Технологическая карта урока по теме «The country and the city»
учебно-методическое пособие по английскому языку

Ведущие аспекты анализа урока

Содержание наблюдения

Дидактическая задача урока (краткий оценочный анализ)

1.Дидактическая задача урока соответствует отобранному содержанию.

2.На всем протяжении урока озвучиваются цели и задачи урока; которые четко и доступно ставятся  перед обучающимися.

Содержание урока

Основное содержание урока соответствует содержанию программы для 5 класса,  целям и задачам, а также дидактическим принципам УМК  «Rainbow English» для 5 класса общеобразовательных организаций О.В.Афанасьева, И.В.Михеева и др.

Методы обучения

Методы обучения (словесные, практические, проблемный, частично – поисковый), которые были использованы на данном уроке, целесообразны для  решения триединой образовательной цели

Формы обучения

В течение урока учитель использует разнообразные средства учета, контроля и оценки овладения учащимися иноязычным материалом, навыками и умениями иноязычной речи (вопросно-ответная работа, выполнение упражнений и заданий)

Результативность урока

В результате проведенного урока учащиеся овладели навыками устной монологической и диалогической речи, были сформированы также лексические навыки,   навыки аудирования, чтения и пересказа.

Практическая направленность урока

На уроке была обеспечена  практическая направленность учебного процесса, созданы  возможности применения учащимися полученных знаний.  Продуманы и решены в единстве задачи образования, воспитания и развития.  

Самостоятельная работа школьников как форма организации учебной деятельности

Отмечается высокий уровень самостоятельности школьников на уроке   (сообщение по теме урока, чтение слов и выражений, текста, выражение своего мнения, выполнение мини-проектов, пересказ текста) и творческий характер выполняемых заданий при   организации взаимопомощи.

Формирование универсальных учебных действий на каждом этапе урока

Использование интегративного подхода в обучении учащихся, работа в группах, использование метода проектов осуществили формирование УУД  на каждом этапе данного урока.  

Формирование ИКТ-компетентности

Учитель на уроке использовал  ИКТ: был показан видеофильм. Слайды, выполненные учителем, несли различную смысловую нагрузку: организационную, мотивационную, проблемную, закрепляющую, контролирующую.  Уровень сформированности ИКТ компетентности учащихся – высокий.

Структура урока

Этапы урока четкие, логичные, завершенные. Переход к новым этапам осуществляется с помощью проблемных связок. Организация учебной деятельности оптимальная.

Педагогический стиль

Положительная психологическая атмосфера на уроке поддерживалась благодаря заинтересованности учащихся ходом урока, созданию ситуаций успешности, поощрений в виде похвалы, сотрудничества учителя с учениками.

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения преподаваемого предмета

На данном уроке Наталья Хасанбековна использовала различные образовательные технологии. Это:

- технология проблемного обучения,

- технология проектной деятельности;

- технология развития критического мышления;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология личностно-ориентированного подхода;

- ИКТ

Применение этих технологий способствовало  развитию познавательной активности учащихся, формированию  повышенного интереса, развитию  навыков самостоятельной работы.

Применение здоровьесберегающих технологий

Учитывались санитарно – гигиенические требования. Соблюдалась правильность рабочей позы учащихся. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно и качественно были проведены физкультминутка и музыкальная пауза. Были использованы конторки. Место и длительность применения  информационных технологий  разработаны в соответствии с гигиеническими нормами.