Выступление на МО учителей иностранного языка по теме: "Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка"
статья по английскому языку
При обучении английскому языку особое внимание уделяется формированию и развитию коммуникативных способностей - навыков свободного общения и практического применения английского языка. Под функциональной грамотностью понимают способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом (оформить счет в банке, прочитать инструкцию, заполнить анкету и так далее), то есть тот уровень грамотности, который дает человеку возможностьвступать в отношения с внешней средой. Ученик, у которого сформирована функциональная грамотность, умеет пользоваться различными видами чтения. Безусловно, чтобы формировать и развивать функциональную грамотность учителю необходимо подбирать либо создавать соответствующие задания. В данной статье приведены примеры заданий, ведущих к формированию читательской грамотности на уроках английского языка
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 254.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Сообщение на районном МО учителей иностранного языка
Тема выступления: «Технологические основы формирования и развития
функциональной грамотности обучающихся на уроках английского языка»
Учитель: Жаркова Светлана Николаевна
Место проведения: ГБОУ СОШ с. Хворостянка
Уровень: районный
Дата проведения: 09.01.2019
Модельная карта учебных заданий под планируемые результаты формирования и развития функциональной грамотности обучающихся основной школы
Структура работы:
Задание №1 | |||
Тематическая область: английский язык | Класс: 8 | ||
Текст учебного задания с практико-ориентированным содержанием и формулировкой вопросов по уровням сложности: | |||
Вопрос:
| Типовая задача для учащегося: Определить и найти предложение, не соответствующее тексту. Составить связный текст на основе полученной информации Предложить группе иностранных туристов посетить достопримечательность Санкт - Петербурга | Планируемый образовательный результат: Определяет умение читать на родном и иностранном языке. Определяет умение анализировать текст. Развивает умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли | |
Виды грамотности, которые развиваются у обучающегося на разных этапах выполнения задания (сбора информации, анализа, систематизации, ответа на вопросы разных уровней и т.д.): читательская грамотность. |
Задание №2 | |||
Тематическая область: английский язык | Класс: 10 | ||
Текст учебного задания с практико-ориентированным содержанием и формулировкой вопросов по уровням сложности: A VOYAGE AROUND EUROPE — Hi, Peter. Haven’t seen you long. Where have you been? I even wondered what had happened to you. | |||
Вопрос :
| Типовая задача для учащегося: Описать впечатления Питера от посещения Барселоны. Составить карту посещения Питером европейских городов и сделать обзор. Назвать предметы, достопримечательности, которые ученик хотел бы увидеть в одном из европейских городов, посещенных Питером | Планируемый образовательный результат Развивает навыки смыслового чтения. Раскрывает умения учащихся составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Определяет новые речевые ситуации по использованию пройденной лексики | |
Виды грамотности, которые развиваются у обучающегося на разных этапах выполнения задания (сбора информации, анализа, систематизации, ответа на вопросы разных уровней и т.д.): читательская грамотность |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/30/picture-1003652-1517297058.jpg)
Выступление на ШМО учителей иностранных языков по теме: «Развитие творческих способностей на уроках иностранного языка»
Выступление на ШМО учителей иностранных языков по теме: «Развитие творческих способностей на уроках иностранного языка»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/01/picture-271645-1372696521.jpg)
Выступление на ШМО учителей английского языка по теме "Технология проблемного обучения на уроках английского языка"
В статье описывается сущность и основные аспекты проблемного обучения...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/30/picture-1003652-1517297058.jpg)
Выступление на ШМО учителей иностранных языков по теме: «Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования»
Выступление на ШМО учителей иностранных языков по теме: «Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования»...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/10/picture-139344-1352572444.jpg)
Выступление на семинаре учителей иностранного языка по теме "Формирование метапредметной компетенции"
Выступление на семинаре учителей иностранного языка по теме "Формирование метапредметной компетенции"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/06/picture-1447368-1673007861.jpg)
Выступление на школьном МО учителей иностранного языка 2021 год: "Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках иностранного языка в школе".
Выступление на МО....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/02/picture-967600-1509587242.jpg)
Тезисы к выступлению на муниципальную МНПК по теме: "Практика формирования функциональной грамотности на уроках английского языка"
Материалы были подготовлены к выступлению на МНПК педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/25/picture-743438-1453749626.jpg)
Выступление на тему "Функциональная грамотность на уроках английского языка"
Выступление в рамках педагогического совета на тему "Опыт развития функциональной грамотности на уроках английского языка" в 2024 году...