Рабочая программа по английскому языку 4 класс
рабочая программа по английскому языку

Опубликовано 18.12.2021 - 17:04 - Светлана Владимировна Сумникова

Рабочая программа по английскому языку для 4а класса

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_dlya_4_klassa_2021-2022.docx	645.92 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Программа по английскому языку для 4а класса разработана в соответствии с:

- Федеральным законом от 29.12. 2012 № 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12. 2010 №1897);

- Уставом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Излучинская общеобразовательная средняя школа № 2

с углубленным изучением отдельных предметов». Программа учебного курса «Английский язык» для 4 класса составлена на основе примерной программы по иностранному языку (английскому) (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа в 2 ч. М.: Просвещение, 2011), рабочей программы курса английского языка И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Н.И. Максименок предметной линии учебников И.Н. Верещагиной для 2-4 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка –Москва: Просвещение,2012 год. На третьем году изучения английского языка в начальной школе используется учебник «Английский язык» / «English» для 4 класса общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением английского языка с приложением на электронном носителе /И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина – М: Просвещение, 2015.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение английского языка в 4 классе 3 часа в неделю, что составляет 102 часа в год (34 учебные недели).

Общими целями учебного предмета «Английский язык» в 4 классе являются:

- формирование и развитие УУД через коммуникативную компетенцию на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей школьников 4 класса;

- формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме, а также способности и готовности младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной формах в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника;

- развитие личности, речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, мышления, памяти и воображения школьника 4 класса; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации школьников 4 класса к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство обучающихся 4 класса с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.

Планируемые результаты освоения учебного курса.

К концу четвертого класса обучающиеся будут иметь начальные представления о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать языковые единицы; разовьют языковую, речевую компетенции и социокультурную осведомленность.

Выпускники начальной школы научатся:

в области графики и орфографии – писать все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, знать основные правила чтения и орфографии, писать наиболее употребительные слова, вошедшие в активный словарь;

в области фонетики - адекватно произносить и различать на слух все буквы, звуки и звукосочетания английского языка, соблюдать нормы произношения, ударение в слове, фразе, ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений;

в области лексики – употреблять лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики (продуктивный лексический минимум составляет не менее 500 ЛЕ, рецептивный лексический запас – около 600 ЛЕ, включая продуктивную лексику); простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран; иметь начальное представление о интернациональных словах, о способах словообразования (начальные представления о способах словообразования: суффиксация (-er / -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th); словосложение (grandmother, postcard); конверсия (play – to play); основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное; общий и специальный вопросы; вопросительные слова: what, who, when, where, why, how; порядок слов в предложении; утвердительные и отрицательные предложения; побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной формах (Don’t be late!); простые распространенные предложения; предложения с однородными членами; сложносочиненные предложения с союзами and, but;

в области грамматики - понимать, употреблять в устной и письменной речи изученные грамматические явления:

грамматические формы изъявительного наклонения: Present, Future, Past Simple, Present Perfect, Present Continuous; правильные и неправильные глаголы; вспомогательный глагол to do; глагол-связку to be; модальные глаголы can, may, must; неопределенную форму глагола; существительные в единственном и множественном числе (образование по правилу, а также некоторые исключения) с определенным / неопределенным и нулевым артиклем; притяжательный падеж существительных; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам, и исключения; местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные (some, any – некоторые случаи употребления); наречия времени: yesterday, tomorrow, never, often, sometimes; наречия степени: much, little, very; количественные числительные и порядковые числительные до 100; наиболее употребительные предлоги.

Речевая компетенция:

говорение:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог расспрос (вопрос - ответ) и диалог — побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, о семье, друге, погоде, квартире, любимых занятиях, школе; описывать предмет, картинку;

- воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен;

-передавать содержание услышанного /прочитанного текста (с опорой на иллюстрации, ключевые слова, план);

-давать характеристику герою сказки, приводя известные о нем сведения и выражая отношение.

Объем монологического высказывания около до 10 фраз. Объем диалогического высказывания до 7 реплик с каждой стороны.

аудирование:

- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;

- понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтение:

- соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;

- читать выразительно вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание; находить в тексте нужную информацию;

письменная речь:

- владеть техникой письма (графикой, орфографией, каллиграфией);

- списывать текст; выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- заполнять таблицу по образцу;

- отвечать письменно на вопросы к тексту, картинке;

- писать изученные слова на память;

- записывать с опорой на образец короткое описание животного, персонажа.

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

Выпускники научатся:

- адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

- соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

- применять основные правила чтения и орфографии;

- распознавать и употреблять в речи изученные в 4 классе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише, интернациональные слова) и грамматические явления.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка;

- знание некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);

- знание некоторых праздников (Christmas, New Year, St Valentine`s Day);

- знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

В познавательной сфере:

- уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний,

простых предложений;

- уметь опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли;

- уметь систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- уметь пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

- совершенствовать приёмы работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям);

- уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики

начальной школы;

- уметь пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- уметь пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В ценностно-ориентационной сфере:

- иметь представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщаться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.

В эстетической сфере:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

В трудовой сфере:

- уметь следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- уметь вести словарь (словарную тетрадь).

В физической сфере:

- стремиться вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).

2. Содержание учебного предмета, курса.

№	Раздел курса	Кол-во часов	Содержание учебного раздела
1.	Уроки повторения.	14	Времена года. Одежда. Семья. Еда. Животные. Праздники. Природа. Распорядок дня.
2.	Школьная жизнь. School Life.	17	Дни недели. Учебные предметы. Расписание занятий. Классная комната. Начальная школа в Великобритании и РФ. Учебный год в Англии. Типичный день английского школьника. Времяпрепровождение после занятий.
3	Место, где мы живём. The Place We Live in.	9	Дом. Квартира. Обстановка. Дома в городе и за городом. Типичный английский дом. Обычное (традиционное) расположение комнат. Занятия людей по дому. Местоположение предметов в доме.
4	Городская жизнь. Лондон. Town life/ London.	8	Городские объекты. Типичные названия английских улиц. Лондон — столица Великобритании. Население Лондона; Лондон — деловой и культурный центр страны: театры, музеи, улицы, парки Лондона. История создания города. Великий лондонский пожар 1666 г. Достопримечательности Лондона — Тауэр, собор Св. Павла, Трафальгарская площадь, Национальная галерея, Букингемский дворец, Гайд-парк, Вестминстер, Парламент, Биг-Бен, Вестминстерское аббатство, резиденция премьер-министра.
5	Путешествия и транспорт. Travelling and Transport.	10	Путешествия поездом, самолётом. Выезд за город. Путешествие на взморье — типичное время препровождение в выходные дни (во время уик-энда) в английских семьях. Пассажиры в аэропорту. Сдача багажа. Пассажиры на железнодорожном вокзале. Виды поездов. Покупка билетов. Знаки дорожного движения. Путешествие по морю.
6	Хобби. Hobbies.	13	Коллекционирование монет, марок, значков. Занятия спортом. Посещение театров, кино, музеев. Рисование, танцы, пение, чтение, игры. Телевизионные программы. Мультфильмы Уолта Диснея.
7	Америка ч.1 America I.	16	Открытие Америки Христофором Колумбом. Путешествия Колумба. День благодарения и первые американские колонисты. Коренное население Америки. Новая Англия и Дикий Запад. Ковбои.
8	Америка ч.2. America II	5	Американские символы — флаг, статуя Свободы, орёл. Каждодневная жизнь американцев; города США. Вашингтон — столица США. Белый дом — резиденция президента США.
9	Моя страна. My Country.	10	Российские города, реки, озёра, горы, моря. Символы России — флаг, русская берёза. Москва — столица нашей Родины. Юрий Долго рукий — основатель Москвы. Санкт- Петербург. Россия в войне 1812 года, великая победа России. М. И. Кутузов, А. В. Суворов — великие полководцы России.
	Всего	102

3. Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение каждой темы.

Тематический блок с указанием количества часов на его освоение

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

1. Уроки повторения.

14 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы;
оперировать изученной лексикой в процессе общения;
вербально или не вербально реагировать на услышанное;
выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
описывать картину, сообщать информацию;

зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание
повторять грамматический материал: глагол to be в Present Simple, Possessive Case, there is/there are.
употреблять в речи Present, Future Indefinite

(Simple), Present Continuous (Progressive)

в пределах изучаемого материала.

воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых

образцов.

выполнять письменные лексико-грамматиче-

ские упражнения.

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

• составлять небольшое монологическое высказывание на основе содержательной опоры.

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на изученном языковом материале.
читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

2. Школьная жизнь.

School Life.

17 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России. Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать.

Уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

различать и передавать коммуникативные намерения: просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие, несогласие, приветствие, прощание, извинение, благодарность;
вести диалог-расспрос о школьной жизни;
рассказывать о школьных предметах;
оперировать активной лексикой в процессе общения.
выражать своё отношение к действию при помощи модального глагола shall;

выразительно читать вслух и про себя тексты, построенные на изученном языковом материале;
соблюдать нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
описывать картину, сообщать информацию;

выполнять письменные лексико-грамматиче-

ские упражнения.

• составлять небольшое монологическое высказывание на основе содержательной опоры.

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

• составлять рассказ в письменной форме по плану/ ключевым словам;

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
употреблять разделительные вопросы

пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Место, где мы живём.

The Place We Live in.

9 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста. Писать поздравительную открытку.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• выразительно читать;

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / не вербально реагировать на услышанное;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present Simple, Present Progressive; Past Simple, Future Simple;

выполнять лексико-грамматические тесты.

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

писать различные по виду диктанты;

• распознавать коммуникативные типы предложений;

строить грамматически верные предложения;

догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;
пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Городская жизнь. Лондон

Town life. London.

8 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• составлять небольшое описание картинки;

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, построенных в основном на знакомом языковом материале;

• читать вслух и про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

познакомиться с Present Perfect;

задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника;

характеризовать, называя качества предмета;

оперировать вопросительными словами в продуктивной речи, употреблять три

формы неправильных глаголов.

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю;

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глагол;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой задачей;

употреблять глаголы в Present Perfect;

употреблять артикль с именами собственными;
пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Путешествия и транспорт.

Travelling and Transport.

10 ч.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Делать краткие выписки из текста. Писать личное письмо.

Выполнять лексико– грамматические упражнения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат. Умение осуществлять учебную деятельность.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• выразительно читать стихотворение;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

заполнять таблицу по образцу;

писать изученные слова на память;
задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника;

характеризовать, называя качества предмета;

оперировать вопросительными словами в продуктивной речи, употреблять три

формы неправильных глаголов.

выполнять лексико-грамматические тесты.

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;

писать сочинение;

• распознавать коммуникативные типы предложений;

• строить грамматически верные предложения;

пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Хобби.

Hobbies.

13 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, построенных в основном на знакомом языковом материале.

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;

задавать вопросы о чём-либо; отвечать на вопросы собеседника;

характеризовать, называя качества предмета;

оперировать вопросительными словами в продуктивной речи, употреблять три

формы неправильных глаголов.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и

аудирования;

• распознавать коммуникативные типы предложений;

• строить грамматически верные предложения;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глагол;
пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Америка ч.1.

America I.

16 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

задавать вопросы и отвечать на них;

• выразительно читать стихотворение;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

заполнять таблицу по образцу;
писать изученные слова на память;
распознавать в тексте и употреблять в речи модальные глаголы;

выполнять лексико-грамматические тесты.

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и находить в них необходимую информацию;

• догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

писать различные по виду диктанты;

писать поздравления, короткие личные письма с учётом особенностей оформления.

• распознавать коммуникативные типы предложений;

строить грамматически верные предложения;
пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Америка ч.2.

America II.

5 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания;

• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / не вербально реагировать на услышанное;

• читать про себя и находить в тексте необходимую информацию;

• знать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и

аудирования ;

выбирать лексическую единицу на основе контекста;

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка;

пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

Моя страна.

My Country.

10 ч.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Понимать в целом речь учителя по ведению урока.

Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал.

Читать тексты с пониманием основного содержания,

с полным пониманием содержания, с выборочным пониманием нужной информации.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог

оперировать активной лексикой в процессе общения;
сообщать информацию;

задавать вопросы о чём-либо; отвечать на

вопросы собеседника, расспрашивать о чём-

либо;

воспринимать на слух и понимать основную

информацию, содержащуюся в тексте;

находить в тексте необходимую информацию

(имена персонажей, где происходит действие);

оперировать вопросительными словами в продуктивной речи.
выполнять письменные лексико-грамматические упражнения.

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и

аудирования;

выбирать лексическую единицу на основе контекста;

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка;

пересказывать услышанный/прочитанный

текст (по опорам, без опор).

догадываться о значении незнакомых слов по

сходству с русским языком, по контексту.

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол- во часов

Содержание урока

Характеристика деятельности обучающихся

Дата проведения

Планируемые предметные результаты

мета предметные

личностные

По плану

Фактически

Раздел 1. Повторение (14 ч.)

Времена года.

To be (am,is,are) It's.../It isn't..., Лексика по теме: «Времена года».

Sorry, what? There is no place like home. East or West home is best.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей. Называть профессии своих родителей и родственников. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание о себе, друзьях, своих интересах, давать свою оценку.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Времена года. The Present Simple Tense.

The

Present Simple Tense.

Лексика по теме: «Времена года».

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи.

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, распределять задания в группе.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к повторению материала.

Одежда.

Лексика по теме: «Одежда».

The Present Continuous Tense

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «The Present Continuous Tense» в устной и письменной речи.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание, давать свою оценку.

Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Одежда.The Present Continuous.

Лексика по теме: «Одежда».

The Present Continuous Tense. There is /There are some, little/few, a lot of;

Употреблять грамматический материал: The Present Continuous Tense. There is /There are some, little/few, a lot of;

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Семья.

Лексика по теме: «Семья».

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ) и корректно использовать их в речи. Воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога; вести диалог, высказывая свое предложение.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Семья. Рассказ о себе.

Лексика по теме: «Семья».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности, проводить контроль и оценку процесса и результатов деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок и недочетов.

Коммуникативные: осуществлять учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Еда.

Лексика по теме: «Еда».

There is/ There are some, little/few, a lot of.

Усвоить новые лексические единицы (ЛЕ) и корректно использовать их в речи. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Регулятивные:

умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, партнера, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Животные. Степени сравнения прилагательных.

Лексика по теме «Животные», образование степеней сравнения прилагательных.

Понимать

на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, рассказывать о своём любимом животном.

Регулятивные: принимать и сохранять задачи учебной деятельности, соотносить их с конечным результатом; осуществлять поиск необходимой информации.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы.

Праздники. The Past Indefinite Tense.

Лексика по теме «Праздники», Английские праздники. Русские праздники. Подарки.

Повторение

The Past Indefinite Tense (was, were, had got, had).

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух, и корректно произнося предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Употреблять The Past Indefinite Tense в предложениях разного уровня сложности.

Формирование целостного, взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Занятия спортом.

Лексика по теме «Спорт»; повторение

The Past Indefinite Tense.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Кузнечик и муравей.

Лексика по теме «Спорт»; модальный глагол can (could)

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух. Употреблять грамматический материал: модальный глагол can (could)

Познавательные: осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: рассказывать о действиях, которые выполняются по утрам с указанием времени; задавать и отвечать на вопросы, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Распорядок дня. The Future Simple Tense.

Лексика по теме «Распорядок дня».

The Future Indefinite Tense.

Усвоить новые ЛЕ и использовать их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения. Употреблять грамматический материал: The Future Indefinite Tense.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Мой рабочий день.

Лексика по теме «Распорядок дня».

The Future Indefinite Tense.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Лексико-грамматический тест.

Лексика по теме «Распорядок дня».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение

Раздел 2.

Школьная жизнь.

School Lifе (17 ч.)

Анализ теста. Школьная жизнь.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Распорядок дня; дни

недели; учебные предметы;

предлоги времени:

at, in, on

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи. Находить значение отдельных незнакомых

слов в двуязычном словаре учебника.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Дни недели.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Дни недели.

Текст “Whose Diary Is It?”

Знать правила образования притяжательного падежа имени существительных. Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Регулятивные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Режим дня школьника.

Лексика по теме «Школьная жизнь». Модальный глагол shall.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выделять основной смысл и главную идею в прочитанном тексте. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

Режим дня.

Употреблять в речи конструкцию: it's time to… Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Определение времени.

Лексика по теме «Школьная жизнь». Употребление модального глагола shall.

Определение времени.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Уметь

выражать своё отношение к действию при помощи модального глагола shall.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Санти идет в школу.

Лексика по теме «Школьная жизнь». Текст “Santy Goes to School.”

Применять ЛЕ, в упражнениях разного уровня сложности.

Уметь воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых

образцов.

Регулятивные: находить рациональные способы деятельности, планировать этапы работы.

Познавательные: отвечать на вопросы, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности, готовности к самосовершенствованию.

Наша классная комната. Разделительные вопросы.

Лексика по теме «Школьная жизнь». Образование разделительных вопросов.

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом.

Научиться употреблять разделительные вопросы.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач, находить в уже прочитанном тексте необходимую информацию.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Классная комната Алисы.

Лексика по теме «Школьная жизнь». Образование разделительных вопросов.

Употреблять ЛЕ и грамматический материал. Читать текст, догадываться о значении незнакомых слов по контексту.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить монологическое высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Формирование познавательного интереса.

Школа.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Образование разделительных вопросов.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. Распознавать и употреблять в речи разделительные вопросы.

Употреблять разделительные вопросы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, рассказывать о своей школе и школьных предметах.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Внеклассные занятия.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Образование разделительных вопросов.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию

Школьная жизнь.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Образование разделительных вопросов.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи. Соблюдать нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний. Описывать картинки.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Школьные принадлежности.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Познавательные: наблюдать и анализировать языковые явления, выполнять знаково-символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Начальные школы в Англии.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Страноведческий материал.

Текст “Primary Schools in England”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков и ритмико-интонационные особенности.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Расписание уроков.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Страноведческий материал.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, передавать основное содержание прочитанного с опорой на ключевые слова и план.

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков окружающих людей.

Начальные школы в Англии.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Страноведческий материал.

Текст “Primary Schools in England”.

Читать аутентичный текст с полным пониманием. Адекватно произносить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные: объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы, представлять информацию, используя разные приемы ее структурирования.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Школьная жизнь.

Лексика по теме «Школьная жизнь».

Страноведческий материал

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом, формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий, анализировать свои достижения и достижения одноклассников.

Познавательные: находить нужную информацию, строить цепочку рассуждений, распределять предложения в логическом порядке согласно тексту, обосновывать свои наблюдения.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, составлять краткую характеристику персонажа, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Контроль навыков чтения по теме «Школьная жизнь».

Лексико-грамматический материал по теме.

Читать текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Раздел 3. Место, где мы живём. The Place We Live in. (9 ч.)

Место, где мы живем.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи, соблюдая нормы произношения звуков английского языка, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить высказывание, формулировать личное отношение к проблеме, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Дом Алика.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Догадываться о значении новых слов.

Читать и соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Название комнат.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Знать национально- культурные особенности. Оперировать речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Уважительное и заботливое отношение к партнёрам.

Ключи от дома.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Текст “The Keys”.

Запрашивать информацию, касающуюся гостиниц и отелей; воспринимать на слух и правильно воспроизводить реплики из диалога.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Образование альтернативного вопроса.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Знать правила образования альтернативного вопроса.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Английские дома.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем». Текст “English Homes”.

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Догадываться о значении новых слов.

Уметь читать и понимать содержание прочитанного текста.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, находить запрашиваемую информацию, ответить на вопросы, исправить неверные утверждения.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Эмоционально проживать различные ситуации, выражая свои эмоции, высказывая своё отношение к ним.

Мебель в доме, квартире.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Употребление предлогов места.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Каникулы в Брайтоне.

ЛЕ по теме «Место, где мы живем».

Употребление предлогов места.

Текст “Holidays in Brighton”.

Соблюдать правильное ударение, интонацию, употреблять правильно предлоги места при описании дома, квартиры.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Формирование положительной мотивации к изучению нового материала.

Контроль навыков письма.

Изученный лексико-грамматический материал. Текст “A Letter from America”..

Читать текст, соблюдая нормы произношения звуков английского языка и соблюдая верное ударение в словах и фразах, интонацию предложения в целом. Оперировать в процессе общения активной лексикой при описании дома, квартиры.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, осуществлять анализ.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

4. Городская жизнь. Лондон. Town life/ London (8ч.)

Городская жизнь.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Страноведческая информация.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из затруднительной ситуации.

Познавательные: осуществлять анализ объектов, выполнять знаково - символические действия, включая моделирование.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия, отвечать на поставленные вопросы.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии народов и культур.

Настоящее завершенное время.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Настоящее завершенное время.

Употреблять утвердительную, вопросительную и отрицательную формы «Настоящего завершенного времени» в устной и письменной речи.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: умение действовать по аналогии, анализировать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Развитие навыков само целеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Лондон.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Страноведческая информация.

Текст “This is London”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Регулятивные: предлагать рациональные способы решения проблем и выполнения заданий.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

Некоторые факты из истории Лондона.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Страноведческая информация.

Текст “The Romans”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Догадаться о значении незнакомых слов по контексту.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, строить цепочку рассуждений, обосновывать свои идеи, делать выводы. Коммуникативные:

воспринимать и понимать информацию, вести учебный монолог, осуществлять сотрудничество.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Пожар в Лондоне.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Страноведческая информация.

Текст “The Fire of London”.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы; употреблять их в речи. Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, строить цепочку рассуждений, обосновывать свои идеи, делать выводы. Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный монолог, осуществлять сотрудничество.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Достопримечательности Лондона.

Лексика по теме «Городская жизнь».

Достопримечатель

ности Лондона.

Текст “The Places to Visit”.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные:

осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, вести учебный диалог.

Развитие навыков самоцелеполагания, связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

формирование навыков сотрудничества.

Контроль навыков говорения: Достопримечательности Лондона.

Изученный лексико-грамматический материал.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, находить рациональные способы деятельности, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: перерабатывать информацию для получения необходимого высказывания, выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, строить монологическое высказывание описательного характера.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Урок домашнего чтения.

Текст “True Magician”.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, отвечать на вопросы, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в паре.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

Раздел 5. Путешествия и транспорт. Travelling and Transport. (10 ч.)

Виды транспорта.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Неправильные глаголы. Настоящее совершенное время.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Выходные дни в Великобритании.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Текст “The Weekend”.

Применять ЛЕ, в упражнениях разного уровня сложности.

Уметь воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых

образцов.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Сказка Волшебная горчица.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Текст “Magic Mustard”.

Неправильные глаголы.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Познавательные: выбирать эффективные способы деятельности в решении поставленных задач: находить запрашиваемую информацию, выражать своё согласие и несогласие, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе, брать на себя инициативу в организации учебного действия.

Сказка

Волшебная горчица.

Лексика по теме.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Текст “Magic Mustard”.

Неправильные глаголы.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в учебном материале.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий, наблюдать и анализировать языковые явления.

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, способам обобщения и систематизации знаний.

Употребление модальных глаголов – must-,

have to- .

Лексика по теме «Путешествия и транспорт». Модальные глаголы –must-,

have to-

Знать лингвистические особенности употребления модальных глаголов must-, have to- .

Коммуникативные:

осуществлять учебное сотрудничество.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Путешествия и транспорт. Волшебная горчица.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Текст “Magic Mustard”. Неправильные глаголы.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух. Выполнять упражнения по подстановке ЛЕ в предложения.

Регулятивные: планировать этапы работы, распределять задания в парах, группе.

Путешествие по морю.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Неправильные глаголы.

Текст “A Voyage by Sea ”.

Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише, в соответствии с коммуникативной задачей. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух, прогнозирование содержания.

Умение осуществлять учебную деятельность.

Лексико-грамматический тест по теме «Путешествие».

Лексико-грамматический материал по теме: «Путешествия и транспорт».

Применять ЛЕ, грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности (в чтении, лексико-грамматических упражнениях, письме).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Анализ контрольной работы. Попугай Лори, который любил мед.

Лексика по теме «Путешествия и транспорт».

Текст “Lorie, Who Liked Honey”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность, готовность к сотрудничеству,

уважительное отношение к чужому мнению.

Мое путешествие.

Лексико-грамматический материал по теме «Мое путешествие».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Мое путешествие».

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы, иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Раздел 6. Хобби. Hobbies. (13 ч.)

Хобби. Словообразование.

Лексика по теме «Хобби».

Уметь употреблять новую лексику в своей речи, иметь

представление о

словообразовательных

суффиксах -еr/-or;-tion;-ic.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

Увлечения.

Лексика по теме «Хобби».

Текст “Hobbies”.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Поход в театр.

Лексика по теме «Хобби».

Текст “Going to the Theatre”.

Воспринимать на слух и правильно воспроизводить новые лексические единицы и употреблять их в речи. Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе вести учебный диалог.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Мой первый визит в Большой театр.

Лексика по теме «Хобби».

Текст “My First Visit to The Bolshoi”.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Умение осуществлять учебную деятельность.

Посещение кинотеатра в Англии.

Лексика по теме «Хобби».

употребление much, a lot of, many, a little, some, a few, little, few.

Текст “Going to the Cinema in England”.

Читать и понимать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания.

Употреблять much, a lot of, many, a little, some, a few, little, few.

Познавательные: умение действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

Любимые телепередачи.

Лексика по теме «Хобби».

Текст “What`s on television Tonight”.

Оперировать изученной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть диалоги.

Различать глаголы say и tell.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь.

Умение осуществлять учебную деятельность. Готовность к сотрудничеству.

Мир Уолта Диснея.

Лексика по теме «Хобби».

Текст “Walt Disney`s World”.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности и факторы влияния на ее результативность.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, выделять главное в теме урока, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Формирование познавательного интереса к изучению материала.

В библиотеке.

Словообразование.

Лексика по теме «Хобби».

Словообразовательные суффиксы.

Использовать суффиксы для образования производных слов. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Познавательные: работать с разными источниками информации, уметь подготовить и презентовать материалы.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Хобби Елены.

Лексика по теме «Хобби».

Словообразовательные суффиксы.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Использовать контекстуальную догадку при чтении незнакомого текста.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Поездка в Лондон.

Лексика по теме «Хобби».

Словообразовательные суффиксы. Текст “A Trip to London”.

Соблюдать нормы произношения звуков английского языка в устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

овладеть новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Проектная работа: «Мое любимое занятие».

Лексико-грамматический материал по теме «Мое любимое занятие».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Мое любимое занятие» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, участвовать в презентации выполненной работы.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Телевизионное интервью.

Лексика по теме «Хобби».

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом. Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух, прогнозирование содержания.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: вступать в диалог, спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию.

Урок домашнего чтения «Heidi».

Изученный лексико-грамматический материал.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: умение устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

Раздел 7. Америка ч.1. America I. (16 ч.)

Открытие Америки. Словообразование.

Лексика по теме «Америка».

Словообразование с помощью суффиксов -an, -ish, -tion, -ful, путём конверсии (V — N, N — V).

Регулятивные: определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Открытие Америки.

Лексика по теме «Америка». Страноведческая информация. Текст “The Discovery of America”.

Регулятивные: структурирование знаний; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию; умение оформлять свои мысли в устной речи.

Путешествия Колумба.

Лексика по теме «Америка». Страноведческая информация. Текст “Christopher Columbus`s Voyages”.

Применять ЛЕ, в упражнениях разного уровня сложности.

Уметь воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых

образцов.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Осознание собственного объема знаний, готовность к саморазвитию; умение оформлять свои мысли в устной речи.

Америка. Present Perfect.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время (маркеры времени for, since).

Знать лингвистические особенности употребления настоящего совершенного времени. Применять грамматические правила в упражнениях разного уровня сложности.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вступать в учебный диалог.

Готовность к сотрудничеству.

Уважительное отношение к чужому мнению.

День Благодарения и первые

американские колонисты.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время. Страноведческая информация.

Текст “The History of Thanksgiving Day”.

Выразительно читать вслух небольшие тексты, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

День Благодарения и первые

американские колонисты.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время. Страноведческая информация.

Текст “The History of Thanksgiving Day”.

Коммуникативные: точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Коренное население

Америки.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время.

Страноведческая информация. Текст “Native Americans ”.

Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Догадываться о значении новых слов.

Читать и соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Познавательные: устанавливать взаимосвязь между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, делать выводы.

Коммуникативные: на слух воспринимать информацию, отвечать на вопросы.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Готовность к сотрудничеству.

Новая Англия и Дикий Запад.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время

Текст “The Wild West”.

Познавательные: отвечать на вопросы учителя, строить цепочку рассуждений, обосновывать свои идеи, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный монолог, осуществлять сотрудничество.

Мотивация к творческому

труду, к работе на результат.

Дикий Запад.

Лексика по теме «Америка».

Настоящее совершенное время.

Текст “The Wild West”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух; узнать об особенностях образа жизни, быта и культуры страны изучаемого языка; формировать представление о сходстве и различиях своей страны и страны изучаемого языка.

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Традиции Американцев.

Лексика по теме «Америка».

Страноведческая информация. Текст “My friend Edward ”.

Воспринимать на слух и понимать аудио текст, использовать контекстуальную догадку. Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Познавательные: устанавливать взаимосвязи между явлениями; осуществлять перенос и действовать по аналогии, анализировать, сравнивать, обобщать, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Урок домашнего чтения: The AmericanYear.

Лексико-грамматический материал по теме.

Читать аутентичный текст с полным пониманием, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух, и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Американские символы.

Лексика по теме «Америка».

Страноведческая информация. Модальный глагол can.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всей группы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Особенности Американцев.

Лексика по теме «Америка».

Текст “Everyday Life in America”.

Оперировать в устной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: планировать этапы работы, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные: делать выводы в результате индивидуальной работы и совместной работы всей группы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, строить монологическое высказывание.

Контроль навыков говорения:

История Америки.

Изученный лексико-грамматический материал.

Страноведческая информация.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Регулятивные: умение соотносить достигнутые результаты с поставленными задачами, оценивать результаты совместной деятельности.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Урок домашнего чтения: Americans out for the evenings.

Изученный лексико-грамматический материал.

Страноведческая информация

Коммуникативные:

точно выражать свои мысли, осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Готовность к сотрудничеству.

Комплексная контрольная работа по теме «Америка».

Изученный лексико-грамматический материал.

Страноведческая информация

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Использовать контекстуальную догадку при чтении незнакомого текста.

Способность к мобилизации сил, энергии, способность к волевому усилию по достижению результата.

Раздел 8. Америка ч. 2. America II. (5 уроков).

Америка. Употребление модального глагола may.

Лексика по теме «Америка».

Употребление модального глагола may.

Воспроизводить основные коммуникативные

типы предложения на основе моделей/речевых

образцов.

Употреблять модальный глагол may.

Регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Американские символы: флаг, статуя Свободы, орёл.

Лексика по теме «Америка».

Страноведческая информация.

Текст “Symbols of America”.

Читать текст с полным пониманием, корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование устойчивой положительной мотивации к самостоятельной учебной деятельности. Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Повседневная жизнь в Америке.

Лексика по теме «Америка».

Страноведческая информация.

Текст “Everyday Life in America”.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, строить диалог, доказывать свою точку зрения.

Формирование коммуникативной компетентности в общении, освоение социальных норм, правил поведения.

Города США; Вашингтон — столица США; Белый дом — резиденция президента.

Лексика по теме «Америка».

Страноведческая информация.

Использовать контекстуальную догадку при восприятии информации на слух Оперировать в процессе общения активной лексикой, речевыми клише в соответствии с коммуникативной задачей.

Контроль навыков аудирования.

Изученный лексико-грамматический материал.

Регулятивные: уметь самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности своей деятельности.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, сравнивать выполненное действие с эталоном, определять способы устранения ошибок.

Коммуникативные: воспринимать информацию, осуществлять учебное сотрудничество, производя контроль, коррекцию, оценку его действий.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Раздел 9. Моя страна. My Country. (10 ч.)

Моя страна. Определенный артикль с географическими названиями.

Лексика по теме «Моя страна». Определенный артикль с географическими названиями.

Усвоить новые лексические единицы. Знать лингвистические особенности употребления определенного артикля с географическими названиями (океанов, морей, рек, озер, гор)

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, умение устанавливать взаимосвязи между явлениями; сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать и моделировать информацию.

Коммуникативные: воспринимать информацию, отвечать на вопросы, формулировать личное отношение к проблеме.

Формирование познавательного интереса к изучению нового материала.

Я люблю Россию.

Лексика по теме «Моя страна».

Текст “I love Russia”.

Читать текст с полным пониманием, соблюдая нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух.

Русские столицы.

Лексика по теме «Моя страна».

Страноведческая информация.

Текст “Russian Capitals”.

Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, взаимопомощь в группе.

Формирование познавательного интереса к изучению материала, обучение способам обобщения и систематизации знаний.

Россия в Отечественной войне 1812 года.

Лексика по теме «Моя страна».

Страноведческая информация.

Текст “Russia in the War of 1812”.

Коммуникативные: воспринимать и понимать информацию, вести учебный диалог, осуществлять сотрудничество.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, самостоятельной деятельности.

Великие русские полководцы.

Лексика по теме «Моя страна».

Страноведческая информация.

Текст “Famous Russian Generals”.

Сообщать запрашиваемую информацию.

Регулятивные: оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний; определять последующие действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, видеть и излагать жизненно-практическое значение решаемой задачи, давать свою оценку.

Формирование навыков сотрудничества.

Главная улица в Москве.

Лексика по теме «Моя страна».

Страноведческая информация.

Познавательные: проводить анализ собственной деятельности, устанавливать логическую последовательность, отвечать на вопросы.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Личностное самоопределение.

Проектная работа по теме: Моя страна.

Лексико-грамматический материал по теме «Моя страна».

Демонстрировать изученный лексический и грамматический материал по теме «Моя страна» в творческой работе.

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей.

Формирование желания осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

100

Русские люди.

Лексика по теме «Моя страна».

Страноведческая информация.

Текст “Russian People”.

Познавательные: анализировать достигнутые результаты, оперировать понятиями, самостоятельно воспроизводить знания.

Коммуникативные: вступать в диалог с учителем, строить устное высказывание в сжатой форме, давать собственную оценку.

Формирование устойчивой положительной мотивации к учебной деятельности, развитие широких познавательных интересов, творчества.

101

Домашнее чтение: Why Do the Birds Have so many Colours?

Изученный лексико-грамматический материал.

Регулятивные: умение оценить качество и уровень усвоения предыдущих знаний.

Личностное самоопределение, умение планировать собственную деятельность.

102

Повторение. Настоящее завершенное время.

Лексико-грамматический материал по теме.

Оперировать в устной и письменной речи изученным языковым материалом.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, обмениваться мнениями.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Приложение к программе:

Сведения о контроле

Названия разделов	количество часов	Лексико- грамматический тест	Контроль навыков чтения	Контроль навыков говорения	Контроль навыков письма	Контроль навыков аудирования	Проект
1.Уроки повторения	14	1	-	-	-	-	-
2.Школьная жизнь. School Life	17	-	1	-	-	-	-
3.Место, где мы живём The Place We Live in	9	-	-	-	1	-	-
4.Городская жизнь. Лондон Town life/ London	8	-	-	1	-	-	-
5.Путешествия и транспорт Travelling and Transport	10	1	-	-	-	-	-
6.Хобби Hobbies	13	-	-	-	-	-	1
7.Америка ч.1 America I	16	1		1
8.Америка ч.2 America II	5					1
9.Моя страна My Country	10	-	-	-	-	-	1
Всего	102	3	1	2	1	1	2

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по_английскому языку_ в _5_ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой, ...

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе"календарно-тематическое планирование 5класс "Английский в фокусе"...

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД...

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Данная РП составлена с учетом ФГОС....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 4 класс
рабочая программа по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по английскому языку 4 классрабочая программа по английскому языку

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Рабочая программа по английскому языку 4 класс
рабочая программа по английскому языку