ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
учебно-методический материал по английскому языку

ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПУТЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Аннотация.

Актуальность исследуемой проблемы. Изучение английского языка не просто не теряет актуальности, а становится популярнее с каждым годом. Английский язык является базисом для поиска актуальной информации в любой профессиональной и учебной сфере, открывая новые возможности для развития. Для успешного освоения иностранного языка необходимо начинать изучение с раннего возраста, когда процесс освоение языка происходит через лексические единицы. Данная статья рассматривает роли игровых технологий в формировании лексического запаса на уроках английского языка, анализ их эффективности и разработка рекомендаций по применению игр в процессе обучения.

Материал и методика исследования. Материалом исследования является научная и педагогическая литература.

Результаты исследования. В современном мире изучение иностранных языков становится всё более актуальным. Английский язык является одним из самых распространённых и востребованных языков в мире, и его знание открывает перед человеком множество возможностей. Однако процесс изучения иностранного языка может быть сложным и утомительным для учащихся. В связи с этим возникает необходимость поиска эффективных методов и подходов к обучению, которые бы способствовали не только усвоению грамматики и лексики, но и развитию интереса к изучению языка.

Одним из таких методов является использование игровых технологий на уроках английского языка. Игры позволяют сделать процесс обучения более увлекательным и интересным, а также способствуют формированию лексического запаса у учащихся. Они помогают учащимся лучше запоминать новые слова и выражения, а также развивают их коммуникативные навыки.

Игра — один из видов деятельности, значимость которой за­ключается не в результатах, а в самом процессе. Способствует пси­хологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармонич­ному включению в мир человеческих отношений [2]. Игровые технологии – это система разработанных наукой и отобранных практикой способов, приемов, процедур и алгоритмов игровой деятельности, которые позволяют педагогу решать спектр профессиональных задач [3]. Согласно Д.Б. Эльконинину, игровая техника – перенос значений с одного предмета на другой, сокращенность и обобщенность игровых действий является важнейшим условием проникновения ребенка в сферу отношений [4].

Таким образом, исходя из вышеперечисленных определений, игровая технология – это комплекс методов, техник и подходов к организации игр, сформированный на основе научных исследований и практического опыта, который помогает преподавателю эффективно решать профессиональные задачи; включают в себя игру как вид деятельности, значимость которой заключается не в результатах, а в самом процессе, способствуя психологической разрядке, снятию стрессовых ситуаций, гармоничному включению в мир человеческих отношений.

Говоря про обучение иностранному языку детей, стоит отметить, что освоение языка в первую очередь происходит через обучение лексике, именно лексические единицы являются строительным материалом для языка: из них составляются предложения и тексты.

Использование игровых технологий непосредственно в обучение лексической стороне речи возможно с обучающимися любого возраста, но при соблюдении определенных правил:

1. Необходимо учитывать психологические особенности обучающихся.
2. Выбор игры и формы ее проведения должен зависеть от количества участников.
3. В игре отрабатывается только тот лексический материал, над которым обучающиеся работают в данный момент.
4. Игра и объяснения правил происходят на английском языке.
5. Определяется адекватная форма исправления лексических ошибок.

Лексические игры можно использовать на любых этапах урока для разнообразных целей: активизировать речь обучающихся, развить их речевую реакцию, потренировать употребление лексических единиц (в том числе в ситуациях, свойственных естественной обстановке), познакомить с сочетаемостью слов и т.д. Лексические игры несут в себе большую мотивационную составляющую, активизируют внимание и помогают создать комфортную для обучающихся атмосферу.

Преимущества лексических игр

1. Повышение мотивации. Игры делают процесс обучения более интересным и увлекательным, что способствует повышению мотивации учащихся. Они создают атмосферу соревнования и сотрудничества, что стимулирует учеников к активному участию в уроке.
2. Развитие коммуникативных навыков. Лексические игры часто требуют от учеников общения на английском языке, что помогает им развивать навыки устной речи, аудирования и чтения.
3. Закрепление лексики. Игры позволяют ученикам повторить и закрепить новую лексику в игровой форме, что способствует её лучшему запоминанию.
4. Снятие стресса. Игровой формат помогает снизить стресс и напряжение, которые могут возникать у учеников при изучении иностранного языка. Это создаёт более расслабленную атмосферу, в которой ученики чувствуют себя более комфортно и уверенно.
5. Развитие креативности и критического мышления. Многие лексические игры требуют от учеников творческого подхода и умения анализировать информацию, что способствует развитию их креативности и критического мышления.

Выделяют множество классификаций лексических игр на основе разных критериев, рассмотрим некоторые из них:

1. По используемому материалу: игры с карточками; игры с кубиками; игры с доской; игры без использования материалов.

2. По форме организации: индивидуальные игры; парные игры.

3. По цели: игры на введение новой лексики; на закрепление лексики; на активизацию лексики.

Примеры лексических игр

Существует множество лексических игр, которые можно использовать на уроках английского языка. Вот несколько примеров:

• Crossword puzzles (кроссворды). Ученики должны заполнить кроссворд, используя новые слова и выражения. Это помогает им повторить и закрепить лексику.
• Word chain (цепочка слов). Ученики по очереди называют слова, начинающиеся с последней буквы предыдущего слова. Это помогает расширить словарный запас и улучшить навыки спонтанной речи.
• Pictionary (пиктограмма). Один ученик рисует слово или фразу, а другие должны угадать, что это такое. Это развивает навыки описания и понимания на слух.
• Taboo (запрет). Ученикам даётся слово, которое они должны объяснить другим ученикам, не используя определённые слова или фразы. Это помогает развить навыки описания и расширить словарный запас.
• Memory game (игра на память). Ученики запоминают расположение слов или фраз на карточках, а затем пытаются вспомнить их. Это помогает улучшить память и закрепить лексику.

Лексические игры — это эффективный и увлекательный метод обучения английскому языку. Они помогают ученикам расширить словарный запас, развить коммуникативные навыки и повысить мотивацию к изучению языка. Используя лексические игры на уроках, учителя могут сделать процесс обучения более интересным и результативным.

Литература

1. Андреева Э. В., Игра в образовательном процессе. Сборник заданий [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Э. В. Андреева ; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2021. – 3,30 Мб ; 88 с.

2. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для

студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с.

3. Колокольникова З.У. К 61 Игровые технологии: учеб. пособие / З.У. Колокольникова. – Красноярск: Сиб. федерал. ун-т, 2020. –164 с.

4. Эльконин Д. Б. Психология игры. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.