Рабочая программа по английскому языку 2 класс "Spotlight"
календарно-тематическое планирование по английскому языку

РАССМОТРЕНО

на заседании  МО  учителей  иностранного языка                            

протокол № 1  от 28.08.2020

Руководитель МО ___________Л.Л.Мамбетова

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

_______________ Г.А. Палий

от 31.08.2020

УТВЕРЖДЕНО

на заседании педагогического совета  

протокол №12 от 31.08.2020

Введен в действия приказом  № 408/3   от 31.08.2020

Директор ___________Е.В.Сергеева  

Года обучения

Кол-во часов в неделю

Кол-во учебных недель

Всего часов за учебный год

2 класс

2

34

68

Содержание

Характеристика учебной деятельности учащихся

Знакомство

(с одноклассниками, учителем: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета). (10 ч)

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).
• Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Употребляют глагол-связку tobe в утвердительных и вопросительных предложениях в PresentSimple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения myи your, вопросительные слова (what, how, how (old), указательное местоимение this, соединительный союз and.

Я и моя семья: члены семьи, их имена, внешность. (6 ч)

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. (8 ч)

Семейные праздники: день рождения. (2 ч)

Контроль аудирования,

Контроль чтения,

 Контроль говорения,

контроль письма, Модульные работа2

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-побуждение к действию (сообщают о погоде и советуют, что нужно надеть).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в разную погоду).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, любимой еде и поздравление с днём рождения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Употребляют PresentContinuous в структурахI’m/heiswearing…, глагол like в PresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол todo, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his, числительные (количественные от 1 до 10).

Мир моих увлечений.  Игрушки. (8 ч)

Контроль говорения

Модульный тест 4

Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.

(6 ч)

Контроль аудирования,Контроль чтения, Контроль говорения, контроль письма, Модульные работа5

• Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки, что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами о том, как выглядят и что умеют делать).
• Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своих игрушках).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, неопределённую форму глагола, модальный глагол can, личное местоимение we в именительном, объектном и притяжательных падежах (our, us), предлоги on, in, under, at, for, with, of, наречие степени very.

Любимое домашнее животное:  имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать. (4 ч)

Модульный тест 3

• Говорят о том, что умеют делать животные.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть текст песни.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Употребляют модальный глагол can.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

КОНТРОЛЬ ЧТЕНИЯ Модульный тест 1  

(9 ч)

Времена года. Погода.

(5 ч)

• Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи.
• Рассказывают о своём доме, погоде.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.
• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.
• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Употребляют глагол-связку tobe в отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimple, PresentContinuous в структуре It’sraining, безличные предложения в настоящем времени (It’shot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашние питомцы и их популярные имена,  блюда национальной кухни, игрушки.  (5 ч)

Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

(5 ч)

• Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения.

• Понимают на слух речь учителя, выказывания одноклассников.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Вписывают недостающие буквы, правильно списывают слова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение.

• Читают предложения с правильным фразовым и логическим ударением.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Планируемые результаты

По авторской программе

По рабочей программе

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

1

Мои буквы

7

7

1. Формирование умений приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».
2. Формирование произносительных навыков.
3. Понимание на слух речи учителя в процессе ведения урока, а также высказываний одноклассников.
4. Формирование активного и пассивного лексического запаса.
5. Приобретение знания английского алфавита, в том числе умения писать заглавные и строчные буквы полупечатным шрифтом.
6. Ознакомление с некоторыми правилами чтения слов.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
2. Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3. Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.
4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
5. Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

1. Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.
2. Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
3. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
4. Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.
5. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

2

Знакомство! Моя семья!

4

4

Умение приветствовать, прощаться, вести элементарный этикетный диалог в ситуации «Знакомство».

Адекватное восприятие на слух разных типов текста (диалоги, рифмовки, песни).

Формирование навыков чтения вслух.

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Семья», «Цвета».

Умение воспринимать и употреблять побудительные предложения.

Понимание и использование в речи структур This is..., I'm... .

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные

Формирование осознания ценностей семьи и общества и уважения к ним.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3

Мой дом

11

11

Формирование навыков аудирования, диалогической и монологической речи по теме «Дом».

Формирование активного и пассивного лексического запаса по теме «Дом».

Формирование умения использовать контекстуальную и языковую догадку.

Формирование грамматических навыков (вопросительные предложения).

Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

Развитие произносительных навыков.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение навыками построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации в устной форме.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

4

Мое День Рождения

11

11

Овладение умением вести элементарный этикетный диалог в ситуации общения «День рождения» и диалог-расспрос по теме «Что ты любишь есть?».

Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «День рождения».

Овладение навыками употребления в речи числительных от 1 до 10.

Понимание и использование в речи структур:

-        How old are you ? — I'm ....

—        What's your favourite food? — My favourite food is... .

-        I like.../I don't like....

—        I've got... .

Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Формирование умения писать поздравление с днем рождения с опорой на образец.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Приобретение навыка координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Знакомство с миром зарубежных сверстников.

5

Мои животные

11

11

Умение на элементарном уровне рассказывать о себе, о том, что умеешь/не умеешь делать.

Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Животные», «Цирк».

Понимание и использование в речи структур:

I can jump like ....

I can ... /1 can'tCan you ...?

Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Формирование умения рассказывать о своем домашнем питомце.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

6

Мои игрушки

11

11

Умение на элементарном уровне рассказать о своих игрушках, описать свою внешность и внешность других людей.

Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Игрушки», «Части тела».

Овладение умением употреблять в речи предлоги места on, in, under.

Понимание и использование в речи структур:

-        She/he'sgotshe/he hasn7got....

—        What have you got ? I've got....

6. Формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение навыком координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способность к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

7

Мои праздники

11

11

Овладение умением вести элементарный диалог-расспрос по темам «Погода», «Одежда».

Формирование навыков аудирования и произносительных навыков.

Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Погода», «Одежда».

Понимание и использование в речи структур:

What's the weather like ? - It's (hot).

She/he's wearing....

Овладение умением читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Формирование умения рассказывать о своем отдыхе в пределах изученной лексики, используя уже известные структуры.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Формирование умения планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Овладение начальным умением учиться, способностью к организации собственной деятельности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8

Резервные/ повторение

2

2

ИТОГО

68

68

№ урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Сроки выполнения

примечание

план

факт

Введение (7часа)

1

Let’s Go!

Начали

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная^[1]:

everyone; Come in and get ready,  Come on, everyone; Let’s go, Open your book at page…

I’m … My name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4, упр.  2

с. 5, упр. 3, 4

Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4,упр.  1

02.09

2/1

a My Letters!

Мои буквы

Алфавит: a–h

Звуки: /{/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

с. 6, упр. 2

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 3

07.09

3/2

b My Letters!

Мои буквы

Алфавит: i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

с. 8, упр. 2

с. 9, упр 3

с. 8, упр. 1, 2

09.09

4/3

c My Letters!

Мои буквы

Алфавит: r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

с. 10, упр. 2

играLucky dip!

с. 11, упр. 4

с. 10, упр. 1, 2

с. 11, упр. 3

14.09

5/4

d Letter Blends!

Буквосочетания

Буквосочетания: sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3

с. 12,упр. 2

16.09

6/5

e Letter Blends! Буквосочетания

Буквосочетания: th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

Р.Т.

с. 7, упр. 2

с.  14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с. 15, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15,упр. 4

21.09

7/6

fBig and Small! Большой и маленький

Заглавные буквы алфавита

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3

с. 17, упр. 2

23.09

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!Знакомство! Моя семья! (4 часа)

8/1

a Hello!

Приветствие! Знакомство!

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

с. 18, упр. 2

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

28.09

9/2

bHello! Приветствие! Знакомство!

Активная:

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Пассивная:

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

30.09

10/3

a My Family!

Моясемья

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

c. 22, упр. 1, 2

игра Telepathy

c. 23, упр. 3

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3

05.10

11/4

bMyFamily!

Моя семья

Контроль чтения

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

Пассивная:

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

с. 24, упр. 1

с. 24, упр. 2

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Р.Т.

с. 13, упр. 4  

07.10

МОДУЛЬ 1. MYHOME! Мой дом (11 часов)

12/1

1a My Home!

Мойдом!

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, homeПассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

12.10

13/2

1b My Home!

Мой дом!

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с.  28, упр. 1

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

с. 29, упр. 3

14.10

14/3

2a Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная:

Сome here!

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the …?

с. 30, упр. 2

играHide and seek

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

19.10

15/4

2b Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.Т.с. 17, упр. 4

с. 32, упр. 1, 2

с. 33, упр. 3

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3

21.10

16/5

3a In the Bath!

В ванной комнате!

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3, 4

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3

26.10

17/6

3bIntheBath!

В ванной комнате!

с. 36,упр. 2, 3

/e/, /Ö/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 4

игра ISpy

с. 36, упр. 2, 3

с. 37, упр. 5

с. 36, упр. 3

28.10

18/7

Portfolio

Fun at School Вшколевесело!

Пассивная:

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

с. 38, Portfolio

с. 38, Portfolio

с. 39, Make your own telephone

с. 38, Portfolio

09.11

19/8

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в России и Объединенном королевстве.

Аудирование

Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

have got

с. 38, 136

с. 38, 136

проект

11.11

20/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

с.  40–41

с.  40–41

с. 131, упр. 1

с.  40–41

с. 131, упр. 2

16.11

21/10

NowIknow

Настольная игра Сейчас Я знаю

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 2,3

18.11

22/11

I love English

Progress Check

МодульныйконтрольМойдом. Я люблю английский.

23.11

МОДУЛЬ 2. MYBIRTHDAY! Мое День рождение (11 часов)

23/1

4aMyBirthday!

Мое День рождение!

Активная:

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight.

с. 44, упр. 2

играUp and Down

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3, 4

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

25.11

24/2

4bMyBirthday!

Мое День рождение!

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 46, упр. 1

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

с. 47, упр. 3

с. 46, упр. 1

30.11

25/3

5a Yummy Chocolate! Вкусныйшоколад! Контроль аудирования

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwichesсhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

с. 48, упр. 2

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

02.12

26/4

5b Yummy Chocolate

Вкусныйшоколад! Контроль письма

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

играA Memory Game (Снежныйком)

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3

07.12

27/5

6aMyFavouriteFood!

Моя любимая еда!Контроль чтения

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is….

с. 52–53, упр. 1, 2, 3, 4

с. 52–53, упр. 1,2, 3

09.12

28/6

6b My Favourite Food! Моялюбимаяеда!Контроль говорения

с. 54, упр. 2, 3

/¶/, /k/

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/don’t like … .

с. 54, упр. 1

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 2

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

14.12

29/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

с. 56

с. 56

с. 57

Make your own Party Hat

c. 56

16.12

30/8

Food Favourites

Typical Russian Food Любимаяеда. Обычная русская еда.

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chickenПассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

с. 56, 136

с. 56, 136

проект

21.12

31/9

The Town Mouse and the Country Mouse Деревенскаяигородскаямышка

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place, bees, honey, come along

с. 58–59

с. 58–59

с. 132, упр. 1

с. 58–59

с. 132, упр. 2

23.12

32/10

NowIknow

Настольная игра: Теперь я знаю

с. 60, упр. 1

с.  32–33

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3, 4

28.12

33/11

I love English

Progress Check Ялюблюанглийский. Модульный контроль Мое День рождение

30.12

МОДУЛЬ 3.  MYANIMALS! Мои животные ( 11 часов)

34/1

7a My Animals!

Моиживотные!

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3, 4

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3

11.01

35/2

7bMyAnimals!

Мои Животные!

Пассивная:

Justlikethis.

с. 64, упр. 1,2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3

с. 65, упр. 3

13.01

36/3

8a I Can Jump!

Ямогупрыгать!

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

с. 66, упр. 2

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с. 66,  упр. 1

с. 67,  упр. 3

18.01

37/4

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

с. 68, упр. 1, 2

с. 69, упр. 3

с. 68, упр.  1

с. 69, упр. 3

20.01

38/5

9a At the Circus!

Вцирке!

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3, 4

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3

25.01

39/6

9b At the Circus!

Вцирке

с. 72,упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it…?

can/can’t

с. 72, упр. 1

с. 73, упр. 5

с. 73, упр. 5

с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 3

27.01

40/7

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе

Пассивная:

jelly, gums, anyother, clearplasticcups, bowl

с. 74

с. 74

с. 75

Make your own Fish Bowl You Can Eat

с. 74

01.02

41/8

Crazy about Animals

Pets in Russia

С ума схожу по животным. Питомцы в России.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

с. 74, упр. 1

с.  137

с. 74

с. 137

проект

03.02

42/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

с. 76–77

с. 76–77

с. 133, упр. 1

с. 76–77

с. 133, упр. 2

08.02

43/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю

с. 78  упр. 1

с. 42–43

с.79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

10.02

44/11

IloveEnglishProgressCheck

Модульный контрольМои животные  Я люблю английский

15.02

МОДУЛЬ  4. MYTOYS!Мои игрушки (11 часов)

45/1

10a My Toys!

Моиигрушки!

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)

c.80,упр. 2

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3, 4

c. 80, упр. 1

c. 81, упр. 3

17.02

46/2

10b My Toys! Мои игрушки

Активная:

doll

Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

c.82, упр. 1

играTelepathy

c. 82, упр. 2

c. 83, упр. 3

c. 83, упр. 3

22.02

47/3

11a She’s got blue eyes! У нее голубые глаза! Контроль говорения

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

I’ve got ….

c. 84, упр. 2

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

c. 84, упр. 1

c. 85, упр. 3

24.02

48/4

11b She’s got blue eyes! У нее голубые глаза

Пассивная:

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

c. 86, упр. 1, 2

c.87, упр. 3

c. 86, упр. 1

c.87, упр. 3

01.03

49/5

12a Teddy’s Wonderful! Теддивеликолепный!

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

rollup

She/he hasn’t got … .

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3,4

c. 88, упр. 1,2

c. 89, упр. 3

03.03

50/6

12b Teddy’s Wonderful!

Теддивеликолепный!

с. 90, упр. 2, 3

/I/, /j/

Активная:

It’s got ….

Пассивная:

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

c. 90, упр. 1

c. 91, упр. 5

c. 90, упр. 2

c. 91,упр. 5

c. 90, упр. 3

10.03

51/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе портфолио

Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

c. 92

c. 92

c. 93

c. 92

15.03

52/8

Teddy Bear Shops

Old Russian Toys Магазин плюшевых медведей. Старые русские игрушки

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

c. 92, 138

c. 92, 138

проект

17.03

53/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat

c. 94–95

c. 94–95

c. 134, упр. 2

c. 94–95

c.134, упр. 1

29.03

54/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю  Письмо

c.96, упр. 1

c. 96, упр. 2

c. 97, упр. 3,4

c. 52–53

31.03

55/11

ProgressCheck

IloveEnglish

Модульная работа «Мои игрушки» Я люблю английский

05.04

МОДУЛЬ 5. MYHOLIDAYS!Мои каникулы (11 часов)

56/1

13a My Holidays!

Моиканикулы

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer,

I’m wearing … .

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

с. 98, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3, 4

с. 54, упр. 2

с. 98, упр. 1

с. 99, упр. 3

07.04

57/2

13b My Holidays!

Моиканикулы

Пассивная:

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c…

I’m (she/he’s) wearing ….

с. 100, упр. 1

с. 100, упр. 2

с. 101, упр. 3

с. 101, упр. 3

12.04

58/3

14aIt’sWindy! Погода ветреная

Активная:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

Just for you!

It’s windy/cold!

с. 102, упр. 2

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

с. 56, упр.

с. 102, упр. 1

с. 103, упр. 3

14.04

59/4

14bIt’sWindy Погода ветреная

Контроль аудирования

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

с. 104, упр. 1,2

с. 105, упр. 3

с. 104, упр. 1

с. 105, упр. 3

19.04

60/5

15a A Magic Island!

Волшебныйостров!

Контроль письма

Активная:

flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun

Пассивная:

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3,4

с. 106, упр. 1,2

с. 107, упр. 3

21.04

61/6

15b A Magic Island!

Волшебный остров! The Town Mouse and the Country Mouse. Деревенская и городская мышка.

Контроль чтения

с. 108, упр. 2, 3

Пассивная:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

с. 108, упр. 1

c.109, упр. 4

с. 109, упр. 5

с.  108, упр. 2

с. 109, упр. 5

с. 108, упр. 3

Р

26.04

62/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Контроль говорения

Пассивная:

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

с. 110

с. 110

с. 111

с. 110

28.04

63/8

Now I know

Настольная игра: Сейчас я знаю

Активная:

beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … .

Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

с. 110, 139

с. 110, 139

проект

05.05

64/9

I love English Progress Check Я люблю английский

Модульный контроль Мои каникулы Beautiful Cornwall!

Holidays in Russia

Праздники в России Красивый остров

Пассивная:

shabby; I don’t like it here!This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

с. 112–113

с. 112–113

с. 135, упр. 1

с. 112–113

с. 135, упр. 2

12.05

65/10

Повторение

с. 114, упр. 1

с. 114, упр. 2  с. 115, упр. 3

с. 115, упр. 4

17.05

66/11

Повторение

18.05

67/1

Повторение

Showtime

Пассивная:It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2, 3

с. 116, упр. 1

с. 117, упр. 2

19.05

68/2

Повторение

Showtime

Пассивная:

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

с. 118, упр. 1

с.  119, упр. 2, 3

с. 118, упр. 1

с.  119, упр. 2

24.05

№ урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамматика

Говорение

Чтение

Аудирование

Письмо

Сроки выполнения

примечание

план

факт

Введение (7часа)

1

Let’s Go!

Начали

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная^[2]:

everyone; Come in and get ready,  Come on, everyone; Let’s go, Open your book at page…

I’m … My name is… . What’s your name? How are you? Fine, thanks.

с. 4, упр.  2

с. 5, упр. 3, 4

Hello, I’m Brad Pitt.

с. 4,упр.  1

01.09

2/1

a My Letters!

Моибуквы

Алфавит: a–h

Звуки: /{/, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

с. 6, упр. 2

с. 6, упр. 1, 2

с. 7, упр. 3

03.09

3/2

b My Letters!

Мои буквы

Алфавит: i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

с. 8, упр. 2

с. 9, упр 3

с. 8, упр. 1, 2

08.09

4/3

c My Letters!

Моибуквы

Алфавит: r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,

/z/

Активная:

yes, no; Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

с. 10, упр. 2

играLucky dip!

с. 11, упр. 4

с. 10, упр. 1, 2

с. 11, упр. 3

10.09

5/4

d Letter Blends!

Буквосочетания

Буквосочетания: sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

с. 13, упр. 4

с. 12, упр. 1

с. 13, упр. 3

с. 12, упр. 1 с. 13, упр. 3

с. 12,упр. 2

15.09

6/5

e Letter Blends! Буквосочетания

Буквосочетания: th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

Пассивная:

thumb, thimble,

this, the

Р.Т.

с. 7, упр. 2

с.  14, упр. 1

с. 15, упр. 3

с. 15, упр. 3

с. 14, упр. 2

с. 15,упр. 4

17.09

7/6

fBigandSmall! Большой и маленький

Заглавные буквы алфавита

с. 16, упр. 1

с. 17, упр. 3

с. 17, упр. 2

22.09

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!Знакомство! Моя семья! (4 часа)

8/1

a Hello!

Приветствие! Знакомство!

Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

с. 18, упр. 2

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

с. 18, упр. 1

с. 19, упр. 3

24.09

9/2

bHello! Приветствие! Знакомство!

Активная:

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Пассивная:

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

с. 20, упр. 1

с. 21, упр. 2

29.09

10/3

a My Family!

Моясемья

Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

Пассивная:

family, now; OK. Look!

c. 22, упр. 1, 2

игра Telepathy

c. 23, упр. 3

с. 22, упр. 1

с. 23, упр. 3

01.10

11/4

bMyFamily!

Моя семья

Контроль чтения

Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour

Пассивная:

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

с. 24, упр. 1

с. 24, упр. 2

с. 25, упр. 3

с. 24, упр. 1

с. 25, упр. 3

Р.Т.

с. 13, упр. 4  

06.10

МОДУЛЬ 1. MYHOME! Мой дом (11 часов)

12/1

1a My Home!

Мойдом!

Активная:

tree house, chair, table, radio, bed, homeПассивная:

It’s lovely, That’s nice

What’s this?

It’s a ….

с. 26, упр. 2

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3, 4

с. 26, упр. 1

с. 27, упр. 3

08.10

13/2

1b My Home!

Мой дом!

Пассивная:

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

с.  28, упр. 1

с. 28, упр. 2

с. 29, упр. 3

с. 29, упр. 3

13.10

14/3

2a Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Активная:

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная:

Сome here!

Where’s ...?

She/he’s in … .

Are you in the …?

с. 30, упр. 2

играHide and seek

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

с. 30, упр. 1

с. 31, упр. 3

15.10

15/4

2b Where’s Chuckles? ГдеЧаклс?

Пассивная:

bathroom; Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.Т.с. 17, упр. 4

с. 32, упр. 1, 2

с. 33, упр. 3

с. 32, упр. 1

с. 33, упр. 3

20.10

16/5

3a In the Bath!

В ванной комнате!

Активная:

living room, bathroom, bath, window, floor, door

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Is … in the …? No, she/he isn’t. Yes, she/he is.

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3, 4

с. 34, упр. 1, 2

с. 35, упр. 3

22.10

17/6

3bIntheBath!

В ванной комнате!

с. 36,упр. 2, 3

/e/, /Ö/

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

с. 36, упр. 1

с. 37, упр. 4

игра ISpy

с. 36, упр. 2, 3

с. 37, упр. 5

с. 36, упр. 3

27.10

18/7

Portfolio

Fun at School Вшколевесело!

Пассивная:

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

с. 38, Portfolio

с. 38, Portfolio

с. 39, Make your own telephone

с. 38, Portfolio

29.10

19/8

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в России и Объединенном королевстве.

Аудирование

Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

have got

с. 38, 136

с. 38, 136

проект

10.11

20/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Активная:

mouse, mice, like, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

с.  40–41

с.  40–41

с. 131, упр. 1

с.  40–41

с. 131, упр. 2

12.11

21/10

NowIknow

Настольная игра Сейчас Я знаю

с. 42, упр. 1

с. 43, упр. 2,3

17.11

22/11

I love English

Progress Check

МодульныйконтрольМойдом. Я люблю английский.

19.11

МОДУЛЬ 2. MYBIRTHDAY! Мое День рождение (11 часов)

23/1

4aMyBirthday!

Мое День рождение!

Активная:

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

Пассивная:

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight.

с. 44, упр. 2

играUp and Down

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3, 4

с. 44, упр. 1

с. 45, упр. 3

24.11

24/2

4bMyBirthday!

Мое День рождение!

Пассивная:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

с. 46, упр. 1

с. 46, упр. 2

с. 47, упр. 3

с. 47, упр. 3

с. 46, упр. 1

01.12

25/3

5a Yummy Chocolate! Вкусныйшоколад! Контроль аудирования

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwichesсhocolate, yummy

Пассивная:

Give me more!, My favourite food is chocolate!

What’s your favourite food?

с. 48, упр. 2

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

с. 48, упр. 1

с. 49, упр. 3

03.11

26/4

5b Yummy Chocolate

Вкусныйшоколад! Контроль письма

Активная:

cake, biscuit

Пассивная:

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

играA Memory Game (Снежныйком)

с. 50, упр. 1,2

с. 51, упр. 3

с. 50, упр. 1

с. 51, упр. 3

08.12

27/5

6aMyFavouriteFood!

Моя любимая еда!Контроль чтения

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

Пассивная:

What’s on the table?

My favourite food is….

с. 52–53, упр. 1, 2, 3, 4

с. 52–53, упр. 1,2, 3

10.12

28/6

6b My Favourite Food! Моялюбимаяеда!Контроль говорения

с. 54, упр. 2, 3

/¶/, /k/

Активная:

to, from

Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

I like/don’t like … .

с. 54, упр. 1

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 2

с. 55, упр. 5

с. 54, упр. 3

с. 55, упр. 4

15.12

29/7

Portfolio

Fun at School Веселовшколе

Пассивная:

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

с. 56

с. 56

с. 57

Make your own Party Hat

c. 56

17.12

30/8

Food Favourites

Typical Russian Food Любимаяеда. Обычная русская еда.

Активная:

fish and chips, dish, popular, pie, chickenПассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

с. 56, 136

с. 56, 136

проект

22.12

31/9

The Town Mouse and the Country Mouse Деревенскаяигородскаямышка

Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

place, bees, honey, come along

с. 58–59

с. 58–59

с. 132, упр. 1

с. 58–59

с. 132, упр. 2

24.12

32/10

NowIknow

Настольная игра: Теперь я знаю

с. 60, упр. 1

с.  32–33

с. 60, упр. 2

с. 61, упр. 3, 4

29.12

33/11

I love English

Progress Check Я люблю английский. Модульный контроль Мое День рождение

12.01

МОДУЛЬ 3.  MYANIMALS! Мои животные ( 11 часов)

34/1

7a My Animals!

Мои животные!

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

Пассивная:

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

с. 62, упр. 2

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3, 4

с. 62, упр. 1

с. 63, упр. 3

14.01

35/2

7bMy Animals!

Мои Животные!

Пассивная:

Justlikethis.

с. 64, упр. 1,2

с. 64, упр. 1

с. 65, упр. 3

с. 65, упр. 3

19.01

36/3

8a I Can Jump!

Я могу прыгать!

Активная:

climb, fly, boy, girl

Пассивная:

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

с. 66, упр. 2

с. 66, упр. 1

с. 67, упр. 3

с. 66,  упр. 1

с. 67,  упр. 3

21.01

37/4

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

с. 68, упр. 1, 2

с. 69, упр. 3

с. 68, упр.  1

с. 69, упр. 3

26.01

38/5

9a At the Circus!

В цирке!

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3, 4

с. 70, упр. 1, 2

с. 71, упр. 3

28.01

39/6

9b At the Circus!

В цирке

с. 72,упр. 2, 3

/I/, /Á/

Пассивная:

of course, like this. Is it…?

can/can’t

с. 72, упр. 1

с. 73, упр. 5

с. 73, упр. 5

с. 72, упр. 2

с. 72, упр. 3

02.02

40/7

Portfolio

Fun at School

Весело в школе

Пассивная:

jelly, gums, anyother, clearplasticcups, bowl

с. 74

с. 74

с. 75

Make your own Fish Bowl You Can Eat

с. 74

04.02

41/8

Crazy about Animals

Pets in Russia

С ума схожу по животным. Питомцы в России.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

с. 74, упр. 1

с.  137

с. 74

с. 137

проект

09.02

42/9

The Town Mouse and the Country Mouse

Деревенская и городская мышка

Пассивная:

real, good, must, dream, over there

с. 76–77

с. 76–77

с. 133, упр. 1

с. 76–77

с. 133, упр. 2

11.02

43/10

NowIknow

Настольная игра: Сейчас я знаю

с. 78  упр. 1

с. 42–43

с.79, упр. 3, 4

с. 78, упр. 2

16.02

44/11

IloveEnglishProgressCheck

Модульный контрольМои животные  Я люблю английский

18.02

МОДУЛЬ  4. MYTOYS!Мои игрушки (11 часов)

45/1

10a My Toys!

Моиигрушки!

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Пассивная:

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)