Дикие животные.
план-конспект урока по английскому языку (5 класс)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап — мотивация к учебной деятельности 

1.Организационный момент (1 мин)

-  Good morning, boys and girls! I’m Lilia   Shaikhullovna. I’m glad to see you

Welcome to our lesson! Take your seats.

-How are you?

-Good morning.

-дети садятся на места

2 этап – Осмысление информации, включение в систему знаний

2.1 Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в первом пробном действии

 (4 мин)

-So, boys and girls, listen.

- What about it ?

- What do you hear?

(слушают звуки животных) Прием «                                     Удивляй»

-Where are we? ( картина Казанского зоопарка)

- What animals can you see?

• Today wе are going to visit London Zoo (Картина Лондонского зоопарка с животными )
• Tell me please? What are we going to speak about?
• You are right.

 Let’s  guess the topic of our lesson (прием «Удивляй»)) (дети догадываются, что  тема урока «In the world of wild animals» )

-дети слушают звуки животных

-дети отвечают (про животных)

-I hear animals

• We are at  Kazan zoo.

• Дети отвечают  на вопросы(Это медведь, обезьяна, крокодил…).

• Жираф, слон, бегемот, кит, дельфин и др.

• Animals

-дети определяют тему урока «In the world of wild animals»  

2.2 Выявление причины затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему (2 мин)

- Look at these animals. Do you like them? Lets describe them. (на доску вешаем прилагательные)

- The whales are big. The dolphins are big too. Are they the same?

-  Can we compare them?                                                            

-We have a problem.

- The giraffe is tall. The whale is big. The hippo is funny.

- No

-No , I can’t

2.3 Разработка проекта, плана по выход из создавшегося затруднения, поиск оптимального решения(1 мин)

- What should we do to solve this problem?

- Excellent, we should learn comparatives.

We learn comparatives

2.4 Реализация постороенного плана по разрешению затруднения («открытие нового знания”)(10 мин)

Первичное закрепление нового знания с проговариванием во внешней речи(4 мин)

-Look at the board. To make comparatives, we should add –er

Tall-taller long-longer small-smaller

- Be attentive.

Big – bigger

Nice-nicer

Funny-funnier

Good-better

- When we want to compare two things? Animals we use than.

The  whale is bigger than the dolphin.( на доске).

-Lets play a game Magic box. Choose an animal and compare it with your partner. You can see the example.

-Well done.

• You have cards on your tables. 1 min.

Дифференцированные задания на карточках.

Дети слушают слова, повторяют, читают

Выбирают животное и сравнивают в парах по образцу. Прослушиваем несколько пар.

Физкультминутка.  (1 мин)

2.5 Включение нового знания в систему знаний и повторения (7 мин)

-Now lets compare animals of Kazan zoo and London zoo. Choose animals, adjectives. Compare them.

-Excellent !!! Now, lets listen..

  This is London Zoo.

 We have……

-The hippo is bigger than the monkey

-Students, you’ve done excellent job!!!! Well done!!!

 Ученики выбирают животных, которые живут в зоопарках. Сравнивают их, используя прилагательные по образцу.

Прослушиваем 2 группы , вешаем на доске их проекты.

3 этап — рефлексия деятельности(2 мин)

Самоанализ и самоконтроль.

-What have you learnt at the lesson?

- Can you name animals? 

- Can you compare animals                  ?

-I’m glad that you can compare animals   .

Now I know______

I can tell about _______

The lesson was _________

- Выставление оценок.

- Choose. It will be your mark.

5 an dolphin

4 an giraffe

3 a monkey

-The lesson is over. Good-bye! Have a nice day!

-дети отвечают,  что нового узнали на уроке

-дети отвечают (Yes, we can speak …..)

Дом задание :

1. I know the words

 2. I can compare animals

3 It was amazing and fantastic.