Календарно - тематическое планирование 5-8 ФГОС. В.П. Кузовлев.
календарно-тематическое планирование по английскому языку (5, 6, 7, 8 класс)

Лебедева Анна Витальевна

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое поурочное планирование 5 класс

№ п/п

Учебная ситуация

Коли-чество часов учебного времени

УУД

Лексико-грамматический материал.

Планируемые результаты

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Плановые сроки прохождения

(дата)

Домашнее задание

ЛИЧНОСТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

ПРЕДМЕТНЫЕ

план

факт

сильные

средние

слабые

I четверть

Unit I.”Let’s get acquainted”! (10 часов)

1

Знакомство

1

- постановка вопросов(общих и специальных

A cousin, to be, to have got;

Притяжательный падеж существительных

Формирование мотивации роли изучения иностранного языка в развитии интеллекту

альных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов

Развитие умения планировать свое речевое поведение; развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль

 

 - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).  

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска  

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

Упр.4 АВ All about me

2

Что ты делаешь в свободное время?

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Свободное время».

a pool, to make a trip, to take a photo, to be bored, to do a puzzle;
Present Simple.

формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении с друзьями и в семье, формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

формирование потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания информации и с целью извлечения конкретной информации.

Магнитофон, презентация

Интерактивная доска  

Упр.6-8 стр.9

Упр.6,7

Упр.7

3

Как я провел летние каникулы

1

Игра bingo (по правилам похожа на лото) по теме формы Past Simple.

Наблюдение и обсуждение темы, «Где одноклассники провели летние каникулы?»

Past Simple.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, уважительного отношения к мнению других людей,

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

развитие способностей к догадке (по аналогии с русским языком), к решению речемыслительных задач (оценка, доказательность);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания и с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7,8

Стр.12 упр.7

4

Добро пожаловать в мою школу

1

развитие внимания, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, способности осуществлять репродуктивные и продуктивные речевые действия;

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран

form, once, twice, three times a week, geography, technology, first aid;
Future Simple

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

рассказывать о себе, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своей школе, о расписании уроков

Компьютер, презентация

Интерактивная доска  

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6, 7

Стр.15, упр.6

5

Наша любимая игра

1

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации; передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному ,давать краткую характеристику персонажей

Past Simple Future Simple

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие способностей к догадке, к формулированию выводов из прочитанного, к сравнению и сопоставлению, способности к решению речемыслительных задач

Мультимедийное оборудование

Подготовка проекта

Подготовка проекта

Подготовка проекта

5

У меня есть новый друг!

1

Обсуждение темы в режиме диалога

Постановка вопросов, ролевая игра

exchange

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

Развитие умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям, привитие навыков аккуратного и вежливого написания писем личного характера

Мультимедийное оборудование

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.6, 7

Стр.17, упр.7

6

Урок обобщения по теме «Школьная жизнь»

1

владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка по теме «Школьная жизнь».

развитие самостоятельности, креативности, трудолюбия

развитие самостоятельности, умения работать в паре

контроль знаний по теме «Школьная жизнь».

лексика

лексика

лексика

7

Творческий проект – это интересно!

1

Умение планировать работу над проектом, распределять обязанности среди участников проекта

формирование потребности и способности к сотрудничеству, воспитание чувства ответственности за совместную работу; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; работать в группе — устанавливать рабочие отношения

формирование проектных умений: генерировать идеи;- находить не одно, а несколько вариантов решения;- выбирать наиболее рациональное решение.- работать с различными источниками информации;  планировать работу, распределять обязанности среди участников проекта

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

проект

проект

8

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

.

 Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

-развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной работы

проект

проект

проект

9

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1,2

Стр.20, упр.1

10

Резерв

1

Unit 2 Rules around us (14 уроков)

11

Почему необходимо следовать правилам?

1

формирование осознания своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, воспитание уважительного отношения к правилам, существующим в семье, и понимания их необходимости, воспитание уважительного отношения к родителям, развитие умения сотрудничать; воспитание готовности к коллективному творчеству;

alone, anywhere, to care about, cautious of, a danger, e-mail, fair, to feel, to follow, to get, to hurt, the Internet, a permission, a rule, safe, safety, a stranger, to trick, without;
грамматический — для повторения: модальные глаголы should, must;
грамматический — словообразование: сложные слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5,6

Стр.26, упр.5

12

Правила в школе

1

развитие способности к перефразированию, формулированию выводов; формирование осознания своей культуры через культуру Великобритании, развитие умения сотрудничать, воспитание потребности в полезном времяпрепровождении

a uniform глагол have to;
для повторения: модальные глаголы should, must

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.29, упр.4,5,6

Стр.29, упр.4,5,

Стр.29, упр.4

13

Правила пользования Интернетом

1

воспитание уважения к членам семьи, формирование адекватных способов выражения эмоций и чувств, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

the Net, perhaps a nickname, a message, a contact;
грамматический — модальные глаголы must, may/might для выражения уверенности

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашиваяуточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.5,6

Стр.33, упр.6

14

Урок чтения

1

 чтение с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

модальные глаголы must, may/might, should, have to в разных функциях

Формирование уважения к собеседнику, его взглядам; выработка у учеников умения сформировать собственное мнение

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

Умение читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

Упр. 4.7) и упражнение 1 из Раб. тетради письменно.

Упр. 4.7) 

15

Диологи о правилах и обязанностях в семье

1

развитие умения вести себя соответственно нормам, принятым в США и Британии: уметь приглашать, принимать приглашения и отказываться от них, объясняя причину; умения представлять собственную культуру, находить сходства и различия между образом жизни в своей стране и в США и Британии

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции приглашения, принятия приглашения и отказа от него с объяснением причин, выражения мнения);
развитие умения понимать речь на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6, 7

Стр.35 упр.6,

16

Обобщающий урок по теме «Правила»

1

Упорядочивание, обобщение, группировка, классификация изученного материала

Развитие стремления к любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

Лингафонный кабинет

Стр.36

Стр.36

Стр.36

17

Проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, развитие способности к общению, способности принимать свои собственные решения

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Правила вокруг нас»

Стр.38 упр.1

Стр.38 упр.2

Стр.38 упр.2

18

Что ты думаешь о правилах?

Подготовка проекта

1

умения сотрудничать: нести индивидуальную ответственность за выполнение задания, оказывать взаимопомощь; воспитание готовности к коллективному творчеству

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

проект

проект

проект

19

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

проект

проект

проект

20

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

лексика

лексика

лексика

21

Подготовка к контрольной работе

1

Группировка, упорядочивание, знаний по теме

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

22

Контрольная работа №1

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

Контроль знаний по теме Правила вокруг нас

Карточки  с заданиями

(ПК)

23

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

24

Резерв

1

II четверть

Unit 3 It’s fun to help people (10 уроков)

25

Добровольные помощники

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь;

garbage, graffiti, It is a waste of time, a leaf, elderly, lonely, a path, to pick up, to rake, secondhand, to wash off;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

формирование лексических навыков чтения и говорения;
развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,6

Стр.42, упр.5,

26

Школьные новости

1

воспитание уважительного отношения к окружающим людям, природе, воспитание готовности прийти на помощь

Present Perfect Tense

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов; осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование Презентация

Стр.45, упр.5,6,7

Стр.45, упр.5,6,

Стр.45, упр.5

27

Планируем благотворительный концерт

1

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества; преобразование практической задачи в познавательную; умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели; уметь принимать решения в проблемной ситуации

Present Perfect с предлогами since и for;
лексический — a violin, ballet, a concert, a dance, to do gymnastics, folk, a pantomime.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира;  готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

развитие способностей к выявлению языковых закономерностей (Present Perfect), анализу, сравнению, обобщению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

Стр.47, упр.5, 6

Стр.47, упр. 6

Стр.47, упр.6

28

Мы сделали это!

1

развитие произвольного внимания, логического мышления; осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества;

Present Perfect с наречиями just, yet, already;
лексический: a poster.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации.

Компьютер, презентация

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.4, 5

Стр.50, упр.5

29

Урок чтения Подготовка к Рождеству

1

Уметь читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, умения выполнять задания на множественный выбор;
развитие умения говорить на основе прочитанного

a discovery, an onion, a soldier, a war.

развитие способностей к догадке, анализу, сравнению, развитие произвольного внимания, логического мышления;

развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умения определять внутреннюю организацию текста; развитие умения говорить на основе прочитанного.

Мультимедийное оборудование

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

Начинать готовить проекты

30

Какие новости?

1

Ролевые игры, диалоги

Present Perfect;
лексический — Is there anything new?, a prize, What’s the news?

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры,

развитие способности к сравнению, обобщению, развитие качеств ума: самостоятельности, гибкости, логичности, доказательности, развитие произвольного внимания;

развитие речевого умения (диалогическая речь);
развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Лингафонный кабинет

Стр.53, упр.6, 7

Стр.53, упр.6

Стр.53, упр.6

31

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Present Perfect

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

Стр.55, упр.!

32

Подготовка проектов «Мы готовы помочь вам!»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

33

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться); скрытый контроль уровня сформированности peчевых умений

Мультимедийное оборудование

34

Урок Проверь себя!

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Помощь людям»

35

Резерв

Unit 4 Every day and at weekends

36

Путешествие по Уэльсу

1

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

an area, early, to get up, to have fun, a tourist, a visitor;
грамматический — Present Simple, word order.

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

совершенствование грамматических навыков говорения развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения понимать на слух с целью полного понимания содержания.
порядок слов в предложении

Мультимедийное оборудование

Стр.60, упр.7

Стр.60, упр.6

Стр.60, упр.6

37

Путешествие автокараваном

1

Постановка вопросов Диалоги, мимческая игра

to admire, a chimpanzee, to cry, a race, to sleep, tropical;
грамматический — Present Progressive: verbs not used in the Progressive Tenses; лексический — a caravan, a sound, a storm, a swan, a vehicle.

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности формулировать грамматическое правило, развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком, к вербализации увиденного, к логическому изложению

формирование лексических и грамматических навыков говорения и чтеня развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7,8

Стр.64, упр.7

38

События в Северной Ирландии

1

потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, формирование межкультурного осознания, развитие умения представлять свою культуру

a band, a festival, to stay at;
грамматический — Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия;

развитие способностей к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению, вербализации увиденного, способности формулировать грамматическое правило;

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect в значении настоящего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.68, упр.5, 6

Стр.68, упр.5

Стр.68, упр.5

39

Урок чтения С днем рождения!

1

владение навыками чтения и перевода

лексический — angrily, a hall, a postman, quickly, sleepily, suddenly

потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение;

развитие способности к конструированию речевых единиц, развитие умения формулировать выводы из прочитанного

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

40

Обан – городок Шотландии

1

правила ведения диалога

a magazine, a sea;
лексический — a coast, a view.

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

Стр.71, упр.5

41

Обобщающий урок по теме «Помощь людям»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

42

Подготовка проектов «Мой семейный альбом»

1

развитие умения сотрудничать, воспитание готовности к коллективному творчеству

развитие самостоятельности, критичности, способности к творческому мышлению, творческих способностей (рисовать, петь, танцевать и т. д.), развитие воображения

Формирование проектных умений

Составлять план, тезисы устноготи письменного сообщения

Проект

Проект

Проект

43

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

44

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

45

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

46

Контрольная работа №2

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в настоящем»

47

Работа над ошибками

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

48

Резерв

IIIчетверть

Unit 5. My favourite celebrations (10 уроков)

49

А какой у тебя любимый праздник?

1

умение слышать, слушать  и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap;
грамматический — для повторения: предлоги времени;

умение ориентироваться в обычаях и традициях, связанных с праздниками в Великобритании, США и других странах, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

развитие способности к догадке (по иллюстративному материалу, по словообразованию — конверсия), развитие фонематического слуха; способности к сравнению, объяснению, обобщению; развитие слуховой памяти

формирование лексических навыков говорения;
развитие умения слушать с целью извлечения конкретной информации, совершенствование грамматических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.78, упр.4, 5, 6

Стр.78, упр.4, 5

Стр.78, упр.4

50

Рождество в Великобритании

1

умение понимать систему ценностей, связанных с Рождеством, умение представлять собственную культуру, находить сходства и различия между традициями и обычаями своей страны и других стран

a celebration, to colour, a costume, Easter, an egg, electric lights, an eve, to exchange, first choice, a flag, to gather together, greetings cards, to hang, light fireworks, number one holiday, pudding, to raise, to send, traditional, a wall, to wrap
грамматический — новый: Past Progressive (утвердительные и отрицательные предложения

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры

развитие способности к формулированию выводов, способности к оценке, объяснению, развитие слуховой памяти, зрительной памяти

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.81, упр.5, 6, 7

Стр.81, упр.5, 6

Стр.81, упр.5

51

Выбираем подарки

1

- постановка вопро-сов(общих и специальных)

a basement, CD, dish, to do dances, folk, to pay Past Progressive (вопросы);
для повторения: время (8.30)

Развитие уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, воспитание уважительного отношения к собеседнику, его взглядам;

развитие способности к решению речемыслительных задач: предположение, соотнесение, формулирование выводов; развитие творческого воображения, чувства языка

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения понимать на слух с целью извлечения конкретной информации, развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6,7

Стр.84, упр.6

52

Празднование китайского нового года в Лондоне

1

-владение навыками чтения и перевода

While

Past Progressive и Past Simple;

воспитание уважения и терпимости по отношению к другим культурам, формирование осознания своей культуры, самосознания

развитие способности к решению речемыслительных задач: догадка, формулирование выводов, выстраивание последовательности событий; развитие творческого воображения;

формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать; совершенствование лексических навыков говорения.

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3, 4

Стр.86, упр.3

53

Урок чтения Рождество

1

-владение навыками чтения и перевода

развитие умения понимать систему основных ценностей в странах изучаемого языка

развитие способности к логическому изложению; развитие способности к решению речемыслительных задач: соотнесение, выстраивание последовательности, объяснение, предположение; развитие творческого воображения;

развитие умения читать с общим охватом содержания и детальным пониманием прочитанного, развитие умения понимать отношения между частями текста

Мультимедийное оборудование

5.8) и 5.9)  из Книги для чтения.

 5.9) из Книги для чтения.

5.8) из Книги для чтения.

54

Диалоги о любимых праздниках

1

правила ведения диалога

развитие любознательности, познавательных потребностей, уважительного отношения к собеседнику, его взглядам

развитие способностей к антиципации, объяснению, убеждению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность и логичность; развитие слуховой памяти;

развитие речевого умения (диалогическая форма речи, речевые функции расспроса о предпочтениях, беседы на тему предпочтений, выражение собственного мнения)

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5, 6

Стр.89, упр.5

55

Обобщающий урок по теме Праздники

1

Обобщение, классификация,упорядочивание изученного материала

воспитание любознательности, желания расширять кругозор

развитие способности к соотнесению, предположению, объяснению, развитие таких качеств ума, как самостоятельность, доказательность

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

56

Подготовка проекта «Мой любимый праздник»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

57

Защита проектов

1

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

58

Урок –проверь себя

1

Готовность к самостоятельности, умение сотрудничать, нести индивидуальную ответственность за выполнение задания,

развитие умения представлять свою культуру

развитие слуховой и зрительной памяти, объема памяти, способности к перефразированию, антиципации, способности к самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мой любимый праздник»

59

Резерв

Unit 6. We’ve had a nice trip to England (13 уроков)

60

Достопримечательности Лондона

1

- постановка вопро-сов(общих и специальны) умение слышать, слушать  и пони-мать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли

Past Simple.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие внимания, памяти, способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, способности формулировать грамматическое правило

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.96, упр.4, 5

Стр.96, упр.4

Стр.96, упр.5

61

Достопримечательности Лондона

1

Ролевые игры

Past Simple.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира

развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Мультимедийное оборудование

презентация

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.5, 6

Стр.96 упр.6

62

Внеурочные мероприятия в Британской школе

1

Игры: бинго, неправдоподобные истории, ролевые игры

to skip;
грамматический — Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни зарубежных сверстников, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению; способности формулировать грамматическое правило;

совершенствование грамматических навыков говорения;  развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.99, упр.7, 8

Стр.99, упр. 8

Стр.99, упр.7

63

День книги в школе

1

-сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

experience; лексический — ever; грамматический — Present Perfect.

формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, логическому изложению, способности формулировать грамматическое правило; развитие воображения, фантазии

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Стр.102упр.7, 8

Стр.102упр.7, 8

Стр.102,упр.7

64

Путешествие в Йорк

1

Правила ведения диалога, ролевые игры

Present Perfect/ Past Simple/ Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способностей к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к анализу, обобщению, выведению языковых закономерностей; способности формулировать грамматическое правило; развитие языковой наблюдательности;

совершенствование грамматических навыков говорения; развитие умения читать/понимать на слух с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации

Стр.105упр.5, 6

Стр.105упр.5, 6

Стр.105,упр.5

65

Урок чтения

1

-владение навыками чтения и перевода

an attraction, an impression;
грамматический — Present Perfect, Past Simple, Past Progressive.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение зарубежных сверстников;

развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц; способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании;

развитие умения читать, различать жанры написанного (письмо, запись на открытке, статья из газеты), извлекать информацию о культуре страны из текста;
развитие умения говорить на основе прочитанного.

Упр. 4.8).

Упр. 4.8).

Упр. 4.8).

66

Диалоги по теме «Путешествие»

1

Ролевые игры, правила ведения диалогов

an excursion;
abroad.

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе;

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания текста и с целью извлечения конкретной информации.

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

Стр.108, упр.6

67

Обобщающий урок по теме «Мои впечатления во время путешествия»

1

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

68

Подготовка проектов Мои лучшие воспоминания»

1

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

69

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

70

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

71

Урок Проверь себя

Умение самоконтроля и самооценки

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

72

Урок Проверь себя

Умение самоконтроля и самооценки

воспитание самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

развитие способности к самоконтролю и самооценке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме Мои лучшие воспоминания

73

Подготовка к контрольной работе

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

74

Контрольная работа №3

1

структурирование знаний

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией; поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации

контроль знаний по теме «Действия в прошлом»

75

Работа над ошибками

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

умения анализировать допущенные при изучения материала пробелы

76

Резерв

77

Резерв

IV четверть

Unit 7. My future holiday (10 уроков)

78

Достопримечательности Шотландии

1

Систематизация, обобщение и использование полученной информации умение самостоятельно  планировать, анализировать и контролировать условия достижения цели

to arrive (in, at), in (через), a seashore, a ticket, to tour;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия.

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия);
развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)2)

Стр.116, упр.61)

79

Что ты собираешься делать летом?

1

Ролевые игры, правила ведения диалога

to be going to.

Формирование  потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении

развитие способности к логическому изложению и решению речемыслительных задач

совершенствование грамматических навыков говорения и чтения (to be going to); развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.118упр.6,7,8

Стр.118упр.6,7

Стр.118, упр.7

80

Что мы будем делать на каникулах?

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и  грамматические  конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)  

a camera, a desert, maybe, space;
грамматический — Future Simple, Shall I ...? (asking for advice)

воспитание потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к логическому изложению, решению речемыслительных задач, подстановке лексических единиц в речевой образец, развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Future Simple, Shall I ...?  (asking for advice);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.122упр.5, 6, 7

Стр.122упр.5, 6,

Стр.122, упр.5,

81

Какие у вас планы?

1

Умение работать с таблицей

Умение делать выводы

to call;
грамматический — Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple;
лексический — to join, to reserve.

Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении, воспитание потребности в приобщении к мировой культуре

развитие способности к анализу, сравнению и сопоставлению, обобщению; развитие способности формулировать грамматическое правило

формирование грамматических навыков говорения и чтения (Present Progressive в значении будущего действия, to be going to, Future Simple);
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.126, упр.5, 6

Стр.126 6

Стр.126, упр.5,

82

Урок чтения

-Владение навыками чтения и перевода

Развитие потребности в приобщении к культуре страны изучаемого языка через чтение

развитие умения формулировать выводы из прочитанного, развитие способности к догадке по аналогии с родным языком

развитие умения читать;
развитие умения читать/понимать на слух с целью полного понимания содержания.

83

Морское путешествие

1

Правила ведение диалогов ролевые игры

board, a ship, a voyage, at sea;

развитие потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении;

развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

Стр.128, упр.6

84

Обобщающий урок по теме «Мои будущие каникулы»

Умение обобщать и анализировать изученный материал

развитие самостоятельности, способности к сравнению, обобщению, умения делать выводы

осознание знаний и способностей, требуемых для плодотворного сотрудничества

развитие речевых умений;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

85

Подготовка проекта «Мои планы на будущее»

научиться выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся

формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтнической коммуникации

развитие воображения, развитие способностей к решению речемыслительных задач (выстраивание последовательности, иллюстрирование, оценка, представление)

развитие речевых умений (говорить, писать, общаться);
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений.

86

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

87

Защита проектов

умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Формировать умение эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

развитие проектных умений и навыков коллективной учебной деятельности при разработке и реализации творческого проекта; готовности к коллективному творчеству; взаимопомощи при работе в паре и группе

Кратко излагать результаты проектной работы

88

Резерв

89

Резерв

90

Виды Лондона

1

Работа с учебными  таблицами

Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, Present Perfect, to be going to.

формирование потребности и способности понимать образ жизни и поведение людей другой культуры, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к классификации, структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить логично, аргументированно.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.5, 6

Стр.136, упр.6

91

Экскурсия по Лондону

1

Наблюдения, обсуждения, описание и анализ (слова и конструкции, тексты; особенности их построения и употребления; порядок действий)  Группировка, упорядочивание, маркировка, классификация, сравнение

a raven;
Present Perfect, Past Simple, Present Simple, Past Progressive, Future Simple.

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, развитие воображения;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

Стр.140 , упр.7

92

Знаменитые люди разных стран

1

Постановка вопросов, ролевые игры

to be born;
грамматический — Present/Past Simple, Present Perfect.

Развитие потребности в приобщении к культуре англоязычных стран, осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру, воспитание уважения к своей Родине, чувства гордости за ее достижения и успехи, воспитание любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к структурной антиципации, к догадке (по аналогии с русским языком), к логическому изложению, анализу, обобщению

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4, 5

Стр.142, упр.4,

93

Тематические парки Англии

1

Обсуждение темы в режиме диа-, полилога

Present Perfect, Present/Past/Future Simple, Present/Past Progressive, to be going to, can, should, must.

осознание своей культуры через контекст культуры англоязычных стран, развитие умения представлять свою культуру

развитие способности к догадке (по аналогии с русским языком), к структурной антиципации, к логическому изложению;

совершенствование грамматических навыков;
развитие умения говорить.

Мультимедийное оборудование презентация

Стр.145, упр.3, 4

Стр.145, упр.3,

Стр.145, упр.3,

94

Урок чтения Один день в Дисней лэнде»

1

Владение навыками чтения и перевода

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор;

развитие способности узнавать знакомые грамматические структуры в новом содержании, развитие умения догадываться о значении неизвестных слов по словообразовательным элементам, по аналогии с русским языком, развитие способности устанавливать последовательность событий

развитие умения извлекать информацию о культуре страны из текста.

Стр.

95

Диалоги Что ты думаешь о…?

1

Правила ведение диалога

Ролевые игры

формирование умения вести диалогическое общение с зарубежными сверстниками, воспитание потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре и группе

развитие способности к комбинированию и трансформации речевых единиц, к логическому изложению содержания

развитие речевого умения (диалогическая форма речи); развитие умения читать/понимать на слух с целью общего и полного понимания информации

Лингафонный кабинет

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5, 6

Стр.148, упр.5

96

Обобщающий урок по теме «Мои лучшие впечатления»

1

развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие самостоятельности;

совершенствование грамматических навыков;
скрытый контроль уровня сформированности речевых умений

97

Урок-игра  Brain of Britain

1

игра

Формирование любознательности, познавательных потребностей, желания расширять кругозор

развитие способности к распределению и переключению внимания

контроль знания учащимися фактов культуры страны изучаемого языка;
развитие умения говорить, работать в группе

98

Урок Проверь себя

1

Умение самоконтроля и самооценки

развитие самостоятельности и формирование способности оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа по теме «Мои лучшие впечатления»

99

Подготовка к контрольной работе

1

Развитие выделения и осознания учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить

анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

100

Итоговая контрольная  работа

1

Группировка, упорядочивание, знаний по всем изученным темам

Умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи

Обобщение знаний и умений  

101

Работа над ошибками

1

анализ выполненной работы

Развитие трудолюбия, дисциплинированности, целеустремленности

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

102-105

Резерв

4



Предварительный просмотр:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ планирование уроков английского языка в 6 классе

урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока. Содержание

Планируемые результаты обучения

Характеристика основных видов деятельности

UNIT І.

Внешность, одежда, черты лица (12 ч.)

1.

5.09

Как ты выглядишь? Новая лексика.

Урок открытия нового знания.

Внешность.

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний.

-Рефлексивная самооценка.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Аудирование  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников в пределах тематики раздела ( беседа о любимой одежде, родственниках).
Чтение читать  аутентичные тексты , содержащие информацию о внешности людей, национальной одежде Британцев, детские стихи с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение 

-описать человека;

-сравнивать вещи и людей;

-выражать и аргументировать  свое мнение о внешности и одежде людей;

-запрашивать необходимую информацию и отвечать на вопросы собеседника.

 Письмо  писать с опорой и без опоры на образец:

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– описать свою внешность, одежду.

Грамматика

-степени сравнения прилагательных;

-the Present Simple and the Past Simple Tenses.

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-представить творческий проект.

2.

7.09

Притяжательный падеж существительных. Настоящее простое время.

Урок освоения нового знания.

Развитие навыков грамматики.

Внешность.

3, 4.

8.09, 12.09

На кого ты похож? Степени сравнения прилагательных.

Обучение чтению с извлечением информации.

5.

15.09

Внешний вид. Формирование навыков диалогической речи.

Урок конструирования понятий.

Внешность.

6.

14.09

Какая твоя любимая одежда?

Развитие навыков аудирования.

Урок моделирования. Внешность. Одежда.

7.

19.09

Как я выгляжу? Письма в детский журнал.

Урок освоения навыков коммуникации. Совершенствование речевых навыков. 

8.

21.09

Ты можешь оказать мне услугу?  Работа с диалогом.

Урок освоения организационно-деятельностных умений.

9.

22.09

Закрепление пройденного. Подготовка проекта «Выглядеть хорошо».  

Урок освоения организационно-деятельностных умений. Внешность. Одежда.

10.

26.09

Защита проектов «Внешность.  Как ты выглядишь?»

Урок нормотворчества Внешность. Одежда.

11.

28.09

Контрольная работа № 1 «Внешность».

Урок контроля и оценки Внешность. Одежда.

12.

29.09

Работа над ошибками.  Повторение

Урок контроля и оценки Внешность. Одежда.

UNIT ІІ. Характер. (10 ч.)

13.

3.10

Какой ты? Что говорят звезды. Новая лексика.

Урок открытия нового знания. Работа с текстом.  

Личностные результаты 

-Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты 

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, небольшие диалоги о друзьях


Чтение читать аутентичные тексты разных стилей о молодежных организациях англоязычных стран, детские стихи, о детских играх с различной целью, используя приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение.

Говорение 

-обратиться с просьбой и ответить на чью-дибо просьбу согласием/отказом;

- описать характер человека, свое животное, лучшего друга, взаимоотношения мальчиков и девочек в классе;

Грамматика 

The Present Simple – the Present Progressive Tenses(для настоящего времени), the Future Simple Tense

Письмо  

– личное письмо о  своем друге(не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-использовать различные способы запоминания слов на иностранном языке;

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

-представить творческий проект.

14.

5.10

Мой характер. Хорошие дети. Формирование  навыков говорения.

Урок освоения новых знаний и навыков коммуникации.

Черты характера.

15.

6.10

Характер и жизнь мальчиков и девочек.

Чтение с пониманием. Черты характера. Взаимоотношения.

16.

17.

10.10

12.10

Мои друзья. Мы веселимся вместе.

Что ты делаешь сейчас?

Аудирование.

Взаимоотношения.

Урок открытия новых знаний.

Сравнение времен глагола.

18.

13.10

Кто лучший кандидат в президенты класса? Формирование  навыков говорения.

Урок освоения новых знаний.

Занятия в свободное время. Мой класс, одноклассники. Занятия в школе.

19.

17.10

Я извиняюсь. Речевой этикет. Этикетный диалог.

Урок обучения в сотрудничестве. Взаимоотношения.

20.

19.10

Подготовка проекта «Люди и вещи, которые мне нравятся».

Урок конструирования учебной задачи.

Подготовка проектов.

Черты характера. Взаимоотношения.

21.

20.10

Защита проектов «Характер. Животные, которые мне нравятся».

Урок-творческий отчет. Черты характера.

Урок контроля и оценки.

Черты характера.

22.

24.10

Контрольная работа  № 2 «Характер».

Черты характера. Взаимоотношения.

23.

24.

26.10

27.10

Работа над ошибками. Повторение.

Систематизация и обобщение изученного.

Черты характера. Взаимоотношения.

UNIT IІІ. Милый дом. Комнаты, предметы мебели, интерьера. Работа по дому. (15 ч.)

25.

 

7.11

Мой дом. Тебе нравится твой дом?

Урок открытия нового знания.

Разновидности домов.

Личностные результаты 

-осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

- Составлять план решения проблемы.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Предметные результаты

–уметь рассказать  об обязанностях членов семьи, о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие;

– просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

- использовать переспрос, просьбу повторить;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

-читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

-делать краткие сообщения, проекты.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников, о доме/квартире, небольшие диалоги о помощи по дому


Чтение

- читать аутентичные тексты о различных домах, домах и квартирах в Британии с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
Говорение 

- уметь рассказать  об обязанностях членов семьи,о правилах в семье, о ежедневных занятиях семьи, о помощи по дому, о своей комнате;

– предложить сделать что-либо и выразить согласие/несогласие;

– просьба оказать помощь (передать книгу, встретить друга и т. д.)

- использовать переспрос, просьбу повторить;

-расспросить о месте проживания;

Грамматика

-the Present Perfect (just, yet, already)–Past Simple Tenses,  конструкции there is/are-there was/were

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на образец  о своей квартире/комнате, о помощи по дому;

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-использовать видо-временные формы глагола

-представить творческий проект.

26.

27.

9.11

10.11

Словообразование: суффикс –ful.

Предлоги места.

Тебе нравился твой старый дом?

Урок открытия нового знания.

Разновидности домов.

28.

14.11

Обороты there is/ are, there was/there were.

Комната, предметы мебели, интерьера.

29.

16.11

Письмо Алисы.  Дом Нэнси.

Комната, предметы мебели,  интерьера.

30.

17.11

Помощь по дому.

Диалогическая речь.

Урок освоения новых знания. Аудирование.

Работа по дому.

31.

21.11

Ты это уже сделал? Настоящее совершенное время.

Формирование грамматических навыков.

32.

23.11

Настоящее совершенное и настоящее простое время.

Урок освоения навыков коммуникации.

Работа по дому.

33.

34.

24.11

28.11

Жить в необычном доме. Сослагательное наклонение «Я бы…».

Урок конструирования учебной задачи. Разновидности домов.

35.

30.11

Дом, в котором я хотел бы жить. Дом моей мечты.

Урок моделирования. Разновидности домов.

Дискуссия.

36.

1.12

Тебе помочь? Ролевая игра «Помогаем родителям».

Урок ценностно-смысловой направленности. Комната, интерьер.

37.

5.12

Повторение. Закрепление пройденного материала.  

Работа по дому.

 Урок обучения в сотрудничестве.

38.

7.12

Подготовка проектов «Жизнь 50 лет назад и через 50 лет».

Разновидности домов. Комната, предметы мебели,  интерьера.

39.

8.12

Защита  проектов «Путешествие во времени (времена меняются)»

Урок-виртуальная экскурсия. Разновидности домов.

Комната, предметы мебели, интерьера.

40.

41.

12.12

14.12

Обобщение изученного. Подготовка к контрольной работе.

Контрольная работа № 3 по теме «Дом, квартира».

Урок контроля и оценки.

Разновидности домов. Комната.

42.

15.12

Работа над ошибками.

Разновидности домов. Комната.

Урок освоения навыков коммуникации.

43.

 19.12

Повторение и систематизация пройденного материала.

UNIT 4 Магазины и покупки. (13ч.)

44.

21.12

Куда ходят люди за покупками.

Магазины. Продукты питания.  Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

- Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о покупках, понимать разговор м/у продавцом и покупателем.


Чтение

- читать аутентичные тексты –описания различных магазинов, системе мер в Британии, о деньгах в Британии в настоящем и прошлом, детские рассказы и сообщения детей о совершении покупок, тексты-списки покупок с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

- читать текст с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

Говорение 

- уметь выразить свое отношение к шоппингу;

-рассказать о своем опыте самостоятельно совершать покупки, о своем любимом магазине, о рецепте своего любимого блюда;

-работать с различными мерами веса и меры продуктов;

– участвовать в диалоге с продавцом;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

 Грамматика

-количественные местоимения many, some, a lot of, lots of, a few, few, much, a little, little)»

-указательные местоимения this /that/these/those$

-substitutions (one/ones);

-the Past Progressive Tense/

Письмо  

-писать с опорой и без опоры на рецепт блюда, список покупок;

– личное письмо (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-различать грамматические явления;

-выполнять задания в формате “true/false”

-представить творческий проект

45.

22.12

У вас есть лук? Формирование навыков говорения.

Магазины. Продукты питания. Урок освоения новых знаний

46.

26.12

Количественные местоимения.

Магазины. Продукты питания.

Урок  открытия нового знания

47.

48.

28.12

Мы ходили по магазинам целый день.

 Аудирование с пониманием.

Магазины. Продукты питания. Урок освоения учебной задачи

49.

12.01

Что ты делал вчера в 10 утра. Прошедшее продолженное и простое время.

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине.

Урок открытия нового знания

50.

16.01

Закрепление.

Формирование грамматических навыков

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок освоения рефлексивных умений

51.

18.01

Я ищу сувенир. Обучение диалогу.

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок ценностно-смысловой направленности

52.

19.01

Ролевая игра «Покупаем сувениры для друзей».

Покупка подарков. Выбор сувениров в магазине. Урок-ролевая игра.

53.

23.01

Я люблю ходить за покупками, а ты? Монологическое высказывание.

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения навыков коммуникации

54.

25.01

Повторение. Подготовка проекта «Мой любимый магазин».

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения рефлексивных умений

55.

56.

26.01

30.01

Защита проекта «Это мой любимый магазин».

Систематизация и обобщение пройденного.  Подготовка к контрольной работе.

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок-творческий отчет

57.

01.02

Контрольная работа № 4 по теме «Магазин. Покупки».

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок контроля и оценки

58.

2.02

Работа над ошибками

Магазины. Продукты питания. Покупка подарков. Выбор сувениров.

Урок освоения систематических знаний

UNIT 5.  Ты заботишься о своем здоровье? (15ч.)

59.

6.02

Здоровье и болезни. У меня болит голова.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- знание и понимание правильного отношение к своему здоровью, важности ведения здорового образа жизни;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков ;

-синтез– составление целого из частей;

-установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников о проблемах со здоровьем, советы по борьбе с болезнями.


Чтение

- читать аутентичные тексты  о здоровье и проблемах с ним, о больнице с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение 

- уметь рассказать о своем самочувствие;

-спросить собеседника о его здоровье;

-дать совет, о том, что делать, если ты болен;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-количественные местоимения many, some, a lot of, lots of, a few, few, much, a little, little)»

-указательные местоимения this /that/these/those$

-substitutions (one/ones);

-the Past Progressive Tense/

Письмо  

-писать с опорой и без записку в школу с пояснением причины отсутствия по болезни;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-понимать смысл пословиц;

-понимать связь между словами и предложениями внутри текста;

-представить творческий проект

60.

61.

8.02

9.02

Ты здоров? Проблемы со здоровьем.

Прошедшее длительное  (продолженное) время.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения новых знаний

62.

13.02

Модальные глаголы must/should. Что ты должен делать, чтобы быть здоровым

Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок открытия нового знания

63.

15.02

Здоровая пища.

Повторение времен глагола.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок-освоения навыков коммуникации

64.

16.02

Настоящее совершенное и прошедшее простое время.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения систематических знаний

65.

20.02

Ролевая игра «Рекомендации врача».

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок соблюдения собственной подготовки

66.

22.02

Мнение британских детей о врачах.

Монологическая форма речи.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок ценностно-смысловой направленности

67.

27.02

Ролевая игра «Нужно ли ходить в больницу».

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок освоения навыков коммуникации

68.

1.03

Как твое здоровье? Диалогическая форма речи.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок обучения в сотрудничестве

69.

2.03

«У меня страшная головная боль».

Ролевая игра. Обучение диалогу.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки.

Урок обучения в сотрудничестве

70.

06.03

Повторение. Как ты себя чувствуешь?

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок организации собственной деятельности

71.

9.03

Настольная игра  «Тебе следует сходить к врачу».

Здоровье детей. Посещение врача.

Урок-ролевая игра

72.

13.03

Закрепление пройденного материала. Подготовка к контрольной работе.

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты о здоровом образе жизни.

73.

15.03

Контрольная работа  № 5 по теме «Здоровье».  

Систематизация изученного

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок контроля и оценки

74.

75.

16.03

20.03

Резервный урок.

Работа над ошибками.

Систематизация и обобщение изученного материала.

Какая сегодня погода

Здоровье детей. Посещение врача. Здоровые и нездоровые привычки. Внешность и здоровье. Правильное питание. Факты и мифы о здоровом образе жизни.

Урок освоения навыков коммуникации

UNIT 6. Погода (13 ч.)

76.

22.03

Какая сегодня погода? Новая лексика.

Прогноз погоды

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

- Разввать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

- Рефлексивная самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

 - Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

 Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний.

-Добывать новые знания.

- Перерабатывать полученную информацию.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

 Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать информацию о погоде, прогноз погоды, разговор о погоде, мнение о погоде.
Чтение

- читать аутентичные тексты  о погоде  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение 

- уметь выразить свое мнение о погоде/ временах года;

-спросить собеседника о погоде/ временах года;

-рассказать о занятиях в разные времена года;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-the Future Simple Tense;

-to be going to;

-the Present Progressive Tense in the future meaning.

Письмо  

– личное письмо о погоде и временах года (не менее 30 слов)

– оформлять личное письмо;

- составить карту погоды;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-различать грамматические явления;

-выполнять задания формата “true/False”;

-представить творческий проект

77.

23.03

Прогноз погоды. Описание погоды.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения новых знаний

78.

Если погода будет хорошей. Придаточное предложение реального условия.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок открытия нового знания

79.

Актуализация грамматических навыков.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения навыков коммуникации

80.

Какая будет погода. Будущее действие.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения систематических знаний

81.

Закрепление пройденного грамматического  материала.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды.

Урок освоения систематических знаний

82.

Мое любимое время года.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок открытия нового знания

83.

Беседа о погоде. Диалог.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок обучения в сотрудничестве

84.

Урок-повторение. Письмо другу. Куда ты поедешь?

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок организационно-деятельностных умений

85.

Планы на каникулы. Ролевая игра. Проект «Погода и времена года»

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок-творческий отчет

86.

Контроль навыков аудирования и чтения.

Закрепление пройденного материала.

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок контроля и оценки

87.

Контрольная работа № 6 по теме «Погода. Времена года».

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок контроля и оценки

88.

Резервный урок

Работа над ошибками

Погода: занятия детей в хорошую и плохую погоду. Описание погоды. Любимое время года.

Урок освоения навыков коммуникации.

  1. Мир профессий. Кем ты собираешься стать? (14ч.)

89.

Какие у них профессии. Новая лексика.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок открытия нового знания

Личностные результаты:

-ценностно-смысловая ориентация учащихся;

- профессиональная ориентация учащихся.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- Целеполагание;

- Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

Познавательные УУД:

 - поиск и выделение необходимой информации;

- выбор наиболее эффективных способов решения поставленной  задачи в зависимости от конкретных условий;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

- анализ с целью выделения признаков;

-синтез– составление целого из частей;

Коммуникативные УУД:

-постановка вопросов;

-разрешение конфликтов;

-управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий;

-умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;

-владение монологической и диалогической формами речи.

Аудирование  воспринимать на слух и понимать разговор о работе/профессиях/занятиях людей, об учебе в школе.
Чтение

- читать аутентичные тексты  о профессиях, профессиональных обязанностях  с различными стратегиями, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочных материалов; оценивать полученную информацию, выражать свое сомнение;

Говорение

- рассказать о профессии родителей, о своей будущей профессии;

-спросить собеседника  об имени и профессии;

-выразить мнение о работе/профессии/школе;

-запрашивать информацию и отвечать на вопросы собеседника;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

Грамматика

-модальные глаголы must /have to$

-вопросы к подлежащему;

-the Past Perfect Tense/the Past Simple Tense;

-даты;

-словообразование: суффиксы существительных –er, -or, -ist, -ian.

Письмо  

– личное письмо о погоде и временах года (не менее 50 слов)

– оформлять личное письмо;

- составить карту погоды;

– выполнять письменные проекты  по тематике общения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

Учебные умения

-использовать различные способы запоминания английских слов;

-использовать функциональные опоры для составления диалога;

-работать с таблицей “Word Building”;

-различать видовременные формы;

-выполнять задания формата “true/False”;

-проводить опрос и подготовить сообщение;

-представить творческий проект

90.

Отгадай профессию. Активизация лексики.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения навыков коммуникации

91.

Модальные глаголы.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения систематических знаний

92.

Что она должна делать? Профессиональные обязанности.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий

Урок освоения навыков коммуникации

93.

Вопросы к подлежащему.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения систематических знаний

94.

Кем они работают? Закрепление пройденного.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения организационно-деятельностных умений

95.

Числительные. Даты.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

96.

Прошедшее совершенное время.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок освоения навыков коммуникации

97.

Школа-это моя работа. Школа будущего.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий.

Урок открытия нового знания

98.

Обучение диалогу. Кем ты хочешь стать? Будущая профессия.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок обучения в сотрудничестве

99.

Профессии вокруг нас. Проект «Мой город будущего»

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок-творческий отчет

100.

Повторение. Ролевая игра «В мире профессий»

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок соблюдения собственной подготовки

101.

Контрольная работа

 № 7 по теме «Профессии».  

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок контроля и оценки

102.

Работа над ошибками.

Итоговый урок. Обобщение изученного в 6 классе.

Профессии, работа, которую выполняют люди разных профессий. Выбор будущей профессии.

Урок контроля и оценки

Контрольные работы -14 часов

Проектные работы -7 часов

        



Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование уроков 7 класс

                                                                           

         №

           п/п

Раздел

(кол-во часов)

Тема урока

Кол-во часов

Cодержание каждой темы

Требования:

знания и умения

Методы и формы работы

Литература и оборудование

лексико-грамматический

материал

предметное содержание речи; социокультурное содержание

1

1.А ты счастлив в школе?

(11ч)

Как ты провел свои каникулы?

1

Простое прошедшее время

Тема: «Каникулы», «Школа»; знакомство с тем, где и как британские дети проводят летние каникулы, знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка .

Развитие внимания, способности к догадке по словообразовательным элементам, по контексту; развитие способности к сравнению и сопоставлению речевых единиц

Устная и

письменная работа

Работа в парах

Беседа

Учебник,РТ

Презентация «Достопримечательности стран изучаемого языка»

Компьютер, мультимедиапроектор, экран

2

Какой твой любимый предмет?

1

Выражение мнения о школьных предметах

Тема: «Школа»; знакомство с предметами, которые британские дети изучают в школе, с распорядком дня в британских школах

Формирование лексических навыков говорения, развитие умения читать, понимать на слух с целью общего охвата содержания и полного понимания и извлечения конкретной информации

Устная работа

Аудирование

Чтение

Учебник, РТ

Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом  “ÄBBY Lingvo”, компьютер

3

Урок домашнего чтения 

«Интересная ли у тебя школьная жизнь?»

1

Лексика по теме «Школа»

Тема: «Школа», «Досуг»; знакомство с клубами и мероприятиями, которые организуются в британских школах, знакомство с некоторыми достопримечательностями стран изучаемого языка.

Развитие способности к извлечению конкретной информации (о культуре страны), к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов из прочитанного.

Устная работа

Чтение

Беседа

Презентация «Достопримечательности стран изучаемого языка»

Компьютер, мультимедиапроектор, экран

4

А ты рад вернуться снова в школу?

1

Дополнительное придаточное предложение в косвенной речи

Тема: «Школа»; знакомство с тем, когда начинается учебный год в британских школах, с каким настроением британские дети возвращаются после каникул в школу.

Развитие дедуктивного мышления, умения обобщать полученную информацию

Письменная и устная работа

Беседа

Монолог

Учебник, РТ

Интерактивная доска

5

Я люблю школу. А ты?

1

Выражение мнения

Тема: «Школа»; знакомство с мнениями британских детей о школе.

Развитие способности к логическому изложению содержания, к оценке чужого мнения и выражению собственного мнения, к критическому мышлению

Монолог

Диалог

Работа в микрогруппах

Учебник , аудиокурс

“ABBY Lingvo”

6

Что это означает?

1

Выражение понимания, объяснение точки зрения

Тема: «Школа»; знакомство с такими понятиями , как school report, summer classes, Sunday school, grammar school, girls’ school, lockers, freshman.

Развитие коммуникативности и диалогической речи

Диалог

Работа в парах

Учебник, РТ

Аудиокурс “ABBY Lingvo”, компьютер

7

Что значит прогрессивная школа?

1

Выражение согласия-несогласия

Тема: «Школа»; знакомство с информацией о британской школе Summerhill и о российском интернате «Феникс».

Развитие умения делать выводы из прочитанного, умения работать в коллективе, составления монологического высказывания, умения читать с целью полного понимания прочитанного

Монолог

Работа в группах

Беседа

Учебник, РТ

8

В какую школу ты бы хотел ходить?

1

Работа над проектом

Тема: «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие умения говорить, общаться, аргументировать и отстаивать свою точку зрения

Презентация

проекта

Учебник, РТ

Презентации учеников  

9

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Индивидуальная работа

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

10

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

11

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

12

2. В чем ты хорош?

(11ч)

А ты получал когда-нибудь приз?

1

Настоящее совершенное время. Разговор о будущей профессии

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми достижениями британских детей в спорте и искусстве

Развитие способности к сравнению, развитие умения догадываться о значении лексических единиц по словообразованию; формирование лексических навыков чтения и говорения.

Работа в группах

Беседа

Учебник, РТ

РТ

13

Что можешь делать хорошо?

1

Наречия образа действия

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с системой оценок и комментариями учителей об учебных достижениях детей в Британии.

Развитие способности формулировать выводы и обобщать; формирование грамматических навыков чтения и говорения, используя наречия образа действия.

Чтение

Монолог

Учебник, РТ

14

Кто может сделать это лучше?

1

Наречия в сравнительной и превосходной степени

Тема: «Школа», «Досуг и увлечения»; знакомство с письмами британских детей об их проблемах.

Развитие способности к сравнению, развитие дедуктивного мышления, способности формулировать выводы и обобщать; формирование грамматических навыков чтения, говорения и аудирования с целью извлечения конкретной информации.

Чтение

Аудирование

РТ

15

Урок домашнего чтения «А твоя жизнь под давлением?»

1

“Second chance” by Kate William

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с отрывком из книги американской писательницы К. Уильям

Развитие способности к анализу, развитие внимания, умения догадываться о значении лексических единиц по контексту; развитие умения читать с полным пониманием прочитанного

Чтение

Письменная работа

Книга для чтения

16

А ты мастер на все руки?

1

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с таким понятием, как Jack of All Trades, с некоторыми английскими поговорками.

Развитие способности к сравнению, обобщению, логичности и доказательности; совершенствование речевых навыков, развитие умения высказывать свою точку зрения.

Монолог

Беседа

Учебник, РТ

17

Ты знаешь что-нибудь о…?

1

Выражение возможности/невозможности сделать что-либо

Тема: «Досуг и увлечения»

Развитие способности к воображению, анализу; развитие речевых умений, умения вести диалог; формирование объективного отношения к своим способностям и способностям других людей.

Диалог

Работа в парах

РТ

18

Что ты знаешь о награде герцога Эдинбургского?

1

Ознакомление с системой награждения герцога Эдинбургского

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с системой Награды Герцога Эдинбургского (The Duke of Edinburgh’s Award).

Развитие способности к анализу, обобщению, развитию памяти и внимания; развитие умения монологической речи, умения читать с полным пониманием прочитанного.

Монолог

Чтение

Работа в группах

Учебник

19

Кто на твоей доске Почета?

1

Работа над проектом

Тема: «Досуг и увлечения», «Школа»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие воображения, умения распределять внимание; формирование потребности и способности к коллективной работе. Контроль развития уровня речевых умений.

Презентация проекта

Презентации учеников

20

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

21

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформирован-ности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник .

22

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформирован-ности навыков в говорении, письме

Индивидуальная работа

Учебник

23

3. Могут ли люди обойтись без тебя?

(11 ч)

Ты выполняешь какую-нибудь благотворительную работу?

1

Лексика по теме «Благотворительность»

Тема:«Взаимоотношения , «Досуг и увлечения»;  информация о работе некоторых благотворительных организаций в странах изучаемого языка  (Oxfam, Save the Children, Help the Aged, RSPCA).

Развитие способности к сравнению, сопоставлению, логическому изложению; формирование лексических навыков говорения; развитие умения аудирования с извлечением конкретной информации, умения делать записи с однократного предъявления, умения написать письмо-запрос.

Устная и письменная работа

Аудирование

Презентация «Благотворительные организации»

Электронное приложение “ÄBBY Lingvo”

Компьютер

24

Для чего эти праздники?

1

Форма глагола с окончанием –ing

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми праздниками в странах изучаемого языка (Mother’s Day, Father’s Day, World Red Cross Day, Arbor Day) и в России (День пожилых людей, День матери)

Развитие способности обобщать, формулировать выводы, дедуктивно мыслить; формировать грамматические навыки говорения

Устная работа

Работа в группах

Беседа

Презентация «Праздники в англо-говорящих странах»

25

Ты бы хотел, чтобы я это сделал для тебя?

1

Сложное дополнение

Тема:«Взаимоотношения в семье»; знакомство с некоторыми особенностями организации быта в семьях в странах изучаемого языка.

Развитие способности обобщать, формулировать выводы о языковых закономерностях; развитие умения читать с полным пониманием прочитанного.

Чтение

Беседа

Учебник, РТ

26

Урок домашнего чтения «Ты принимаешь участие в благотворительных мероприятиях?»

1

Герои рассказа из журнала «Catch». Проведение благотворительных мероприятий в англоязычных странах.

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о проведении благотворительных мероприятий в странах изучаемого языка.

Развитие способности к смысловой догадке, умения делать выводы из прочитанного, логически доказывать собственное мнение.

Чтение

Беседа

 Монолог

Книга для чтения

27

Что заставляет тебя помогать другим людям?

1

Тема:«Взаимоотношения в семье, с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями британских детей о благотворительности и помощи другим людям.

Развитие умения делать выводы и кратко излагать свои мысли; совершенствование речевых навыков.

Работа в парах

Беседа

Учебник, РТ

28

Великолепная идея. Не так ли?

1

Этические нормы английского языка

Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети.

Формирование сознательного отношения к этическим нормам английского языка; развитие речевых умений в диалогической речи, совершенствование навыков чтения и аудирования.

Диалог

Работа в парах

Аудирование

Чтение

Учебник, РТ, Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

29

Хотел бы ты начать свой собственный маленький бизнес?

1

Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; знакомство с некоторыми проектами, в которых принимают участие британские дети.

Развитие способности логически излагать свои мысли; развитие умения аудирования.

Аудирование

Индивидуальная работа

Учебник

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

30

Можешь ли ты делать различия?

1

Работа над проектом

Тема:«Взаимоотношения с друзьями, с другими людьми», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие способности логически излагать свои мысли; развитие речевых умений.

Презентация проекта

Презентации учеников

31

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Индивидуальная работа

Учебник, РТ

32

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

33

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

34

4. Как ты обращаешься с нашей Землей?

(11 ч)

Что подразумевают эти символы?

1

Префиксы, косвенная речь. Лексика по теме «Экология»

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с некоторыми экологическими знаками, принятыми в странах изучаемого языка, с тем, как жители разных стран заботятся о природе, знакомство с такими понятиями, как three R's, знакомство с героем детских передач Alf.

Развитие способности к сравнению, умозаключению; формирование лексических навыков чтения и говорения; развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Аудирование устная и письменная работа

Учебник, РТ

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер  

35

Что происходит в твоем родном городе?

1

Страдательный залог в настоящем времени

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о таких организациях, как Friends of the Earth, Greenpeace.

Развитие памяти, дедуктивного мышления, способности к восприятию грамматических структур; формирование грамматических навыков чтения и говорения.

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

36

Что тебя просят сделать, чтобы помочь планете?

1

Страдательный залог с неопределенной формой глагола

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с некоторыми правилами и нормами поведения, принятыми в странах изучаемого языка, знакомство с такими понятиями, как the Forest Service, Woody Owl

Развитие памяти, мышления, способности к восприятию грамматических структур; формирование грамматических навыков чтения и говорения, развитие умения читать с общим охватом содержания.

Чтение

Беседа

Учебник, РТ

37

Урок домашнего чтения: статьи”The Young Telegraph”, “National Geographic World”

1

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство со статьями о животных из детских журналов The Young Telegraph и National Geographic World.

Развитие внимательности, способности к анализу; умения понимать содержание сложноподчиненных предложений, определять внутреннюю организацию текста; развитие умения читать с общим охватом содержания с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник

38

А ты ответственен за планету?

1

Понятия и реалии RSPB, WWF

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с мнениями британских детей о проблемах экологии, знакомство с такими реалиями и понятиями, как the RSPB, the WWF.

Развитие способности к обобщению, умению логично мыслить и доказывать; совершенствование речевых навыков, развитие умения читать и аудировать с полным пониманием содержания.

Чтение

Аудирование

Учебник, РТ

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер  

39

Беспокоишься ли ты о природе?

1

диалогическая форма речи, развитие умения использовать в речи речевые функции saying that you are worried or afraid

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с отношением американцев к проблемам экологии.

Развитие способности к анализу; развитие воображения; развитие речевых умений (диалогическая речь)

Диалог

Работа в парах

Учебник, РТ

40

Был ли ты когда-нибудь в национальном парке?

1

Лексика по теме «Национальные парки». Понятия и реалии: Yellowstone, the Great Smoky Mountains, the Grand Canyon, the Lake District, Everglades. Поэты W. Wordsworth и S. Coleridge.

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды», знакомство с информацией о природных заповедниках и национальных парках в странах изучаемого языка

Развитие способности к сравнению, развитие памяти; развитие речевых умений, пересказа текста.

Монолог

Беседа

Работа в группах

Учебник

41

А ты друг планеты?

1

Работа над проектом

Тема: «Природа и проблемы экологии»; «Защита окружающей среды»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого   языка.

Формирование потребности к коллективной работе; контроль уровня развития речевых умений.

Презентация проекта

Презентации учеников

42

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Индивидуальная работа

Учебник, РТ

43

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

44

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

45

5. Есть ли у тебя проблемы с друзьями?

(11 ч)

Какие у тебя друзья?

1

Лексика по теме «Дружеские взаимоотношения»

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми особенностями и уровнями дружеских взаимоотношений в культуре стран изучаемого языка

Развитие способности к распределению внимания, к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к логическому изложению; развитие лексических навыков говорения.

Фронтальная работа

Беседа

Учебник, РТ

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

46

Что такое друг? Что такое дружба?

1

Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в качестве подлежащего

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство со стихотворениями американской поэтессы Э. Сигал, американского подростка Марка Сантоса, знакомство с отрывком из произведения А. Макфарлейн и А. Макферсон The Diary of a Teenage Health Freak, с творчеством американского поэта Г. Лонгфелло.

Формирование способности к распределению внимания; формирование грамматических навыков чтения и говорения; развитие умения делать дневниковые записи; формирование способности к критическому мышлению.

Устная и письменная работа

Чтение

Беседа

Учебник, РТ

47

Есть ли у тебя проблемы с друзьями?

1

Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в качестве прямого и косвенного дополнения

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с отрывками из писем британских и американских детей в газету The Young Telegraph.

Развитие умения делать выводы и анализировать прочитанное; формирование грамматических навыков.

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

48

А ты счастлив со своими друзьями?

1

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с мнениями британских детей о дружбе, знакомство с некоторыми английскими пословицами о дружбе.

Развитие способности к логическому изложению содержания, к оценке чужого мнения и выражению собственного; развитие умения формулировать выводы из услышанного и прочитанного

Аудирование

РТ упр.9 стр.99

49

Урок домашнего чтения «Несколько друзей» “Some Friend!” by David Gifaldi.

1

Модальные глаголы (must, could, should, might, may) и другие способы выражения модальности (maybe, probably)

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с отрывком из рассказа Дэвида Джифальди Some Friend!

Развитие способности к догадке с помощью синонимов и иллюстраций, к умению извлекать информацию; развитие чтения с детальным пониманием.

Чтение

Книга для чтения

50

А мы можем быть друзьями по переписке?

1

Принятие предложения, отказ от предложения.

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами

Развитие способности к сравнению и сопоставлению; развитие речевых умений в диалогической речи.

Диалог

Работа в парах

Учебник, РТ

51

Дружат ли люди разных культур по разному?

1

Лексика по теме

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; знакомство с некоторыми нормами английского этикета, развитие умения вести себя в соответствии с данными нормами.

Развитие способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов из прочитанного и услышанного; развитие умения чтения и аудирования с полным пониманием; развитие умения выписывать запрашиваемую информацию

Чтение

Аудирование

Монолог

Учебник, РТ

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

52

Что такое идеальный друг?

1

Работа над проектом

Тема:«Взаимоотношения с друзьями»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие способности к самостоятельной работе, импровизации, планирования своего высказывания, воображения; контроль уровня развития речевых умений.

Презентация проекта

Презентации учеников

53

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение  лингвострановедческого материала.

Фронтальная  работа

Учебник, РТ

54

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

55

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

56

6. Нравится ли тебе жить в твоей стране?

(11 ч)

Урок домашнего чтения «Что лучшее в твоей стране?» статьи из газеты “The Observer”

1

Некоторые факты и особенности жизни в Великобритании

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских детей о некоторых фактах и особенностях жизни в Великобритании и некоторых достопримечательностях

Формирование способности к избирательности восприятия (поиск конкретной информации в тексте); развитие умения догадываться о значении новых лексических единиц по аналогии с родным языком и по словообразованию; развитие умения строить тематические карты текстов

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник

Презентация  «Достопримечательности Великобритании»

57

Почему ты думаешь, они лучше?

2

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о некоторых фактах и особенностях жизни в Великобритании и России.

Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком, по контексту и сопоставлению речевых единиц, к логическому изложению содержания высказывания

Чтение

Работа в группах

Учебник, РТ

58

59

А что является бестселлером в вашей стране?

1

Прилагательное+инфинитив

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми популярными играми, игрушками и другими товарами в Великобритании и России.

Формирование способности к распределению внимания, к анализу и сопоставлению; формирование грамматических навыков говорения; формирование потребности и способности к критическому мнению.

Чтение

Монолог

Беседа

Учебник, РТ

Таблицы  

60

Что ты думаешь о популярных вещах?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями британских детей о причинах популярности некоторых продуктов, предметов и т.п

Развитие способности к логическому изложению содержания, к формированию выводов из услышанного и прочитанного; совершенствование речевых навыков.

Чтение

Аудирование

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

61

Что особенного в улице, на которой ты живешь?

1

Фразы-одобрения

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями британских улиц и с понятием street furniture.

Формирование способности к сравнению и сопоставлению; развитие умения формулировать выводы из прочитанного

Работа в группах

Беседа

Учебник

Презентация «Родная страна»

62

А тебе нравится жить в своей стране?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о некоторых фактах и особенностях жизни в разных странах.

Развитие способности к сравнению и сопоставлению; к формированию выводов; развитие умения определять и записывать важную информацию

Устная и письменная работа

Учебник РТ

63

Счастлив ли ты, что живешь в России?

1

Работа над проектом

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие способности к самостоятельному труду, к импровизации, к планированию своего высказывания; развитие умения правильно подбирать речевые средства и осуществлять речевые действия.

Презентация проекта

Презентации учеников

64

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Фронтальная работа

Учебник, РТ

Карточки

65

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сормированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

66

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

 

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

67

7. А у тебя есть образец для подражания?

(11 ч)

Кем гордится твоя страна?

1

Артикль в составе именного сказуемого

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Horatio Nelson, William Shakespeare, William, Wallace, Rudyard Kipling, Audrey Hepburn, Clara Barton, Florence Nightingale, Lady Diana.

Развитие способности к формулированию выводов на основе прочитанного; формирование лексических навыков говорения (на основе нового лексического материала)

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

Презентация «Знаменитые люди Великобритании»

68

Первый?

Последний?

1

Инфинитив в качестве определения (после слов only the first\second, third, the last)

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Christopher Columbus, Johann Gutenberg, Elizabeth I, Mary Pickford и др.

Развитие способности к обобщению при формулировании грамматического правила; формирование грамматических навыков.

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

Книга для чтения

69

Кем ты восхищаешься?

1

Придаточное определительное с союзным словом «чей»/whose

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией о некоторых известных людях: Mother Teresa Nelson Mandela, Amelia Earhart, Neil Armstrong и др.

Развитие способности к обобщению при формулировании грамматического правила; развитие дедуктивного мышления; формирование грамматических навыков говорения.

Чтение

Беседа

Учебник, РТ

70

Кого ты можешь назвать героем?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских школьников о том, кого можно назвать героем.

Развитие способности воспринимать на слух информацию с общим охватом содержания; развитие умения чтения с полным пониманием текста.

Чтение

Аудирование

Учебник, РТ

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

71

Урок домашнего чтения «Кто настоящий герой?»

1

Сильвия Шерри «Пара Христовых сандалий»

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с отрывком из книги С. Шерри A Pair of Jesus Boots.

Развитие умения формулировать выводы из прочитанного; развитие умения переводить, выписывать из прочитанного то, что необходимо.

Чтение

Устная и письменная работа

Книга для чтения

Карточки

72

Сделает ли слава тебя счастливым?

1

Выражения согласия-несогласия

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с некоторыми высказываниями известных людей.

Развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие умения диалогической речи, используя речевые функции согласия-несогласия

Диалог

Работа в парах

Учебник, РТ

73

Как стать знаменитым?

1

Лексика и грамматика предыдущих уроков

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографиями некоторых известных людей: Марк Твен, Генри Форд, Евангелина Бут.

Развитие способности осуществлять речевые действия; формировать способности к коллективной работе в группе.

Чтение

Работа в группах

Учебник

Презентация «Знаменитые люди англо-говорящих стран»

74

Как чтят известных людей?

1

Работа над проектом

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие творческих способностей учащихся; умения говорить, писать, общаться; умения работать в группе.

Презентация проекта

Презентации учеников

75

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Фронтальная работа

Учебник, РТ

Карточки

76

Самостоятельная работа

1

Аудирование, чтение.

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

77

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня развития речевых умений, письмо.

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

78

8. Как ты проводишь свое свободное время?

(11 ч)

Что ты делаешь после школы?

1

Лексика: свободное время

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о некоторых популярных видах спорта среди подростков, о том, как российские школьники проводят свободное время, знакомство с анкетой из газеты The Young Telegraph.

Развитие способности к воображению, к сравнению и сопоставлению

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

79

Какое у тебя хобби?

1

Прилагательное с окончанием – ing, -ed

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с результатами опроса газеты The Young Telegraph об увлечениях британских детей, с наиболее популярными хобби

Формирование грамматических навыков говорения; развитие умения читать и понимать на слух с целью общего охвата и полного понимания содержания

Чтение

Аудирование

Диктант

Устная и письменная работа

Учебник

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

80

Что ты собираешься делать в этот уик-энд?

1

Настоящее прогрессивное время, простое будущее время

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с тем, как британские дети обычно проводят выходные дни, знакомство с такими понятиями и реалиями, как weekend, Arsenal, cheerleading, a slumber party, to TP

Развитие способности анализировать, сравнивать, делать выводы.

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

Карточки  

81

Урок домашнего чтения. Статья «Curfew!» из «The Young Telegraph»

1

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями разных людей о комендантском часе для подростков в Глазго.

Развитие умения правильно выражать свои мысли, формулирования выводов и критического мышления; развитие умения говорить с использованием грамматического и лексического материала

Монолог

Устная и письменная работа

Книга для чтения

Учебник

82

Как лучше всего провести время?

1

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями разных людей о том, как лучше проводить свободное время, с такими понятиями и реалиями как a couch potato, Canada, the States, MTV, a climbing centre.

Развитие умения оценивать чужое мнение, выделять положительные стороны и отрицательные.

Устная и письменная работа

Учебник

83

Не сходить ли посмотреть хороший фильм?

1

Принятие/отказ предложения

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с такими понятиями и реалиями как a fancy dress party, cricket, Star Wars, Oxford vs Cambridge Boat Race

Развитие внимания, способности к выбору средств выражения к данной ситуации, развитие коммуникабельности.

Работа в группах

Учебник, РТ

84

Мы собираемся в путешествие по Лондону?

1

Тема: «Досуг и увлечения»; знакомство с объявлениями, которые анонсируют детские мероприятия

Развитие самостоятельности, способности к распределению внимания, осмысленности восприятия; развитие умения монологической речи; формирование способности к совместной работе в группе.

Монолог

Работа в группах

Учебник

85

Делать проекты тоже весело!

1

Работа над проектом

Тема: «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие творческих способностей; развитие речевых умений; развитие умения работать в группе.

Презентация проекта

Презентации учеников

86

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Фронтальная работа

Учебник, РТ

Карточки  

87

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

88

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

89

9. Что особенного в твоей стране?

(11 ч)

Что ты знаешь о столице своей страны?

1

Артикль после существительных, обозначающих профессию

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Москвы.

Формирование лексических навыков говорения; воспитание уважения к памятникам культуры; развитие способности к формированию выводов из прочитанного

Чтение

Учебник, РТ

Презентация «Москва-столица нашей Родины»

90

Что ты можешь рассказать о своем родном городе?

1

Страдательный залог в прошедшем времени

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о Лондонском Тауэре и памятниках Петербурга.

Развитие способности к извлечению информации о культуре страны из текста; развитие умения формулировать грамматические правила; формирование чувства гордости за свой город, его культурные ценности; формирование грамматических навыков говорения

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

Презентация «Лондон- столица Великобритании»

91

Ты видел этот шедевр?

1

Настоящее совершенное время

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых достопримечательностях Нью-Йорка и городов Золотого Кольца.

Развитие способности к общению при формулировании грам-го правила; совершенствование грам. навыков; развитие умения читать с полным пониманием; формирование понимания значимости памятников родной культуры и чувства гордости за свой город,  страну

Чтение

Устная и письменная работа

Учебник, РТ

92

Что бы ты взял в XXI век?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями людей о некоторых фактах, являющихся значительными событиями в жизни Великобритании, США и России.

Развитие способности осуществлять продуктивные речевые действия; формирование понимания значимости достижений ХХ века; совершенствование умения читать/слушать с извлечением конкретной информации

Чтение

Аудирование

Учебник

Электронное приложение “ABBY Lingvo”

Компьютер

93

Ты ходишь в музеи?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о картине Васнецова «Витязь на распутье», Виндзорском замке

Развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации, развитие коммуникабельности; развитие речевых функций, умения вести беседу.

Диалог

Беседа

Учебник, РТ

94

Что ты знаешь о московском кремле?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о Московском Кремле

Развитие способности осуществлять продуктивные речевые действия, развитие умения монологической речи.

Монолог

Презентация «Московские достопримечательности»

95

Урок домашнего чтения «Видел ли ты когда-либо необычное зрелище?»

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых достопримечательностях Лос-Анджелеса

Развитие умения читать с поиском конкретной информации.

Чтение

Учебник

Книга для чтения

96

Какое «восьмое чудо света»?

1

Работа над проектом

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о некоторых памятниках античной культуры.

Развитие творческих способностей учащихся; развитие умения работать в группе; умения говорить, писать, общаться по заданной теме.

Презентация проекта

Презентации учеников

97

Урок повторения

1

Материал предыдущих уроков.

Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала.

Фронтальная работа

Учебник, РТ

Таблицы

Карточки  

98

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении.

Индивидуальная работа

Учебник

99

Самостоятельная работа

1

Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме.

Индивидуальная работа

Учебник

100

10. Мы разные или мы похожи?

( 3 ч )

Хотел бы ты принять участие в программе по обмену?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Развитие способностей к догадке, логическому изложению, формулированию выводов.

Беседа

Устная и письменная работа

Учебник

Презентация «Факты культуры родной страны»

101

А ты бы вступил в клуб друзей по переписке?

1

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Проконтролировать общий уровень развития речевых способностей, способности к формированию выводов из прочитанного, логическому изложению в письменной речи.

Устная и письменная работа

Учебник

Презентация «Факты культуры стран изучаемого языка»

102

103-105

Что мы можем сделать, чтобы улучшить мир?

Резервные уроки

1

Работа над проектом

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Выяснить уровень развития способностей к догадке, к логическому изложению, к формированию выводов, провести контроль развития речевого умения.

Презентация проекта

Презентации учеников

Компьютер



Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование уроков 8 класс

Дата

Тема  урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

коррекция

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

1.Britain is more than London.

Британия больше чем Лондон

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с понятиями и реалиями the United Kingdom of Great Britain and Nothern Ireland, Great Britain, the British Isles, с населением Британии по этническим группам, с языками, на которых говорят в Британии.

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1), 2); 2; 3 1)

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as, as, a nationality;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II, словообразование (суффиксы прилагательных, обозначающих языки –an, -ese, -ish, -ic)

упр.1 1); 3 2)

лексический: to be situated, north, west, east, south, to call, to divide, a state, to make up, a population, a language, such as;

грамматический: (для повторения) to be + Participle II

упр.2; 3 1), 2); 4

2. My image of Britain.

Мое представление о Британии

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать / аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с реалиями британской культуры the Highland Games, Windsor Castle, Buckingham Palace, Big Ben, fish and chips, a pub, darts, the Changing the Guard, cricket, a village green, с национальными символами Британии.

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1), 2), 3)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.2 1)

лексический: a traffic jam, to associate, to come into one’s mind, to picture, a custom, a tradition, for example, like, violence, truth

упр.1; 2 2), 3), 4); 3; 4; 5

3.What are the

British like?

Британцы. Какие они?

Формирование

грамматических навыков

говорения

(совершенствование

лексических навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с

общепринятыми

характеристиками

британцев, а также

людей разных

национальностей, с

рассказом A Warning to

Beginners by G. Mikes.

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to

consider, to suppose, to

believe;

грамматический:

subject + passive verb +

Infinitive

упр.1; 2 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический:

subject + passive verb + Infinitive

упр.3 2)

лексический: hospitable,

reserved, emotional, to consider, to suppose, to believe;

грамматический:

subject + passive verb + Infinitive

упр.1; 2 3), 4); 3 1),

2); 4

4.Discovering

England.

Открывая  Британию.

Развитие умения читать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, (развитие

умения пересказать

прочитанное).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности»; знакомство с отрывком из рассказа Notting Hill by A. Moses, с понятиями и реалиями scholarship, the north-south divide, the Grand

Canyon, the Notting Hill

Carnival.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) Past Simple,

past Perfect, contracted

forms of the verbs

упр.1 1), 2), 3), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

Past Simple, past

Perfect, contracted

forms of the verbs

 упр.1 5), 6)

упр.1 2); 2

5.What are you

impressions?

Ваши впечатления?

Развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с экскурсионными туром

по Лондону, с песней

The Streets of London by

McTell.

Речевой материал

предыдущих уроков

 упр.1; 2 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 упр.1; 2 2), 3); 3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

 упр.2 1); 4

упр.1; 3 1)

6.Are you Proud of

your country?

Ты гордишься своей страной?

Совершенствование

речевых навыков (развитие

умения читать / аудировать

с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности

»; знакомство с мнения

ми британских и российских детей о жизни в их странах, с

понятиями и реалиями a

bagpipe, a kilt, с информацией об известных людях W.

Churchill, W.

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt

 упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков; no doubt

 упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

no doubt

 упр.1 1), 2), 4), 5); 2;

3; 4

7.What is your

country  like?

Твоя страна. Какая она? 

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос

использовать в речи

речевую функцию asking

for information about another

culture, country (развитие

умения читать / аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого языка: географическое положение, население, достопримечательности

»; знакомство со статьей

American Flag: A Living

Symbol из газеты Sunday

Morning, понятиями и

реалиями the Emerald

Isle, Ireland, Dublin, Los

Angeles, Florida, the Civil

War, the American Revolution, the Confederate Flag, the Stars and Stripes, the Stars and Bars, Appomattox, September 11.

лексический: especially;

речевые функции: asking

for information about

another culture, country

(How do you compare…?

What about…?, etc.)

 упр.1 2), 3), 4)

лексический: especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture, country (How do you compare…? What about…?, etc.)

упр.1 1)

лексический:

especially;

речевые функции:

asking for information

about another culture,

country (How do you

compare…? What

about…?, etc.)

 упр.1 1), 6)

упр.1 4), 5); 2

8.What is your  home town  like?

Твой город.  Какой он?  Контроль чтения.

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна и

страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности

»; знакомство с реалиями the Nobel Prize, Manchester, с

информацией об известных людях A. Turing, A. Lincoln, Queen Victoria, E. Rutherford.

лексический: (al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as

упр.1 1), 3); 2 1)

лексический:

(al)thought,

particularly; (для

повторения) but,

however, for example,

such as, like, as

упр.1 1)

упр.1 2); 2 2); 3

1)

9.What is your  home town  like?

Твой город.  Какой он?

10.Project lessons.

Подготовка проектов.

Вводные фразы на английском языке.

11. Project lessons.

Защита проектов. Котроль говорения.

12.What do you know about

British traditions?

Что ты знаешь о традициях Британии?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с праздничными

традициями Британии.

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect,

Easter, fireworks, to

follow, a guard, to ignore, to include, to introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech, to unite, widely

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 3),

4), 5)

лексический: an

anniversary, an

atmosphere, to connect, Easter, fireworks, to follow, a guard, to ignore, to include, to

introduce, to mark, an occasion, to preserve, religious, royal, a speech,

to unite, widely

упр.1 1)

ексический: an

anniversary, an

atmosphere, to

connect, Easter,

fireworks, to follow, a

guard, to ignore, to

include, to introduce,

to mark, an occasion,

to preserve, religious,

royal, a speech, to

unite, widely

упр.3

13.What do you know about Miss Manners?

Что ты знаешь о Мисс Мэннер?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с некоторыми правилами поведения, принятыми в

Британии.

лексический: an appetite, behaviour, a check, close, to enter, even, exact, to greet, in favour of, to jump the queue, to keep a

distance, a length, a line, to make way for, to

queue, to shake hands, to stare at, uneven

упр.1 1), 2), 3), 4)

лексический: an

appetite, a check,

close, to enter, even,

exact, to greet, in

favour of, to jump the

queue, to keep a

distance, a length, a

line, to make way for,

to queue, to shake

hands, to stare at,

uneven

упр.2; 3

14.We don’t know much about

Americans, do we?

Мы не знаем много о американцах, не так ли?

Формирование рамматических навыков

говорения (развитие умения

читать / аудировать с целью

понимания основного

содержания, умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с праздниками США, с некоторыми

правилами поведения,

принятыми в США.

грамматический: tag

questions

 упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1)

грамматический: tag

questions

 упр.1 1); 2 1)

грамматический: tag

questions

 упр.2 2), 3); 3; 4

15. How to keep the British happy?

Как британцы радуются.

 16.How long is the British year?

Как долго длится Британский год.

17. Are celebrations

important?

Важно ли праздновать?

Контроль аудирования.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Развитие умения аудировать

с целью полного понимания

услышанного

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с отрывком из книги

Капен Хьюит «Понять

Британию».

Речевой материал

предыдущих уроков;

to entertain, it depends, to

respond, a tip, to treat

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival

 упр.1 1); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков; a

bank, a carnival

 упр.1 2); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1 1)

18.Would you like to write a

postcard?

Вы  хотите написать открытку?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать / аудировать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи»; знакомство

с реалиями Guy Fawkes, the State Opening of Parliament,

Independence Day, Flag

Day, Thanksgiving Day/

Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations

 упр.1 1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to afford, to benefit from,

illuminations

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2); 2; 3 1), 2)

19.Giving and

receiving gifts.

Вручаем и получаем подарки

Развитие умения: написать

краткое поздравление:

открытку (развитие умения

читать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи»; знакомство с особенностями написания поздравительных открыток в странах изучаемого языка.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation

 упр.1 1), 2); 2 1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to congratulate, a

congratulation

 упр.1 1), 3)

упр.3

20.

Project lessons.

Подготовка проекта

Сбор критериев для сравнения и классификации

21. Project lessons.

Защита проекта.

Сбор критериев для сравнения и классификации

22.Test yourself.

Проверь себя.

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: географическое

положение, население,

достопримечательности, культурные

особенности, традиции

и обычаи».

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units  1-2

упр.1. Listening

Comprehension (AB-I)

упр.IV. Speaking

23. Test yourself.

Проверь себя.

 Контроль письма.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности)

Тема: «Путешествия и туризм», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изуч

Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units 1-2

Речевой материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

24. Контрольная работа№ 1 по теме «»

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с мнениями детей о фактах и особенностях жизни в Британии.

25.Работа над ошибками.Закрепление пройденного материала.

26.Резервный урок.

II четверть (спланировано 19 уроков, 5 уроков резервных)

дата

Название урока

Цель урока

(сопутствующая задача)

Предметное

содержание речи;

социокультурное

содержание

Речевой материал

коррекция

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

27.What are your

travel habits?

Как вы путешествуете?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, где и как британские школьники проводят каникулы, куда и как

путешествуют, с понятием package holidays / tour.

лексический: an

accommodation, a coach

tour, a destination, an

excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker, on one’s own, package

holidays / tour, a resort, a travel agency, a travel

agent

упр.1 1), 2); 3 1)

лексический: an

accommodation, a coach tour, a destination, an

excursion, a guided tour, a habit, a holidaymaker,

on one’s own, package holidays / tour, a resort, a

travel agency, a travel agent

упр.1 1); 3 2)

лексический: an

accommodation, a

coach tour, a

destination, an

excursion, a guided

tour, on one’s own,

package holidays /

tour, a resort, a travel

agency

упр.1 2); 2; 3 1), 3),

4); 4; 5

упр.3 4) (AB

ex.1)

28What to know

before you go?

Что нужно знать перед путешествием?

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения переводить).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

правилами и

рекомендациями для

путешествующих

заграницу, с текстами

различной

функциональной

направленности

(туристические

брошюры, буклеты и

т.д.)

лексический: a custom

declaration, a custom

officer, to declare, a hotel reservation, a passport, a visa;

грамматический:

модальные глаголы

ought to, need; (для

повторения) модальные глаголы should, must

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 4

1), 2)

лексический: a

custom declaration, a hotel reservation, a passport, a visa;

грамматический:

модальные глаголы ought to, need; (для

повторения)

модальные глаголы should, must

упр.1 4); 2; 3; 4 2); 5

29.Are you an

adventurous

traveler?

А вы любите приключения? Контроль аудирования

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного и с целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, куда и как любят

путешествовать

британские школьники.

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для повторения)

модальный глагол could

 упр.1 1), 2), 3); 2 1); 3 1)

грамматический:

модальный глагол be able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

упр.1 1); 2 2); 3 2)

грамматический:

модальный глагол be

able to; (для

повторения)

модальный глагол

could

у пр.2 1); 3 1), 2), 3); 4

1), 2)

30.How long does it

take to travel

round the world?

Сколько нужно времени, чтобы объехать мир?

Развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения

переводить).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

отрывком из книги

Round the World in 80

Days by Jules Verne.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2),

3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

упр.2 3)

31.Have you ever

travelled to

London?

Вы когда-нибудь были в Лондоне?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения делать краткие

записи на основе

услышанного).

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и

увлечения», знакомство с

некоторыми особенностями

путешествия на самолете, развитие умения вести себя

соответственно принятым в странах изучаемого языка

нормам.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.3 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 3); 3 1)

упр.2 2)

32. Do you feel like

travelling?

Вы путешественник? Контроль чтения.

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и

увлечения», знакомство с

мнениями британских

подростков о путешествиях.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3), 4); 2 1),

2); 3; 4

33.Do you always

understand what

other people say?

Всегда ли вы понимаете, что говорят другие?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», «Досуг и

увлечения», знакомство с

мнениями британских

подростков о путешествиях.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3), 4); 2 1),

2); 3; 4

34.What is your

favourite

travelling

destination?

Выше любимое место путешествия.

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера, выражать в речи речевые функции вежливого переспроса и запроса уточняющей информации

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать /

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

понятиями и реалиями

single ticket, return

ticket, Travelcard,

request stop, с

некоторыми

особенностями

разговорного этикета,

развитие умения вести

себя соответственно

принятым в странах

изучаемого языка

нормам.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking for an explanation (Sorry.

Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry,

what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 2), 4), 5); 2

Речевой материал

предыдущих уроков; речевые функции: asking for an explanation (Sorry. Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry, what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 1), 2), 4); 4

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking for an explanation (Sorry.

Could you tell me what

‘…’ means? I’m sorry,

what / who / when / where did you say?), asking someone to say smth. again (I’ sorry, what was that you said? Sorry, I didn’t catch … Pardon? Sorry, I didn’t hear … I’m

sorry, what was that word again? Could you say that slowly, please? Would you repeat what you said, please? I’m sorry if I seem a little slow, but …)

упр.1 3), 4); 2; 3 1),

2), 3); 4

упр.1 4)

35.What is your

favourite

travelling

destination?

Выше любимое место путешествия.

Развитие умения: написать

сочинение (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Путешествия и

туризм», знакомство с

тем, куда отправляются

зарубежные школьники во время каникул, факты

родной культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 2); 2 1); 3

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.2 2)

упр.2 1), 2); 3

36. Project lessons.

Подготовка проектов.

37. Project lessons.

Защита проекта. Контроль говорения.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Путешествия и туризм»; «Досуг и увлечения» знакомство с историей жизни и работой Филлис Персол, автора популярного путеводителя по Лондону.

Project 1. My dream holiday. Project 2. My hometown visitors’ guide.

Project 3. An ideal tourist

38. Test yourself.

Проверь себя.

.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествия и туризм»; «Досуг и увлечения» знакомство с историей жизни и работой Филлис Персол, автора популярного путеводителя по Лондону.

Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3

Речевой материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

39. Test yourself.

Проверь себя.

Контроль письма

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Путешествия и туризм»; «Досуг и увлечения» знакомство с историей жизни и работой Филлис Персол, автора популярного путеводителя по Лондону.

Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 3

Речевой материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

40. Совершенствование коммуникативных умений в аудировании.

41. Совершенствование коммуникативных умений в говорении.

42. Совершенствование коммуникативных умений в аудировании.

43. Совершенствование коммуникативных умений в письме.

44.Контрольная работа № 2 по теме «»

45.Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

46.

47.

48.

49.

50.

Резервные уроки

III четверть (спланировано 29 уроков, 1 урок резервный)

дата

Название урока

Цель урока (сопутствующая задача)

Предметное содержание речи; социокультурное содержание

Речевой материал

коррекция

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

51.Highlights of

sport.

 Спорт.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; знакомство с

популярными видами

спорта в Великобритании и

России.

лексический: accurate,

balance, boxing, to cause, a character, competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit, to lose, to master, patient, rugby, self-confident, a sense, a skill, synchronized swimming, track and field athletics, weight lifting, to win; грамматический:

словообразование (noun suffixes –ment, -ing, -ence, -cy, -tion; adjective suffixes: -ing, -ed, -ive; adverb suffix: -ly)

упр.2 1), 2), 3), 4)

лексический: accurate,

balance, boxing, to

cause, a character,

competitive,

coordination, cricket,

cycling, to develop, to

include, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense, a

skill, synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;

грамматический:

словообразование

(noun suffixes –ment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)

упр.1 4); 2 1); 4

лексический: accurate,

boxing, to cause, a

character, competitive,

cricket, cycling, to

develop, figure skating,

golf, gymnastics, an

injury, judo, to keep fit,

to lose, to master,

patient, rugby, self-

confident, a sense,

synchronized

swimming, track and

field athletics, weight

lifting, to win;

грамматический:

словообразование

(noun suffixes –ment, -

ing, -ence, -cy, -tion;

adjective suffixes: -ing,

-ed, -ive; adverb suffix:

-ly)

 упр.1 1, 2), 3); 2 5); 3;

4; 5

упр.6 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.1)

52.I found myself in

running.

Я нашел себя в беге

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»; знакомство с

популярными видами

спорта в Великобритании и

России, правилами игры в нетбол (разновидность

баскетбола).

лексический: to break a record, cheerleading, to compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint, to throw;

грамматический: (для

повторения) Past Simple, Present Progressive, Past

Progressive

упр.1 1), 2), 3), 4); 3 1)

лексический: to break a

record, cheerleading, to

compete, a marathon,

netball, a sack, a sprint,

to throw;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive

упр.1 1)

лексический: to break a record, to compete, a

marathon, to throw;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Present

Progressive, Past

Progressive

упр.1 5); 2; 3 1), 2), 3)

упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.2)

53.Sport History.

История  спорта.

Формирование

грамматических навыков

говорения (совершенствование

лексических навыков

говорения).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей различных видов

спорта.

лексический: a

championship, for, to

hold, since; грамматический: Present Perfect Passive

упр.1 1), 2), 3), 4); 2; 3 1); 5 1), 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический:

Present Perfect Passive

упр.3 2)

лексический: a

championship, for, to

hold, since;

грамматический:

Present Perfect Passive

упр.4; 5 2); 6

упр.7 (AB

ex.1; 2)

54.The history of the

Olympic Games.

История Олимпийских игр.

Контроль чтения.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей

Олимпийских игр,

олимпийскими  символами.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) Past Passive

 упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1),

2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.3

упр.1 3), 4), 5)

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.3)

55.

Games for

everyone.

Игры  для каждого

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения говорить на основе

прочитанного).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с историей

Олимпийских игр,

олимпийскими  символами.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для

повторения) Past Passive

 упр.1 1), 2), 3), 4); 2 1),

2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.3

упр.1 3), 4), 5)

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.3)

56.

To watch or to

take part?

Смотреть, или участвовать самому?.

Развитие умения аудировать

с целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации,

умения делать краткие

записи).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

паралимпийскими

играми.

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a heelchaire;

грамматический: (для

повторения) различные способы

словообразования

упр.2

лексический: an athlete, blind, boccia, goatball, physical disability, a heelchaire;

грамматический: (для

повторения) различные способы

словообразования

упр.1 2); 2; 3 1), 2)

лексический: an

athlete, blind, physical

disability;

грамматический:

(для повторения)

различные способы

словообразования

упр.1 1); 4

упр.2; 3 2)

упр.5 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.4)

57.

How many PE

lessons should be

at school?

Сколько уроков физкультуры должно быть в школе?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о

занятиях спортом.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 3); 2 1), 2); 3

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.5)

58.

School Sport

Day.

Спортивный день в школе.

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о

занятиях спортом.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 3); 2 1), 2); 3

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.5)

59.

School Sport

Day.

Спортивный день в школе.

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Спорт», «Досуг

и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о

занятиях спортом.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 3); 2 1), 2); 3

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.5)

60.Project lessons. Подготовка проекта

61. Project lessons.

Защита проета.

Контроль говорения.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Спорт», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My sport profile.

 Project 2. History file.

 Project 3. Sports club project.

Цикл 5 “A healthy living guide.”

62.Good and bad

health habits.

Полезные и вредные привычки

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Здоровый

образ жизни»; знакомство со

статистикой, арактеризующей

образ жизни и состояние здоровья подростков в странах изучаемого языка.

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit, homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle, obesity, overweight, to promote, regular, regularity, to skip, to snack (on), used

to, a variety, a way to

live;

грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y), (для повторения) Infinitive, Ving

 упр.1 2), 3); 4); 2 1), 2); 3 1)

лексический: a calorie, a diet, a disease, fast food, garlic, a habit,

homemade, inactivity, to lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;

грамматический: used

to в сопоставлении с

Present Simple,

словообразование

(суффикс

прилагательных -y),

(для повторения)

Infinitive, Ving

упр.1 2)

лексический: a diet, a

disease, fast food, a

habit, inactivity, to

lead to, a lifestyle,

obesity, overweight, to

promote, regular,

regularity, to skip, to

snack (on), used to, a

variety, a way to live;

грамматический:

used to в

сопоставлении с

Present Simple, (для

повторения)

Infinitive, Ving

 

упр.1 1); 2 1), 2), 3); 3

1), 2), 3)

упр.1 3)

упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.1)

63.My tips for

staying healthy.

Мое отношение к здоровью.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков

говорения).

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»;

знакомство с мнениями подростков в странах изучаемого языка о здоровом образе жизни, хороших и плохих привычках.

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;

грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.1 1), 2); 2 1), 2), 4)

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;

грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.1 3); 2 3), 4); 3 1),

2)

лексический: to ban,

fitness, to give up, junk

food, to limit;

грамматический: (для

повторения) Ving в

качестве подлежащего и дополнения

упр.2 3)

упр.4 (AB

ex. 1; 2;

Reader ex.2)

64.I haven’t been

eating junk food

for a long time.

Я не ем нездоровую пищу.

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Здоровый

образ жизни», «Досуг

и увлечения»; знакомство с реалиями the Body Shop

company, Greenpeace,

Ecotricity, Concern

Kalina, Cadbury’s chocolate, Lipton tea, McDonald’s, the Berni restaurant chain,

Chinese take-aways.

лексический: a

conditioner, a gel, a mask, a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

упр.1 1), 2), 3); 2; 3 1),

2); 4 1)

лексический: a

conditioner, a gel, a

mask, a shampoo, a soap;

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

 упр.3 4)*

грамматический:

Present Perfect

Progressive, (для

повторения) Present

Perfect Simple

 

упр.2; 3 2), 3), 4)*; 4

1), 2), 3)

упр.3 (AB

ex.1; 2;

Reader ex.3)

65.A day's wait.

Здоровье.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного, с

целью извлечения

конкретной информации

(развитие умения говорить

на основе прочитанного).

Тема: «Здоровый

образ жизни»; знакомство с реалиями Fahrenheit, Celsius, с

отрывком из произведения A Day's Wait by Ernest

Hemingway, с информацией о

писателе.

Речевой материал

предыдущих уроков; a fever

упр.1 1), 3), 4), 5), 6); 2

1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2); 7); 2 2)

упр.1 4)

упр.3

(Reader

ex.4)

66.Facts and myths

about your health.

Факты и мифы о здоровье.

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания

услышанного (развитие

умения аудировать с целью

полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Здоровый

образ жизни»;

знакомство с фактами,

характеризующими

здоровый образ жизни

в странах изучаемого

языка.

лексический: flexible, a muscle;

грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive

упр.1 1)

упр.1 3); 2; 3

лексический: flexible, a muscle;

грамматический: (для

повторения) subject +

passive verb + Infinitive

упр.1 2), 4); 2; 3

Лексический

материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

subject + passive verb

+ Infinitive

упр.1 1), 3); 4

упр.5 (AB

ex.1; Reader

ex.5)

67.Do you care about your

health?

Заботишься ли ты о своем здоровье?

Контроль аудирования

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного,

умения читать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного).

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»; знакомство с

мнениями британских

подростков о здоровом

образе жизни.

Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)

 

упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

словообразование

(конверсия)

 

упр.1 1)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 4); 2 2), 3); 3

упр.4

(Reader

ex.6)

68.Do you

understand the

instructions?

Инструкции. Развитие умений кратко передавать содержание полученной информации.

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции asking for a more

focused explanation, checking

that you have understood

(развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Здоровый

образ жизни»;

знакомство с

рекламно-справочной

литературой, с

нормами и правилами

поведения, принятыми

в странах изучаемого

языка.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции: asking for a more focused explanation (I understand this, but could you explain the next / first thing you said? I got what

you said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you have

understood (Do you mean

that …? Does that mean

…? If I’ve understood

right, … In other words

… Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)

упр.1 2), 3), 4); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you said

about the first part, but

didn’t get the next part.

And can you explain

about …?), checking that you have understood (Do

you mean that …? Does

that mean …? If I’ve

understood right, … In

other words … Right? I

am not sure how / when / where … Did you mean …?)

упр.1 1), 3); 2 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

to explain

речевые функции:

asking for a more

focused explanation (I

understand this, but

could you explain the

next / first thing you

said? I got what you

said about the first

part, but didn’t get the

next part. And can you

explain about …?),

checking that you

have understood (Do

you mean that …?

Does that mean …? If

I’ve understood right,

… In other words …

Right? I am not sure

how / when / where …

Did you mean …?)

упр.1 3), 4); 2 1); 3

упр.4 (AB

ex.1; Reader

ex.7)

69.If you are unhealthy who is

responsible for it?

Кто несет ответственность за твое здоровье?

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»;

знакомство с фактами,

характеризующими

образ жизни в странах

изучаемого языка.

лексический: as a result, because of, consequently,

other causes are, to result in, since

упр.1 1), 2); 2 1)

упр.2 1), 2), 3)

упр.3 (AB

ex.1; 2; 3;

Reader ex.8)

70. If you are unhealthy who is

responsible for it?

Кто несет ответственность за твое здоровье?

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

союзы и союзные слова

(развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного).

Тема: «Здоровый

образ жизни» , «Досуг

и увлечения»;

знакомство с фактами,

характеризующими

образ жизни в странах

изучаемого языка.

лексический: as a result, because of, consequently,

other causes are, to result in, since

упр.1 1), 2); 2 1)

упр.2 1), 2), 3)

упр.3 (AB

ex.1; 2; 3;

Reader ex.8)

71.Project lesson. Защита проектов.

72. Project lesson. Защита проектов.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Здоровый образ жизни», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка

Project 1. You are what you eat.

 Project 2. How healthy are my classmates?

 Project 3. My report.

73. Test yourself. Проверь себя. Здоровье и забота о нем.

74. Test yourself.Проверь себя.

Контроль письма

        

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Здоровый образ жизни», «Досуг и увлечения», знакомство с информацией о различных спортивных клубах в Великобритании.

Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Units 4-5

Речевой материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков упр.IV.

74.Контрольная работа № 3 по теме «»

75.Работа над ошибками. Закрепление пройденного материала.

76. Ознакомительное чтения, с целью понимания основного содержания текста.

Тема: «Здоровый образ жизни», «Досуг и увлечения», знакомство с информацией о различных спортивных клубах в Великобритании.

77. Согласование времен

78. Систематизация изученного грамматического материала.

Тема: «Здоровый образ жизни», «Досуг и увлечения», знакомство с информацией о различных спортивных клубах в Великобритании.

79.

Резервный урок

4 четверть (спланировано 22 уроков, 4 урока резервных)

80.What was in fashion in the

past?

Что было модно в прошлом?

Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения делать

краткие записи).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми фактами

из истории молодежной моды ХХ века, с реалиями и

понятиями Beatles, Hippy, Punk, Teddy Boy, Woolworth’s, teenagers, rock’n’roll, “Edwardian” style,

Savile Row, с отрывком из

произведения Buddy by

Nigel Hinton, с понятием 'идиома’.

лексический: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1), 2), 4)

лексический: a baby doll dress, bags, to be in / out of fashion, to be up to date with the fashion,

clubwear, to come into

fashion, to customize

smth. with smth., denim, embroidery, flares, footwear, to go out of fashion, leggings, maxi, narrow, oversize, a petticoat, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater, shoulder-

padded, sportswear,

streetwear, a style, tight,

tights, trendy, a trouser

suit

упр.1 1)

лексический: bags, to

be in / out of fashion,

to be up to date with

the fashion, to come

into fashion, to

customize smth. with

smth.,denim,

embroidery, flares, to

go out of fashion,

leggings, narrow,

oversize, a piece of

clothing, a pinafore,

platform shoes, a polo

neck sweater,

shoulder-padded,

sportswear, a style,

tight, tights, trendy, a

trouser suit

упр.1 1), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

упр.1 2)

упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader

ex.1)

81.What do you know about

streetwear?

Уличная мода.

Расширение объема словарного запаса, с помощью реплик –клише.

Формирование лексических

навыков говорения (развитие

умения читать и аудировать

с целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации, умения

переводить с русского языка

на английский, распознавать

лексические единицы по

теме в британском и

американском вариантах

английского языка).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми фактами

из истории

молодежной моды ХХ

века, с понятием

streetwear, стилями

Hippy, Punk, с информацией о

популярной телеведущей Ashley Simpson.

лексический: accessories,

barefoot, cheesecloth,

craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale,

piercing, a raincoat,

ripped, a safety pin,

sandals, spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives

упр.1 1), 2); 2 2), 3)

лексический:

accessories, barefoot,

cheesecloth, craze, dyed, a headband, jewellery, a kaftan, leather, an overcoat, pale, piercing,

a raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический: (для

повторения) order of

adjectives

упр.1 1), 2), 5)

лексический:

accessories,

cheesecloth, craze,

dyed, a headband,

jewellery, a kaftan,

leather, an overcoat,

pale, piercing, a

raincoat, ripped, a

safety pin, sandals,

spiky, a tattoo,

underwear;

грамматический:

(для повторения)

order of adjectives

упр.1 4), 5); 2 1); 3 1),

2), 3)

упр.1 3)

упр.4 (AB

ex.1; 2;

Reader

ex.2)

82.If I went to Britain …

Если бы я поехал в Британию.

Формирование

грамматических навыковговорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство снекоторыми фактами

из истории моды XVII

века, историческими

личностями XVII века

the Lord Protector

(Oliver Cromvel), King

Charles II, понятием

Puritan, реалиями

tartan, a kilt, a tam-o’-

shanter cap, a boater,

brogues, a deerstalker, a

Glengarry hat, a top hat,

торговыми марками

Burberry, Games Smith

and Sons, the Tea

House, с отрывком из

произведения A Parcel

of Patterns by Jull Paton

Walsh.

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional

упр.1 1), 2), 3); 2 1), 2); 3

1), 2)

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional

упр.4 1)

лексический: funky,

gorgeous, tartan;

грамматический:

Second Conditional

упр.2 2); 3 2); 4 2); 5*

упр.1 3) (AB

ex.1*)

упр.6 (AB

ex.2; 3;

83.I wish I could wear jeans to

school!

Мне бы хотелось носить джинсы в школу.

Формирование

грамматических навыков

говорения (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

некоторыми видами

униформы, принятой у

разных слоев

британского общества,

с отношением британских

подростков к школьной форме, с реалиями Roya Ascot, Busby, Royal

coachman, с известными

британскими компаниями Marks and Spencer, Burberry.

грамматический: I wish

 

упр.1 1), 2), 3); 2; 3

грамматический: I

wish …

 

упр.4 1)

грамматический: I

wish …

 

упр.2; 3; 4 2); 5

грамматический: I

wish …

 

упр.2; 3; 4 2); 5

84.“Nobody wears things like

these!”

Так никто не носит.

Развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения переводить с

русского языка на

английский).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

отрывком из

автобиографического

произведения Boy by

Roald Dahl, с

традиционной

школьной формой для

мальчиков известной

британской частной

школы Eton.

лексический: a button, a collar, to dress, a wig, an outfit, elaborate, a

garment;

грамматический: (для

повторения) Past Passive

 

упр.1 1), 2), 3), 4), 5), 6),

7)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 3), 6), 7)

упр.1 5)

упр.2

(Reader

ex.4)

85.Who are more interested in fashion –girls or boys? Кто больше заинтересован в моде мальчики или девочки?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного пониманияуслышанного, с целью извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие

записи).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

мнениями британских

и российскихподростков о моде, с информацией о

некоторых популярных

британских магазинах,

комиксом Why Not?

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe

упр.1 1), 3); 2 1), 5)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe

упр.1 2), 3); 2 2), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a victim, a wardrobe

упр.2 3)

упр.2 2), 4)

упр.3 (AB

ex.1; Reader

ex.6)

86.Is fashion important for

you?

Важна ли мода для вас?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

мнениями британских

и российских

подростков о моде.

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 2), 3), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 1), 6), 7)*

Речевой материал

предыдущих уроков

 

упр.1 4), 5), 6), 7)*; 2;

3

упр.3*

87.“You look fine!”

– “Thank you.”

Ты прекрасно выглядишь.

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции giving and receiving

compliments (развитие

умения аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного, с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство с

особенностями

речевого этикета,

принятого в странах

изучаемого языка,

факты родной

культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого

языка.

лексический: a

compliment, to fit, to suit, to match;

речевые функции: giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at all. It’s too tight.)

упр.1 2), 3), 4); 2 1), 2); 3

2), 3)

лексический: a

compliment, to fit, to

suit, to match;

речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit you.

That’s a very smart

jacket. It matches your

skirt. It doesn’t fit you at

all. It’s too tight.)

упр.1 1); 2 1); 3 1)

лексический: to fit, to

suit, to match;

речевые функции:

giving and receiving

compliments (What a

funky shirt! Its suit

you. That’s a very

smart jacket. It

matches your skirt. It

doesn’t fit you at all.

It’s too tight.)

 упр.2 1); 3 1), 4); 4

упр.5 (AB

ex.1)

88.Is shopping cool?

Is uniform cool

for school?

Покупки. Школьная форма.

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

вводные слова (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство со

статистическими

данными об отношении

британских подростков к

школьной форме, с

информацией о

британском шоу What

Not to Wear и о

российском варианте

этого шоу.

Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly, thirdly

 

упр.1 1), 2); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly,

thirdly

 

упр.2 1)

упр.2 2)

упр.3 (AB

ex.1)

89.Is shopping cool?

Is uniform cool

for school?

Покупки. Школьная форма.

Развитие умения: написать

сочинение, используя

средства логической связи:

вводные слова (развитие

умения читать с целью

полного понимания

прочитанного).

Тема: «Молодежная

мода»; знакомство со

статистическими

данными об отношении

британских подростков к

школьной форме, с

информацией о

британском шоу What

Not to Wear и о

российском варианте

этого шоу.

Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly, thirdly

 

упр.1 1), 2); 2 1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

firstly, secondly,

thirdly

 

упр.2 1)

упр.2 2)

упр.3 (AB

ex.1)

90.Project lesson.Подготовка проекта.

91. Project lesson.Защита проктов.

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Тема: «Молодежная

мода»; факты родной

культуры в сопоставлении их с фактами культуры

стран изучаемого языка.

Project 1. How to dress for the first date.

Project 2. They come from Russia.

Project 3. Cool school uniform.

92. Test yourself.

Проверь себя.

93. Test yourself.

Проверь себя.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Молодежная мода», знакомство с отрывком из путеводителя по России Guide to Russia by Irene Slatter об особенностях в манере одеваться российских граждан, о традиции благотворительных акций в различных странах мира NonForm Day

Речевой материал предыдущих уроков упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков упр.IV. Speaking

94. Мой любимый журнал мод.Совершенствование слухо-произносительных навыков.

95. Итоговая контрольная работа

96. Работа над ошибками.

97. Совершенствование орфографических навыков.

98. 

Развитие умений участвовать в беседе.

99.

100.

101.

102.

Резервные уроки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование 10-11 классы, автор учебника Кузовлев

Календарно-тематическое планирование 10-11 классы, автор учебника Кузовлев....

Календарно-тематическое планирование по английскому языку.5 класс.Кузовлев В.П.

Рабочая программа.5 класс по УМК Кузовлев В.П.2014-2015уч.г....

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс Кузовлев В.П.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 5 класс Кузовлев В.П....

Календарно-тематическое планирование 5 класс ФГОС на основе авторской программы В.П. Кузовлев 2012 г.

Данное планирование переработано в соответсвии с требованиями 2016 года министерством образования России....

Календарно- тематическое планирование 6 класс ФГОС В.П.Кузовлев, Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. 2016-17 уч.год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ По английскому языкуКласс    6Учитель английского языка Муратовой Олеси МихайловныКоличество часов: всего  102  часа; в неделю...