

Расширение лексического запаса

1

16.09

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

14

Развитие умения читать

1

20.09

УОНЗ

15

Развитие умения говорить

1

21.09

УОНЗ

16

Формирование грамматических навыков

1

22.09

УР

17

Развитие диалогической речи

1

22.09

УРК

18

Расширение грамматических навыков

1

23.09

УРК

19

Расширение грамматических знаний

1

27.09

УРК

20

Развитие навыка чтения

1

28.09

УРК

21

Расширение грамматических знаний

1

29.09

УРК

22

Проектная работа. Жизнь и правление королев Англии: Анны, Бесс, Виктории

1

29.09

УОМН

23

Закрепление пройденного материала

1

30.09

УР

24

Контрольная работа 2 по теме «Мир вокруг нас»

1

04.10

УРК

Раздел 3 .Семья  (12 часов)

25

Знакомство с личными местоимениями ед.ч.

1

05.10

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения.

Регулятивные:

Адекватно оценивать объективную трудность.

Как  меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи.

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Использовать адекватные языковые средства.

Осуществлять коммуникативную рефлексию

26

Расширение словарного запаса: названия членов семьи.

1

06.10

УОНЗ

27

Отрицательные и вопросительные предложения с глаголами совершенного вида  3 л.ед.ч.

1

06.10

УОМН

28

Развитие речевых умений.

1

07.10

УРК

29

Совершенствование навыка чтения.

1

11.10

УР

30

Предложения в повелительном наклонении

1

12.10

УРК

31

Знакомство с союзами «и, а, или».

1

13.10

УРК

32

Форма неопределенного артикля

1

14.10

УРК

33

Открытый и закрытый слоги английского языка.

1

18.10

УРК

34

Проектная работа. Герои популярных английских детских книг

1

19.10

УРК

35

Повторение пройденного материала.

1

20.10

УР

36

Контрольная работа  3 на тему «Семья».

1

20.10

УРК

Раздел 4. Города и страны  (12 часов)

37

Запрос информации о собеседнике.

1

21.10

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

38

Знакомство с альтернативными вопросами.

1

25.10

УОНЗ

39

Формирование грамматических знаний о формах глагола быть в наст. вр.

1

26.10

УОНЗ

40

Развитие навыка чтения: ай в открытом слоге.

1

28.10

УОНЗ

41

Развитие навыков работы с текстом

1

09.11

УРК

42

Чтение буквы Ю (U) в открытом слоге;  образование мн. ч. имён существительных.

1

10.11

УОМН

43

Что я вижу и что мне нравится.

1

10.11

УРК

44

Знакомство с указательными мест. ед. ч.

1

11.11

УРК

45

Развитие навыков аудирования

1

15.11

УРК

46

Проектная работа. 12 крупных городов Соединённого Королевства Великобритании

1

16.11

УОМН

47

Повторение изученного материала

1

17.11

УР

48

Контрольная работа  4 на тему «Города и страны»

1

17.11

УРК

Раздел 5. Время. Часы. Минуты  (12 часов)

49

Названия профессий.

1

18.11

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения,  включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед обучающимися  проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

50

Расширение грамматических знаний.

1

22.11

УОНЗ

51

Знакомство с названиями числительных от 1 до 12.

1

23.11

УОНЗ

52

Указательные местоимения мн.ч.

1

24.11

УРК

53

Предлоги  места.

1

24.11

УОНЗ

54

Развитие навыков работы  с текстом.

1

25.12

УРК

55

Развитие навыков чтения: буквосочетания ir, ur, er, oo.

1

29.11

УРК

56

Знакомство с притяжательными местоимениями.

1

30.11

УОНЗ

57

Проектная работа. Башенные часы Big Ben- символ Великобритании.

1

01.12

УОМН

58

Развитие навыков аудирования.

1

01.12

УР

59

Закрепление пройденного материала.

1

02.12

УР

60

Контрольная работа  5 на тему «Время. Часы. Минуты.».

1

06.12

УРК

Раздел 6. Цвет вокруг нас  (12 часов)

61

Глагол  иметь (have/has) настоящего простого времени.

1

07.12

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста. Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

62

Правила чтения буквосочетаний нг(ng),нк (nk).

1

08.12

УОНЗ

63

Развитие навыков чтения.

1

08.12

УОНЗ

64

Название цветов.

1

09.12

УРК

65

Развитие устной речи: вопрос «Какого цвета?»

1

13.12

УРК

66

Дифференциация это (it’s-its).

1

14.12

УРК

67

Развитие навыка чтения: буквосочетание гх (gh).

1

15.12

УРК

68

Введение новых л.е.: числительные от 13 до 20.

1

16.12

УРК

69

Введение нового вопроса «Сколько тебе лет?»

1

20.12

УРК

70

Обобщение изученного  материала.

1

21.12

УРК

71

Проектная работа. Футбольная форма игроков сборных команд Англии, Уэльса и Шотландии.

1

22.12

УОМН

72

Контрольная работа 6 на тему «Цвет вокруг нас».

1

22.12

УРК

Раздел 7. Описание внешности.  Празднование дня рождения. Дни недели  (12 часов)

73

Новая лексика, характеризующая внешность.

1

23.12

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

 Познавательные:

Строить логическое рассуждение.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов. Основы ознакомительного, изучающего чтения.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учитывать разные мнения

74

Развитие навыков чтения: дифференциация звуков.

1

27.12

УОНЗ

75

Введение нового буквосочетания.

1

28.12

УОМН

76

Знакомство с особенностью употребления слов «not very».

1

12.01

УРК

77

Развитие навыка чтения: буквосочетание all.

1

12.01

УРК

78

Развитие навыков работы с текстом.

1

13.01

УРК

79

Отрицательные предлоги с глаголом  Иметь (Have/has).

1

17.01

УРК

80

Названия дней недели.

1

18.01

УРК

81

Развитие навыков чтения.

1

19.01

УРК

82

Проектная работа. История происхождения английских названий дней недели

1

20.01

УОМН

83

Обобщение изученного  материала

1

24.01

УР

84

Контрольная работа

 № 7 на тему «Дни недели»

1

25.01

УРК

Раздел 8. Профессии. Мой день. Человек и его дом  (11 часов)

85

Глаголы в 3-ем лице ед. числа настоящего простого времени.

1

26.01

УОНЗ

Научатся:

- чтению текста несложных аутентичных материалов с ориентацией на предметное содержание;

- выделение ключевой информации;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них;

- выражать благодарность.

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц)

 Познавательные:

Строить логическое рассуждение.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов.

Основы ознакомительного, изучающего чтения.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Учитывать разные мнения

86

Правила чтения: буквосочетание ou.

1

26.01

УОНЗ

87

Отработка употребления вопросов с гл. 3 л. ед.ч.

1

27.01

УОНЗ

88

Введение новой лексики: названия профессий.

1

31.01

УОНЗ

89

Знакомство с фразами, выражающими состояние человека.

1

01.02

УОНЗ

90

Развитие навыков чтения: буквы г(g),си(c) перед гласными ай(i), уай (y),и (e).

1

02.02

УРК

91

Обобщение знаний о транскрипции.

Английский алфавит.

1

02.02

УРК

92

Практика устной речи.

1

07.02

УРК

93

Проектная работа. Иллюстрированный английский алфавит.

1

08.02

УРК

94

Закрепление пройденного материала.

1

09.02

УРК

95

Контрольная работа № 8 на тему «Человек и его дом».

1

09.02

УРК

Повторение  (7 часов)

96

Чтение с полным пониманием содержания.

1

09.05

УР

Повторение изученной лексики.

Познавательные:

Самостоятельно проводить исследования. Решать поставленные перед обучающимися проблемы и задания.

Регулятивные:

Полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Самостоятельно решать поставленные учебные цели и задачи.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

97

Монологическая и диалогическая речь.

1

10.05

УР

98

Контроль аудирования.

1

12.05

УР

99

Обобщение лексико-грамматического материала.

1

13.05

УР

100

Обобщающее повторение.

1

20.05

УР

101

Играем на уроке.

1

21.05

УР

102

Подведение итогов учебного года.

1

22.05

УР

ИТОГО:

102

Календарно-тематическое планирование 6-А класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся

Меня зовут Джон  -  15 часов

1

Текст «Джон Баркер»

1

01.09

УИНУМ

Монологическая речь:

 передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;  выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

Диалогическая речь:

диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося; диалог - расспрос - до 3х реплик; диалог побуждения к действию – до 2х реплик учащегося.

Аудирование:

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически

текстов; выделять нужную информацию; понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи

Познавательны:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Строить логическое рассуждение.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

Адекватно оценивать объективную трудность, как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

2

Лексика

1

04.09

УСЗУН

3

Лексико-грамматические упражнения

1

05.09

УОС

4

Глагол «мочь»

1

11.09

УКЗУ

5

Глагол «не могу»

1

12.09

УКЗУ

6

Лексико-грамматические упражнения

1

13.09

УОС

7

Лексика

1

18.09

УСЗУН

8

Текст «Познакомьтесь с Джоном»

1

19.09

УОС

9

Лексико-грамматические упражнения

1

20.09

УОС

10

Вопросы с глаголом «могу»

1

25.09

КУ

11

Текст «Мой сын Джон»

1

26.09

УОС

12

Лексико-грамматические упражнения

1

27.09

УОС

13

Краткие ответы с глаголом «могу»

1

02.10

КУ

14

Окончание глагола

1

03.10

УКЗУ

15

Обобщение темы

1

04.10

КУ

Познакомьтесь с моей семьей  -  15  часов

16

Приказ, просьба

1

09.10

УИНУМ

Аудирование:

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

Чтение:

- понимать основное содержание текста

- понимать полностью содержание текста

- находить нужную информацию

Письмо:

-делать различные записи ( сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять бланки;

- написать письмо: приглашение в гости);

- выполнять лексико – грамматические упражнения.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

Целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения

17

Текст «Моя семья»

1

10.10

УОС

18

Лексико-грамматические упражнения

1

11.10

УОС

19

Притяжательный падеж

1

16.10

УИНУМ

20

Текст «Родовое древо Джона»

1

17.10

УОС

21

Лексико-грамматические упражнения

1

18.10

УОС

22

Текст «королевская семья»

1

23.10

УОС

23

Вопросы в настоящем простом

1

24.10

УКЗУ

24

Лексико-грамматические упражнения

1

25.10

УОС

25

Краткий ответ

1

09.11

УСЗУН

26

Текст «Баркеры»

1

10.11

УОС

27

Лексико-грамматические упражнения

1

13.11

УОС

28

Текст «Дома»

1

14.11

УОС

29

Отрицание в настоящем простом.

 Обобщение  темы.

1

15.11

УКЗУ

30

Обобщение темы

Лексика

1

20.11

КУ

Мой день  -  15  часов

31

Лексика

Поорядок слов в вопросе

1

21.11

УИНУМ

По окончании 6-го класса учащиеся должны:

- уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок,

легенд;

- уметь выразительно пересказать небольшую сказку.

Языковые знания и навыки

Фонетика:

Совершенствование звукопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Лексическая сторона речи

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики – клише как элементы речевого этикета, отражающих культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное. Побудительное. Общие, альтернативные, специальные вопросы. Порядок слов в предложении. Предложения с простым сказуемым составным именным, составным глагольным.

Социокультурное развитие включает следующие навыки и умения:

- написание своих имен и фамилий на английском языке;

- написание адреса на английском языке;

- написание названия своей страны, региона;

- создание собственных поздравительных открыток

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

32

Порядок слов в вопросе

Лексико-грамматические упражнения

1

22.11

УКЗУ

33

Вопросительные слова

1

27.11

УОС

34

Текст «Утро и день Джона»

1

28.11

УОС

35

Лексико-грамматические упражнения

1

29.11

УОС

36

Текст «Джон в Озерном Крае»

1

04.12

УОС

37

Лексика. Обозначение времени

1

05.12

УСУЗН

38

Лексико-грамматические упражнения

1

06.12

УОС

39

Лексико-грамматические упражнения

11.12

УОС

40

Рассказ «Мой день»

1

12.12

УОС

41

Обозначение количества

1

13.12

УОС

42

Лексико-грамматические упражнения

1

18.12

УОС

43

Текст «Сколько времени»

1

19.12

УОС

44

Текст «Рассказ Билла о себе»

1

20.12

УОС

45

Обобщение темы

1

25.12

КУ

Дома

15

46

Относительные местоимения

1

26.12

УИНУМ

47

Текст «Дома»

1

27.12

УОС

48

Лексико-грамматические упражнения

1

10.01

УОС

49

Лексика «Дом»

1

15.01

УСЗУН

50

Текст «Наш дом»

1

16.01

УОС

51

Лексико-грамматические упражнения

1

17.01

УОС

52

Притяжательные местоимения

1

22.01

УСЗУН

53

Лексика

1

23.01

УСЗУН

54

Лексико-грамматические упражнения

1

24.01

УОС

55

Предлоги места

1

29.01

УСЗУН

56

Текст «Дом англичанина»

1

30.01

УОС

57

Лексико-грамматические упражнения

1

31.01

УОС

58

Предлог «в»

1

05.02

УСЗУН

59

Текст «Комната Ани»

1

06.02

УОС

60

Обобщение темы

1

07.02

КУ

Я учусь в школе – 15  часов

61

Текст «Джон идет в школу»

1

12.02

УИНУМ

.

Компенсаторная компетенция

На втором этапе - совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в начальной школе. Овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения: употреблять синонимы, описывать предмет, явление, пояснять мысль доступными средствами, включая жесты и мимику, обращаться за помощью, переспрашивать.

Регулятивные:

Адекватно оценивать объективную трудность.

Как  меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачию

Самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных

62

Глаголы движения

1

13.02

УСЗУН

63

Лексико-грамматические упражнения

1

14.02

УОС

64

Повелительное наклонение

1

19.02

УСЗУН

65

Лексика

1

20.02

УСЗУН

66

Лексико-грамматические упражнения

1

21.02

УОС

67

Выражение просьбы

1

26.02

УСЗУН

68

Настоящее продолженное время

1

27.02

УИНУМ

69

Лексико-грамматические упражнения

1

28.02

УОС

70

Текст «Моя новая школа»

1

05.03

УОС

71

Отрицание и вопросы

1

06.03

УИНУМ

72

Лексико-грамматические упражнения

1

07.03

УОС

73

Текст «Вилли Бартон»

1

12.03

УОС

74

Употребление «извините»

1

13.03

УИНУМ

75

Обобщение темы

1

14.03

КУ

Я люблю еду- 7 часов

76

Краткие ответы в продолженном времени

1

19.03

УИНУМ

Формирование компенсаторных умений чтения:

— пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (вычленение ключевых слов текста);

— пользоваться двуязычным и толковым англоязычным словарями;

— прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;

— использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, выделения, комментарии, ссылки);

— игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения  целей

77

Вопросительные слова

1

20.03

УОС

78

Лексико-грамматические упражнения

1

21.03

УОС

79

Сравнение настоящих времен

1

03.04

УОС

80

Неопределенный артикль

1

05.04

УОС

81

Лексико-грамматические упражнения

1

10.04

УОС

82

Оборот «находиться»

1

11.04

УОС

На выходных

8

83

Вопросы с оборотом «находиться»

1

12.04

УИНУМ

84

Лексико-грамматические упражнения

1

13.04

УОС

85

Правила употребления оборота

1

17.04

УСЗУН

86

Год,  месяц

1

18.04

УСЗУН

87

Лексико-грамматические упражнения

1

19.04

УОС

88

Формы глагола «быть»

1

24.04

УСЗУН

89

Текст «Выходные Баркеров»

1

25.04

УОС

90

Обобщение темы

1

26.04

КУ

Каникулы и путешествие   -  7  часов

91

Текст «Посещение Шотландии»

1

02.05

УОС

Учебно-познавательная компетенция

Овладение умениями:

потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;

— использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;

— пользоваться поисковыми системами www.vahoo.com, www.ask.com, www.google.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке,  в сочинениях, эссе, проекта

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

92

Неправильные глаголы

1

03.05

УОС

93

Лексико-грамматические упражнения

1

10.05

УОС

94

Текст «Летние каникулы»

1

15.05

УОС

95

Выражение «собираться»

1

16.05

УСЗУН

96

Текст «Летние каникулы»

1

17.05

УОС

97

Обобщение темы

1

22.05

КУ

98

Повторение

1

23.05

КУ

99

Повторение по теме Меня зовут Джон.

1

24.05

КУ

100

Повторение. Познакомьтесь с моей семьей.

1

29.05

КУ

101

Повторение по теме Мой день.

1

29.05

КУ

102

Повторение по теме Дома.

1

КУ

Итого

102

Календарно-тематическое планирование  6 Б класс

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся

Требования к уровню подготовки обучающихся

Меня зовут Джон  -  15 часов

1

Текст «Джон Баркер»

1

01.09

УИНУМ

Монологическая речь:

 передавать содержание, основную мысль прочитанного текста;  выражать свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.

Диалогическая речь:

диалоги этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося; диалог - расспрос - до 3х реплик; диалог побуждения к действию – до 2х реплик учащегося.

Аудирование:

- понимать основное содержание кратких аутентичных прагматически

текстов; выделять нужную информацию; понимать содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи

Познавательны:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Строить логическое рассуждение.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

Адекватно оценивать объективную трудность, как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

2

Лексика

1

04.09

УСЗУН

3

Лексико-грамматические упражнения

1

05.09

УОС

4

Глагол «мочь»

1

11.09

УКЗУ

5

Глагол «не могу»

1

12.09

УКЗУ

6

Лексико-грамматические упражнения

1

13.09

УОС

7

Лексика

1

18.09

УСЗУН

8

Текст «Познакомьтесь с Джоном»

1

19.09

УОС

9

Лексико-грамматические упражнения

1

20.09

УОС

10

Вопросы с глаголом «могу»

1

25.09

КУ

11

Текст «Мой сын Джон»

1

26.09

УОС

12

Лексико-грамматические упражнения

1

27.09

УОС

13

Краткие ответы с глаголом «могу»

1

02.10

КУ

14

Окончание глагола

1

03.10

УКЗУ

15

Обобщение темы

1

04.10

КУ

Познакомьтесь с моей семьей  -  15  часов

16

Приказ, просьба

1

09.10

УИНУМ

Аудирование:

- определить основную тему текста;

- выделить главные факты.

Время звучания текста для аудирования – до 2х минут.

Чтение:

- понимать основное содержание текста

- понимать полностью содержание текста

- находить нужную информацию

Письмо:

-делать различные записи ( сокращать текст, убирать лишнее, сокращать придаточные предложения);

- составлять план текста;

- заполнять бланки;

- написать письмо: приглашение в гости);

- выполнять лексико – грамматические упражнения.

Требования к уровню сформированности социокультурных умений:

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения

Целей. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения

17

Текст «Моя семья»

1

10.10

УОС

18

Лексико-грамматические упражнения

1

11.10

УОС

19

Притяжательный падеж

1

16.10

УИНУМ

20

Текст «Родовое древо Джона»

1

17.10

УОС

21

Лексико-грамматические упражнения

1

18.10

УОС

22

Текст «королевская семья»

1

23.10

УОС

23

Вопросы в настоящем простом

1

24.10

УКЗУ

24

Лексико-грамматические упражнения

1

25.10

УОС

25

Краткий ответ

1

09.11

УСЗУН

26

Текст «Баркеры»

1

10.11

УОС

27

Лексико-грамматические упражнения

1

13.11

УОС

28

Текст «Дома»

1

14.11

УОС

29

Отрицание в настоящем простом.

 Обобщение  темы.

1

15.11

УКЗУ

30

Обобщение темы

Лексика

1

20.11

КУ

Мой день  -  15  часов

31

Лексика

Поорядок слов в вопросе

1

21.11

УИНУМ

По окончании 6-го класса учащиеся должны:

- уметь составить вопросы для викторин по мотивам британских сказок,

легенд;

- уметь выразительно пересказать небольшую сказку.

Языковые знания и навыки

Фонетика:

Совершенствование звукопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу

Лексическая сторона речи

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики – клише как элементы речевого этикета, отражающих культуру англоговорящих стран.

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, вопросительное. Побудительное. Общие, альтернативные, специальные вопросы. Порядок слов в предложении. Предложения с простым сказуемым составным именным, составным глагольным.

Социокультурное развитие включает следующие навыки и умения:

- написание своих имен и фамилий на английском языке;

- написание адреса на английском языке;

- написание названия своей страны, региона;

- создание собственных поздравительных открыток

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста.

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Основы ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные:

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

32

Порядок слов в вопросе

Лексико-грамматические упражнения

1

22.11

УКЗУ

33

Вопросительные слова

1

27.11

УОС

34

Текст «Утро и день Джона»

1

28.11

УОС

35

Лексико-грамматические упражнения

1

29.11

УОС

36

Текст «Джон в Озерном Крае»

1

04.12

УОС

37

Лексика. Обозначение времени

1

05.12

УСУЗН

38

Лексико-грамматические упражнения

1

06.12

УОС

39

Лексико-грамматические упражнения

11.12

УОС

40

Рассказ «Мой день»

1

12.12

УОС

41

Обозначение количества

1

13.12

УОС

42

Лексико-грамматические упражнения

1

18.12

УОС

43

Текст «Сколько времени»

1

19.12

УОС

44

Текст «Рассказ Билла о себе»

1

20.12

УОС

45

Обобщение темы

1

25.12

КУ

Дома

15

46

Относительные местоимения

1

26.12

УИНУМ

47

Текст «Дома»

1

27.12

УОС

48

Лексико-грамматические упражнения

1

10.01

УОС

49

Лексика «Дом»

1

15.01

УСЗУН

50

Текст «Наш дом»

1

16.01

УОС

51

Лексико-грамматические упражнения

1

17.01

УОС

52

Притяжательные местоимения

1

22.01

УСЗУН

53

Лексика

1

23.01

УСЗУН

54

Лексико-грамматические упражнения

1

24.01

УОС

55

Предлоги места

1

29.01

УСЗУН

56

Текст «Дом англичанина»

1

30.01

УОС

57

Лексико-грамматические упражнения

1

31.01

УОС

58

Предлог «в»

1

05.02

УСЗУН

59

Текст «Комната Ани»

1

06.02

УОС

60

Обобщение темы

1

07.02

КУ

Я учусь в школе – 15  часов

61

Текст «Джон идет в школу»

1

12.02

УИНУМ

.

Компенсаторная компетенция

На втором этапе - совершенствование и развитие компенсаторных умений, начатое в начальной школе. Овладение следующими новыми компенсаторными умениями говорения: употреблять синонимы, описывать предмет, явление, пояснять мысль доступными средствами, включая жесты и мимику, обращаться за помощью, переспрашивать.

Регулятивные:

Адекватно оценивать объективную трудность.

Как  меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачию

Самостоятельно анализировать условия достижения цели.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных

62

Глаголы движения

1

13.02

УСЗУН

63

Лексико-грамматические упражнения

1

14.02

УОС

64

Повелительное наклонение

1

19.02

УСЗУН

65

Лексика

1

20.02

УСЗУН

66

Лексико-грамматические упражнения

1

21.02

УОС

67

Выражение просьбы

1

26.02

УСЗУН

68

Настоящее продолженное время

1

27.02

УИНУМ

69

Лексико-грамматические упражнения

1

28.02

УОС

70

Текст «Моя новая школа»

1

05.03

УОС

71

Отрицание и вопросы

1

06.03

УИНУМ

72

Лексико-грамматические упражнения

1

07.03

УОС

73

Текст «Вилли Бартон»

1

12.03

УОС

74

Употребление «извините»

1

13.03

УИНУМ

75

Обобщение темы

1

14.03

КУ

Я люблю еду- 7 часов

76

Краткие ответы в продолженном времени

1

19.03

УИНУМ

Формирование компенсаторных умений чтения:

— пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (вычленение ключевых слов текста);

— пользоваться двуязычным и толковым англоязычным словарями;

— прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;

— использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, выделения, комментарии, ссылки);

— игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения  целей

77

Вопросительные слова

1

20.03

УОС

78

Лексико-грамматические упражнения

1

21.03

УОС

79

Сравнение настоящих времен

1

03.04

УОС

80

Неопределенный артикль

1

05.04

УОС

81

Лексико-грамматические упражнения

1

10.04

УОС

82

Оборот «находиться»

1

11.04

УОС

На выходных

8

83

Вопросы с оборотом «находиться»

1

12.04

УИНУМ

84

Лексико-грамматические упражнения

1

13.04

УОС

85

Правила употребления оборота

1

17.04

УСЗУН

86

Год,  месяц

1

18.04

УСЗУН

87

Лексико-грамматические упражнения

1

19.04

УОС

88

Формы глагола «быть»

1

24.04

УСЗУН

89

Текст «Выходные Баркеров»

1

25.04

УОС

90

Обобщение темы

1

26.04

КУ

Каникулы и путешествие   -  7  часов

91

Текст «Посещение Шотландии»

1

02.05

УОС

Учебно-познавательная компетенция

Овладение умениями:

потенциальным контекстом, зачина, концовки, отдельных предложений;

— использовать выборочный перевод для уточнения понимания текста;

— пользоваться поисковыми системами www.vahoo.com, www.ask.com, www.google.com, www.wikipedia.ru и др.; находить нужную информацию, обобщать и делать выписки для дальнейшего использования в процессе общения на уроке,  в сочинениях, эссе, проекта

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

92

Неправильные глаголы

1

03.05

УОС

93

Лексико-грамматические упражнения

1

10.05

УОС

94

Текст «Летние каникулы»

1

15.05

УОС

95

Выражение «собираться»

1

16.05

УСЗУН

96

Текст «Летние каникулы»

1

17.05

УОС

97

Обобщение темы

1

22.05

КУ

98

Повторение

1

23.05

КУ

99

Повторение по теме Меня зовут Джон.

1

24.05

КУ

100

Повторение. Познакомьтесь с моей семьей.

1

29.05

КУ

101

Повторение по теме Мой день.

1

29.05

КУ

102

Повторение по теме Дома.

1

КУ

Итого

102

        Календарно-тематическое планирование 7-А класс

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся  

(УУД )

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(планируемые результаты)

Раздел 1. Путешествие по России и за рубежом  (15 часов)

1

Достопримечательности Москвы и Лондона

1

02.09

УИНУМ

Знать/понимать:

основные значения лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры простых и сложных предложений.

В области говорения

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. В области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

2

Простое прошедшее время

1

04.09

УСЗУН

3

Лексико-грамматические упражнения

1

05.09

УСЗУН

4

Лексика

1

11.09

УСЗУН

5

Глагол «мочь» в простом прошедшем.

1

12.09

КУ

6

Лексико-грамматические упражнения.

1

13.09

УСЗУН

7

Общий вопрос в простом прошедшем

1

18.09

УИНУМ

8

Отрицательное предложение в простом прошедшем

1

19.09

УСЗУН

9

Лексико-грамматические упражнения

1

20.09

УСЗУН

10

Сокращенные формы

1

25.09

КУ

11

Лексика

1

26.09

КУ

12

Лексико-грамматические упражнения

1

27.09

УСЗУН

13

Употребление артикля с именами

1

02.10

УОС

14

Текст «Почему люди путешествуют»

1

03.10

УКЗУ

15

Обобщение темы

1

04.10

УОС

Раздел 2. Посещение Британии (15 часов)

16

Оборот «давайте»

1

09.10

УИНУМ

Знать/понимать:

основные значения лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры простых и сложных предложений.

В области говорения

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. В области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

17

Оборот «имеется»

1

10.10

УИНУМ

18

Лексико-грамматические упражнения

1

11.10

УСЗУН

19

Выражение количества

1

16.10

КУ

20

Текст «Стюарты посещают Озерный Край»

1

17.10

УСЗУН

21

Лексико-грамматические упражнения

1

18.10

УСЗУН

   22

Оборот «находится»

1

23.10

УИНУМ

23

Конструкция «такой же как»

1

24.10

УСЗУН

24

Лексико-грамматические упражнения

1

25.10

УСЗУН

25

Сравнительная степень прилагательных

1

09.11

УИНУМ

26

Превосходная степень прилагательных

1

10.11

УИНУМ

27

Лексико-грамматические упражнения

1

13.11

УСЗУН

28

Лексика

1

14.11

КУ

29

Диалог по теме

1

15.11

УКЗУ

30

Обобщение темы

1

20.11

УОС

Раздел 3. Биография (15 часов)

31

Порядковые числительные

1

21.11

УИНУМ

Уметь в области говорения начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

32

Текст «биография Джона»

1

22.11

УСЗУН

33

Лексико-грамматические упражнения

1

27.11

УСЗУН

34

Придаточные предложения

1

28.11

КУ

35

Текст «Гарри Баркер»

1

29.11

КУ

36

Лексико-грамматические упражнения

1

04.12

УСЗУН

37

Косвенный общий вопрос

1

05.12

УСЗУН

38

Текст «Маргарет Баркер»

1

06.12

КУ

39

Лексико-грамматические упражнения

1

11.12

УСЗУН

40

Множественное число существительных

1

12.12

УСЗУН

41

Текст «Бритни Спирс»

1

13.12

КУ

42

Лексико-грамматические упражнения

1

18.12

УСЗУН

43

Придаточные определительные предложения

1

19.12

КУ

44

Текст «Корней Чуковский»

1

20.12

УКЗУ

45

Обобщение темы

1

25.12

УОС

Раздел 4. Традиции, праздники, фестивали  (15 часов)

46

Лексика

1

26.12

КУ

Знать/понимать основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

47

Прошедшее продолженное время

1

27.12

УСЗУН

48

Лексико-грамматические упражнения

1

10.01

УСЗУН

49

Глаголы-исключения

1

15.01

УСЗУН

50

Текст «Праздники в Британии»1

1

16.01

КУ

51

Лексико-грамматические упражнения

1

17.01

УСЗУН

52

Лексика

1

22.01

УСЗУН

53

Текст «праздники в Британии»2

1

23.01

КУ

54

Лексико-грамматические упражнения

1

24.01

УСЗУН

55

Сравнение прошедших времен

1

29.01

КУ

56

Лексика

1

30.01

КУ

57

Лексико-грамматические упражнения

1

31.01

УСЗУН

58

Предлоги

1

05.02

КУ

59

Текст «Праздники в Британии»3

1

06.02

УКЗУ

60

Обобщение темы

1

07.02

УОС

Раздел 5. Этот прекрасный мир (15 часов)

61

Текст «День рождения королевы»

1

12.02

УИНУМ

Знать/понимать  основные значения лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов,

 артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,

местоимений, числительных, предлогов).

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

62

Простое будущее время

1

13.02

КУ

   63

Лексико-грамматические упражнения

1

14.02

УСЗУН

64

Выражение «собираться»

1

19.02

УСЗУН

65

Текст «Разговор онлайн»

1

20.02

КУ

66

Лексико-грамматические упражнения

1

21.02

УСЗУН

67

Будущее  время в придаточных предложениях

1

26.02

УСЗУН

68

Текст «Каникулы Джона»

1

27.02

КУ

69

Лексико-грамматические упражнения

1

28.02

УСУЗН

70

Лексика

1

05.03

КУ

71

Текст «Осень»

1

06.03

КУ

72

Лексико-грамматические упражнения

1

07.03

УСЗУН

73

Стихотворение

1

12.03

КУ

74

Придаточные  времени

1

13.03

УКЗУ

75

Обобщение темы

1

14.03

УОС

Раздел 6. Как мы выглядим (15 часов)

76

Конструкция «быть в состоянии»

1

19.03

УИНУМ

Знать/понимать  основные значения лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

77

Словообразование

1

20.03

УСЗУН

78

Лексико-грамматические упражнения

1

21.03

УСЗУН

79

Лексика

1

03.04

УСЗУН

80

Модальные глаголы

1

05.04

КУ

81

Лексико-грамматические упражнения

1

10.04

УСЗУН

82

Модальный глагол «следует»

1

11.04

УСЗУН

83

Текст «То и дело»

1

12.04

КУ

84

Лексико-грамматические упражнения

1

13.04

УСЗУН

85

Лексика «Одежда»

1

17.04

УСЗУН

86

Разделительный вопрос

1

18.04

КУ

87

Лексико-грамматические упражнения

1

19.04

УСЗУН

88

Разделительный вопрос с оборотами

1

24.04

УСЗУН

89

Текст «Одежда»

1

25.04

УКЗУ

90

Обобщение темы

1

26.04

УОС

Раздел 7. В школе и вне школы  (12 часов)

91

Неисчисляемые существительные

1

02.05

УИНУМ

Уметь в области говорения начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение;

делать краткие сообщения, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному.

Говорение.

Диалогическая форма.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ.

92

Диалог «В магазине»

1

03.05

КУ

93

Лексико-грамматические упражнения

1

10.05

УСЗУН

94

Словосочетания с глаголом «рассказывать»

1

15.05

КУ

95

Текст «Школы в Англии»1

1

16.05

КУ

96

Лексико-грамматические упражнения

1

17.05

УСЗУН

97

Словосочетания

1

22.05

КУ

98

Текст «Школы в Англии»2

1

23.05

УСЗУН

99

Лексико-грамматические упражнения

1

24.05

УСЗУН

100

Текст «Российские школы»

1

29.05

УОС

101

Словообразование

1

29.05

УОС

102

Лексико-грамматические упражнения

1

29.05

УСЗУН

Итого:

102

Календарно-тематическое планирование 7-Б класс

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся  

(УУД )

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(планируемые результаты)

Раздел 1. Путешествие по России и за рубежом  (15 часов)

1

Достопримечательности Москвы и Лондона

1

02.09

УИНУМ

Знать/понимать:

основные значения лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры простых и сложных предложений.

В области говорения

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. В области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

2

Простое прошедшее время

1

04.09

УСЗУН

3

Лексико-грамматические упражнения

1

05.09

УСЗУН

4

Лексика

1

11.09

УСЗУН

5

Глагол «мочь» в простом прошедшем.

1

12.09

КУ

6

Лексико-грамматические упражнения.

1

13.09

УСЗУН

7

Общий вопрос в простом прошедшем

1

18.09

УИНУМ

8

Отрицательное предложение в простом прошедшем

1

19.09

УСЗУН

9

Лексико-грамматические упражнения

1

20.09

УСЗУН

10

Сокращенные формы

1

25.09

КУ

11

Лексика

1

26.09

КУ

12

Лексико-грамматические упражнения

1

27.09

УСЗУН

13

Употребление артикля с именами

1

02.10

УОС

14

Текст «Почему люди путешествуют»

1

03.10

УКЗУ

15

Обобщение темы

1

04.10

УОС

Раздел 2. Посещение Британии (15 часов)

16

Оборот «давайте»

1

09.10

УИНУМ

Знать/понимать:

основные значения лексических единиц; основные способы словообразования; особенности структуры простых и сложных предложений.

В области говорения

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения. В области аудирования

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

17

Оборот «имеется»

1

10.10

УИНУМ

18

Лексико-грамматические упражнения

1

11.10

УСЗУН

19

Выражение количества

1

16.10

КУ

20

Текст «Стюарты посещают Озерный Край»

1

17.10

УСЗУН

21

Лексико-грамматические упражнения

1

18.10

УСЗУН

   22

Оборот «находится»

1

23.10

УИНУМ

23

Конструкция «такой же как»

1

24.10

УСЗУН

24

Лексико-грамматические упражнения

1

25.10

УСЗУН

25

Сравнительная степень прилагательных

1

09.11

УИНУМ

26

Превосходная степень прилагательных

1

10.11

УИНУМ

27

Лексико-грамматические упражнения

1

13.11

УСЗУН

28

Лексика

1

14.11

КУ

29

Диалог по теме

1

15.11

УКЗУ

30

Обобщение темы

1

20.11

УОС

Раздел 3. Биография (15 часов)

31

Порядковые числительные

1

21.11

УИНУМ

Уметь в области говорения начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

32

Текст «биография Джона»

1

22.11

УСЗУН

33

Лексико-грамматические упражнения

1

27.11

УСЗУН

34

Придаточные предложения

1

28.11

КУ

35

Текст «Гарри Баркер»

1

29.11

КУ

36

Лексико-грамматические упражнения

1

04.12

УСЗУН

37

Косвенный общий вопрос

1

05.12

УСЗУН

38

Текст «Маргарет Баркер»

1

06.12

КУ

39

Лексико-грамматические упражнения

1

11.12

УСЗУН

40

Множественное число существительных

1

12.12

УСЗУН

41

Текст «Бритни Спирс»

1

13.12

КУ

42

Лексико-грамматические упражнения

1

18.12

УСЗУН

43

Придаточные определительные предложения

1

19.12

КУ

44

Текст «Корней Чуковский»

1

20.12

УКЗУ

45

Обобщение темы

1

25.12

УОС

Раздел 4. Традиции, праздники, фестивали  (15 часов)

46

Лексика

1

26.12

КУ

Знать/понимать основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений.

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

47

Прошедшее продолженное время

1

27.12

УСЗУН

48

Лексико-грамматические упражнения

1

10.01

УСЗУН

49

Глаголы-исключения

1

15.01

УСЗУН

50

Текст «Праздники в Британии»1

1

16.01

КУ

51

Лексико-грамматические упражнения

1

17.01

УСЗУН

52

Лексика

1

22.01

УСЗУН

53

Текст «праздники в Британии»2

1

23.01

КУ

54

Лексико-грамматические упражнения

1

24.01

УСЗУН

55

Сравнение прошедших времен

1

29.01

КУ

56

Лексика

1

30.01

КУ

57

Лексико-грамматические упражнения

1

31.01

УСЗУН

58

Предлоги

1

05.02

КУ

59

Текст «Праздники в Британии»3

1

06.02

УКЗУ

60

Обобщение темы

1

07.02

УОС

Раздел 5. Этот прекрасный мир (15 часов)

61

Текст «День рождения королевы»

1

12.02

УИНУМ

Знать/понимать  основные значения лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов,

 артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,

местоимений, числительных, предлогов).

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

62

Простое будущее время

1

13.02

КУ

   63

Лексико-грамматические упражнения

1

14.02

УСЗУН

64

Выражение «собираться»

1

19.02

УСЗУН

65

Текст «Разговор онлайн»

1

20.02

КУ

66

Лексико-грамматические упражнения

1

21.02

УСЗУН

67

Будущее  время в придаточных предложениях

1

26.02

УСЗУН

68

Текст «Каникулы Джона»

1

27.02

КУ

69

Лексико-грамматические упражнения

1

28.02

УСУЗН

70

Лексика

1

05.03

КУ

71

Текст «Осень»

1

06.03

КУ

72

Лексико-грамматические упражнения

1

07.03

УСЗУН

73

Стихотворение

1

12.03

КУ

74

Придаточные  времени

1

13.03

УКЗУ

75

Обобщение темы

1

14.03

УОС

Раздел 6. Как мы выглядим (15 часов)

76

Конструкция «быть в состоянии»

1

19.03

УИНУМ

Знать/понимать  основные значения лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Говорение.

Диалогическая форма.

Этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ, характеристика персонажей. 

77

Словообразование

1

20.03

УСЗУН

78

Лексико-грамматические упражнения

1

21.03

УСЗУН

79

Лексика

1

03.04

УСЗУН

80

Модальные глаголы

1

05.04

КУ

81

Лексико-грамматические упражнения

1

10.04

УСЗУН

82

Модальный глагол «следует»

1

11.04

УСЗУН

83

Текст «То и дело»

1

12.04

КУ

84

Лексико-грамматические упражнения

1

13.04

УСЗУН

85

Лексика «Одежда»

1

17.04

УСЗУН

86

Разделительный вопрос

1

18.04

КУ

87

Лексико-грамматические упражнения

1

19.04

УСЗУН

88

Разделительный вопрос с оборотами

1

24.04

УСЗУН

89

Текст «Одежда»

1

25.04

УКЗУ

90

Обобщение темы

1

26.04

УОС

Раздел 7. В школе и вне школы  (12 часов)

91

Неисчисляемые существительные

1

02.05

УИНУМ

Уметь в области говорения начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение;

делать краткие сообщения, выражать своё отношение к прочитанному или услышанному.

Говорение.

Диалогическая форма.

Диалог-расспрос.

Диалог-побуждение к действию.

 Монологическая форма.

Основные коммуникативные типы речи (речевые формы):

описание,

сообщение,

рассказ.

92

Диалог «В магазине»

1

03.05

КУ

93

Лексико-грамматические упражнения

1

10.05

УСЗУН

94

Словосочетания с глаголом «рассказывать»

1

15.05

КУ

95

Текст «Школы в Англии»1

1

16.05

КУ

96

Лексико-грамматические упражнения

1

17.05

УСЗУН

97

Словосочетания

1

22.05

КУ

98

Текст «Школы в Англии»2

1

23.05

УСЗУН

99

Лексико-грамматические упражнения

1

24.05

УСЗУН

100

Текст «Российские школы»

1

29.05

УОС

101

Словообразование

1

29.05

УОС

102

Лексико-грамматические упражнения

1

29.05

УСЗУН

Итого:

102

Календарно-тематическое планирование 8-А класс

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся  

(УУД )

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(планируемые результаты)

Unit 1: Interesting Lives  (12 часов)

1

Повторение лексического материала по теме «Великобритания».

1

02.09

УИНУМ

Научатся:

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе-селе, своей стране и стране-странах изучаемого языка. Читать аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

– оценивать полученную информацию;

– выражать своё мнение;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

– кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2

Личная информация

1

04.09

УСЗУН

3

Личные достижения.

1

05.09

УОС

4

Формирование умений в чтении.

1

11.09

УКЗУ

5

Формирование межпредметных навыков. История.

1

12.09

УКЗУ

6

Употребление Present Simple и Present Continuous.

1

13.09

УОС

7

Черты характера.

1

18.09

УСЗУН

8

Женщины-лауреаты Нобелевской премии.

1

19.09

УОС

9

Past Simple глагола to be.

1

20.09

УОС

10

Написание характеристики актёра.

1

25.09

КУ

11

Диалог на тему «Встреча на вокзале».

1

26.09

УОС

12

Повторение и обобщение материала. Тест 1.

1

27.09

УОС

Unit 2: Crime  (10 часов)

13

Введение лексики по теме «Преступления».

1

09.10

УИНУМ

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

– определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности

14

Развитие умений в чтении.

1

10.10

УОС

15

Формирование межпредметных навыков. На судебном заседании.

1

11.10

УОС

16

Повторение Past Simple и  Past Continuous.

1

16.10

УИНУМ

17

Употребление в речи фразовых глаголов.

1

17.10

УОС

18

Профилактика преступности в Великобритании.

1

18.10

УОС

19

Употребление Past Simple и  Past Continuous.

1

23.10

УОС

20

Написание отчёта о происшествии.

1

24.10

УКЗУ

21

Обсуждение маршрута.

1

25.10

УОС

22

Повторение и обобщение материала. Тест 2.

1

09.11

УСЗУН

Unit 3: Money, Money, Money!  (10 часов)

23

Введение ЛЕ по теме «Деньги».

1

21.11

УИНУМ

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем); передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты, приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Строить логическое рассуждение.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей  деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

Адекватно оценивать объективную трудность, как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

24

Развитие умений в чтении.

1

22.11

УКЗУ

25

Формирование межпредметных навыков. Математика.

1

27.11

УОС

26

Степени сравнения прилагательных.

1

28.11

УОС

27

Реклама. Деньги.

1

29.11

УОС

28

Подростковая культура в Великобритании.

1

04.12

УОС

29

Some, any, much, many, a lot of.

1

05.12

УСУЗН

30

Написание письма-благодарности

1

06.12

УОС

31

Развитие навыков диалогической речи. Покупки

11.12

УОС

32

Повторение и обобщение материала. Тест 3

1

12.12

УОС

Revision 1. Units 1-3  (3 часа)

33

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

12.02

УИНУМ

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Познавательные: 

- формировать внимательное отношение к мнению друг друга;

- выражать личностную позицию в обсуждении совместных планов.

Коммуникативные:

- установить учебную и коммуникативную задачи на основе соответствия того, что уже известно, и того, что предстоит освоить.

Регулятивные:

- сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом;

- контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

- адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников.

34

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

13.02

УСЗУН

35

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

14.02

УОС

Unit 4: Extreme!  (10 часов)

36

Введение ЛЕ по теме «Экстремальные виды спорта».

1

20.02

УСЗУН

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе; делать краткие сообщения, описывать события, явления; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения

Познавательные: 

- иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

- использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия.

Коммуникативные:

самостоятельно строить устные и письменные речевые высказывания на английском языке.

Регулятивные: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии

37

Развитие умений в чтении.

1

21.02

УОС

38

Формирование межпредметных навыков. Анатомия.

1

26.02

УСЗУН

39

Употребление Present Perfect

1

27.02

УИНУМ

40

Чувства человека. Спорт

1

28.02

УОС

41

Службы спасения в Великобритании

1

02.03

УОС

42

Present Perfect: вопросы и краткие ответы

1

03.03

УИНУМ

43

Написание электронного блога

1

04.03

УОС

44

Помощь при несчастном случа

1

07.03

УОС

45

Повторение и обобщение материала. Тест 4

1

10.03

УИНУМ

Unit 5: New Media  (10 часов)

46

Введение ЛЕ по теме «Цифровые технологии»

1

11.03

УИНУМ

Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; уметь определять тему текста, выделять главные факты; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения  целей

47

Развитие умений в чтении

1

12.03

УОС

48

Формирование межпредметных навыков. Информатика

1

21.03

УОС

49

Употребление Present Perfect с for и  since

1

03.04

УОС

50

Интернет, газеты и журналы

1

05.04

УОС

51

Молодёжные СМИ в Великобритании

1

08.04

УОС

52

Употребление Present Perfect и Past Simple

1

09.04

УОС

53

Написание отзыва о веб-сайте

8

10.04

54

Обсуждение совместных планов

1

12.04

УИНУМ

55

Повторение и обобщение материала. Тест 5

1

13.04

УОС

Unit 6: Final Frontiers  (10 часов)

56

Предлоги движения

1

02.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;                             делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;                воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;                     читать текст с выборочным пониманием и значимой/нужной/интересующей информации;                     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Формировать лексические навыки по теме урока; развить умения аудирования с полным пониманием услышанного

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Прилагать волевые усилия, преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

57

Развитие умений в чтении

1

03.05

УОС

58

Формирование межпредметных навыков. Наука

1

04.05

УОС

59

Will и might

1

06.05

УОС

60

Планы, связанные с путешествием

1

10.05

УСЗУН

61

Антарктика

1

17.05

УОС

62

Условное наклонение первого типа

1

22.05

КУ

63

Описание места/местности

1

23.05

КУ

64

Общественный транспорт

1

24.05

КУ

65

Повторение и обобщение материала. Тест 6

1

29.05

КУ

Revision 2. Units 4-6  (3 часа)

66

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

02.05

УОС

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

67

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

03.05

УОС

68

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

10.05

УОС

        Unit 7: Global Citizens  (10 часов)

69

Введение ЛЕ по теме «Глобальные проблемы человечества»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем); передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; выражать своё отношение к прочитанному/услышанному; давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание текстов

Познавательные: - иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

- использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

70

Развитие умений в чтении.

1

10.05

УОС

71

Формирование межпредметных навыков. Наука

1

15.05

УОС

72

Условное наклонение второго типа

1

16.05

УСЗУН

73

Словосочетания с глаголом get. Дилеммы

1

17.05

УОС

74

Этичное потребление.

1

22.05

КУ

75

Наречия со значениями возможности и вероятности.

1

23.05

КУ

76

Письменное высказывание с элементами рассуждения.

1

24.05

КУ

77

Выражение согласи/несогласия.

1

29.05

КУ

78

Повторение и обобщение материала. Тест 7.

КУ

        Unit 8: Rights and Responsibilities  (10 часов)

79

Введение ЛЕ по теме «Домашние обязанности»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию; уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; ориентироваться в англоязычном тексте; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием информации; писать личные письма с опорой на образец

Познавательные: Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Коммуникативные: аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

80

Развитие умений в чтении

1

10.05

УОС

81

Формирование межпредметных навыков. География

1

15.05

УОС

82

Употребление have to/don’t have to

1

16.05

УСЗУН

83

Грамматические омонимы. Обязанности

1

17.05

УОС

84

Права и обя занности подростков в Великобритании

1

22.05

КУ

85

Грамматические структуры can, could, be allowed to

1

23.05

КУ

86

Правила в семье

1

24.05

КУ

87

Выражение совета и необходимости.

1

29.05

КУ

88

Повторение и обобщение материала. Тест 8

        Unit 9: Body and Soul  (10 часов)

89

Введение ЛЕ по теме «Внешность человека»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные: Анализируют, обобщают и классифицируют грамматические явления по различным признакам на английском и родном языке. Формируют лексические навыки по теме урока; развивают умения аудирования с полным пониманием услышанного

Коммуникативные: Развивают умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формируют умения ведения проектной деятельности.

Регулятивные: Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

90

Развитие умений в чтении

1

10.05

УОС

91

Формирование межпредметных навыков. Дизайн

1

15.05

УОС

92

Страдательный залог в Present Simple

1

16.05

УСЗУН

93

Префиксы прилагательных. Описание процесса

1

19.05

УОС

94

Проблемы молодёжи в США

1

20.05

КУ

95

Страдательный залог в Past Simple

1

21.05

КУ

96

Описание фотографии

1

22.05

КУ

97

Приглашение

1

22.05

КУ

98

Повторение и обобщение материала. Тест 9

        Revision 3. Units 7-9  (3 часа)

99

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

24.05

УОС

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Познавательные: Анализируют, обобщают и классифицируют грамматические явления по различным признакам на английском и родном языке

Коммуникативные: Формируют умение диалогического общения по теме урока; развивают аудитивные умения.

Регулятивные: Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников

100

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

25.05

УОС

101

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

28.05

УОС

        Final Revision  (1 час)

102

Обобщающий урок по темам.

1

29.05

УОС

Ориентироваться в англоязычном тексте;

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;

– оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Познавательные: Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке Коммуникативные: Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств

Регулятивные: Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

Итого:

102

Календарно-тематическое планирование 8-Б класс

№ урока

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Характеристика деятельности обучающихся  

(УУД )

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(планируемые результаты)

Unit 1: Interesting Lives  (12 часов)

1

Повторение лексического материала по теме «Великобритания».

1

02.09

УИНУМ

Научатся:

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе-селе, своей стране и стране-странах изучаемого языка. Читать аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы;

– оценивать полученную информацию;

– выражать своё мнение;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

– кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные: 

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

Строить логическое рассуждение

Выдвигать гипотезы.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

2

Личная информация

1

04.09

УСЗУН

3

Личные достижения.

1

05.09

УОС

4

Формирование умений в чтении.

1

11.09

УКЗУ

5

Формирование межпредметных навыков. История.

1

12.09

УКЗУ

6

Употребление Present Simple и Present Continuous.

1

13.09

УОС

7

Черты характера.

1

18.09

УСЗУН

8

Женщины-лауреаты Нобелевской премии.

1

19.09

УОС

9

Past Simple глагола to be.

1

20.09

УОС

10

Написание характеристики актёра.

1

25.09

КУ

11

Диалог на тему «Встреча на вокзале».

1

26.09

УОС

12

Повторение и обобщение материала. Тест 1.

1

27.09

УОС

Unit 2: Crime  (10 часов)

13

Введение лексики по теме «Преступления».

1

09.10

УИНУМ

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи;

– определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

– использовать переспрос, просьбу повторить

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности

14

Развитие умений в чтении.

1

10.10

УОС

15

Формирование межпредметных навыков. На судебном заседании.

1

11.10

УОС

16

Повторение Past Simple и  Past Continuous.

1

16.10

УИНУМ

17

Употребление в речи фразовых глаголов.

1

17.10

УОС

18

Профилактика преступности в Великобритании.

1

18.10

УОС

19

Употребление Past Simple и  Past Continuous.

1

23.10

УОС

20

Написание отчёта о происшествии.

1

24.10

УКЗУ

21

Обсуждение маршрута.

1

25.10

УОС

22

Повторение и обобщение материала. Тест 2.

1

09.11

УСЗУН

Unit 3: Money, Money, Money!  (10 часов)

23

Введение ЛЕ по теме «Деньги».

1

21.11

УИНУМ

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своём городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем); передавать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи; использовать переспрос, просьбу повторить; читать несложные аутентичные тексты, приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Учиться самостоятельно проводить исследования на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Строить логическое рассуждение.

Ставить проблему, аргументировать ее актуальность.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей  деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели.

Адекватно оценивать объективную трудность, как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов для решения задачи

24

Развитие умений в чтении.

1

22.11

УКЗУ

25

Формирование межпредметных навыков. Математика.

1

27.11

УОС

26

Степени сравнения прилагательных.

1

28.11

УОС

27

Реклама. Деньги.

1

29.11

УОС

28

Подростковая культура в Великобритании.

1

04.12

УОС

29

Some, any, much, many, a lot of.

1

05.12

УСУЗН

30

Написание письма-благодарности

1

06.12

УОС

31

Развитие навыков диалогической речи. Покупки

11.12

УОС

32

Повторение и обобщение материала. Тест 3

1

12.12

УОС

Revision 1. Units 1-3  (3 часа)

33

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

12.02

УИНУМ

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Познавательные: 

- формировать внимательное отношение к мнению друг друга;

- выражать личностную позицию в обсуждении совместных планов.

Коммуникативные:

- установить учебную и коммуникативную задачи на основе соответствия того, что уже известно, и того, что предстоит освоить.

Регулятивные:

- сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном- образцом;

- контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

- адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников.

34

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

13.02

УСЗУН

35

Повторение и обобщение материалов разделов 1-3.

1

14.02

УОС

Unit 4: Extreme!  (10 часов)

36

Введение ЛЕ по теме «Экстремальные виды спорта».

1

20.02

УСЗУН

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе; делать краткие сообщения, описывать события, явления; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения

Познавательные: 

- иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

- использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия.

Коммуникативные:

самостоятельно строить устные и письменные речевые высказывания на английском языке.

Регулятивные: Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;

- знать и уметь применять основы коммуникативной рефлексии

37

Развитие умений в чтении.

1

21.02

УОС

38

Формирование межпредметных навыков. Анатомия.

1

26.02

УСЗУН

39

Употребление Present Perfect

1

27.02

УИНУМ

40

Чувства человека. Спорт

1

28.02

УОС

41

Службы спасения в Великобритании

1

02.03

УОС

42

Present Perfect: вопросы и краткие ответы

1

03.03

УИНУМ

43

Написание электронного блога

1

04.03

УОС

44

Помощь при несчастном случа

1

07.03

УОС

45

Повторение и обобщение материала. Тест 4

1

10.03

УИНУМ

Unit 5: New Media  (10 часов)

46

Введение ЛЕ по теме «Цифровые технологии»

1

11.03

УИНУМ

Делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/ услышанному, давать краткую характеристику персонажей; начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов; уметь определять тему текста, выделять главные факты; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения  целей

47

Развитие умений в чтении

1

12.03

УОС

48

Формирование межпредметных навыков. Информатика

1

21.03

УОС

49

Употребление Present Perfect с for и  since

1

03.04

УОС

50

Интернет, газеты и журналы

1

05.04

УОС

51

Молодёжные СМИ в Великобритании

1

08.04

УОС

52

Употребление Present Perfect и Past Simple

1

09.04

УОС

53

Написание отзыва о веб-сайте

8

10.04

54

Обсуждение совместных планов

1

12.04

УИНУМ

55

Повторение и обобщение материала. Тест 5

1

13.04

УОС

Unit 6: Final Frontiers  (10 часов)

56

Предлоги движения

1

02.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;                             делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей;                воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;                     читать текст с выборочным пониманием и значимой/нужной/интересующей информации;                     составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные:

Формировать лексические навыки по теме урока; развить умения аудирования с полным пониманием услышанного

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели. Прилагать волевые усилия, преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

57

Развитие умений в чтении

1

03.05

УОС

58

Формирование межпредметных навыков. Наука

1

04.05

УОС

59

Will и might

1

06.05

УОС

60

Планы, связанные с путешествием

1

10.05

УСЗУН

61

Антарктика

1

17.05

УОС

62

Условное наклонение первого типа

1

22.05

КУ

63

Описание места/местности

1

23.05

КУ

64

Общественный транспорт

1

24.05

КУ

65

Повторение и обобщение материала. Тест 6

1

29.05

КУ

Revision 2. Units 4-6  (3 часа)

66

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

02.05

УОС

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Коммуникативные:

аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные:

Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

67

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

03.05

УОС

68

Повторение и обобщение материалов разделов 4-6.

1

10.05

УОС

        Unit 7: Global Citizens  (10 часов)

69

Введение ЛЕ по теме «Глобальные проблемы человечества»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу; отвечать на предложение собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем); передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного; выражать своё отношение к прочитанному/услышанному; давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание тнкстов

Познавательные: - иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

- использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия.

Коммуникативные:

Устраивать эффективные групповые рассуждения и обеспечивать обмен знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Регулятивные:

Осуществлять коммуникативную рефлексию как осознание оснований собственных действий и действий партнера

70

Развитие умений в чтении.

1

10.05

УОС

71

Формирование межпредметных навыков. Наука

1

15.05

УОС

72

Условное наклонение второго типа

1

16.05

УСЗУН

73

Словосочетания с глаголом get. Дилеммы

1

17.05

УОС

74

Этичное потребление.

1

22.05

КУ

75

Наречия со значениями возможности и вероятности.

1

23.05

КУ

76

Письменное высказывание с элементами рассуждения.

1

24.05

КУ

77

Выражение согласи/несогласия.

1

29.05

КУ

78

Повторение и обобщение материала. Тест 7.

КУ

Unit 8: Rights and Responsibilities  (10 часов)

79

Введение ЛЕ по теме «Домашние обязанности»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию; уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; ориентироваться в англоязычном тексте; оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; читать текст с выборочным пониманием информации; писать личные письма с опорой на образец

Познавательные: Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную  идею текста.

Выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов

Решать поставленные перед учащимися проблемы и задания

Коммуникативные: аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Регулятивные: Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

80

Развитие умений в чтении

1

10.05

УОС

81

Формирование межпредметных навыков. География

1

15.05

УОС

82

Употребление have to/don’t have to

1

16.05

УСЗУН

83

Грамматические омонимы. Обязанности

1

17.05

УОС

84

Права и обя занности подростков в Великобритании

1

22.05

КУ

85

Грамматические структуры can, could, be allowed to

1

23.05

КУ

86

Правила в семье

1

24.05

КУ

87

Выражение совета и необходимости.

1

29.05

КУ

88

Повторение и обобщение материала. Тест 8

        Unit 9: Body and Soul  (10 часов)

89

Введение ЛЕ по теме «Внешность человека»

1

03.05

УОС

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; делать краткие сообщения, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

Познавательные: Анализируют, обобщают и классифицируют грамматические явления по различным признакам на английском и родном языке. Формируют лексические навыки по теме урока; развивают умения аудирования с полным пониманием услышанного

Коммуникативные: Развивают умения во всех видах речевой деятельности с опорой на междисциплинарный материал, формируют умения ведения проектной деятельности.

Регулятивные: Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения цели

90

Развитие умений в чтении

1

10.05

УОС

91

Формирование межпредметных навыков. Дизайн

1

15.05

УОС

92

Страдательный залог в Present Simple

1

16.05

УСЗУН

93

Префиксы прилагательных. Описание процесса

1

19.05

УОС

94

Проблемы молодёжи в США

1

20.05

КУ

95

Страдательный залог в Past Simple

1

21.05

КУ

96

Описание фотографии

1

22.05

КУ

97

Приглашение

1

22.05

КУ

98

Повторение и обобщение материала. Тест 9

        Revision 3. Units 7-9  (3 часа)

99

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

24.05

УОС

Осознание учеником того, насколько хорошо он научился говорить, понимать англоязычную речь на слух, читать и писать на английском языке, каков его уровень в освоении английского языка, чем ещё предстоит овладеть

Познавательные: Анализируют, обобщают и классифицируют грамматические явления по различным признакам на английском и родном языке

Коммуникативные: Формируют умение диалогического общения по теме урока; развивают аудитивные умения.

Регулятивные: Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками; адекватно воспринимать оценки учителя и сверстников

100

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

25.05

УОС

101

Повторение и обобщение материалов разделов 7-9.

1

28.05

УОС

        Final Revision (1 час)

102

Обобщающий урок по темам.

1

29.05

УОС

Ориентироваться в англоязычном тексте;

– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

– реализовывать самоконтроль и самокоррекцию;

– оценивать полученную информацию, выражать своё мнение

Познавательные: Умение самостоятельного построения устного речевого высказывания (суждения) на английском языке Коммуникативные: Знание правил речевого этикета; стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств

Регулятивные: Умение сравнивать результаты своих пошаговых действий с заданным эталоном-образцом; умение контролировать результат своей деятельности в сотрудничестве с педагогом и сверстниками

Итого:

102

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

        

Контрольно-измерительные материалы даны в УМК «Английский язык» серии «Новый курс английского языка для российских школ» для 6-го и 7-го класса под редакцией О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой  в конце каждого раздела в виде контрольных заданий, которые направлены на проверку знаний и умений учащихся во всех вид речевой деятельности.

Контрольно-измерительные материалы даны  в рабочих тетрадях к УМК «Английский язык. 5 класс (ФГОС). Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др.; «Английский язык. 8 класс (ФГОС). Ю.А Комаровой и И.В. Ларионовой и др.;в конце каждого раздела в виде контрольных заданий, которые направлены на проверку знаний и умений учащихся во всех вид речевой деятельности.

        Ведущими объектами контроля на уроке английского языка являются речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма на основе аутентичных материалов, обеспечивающих контроль знаний, умений и навыков социокультурного фона. Процесс формирования языковых умений и навыков также должен подвергаться контролю. (Проверка умений выполнять действия или операции со словами и грамматическими формами и конструкциями, т.е. уметь употреблять их в ходе продуцирования высказывания,  как в устной, так и в письменной форме.) Поэтому, для контроля предполагаются  использовать следующие его формы:

  • устный контроль (опрос) или собеседование;
  • письменный контроль (контрольные работы или задания);
  • тестирование.

Также контроль будет осуществляться:

  • индивидуально или фронтально;
  • одноязычно или двуязычно.

Контроль и оценка деятельности учащихся  в 5 классе будет осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (8 тестов)  и контрольных работ (8) по различным видам речевой деятельности в течении или в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

                                                     

Организация текущего и промежуточного контроля знаний

Формами промежуточного и итогового контроля являются лексико-грамматические тесты, письменные самостоятельные и  контрольные работы,  проектная деятельность, защита творческих работ,  словарные и лексические диктанты, устный опрос, зачет осуществляются по рабочим тетрадям для 5-  классов, входящих в УМК.

Характер тестов для проверки фонетических, лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ  имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

          В ходе обучения оценивание контрольных работ будет по следующей схеме: если учащиеся выполнили 60-65% работы, то она может быть оценена на «удовлетворительно»; оценка «хорошо» ставиться в случае выполнения 80% работы; оценка «отлично» предполагает выполнение 95-100% работы.

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся 5 класса

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью  практических работ после каждого раздела и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение):

1 четверть – контроль навыков чтения, письма;

2 четверть – контроль навыков чтения;

3 четверть – контроль навыков чтения, письма, аудирования;

4 четверть – контроль навыков чтения, письма, говорения.

Характер контрольных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся 6 класса

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью  практических работ после каждого раздела и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение),:

1 четверть – контроль навыков чтения, письма;

2 четверть – контроль навыков чтения;

3 четверть – контроль навыков чтения, письма, аудирования;

4 четверть – контроль навыков чтения, письма, говорения.

Характер контрольных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся 7 класса

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью  практических работ после каждого раздела и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение),:

1 четверть – контроль навыков чтения, письма;

2 четверть – контроль навыков чтения;

3 четверть – контроль навыков чтения, письма, аудирования;

4 четверть – контроль навыков чтения, письма, говорения.

Характер контрольных работ для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания контрольных работ имеют цель показать учащимся реальный уровень их достижений и обеспечить необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения английского язык.

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся 8 класса

        Ведущими объектами контроля на уроке английского языка являются речевые умения в области говорения, аудирования, чтения и письма на основе аутентичных материалов, обеспечивающих контроль знаний, умений и навыков социокультурного фона. Процесс формирования языковых умений и навыков также должен подвергаться контролю. (Проверка умений выполнять действия или операции со словами и грамматическими формами и конструкциями, т.е. уметь употреблять их в ходе продуцирования высказывания,  как в устной, так и в письменной форме.) Поэтому, для контроля предполагаю использовать следующие его формы:

*устный контроль (опрос) или собеседование;

*письменный контроль (контрольные работы или задания);

*тестирование.

Также контроль будет осуществляться:

*индивидуально или фронтально;

*одноязычно или двуязычно.

Контроль и оценка деятельности учащихся в 8 классе будет осуществляется с помощью контрольных заданий после каждого раздела учебника (5 тестов)

 и контрольных работ по различным видам речевой деятельности в течении или в конце четверти (чтение, аудирование, говорение)

1 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудированя

2 четверть – контроль навыков говорения (диалог), чтения

3 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования

4 четверть – контроль навыков говорения (монолог), аудирования.

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работ  имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

В тематическое планирование включены уроки по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроке английского языка способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования.

Проекты

  1. «Любимое животное»  
  2. «Режим дня школьника»  
  3. «Как я провожу своё свободное время»  

        В ходе обучения оценивание контрольных работ будет по следующей схеме: если учащиеся выполнили 60-65% работы, то она может быть оценена на «удовлетворительно»; оценка «хорошо» ставиться в случае выполнения 80% работы; оценка «отлично» предполагает выполнение 95-100% работы.

Критерии оценивания говорения и чтения

 Монологическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5 фраз.

4

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 5 фраз.

3

Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания - менее 5 фраз.

2

Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Диалогическая форма

Отметка

Характеристика ответа

5

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.  

4

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас  и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 4 реплик с каждой стороны.  

3

Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки  не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания - менее 4 реплик с каждой стороны.  

2

Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Чтение

Отметка

Характеристика ответа

5

Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.

4

коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом.

3

коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

2

коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.

Лист корректировки

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 2-4 классов

Пояснительная запискаРабочая программа по предмету «Английский язык» для 2-4 классов разработана   в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта нача...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для обучающихся 8– х классов (индивидуальное обучение)

Программа по английскому языку ориентирована на формирование предметных и общенаучных понятий, практических предметных умений и метапредметныхобразовательных результатов, что предполагает организацию ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК» для обучающихся 2 – х классов

Структура программы включает:·         Пояснительную записку.·         Общую характеристику учебного предм...

Рабочая программа «Иностранный (английский) язык» для обучающихся 2-4 классов ФГОС НОО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Иностранный (английский) язык» для обучающихся 2-4 классов ФГОС НОО...

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 5-9 классов (Форвард)

Рабочая программа по учебному предмету «Английский язык» предназначена для организации процесса обучения английскому языку в основной школе (II ступень обучения) образовательных учреждения...

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 9-х классов

Рабочая программаучебного предмета«Английский язык»для обучающихся 9-х классов...

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 5-8 классов

Рабочая программа  учебного предмета «Английский язык» для обучающихся 5-8 классов...