Технологическая карта к разделу 2 "Мой день" УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В. Английский язык. Радужный английский (Rainbow English ): Учебник – Английский язык для 4 класса общеобразовательных учреждений - Москва: Дрофа
план-конспект урока по английскому языку

Цели для ученика:

1)Формировать навыки и умения в аудировании, чтении устной и письменной речи.

2) Формировать навыки учебно-познавательных действий.

3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка.

Цели для учителя:

1)Актуализация знаний по изученной теме.

2)Обеспечить усвоение учащимися фонетических навыков, навыков письма, говорения, аудирования.

3)Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, УУД, коммуникативной компетенции.

4) Создать условия для усвоения учащимися умения составления предложений.

Новые понятия: begin, breakfast, dress, finish, get up, home, lunch, be on time

Опорные понятия: always, never, often, sometimes, usually, my,, family, interesting, listen, music, piano, programme, work

Оборудование: аудиозапись упражнения 1

Планируемые результаты:

Знакомятся с лексическими единицами по теме, совершенствуют фонетические навыки, разыгрывают элементы диалога по теме, соединяют слова по ассоциации

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

I.Мотивация  к учебной деятельности

Здоровается с учениками (Good morning, children. I am glad to see you. Sit down, please). Создаёт эмоциональный настрой на учебную деятельность.

How are you? Are you OK?

Здоровается с учителем (Good morning, dear teacher), садятся на свои места. Настраиваются на учебную деятельность. I am OK. Thank you.

Личностные

(действия смыслообразования, учебно-познавательный интерес)

II.Постановка темы и формулировка учебно-познавательной задачи

Выдвигает тему урока Children Look at the blackboard, please and guess what about we are going to speak today?

Догадываются, выдвигают тему урока. Озвучивают с учителем тему урока

Регулятивные

(действия целеполагания)

Коммуникативные

(планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками)

III. Формирование навыков аудирования

Организует работу по аудированию текста  

Ex.1 р.31

Учащиеся составляют предложения по картинкам ,затем проверяют себя, прослушивая запись

Познавательные

Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия;

Коммуникативные: Использование речевых, опорных и наглядных средства для выполнения заданий.

Формирование навыков говорения

Организует работу по говорению  

Ex.3 р.32

Учащиеся рассказывают о своих действиях в выходной день, используя слова в рамке

Коммуникативные: Использование речевых, опорных и наглядных средства для выполнения заданий.

V.Физминутка

Организует отдых учащихся I think you are tired. Let’s have a rest! Stand up, please!

Clap, clap, clap your hands (хлопают в ладоши)

Stamp, stamp, stamp your feet (топают ногами) etc.

Учащиеся выполняют физразминку

Познавательные

Умение с достаточной полнотой и точностью выполнять действия

IV. Этап изучения нового учебного материала

Знакомит с новой лексикой begin, breakfast, dress, finish, get up, home, lunch, be on time

Ex.4-6 p.32-33

Ex.7 p.34

Учащиеся повторяют и читают новые слова.

Соединяют слова по ассоциации

Коммуникативные Развитие фонетических навыков и речевых умений

Познавательные

догадка (на основе словообразования, ассоциации)

ведение словаря для записи новых слов

VI. Рефлексия

Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на уроке Well children, we have done a lot today. What  have we done at the lesson? Do you like the lesson? Просит учеников оценить учебную деятельность друг друга. Объясняет домашнее задание. Your home task is ex.8 p.34; to learn the words

Прощается с учениками. Thank you for your work. The lesson is over. Good-bye.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают домашнее задание

Регулятивные (оценивание учебной деятельности своих одноклассников и своей деятельности)