№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Виды УУД

1.

Этап 1 – Мотивационный.

Цель этапа: Создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Преподаватель приветствует учеников.  Создает эмоциональный и деловой настрой для работы.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, отвечают на его вопросы. Анализируют  информацию учителя и предлагаемый к изучению материал. Перед детьми на слайде  слова с транскрипцией, изученные на предыдущем уроке

Коммуникативные УУД:   

 -Умение организовывать  учебное сотрудничество (учитель – ученик). 

 - Владение диалогической формой коммуникации

2.

Этап 2 – Ориентировочный

Цель этапа:  Помочь учащимся сформулировать цель урока.

Создает условия для осознания учащимися проблемы и подводит их к самостоятельной постановке сформулировать цели урока.

Учитель создает проблемную ситуацию, направленную на определение цели и задач урока.

 На слайде изображен портрет Шекспира

Отвечают на вопросы учителя,  слушают ответы одноклассников, самостоятельно формулируют учебную цель и задачи, освещают проблемный вопрос по теме, высказывая собственное мнение.

Личностные УУД:

 - Формирование коммуника-тивной компетенции

- развитие навыков командного духа, уважительного отноше-ния к мнению других

Познавательные УУД: построение собственных моно- и диалогических высказываний.

3.

Этап 3 – Исполнительский.

Цель: Организовать целенаправленную  познавательную деятельность учащихся, их  тренировку, руководит деятельностью учащихся в конференции

Организует  учебную деятельность и  повторение опорных  знаний. 

Учитель организует дискуссию, направленную на обсуждение текста , является координатором

  Развивают навыки монологического высказывания , составляют монологи  по плану

Проводит релаксацию/ осуществление здоровьесберегающей технологии.

 На слайде картина бала из трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»  и  дом Шекспира , вопросы к картинам

     Учащиеся слушают текст , устно по очереди выполняют тренировочные упражнения, читают текст, активируют практику употребления  устной речи, работают со словами ,которые могут вызвать затруднения для понимания текста.

Ребята принимают участие в обсуждение текста по теме «Вильям Шекспир и его жизнь».     

    Ребята участвуют в игровой деятельности( определяют ,какие высказывания по тексту верные, а какие неверные). Участвуют в обсуждении  текста, высказывают собственное отношение , приводят аргументы.

     Работа в группах на выполнение творческих заданий: описание картин  по плану ,  презентация монологов.

Ребята участвуют в игровой деятельности используя представленные  картины.

Познавательные УУД:

Умение строить  логическое рассуждение

Регулятивные УУД:

-составление плана и последовательности действий

Коммуникативные УУД:

 -Умение слушать и понимать речь других, высказывать свою точку и аргументировать.

4.

Этап 4  – Контрольно-коррекционный  этап Организация и демонстрация готового продукта учащихся (описание и презентация книг). Определение ошибок и пробелов в знаниях и умениях и их устранении.

Учитель организуют оценку выполненных работ, на основе разработанных критериев оценки.

Команды дают оценку,  корректируют работы оппонентов согласно предложенным критериям. Договариваются, находят общее решение практической задачи (приходить к компромиссному решению, то есть выбирают лучший)

Коммуникативные УУД

-Умение высказать свое мнение в целях корректировки задания

5.

Этап 5 - Рефлексивный

Беседа по  вопросам: достигнуты ли  цели; пригодятся  ли  полученные  знания, кто был более ярким участником конференции

Систематизирует полученную информацию. Создает условия для обратной связи (рефлексия в обе стороны).

Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно определяют итоги урока и о качестве своей работы на уроке.

Регулятивные УУД:

-Уметь правильно оценивать результат совместной работы. 

Познавательные УУД:

Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение

6.

Этап  6 – Обеспечить самоопределение на домашнее задание.

Преподаватель информирует ребят о выполнении домашнего задания на выбор и способах его выполнения: 1) Заполнить таблицу по произведениям Шекспира, разделить произведения  на комедии и трагедии.  2) Сделать презентацию любой  пьесы Шекспира.

Учащиеся выбирают свой вид домашней работы.