Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле
презентация к уроку (9 класс) на тему

Гайнутдинова Муслима

"Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле" дигән темага үткәрелгән дәрес эффектлы үтсен, балаларның күңеленә сеңеп калсын өчен күрсәтмә материал

Скачать:

ВложениеРазмер
Office presentation icon prez_tabiblar.ppt458 КБ
Office presentation icon prez_tabiblar.ppt458 КБ

Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Б үген безнең гаиләдә күңелсез көн. Әнинең башы авырта, әтинең теше сызлый. Алар авыргач, минем дә кәефем юк. Безнең гаиләгә кем ярдәм итәр?

Слайд 2

Дәреснең темасы: Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле

Слайд 3

Дәреснең максаты Габдрахман Әпсәләмов “Ак чәчәкләр” Лексикны кабатлау һәм ныгыту; Сорау һәм биремнәргә җавап эзләү Тема буенча хат язу

Слайд 4

һөнәр-профессия дәвалаучы-лечащий мөһим- важный файда- польза сәләт- талант белгеч- специалист абруй- авторитет нәтиҗә- вывод шәфкать туташы- медсестра хастаханә- больница кайгыртучан - отзывчивый пөхтә - аккуратный

Слайд 5

Җаваплар: 1 – 1 6 - 2 2 – 2 7 - 1 3 – 2 8 - 1 4 – 1 9 - 1 5 – 1 10 – 2 Хата юк – “5” ле 1 – 2 хата – “4” ле 3 – 4 хата – “3” ле 5 тән артык хата – “2” ле

Слайд 6

Профессия врача – это подвиг, она требует самоотвер ж ения, чистоты души и чистоты помыслов. А.П. Чехов. Табиб Һөнәре – бу батырлык, ул үз-үзең турында онытуны, күңел һәм фикер чисталыгын таләп итә. А.П. Чехов

Слайд 7

Д ж о т т о т с – «фикерегезне языгыз» Сорау (вопрос) Табиблар нинди була һәм нәрсә эшли? Һәр кеше 4 сүз яза, язган сүзләрне кычкырып әйтә һәм өстәл уртасына куя. (громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочке и кладут в центр стола)

Слайд 8

Тик-тэк-тоу структурасы Язылганнан 9 сүз сайлап алабыз, бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзибез Составляем предложения, используя 3 слова, расположенные в любом ряду по вертикали, горизонтали, диагонали. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Слайд 9

Тэйк оф тач даун (басырга-утырырга) физминутка Сез минем белән килешәсезме? Сәламәтлек – зур байлык. Кешегә сәламәтлек кирәкми. Сәламәтлекне сакларга кирәк. Күп ашарга ярамый. Комп ью терда көненә 5 сәгать утырырга ярый. Газлы су сәламәтлеккә файдалы. Сәламәт булу өчен зарядка ясарга кирәк. Тәмәке тартырга ярамый. Сәламәтлекне сатып алып булмый. Зарядка ясау бик файдалы.

Слайд 10

Словообразу ющие аффиксы Игътибар ___ тәрбия ___ тәртип ___ шәфкать ___ Җавап ___ Акыл ___ Сәләт ___

Слайд 11

Эш ___ Оныту ___ Кайгырту ___ Кызыксыну ___ Аралашу ___ Оял ____

Слайд 12

Төзү ___ Укыту ____ Балык ____ Бару ___ Ялган ____ Нефть ____

Слайд 13

ҖИТЕЗ ______ ТЫНЫЧ _____ КЫЮ _____ ТАПКЫР _______ БИТАРАФ ______ КУРКАК _____ КИРЕ _____ ТУПАС _____ ГАДЕЛ _____ ЮМАРТ ____

Слайд 14

Совместно выполняем пис ь менную работу на одном (на команду) листе бумаги. Язма эшне бергәләп бер биткә эшлибез.

Слайд 15

Сәламәт____ сакларга кирәк. (суф +окон) Безнең шәфкат ь туташы – яхшы бел____. (суффикс) Табиблар – акыл__, белем___, тәртип__ кешеләр. (суффикс) Табиблар бул____, авыруны дәвалап булмас иде. (2 окончания) Шәфкат ь туташы - табибның ярдәм____. (суфф. + окончание) Авыр вакыт___ табиб һәрвакыт ярдәм итә. (окончание) Сәламәтлек__ сатып алып булмый.(окон) Сәламәтлек бай_____ кыйммәтрәк. (суф.+окон.)

Слайд 16

Как скажешь о том, что: У врача интересная работа. Чтобы стать врачом, нужно много знать. В руках врача – жизнь человека. Врач должен любить и жалеть своих пациентов. Не каждый человек может работать врачом. Больной долго ждать не может. Врач знает все лекарства. Конечно, врачи нам всегда помогут.

Слайд 17

Хат

Слайд 18

Хат Хат – тормышта бик еш очрый торган эш кәгазьләренең берсе. Ул - учреждениеләр, оешмалар, аерым шәхесләр арасында аралашу чарасы һәм мәгълүмат алмашуның киң таралган юлы. Ул текстны тапшыру ысулы белән аерылып тора, ягъни почта аша җибәрелә.

Слайд 19

Хат ничек языла? Шәхси хатларның төп бүлекләре түбәндәгеләрдән гыйбарәт: 1.Сәламләү өлеше, мөрәҗәгать итү. “ Исәнме, кадерле әнием!” “ Исәнмесез, хөрмәтле укытучым Динә апа!” “ Исәнме, якын дустым Ирек!” Болай да башланырга мөмкин: “ Хәерле көн, газиз әнием!” “ Хәерле кич, дустым Нурия!”

Слайд 20

2.Килгән хат өчен рәхмәт әйтү, хатны алырга тиешле кешенең хәлләре, сәламәтлекләре, үзеңне кызыксындырган мәсьәләләр турында сорашу. “ Миңа язган хатыңны алдым, рәхмәт. Хәлләрегез ничек? Исән-сау гына яшисезме? Сездә нинди яңалыклар, үзгәрешләр бар?”

Слайд 21

3.Бирелгән сорауларга җавап итеп, үз тормышыңдагы вакыйгаларны язу. Кызыклы һәм әһәмиятле очракларны тасвирлау. “ Мин исән-сау. Әйбәт кенә укыйм. Мәктәптә бик күңелле: дәресләр кызык үтә, түгәрәкләр һәм кичәләр була. Күптән түгел генә “Су буенда” дигән әдәби-музыкаль кичә үткәрдек. Тамашачылар бик ошаттылар.”

Слайд 22

4.Йомгаклау өлеше, саубуллашып, исемеңне, хатның язылу датасын кую.

Слайд 23

Коммуникативная задача: пра вильно поздороваться и попрощаться, подписать письмо, поблагодарить за полученное письмо, ответить на поставленные 3 вопроса. Логически правильно построить текст, правильно разделить на абзацы, соблюдать нормы этикета. Правильно использовать необходимые для выполнения коммуникативной задачи лексические и грамматические средства. Соблюдать правила орфорграфии и пунктуации.

Слайд 24

Сез татар дустыгыздан хат алдыгыз. Аның сорауларына җавап биреп, хат языгыз. Язма эшегез 80 сүздән торырга тиеш. ...Мин авырдым һәм хастаханәгә бардым. Анда мине бик яхшы табиб дәвалады. Шуннан соң мин табиб һөнәре сайлау турында уйлый башладым. ...Сиңа табиб һөнәре ошыймы? Табиб булу өчен нинди характер сыйфатлары кирәк? Безнең тормышта табиблар нинди рол ь уйный?

Слайд 25

ЯРДӘМЧЕЛ-ОТЗЫВЧИВЫЙ ТҮЗЕМЛЕ-ТЕРПЕЛИВЫЙ ТӘВӘККӘЛ-РЕШИТЕЛЬНЫЙ ҖИТДИ-СЕРЬЁЗНЫЙ МАКСАТЧАН-ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННЫЙ НАМУСЛЫ-СОВЕСТЛИВЫЙ ОЯЛЧАН-СТЕСНИТЕЛЬНЫЙ ТАЛ ӘПЧӘН-ТРЕБОВАТЕЛ Ь НЫЙ ТУРЫ С ҮЗЛЕ-ПРЯМОЛИНЕЙНЫЙ

Слайд 26

ҮЗСҮЗЛЕ-УПРЯМЫЙ ХОЛЫКСЫЗ-ВСПЫЛЬЧИВЫЙ ГОРУР-ГОРДЫЙ ТӘКӘББЕР-ВЫСОКОМЕРНЫЙ КӨНЧЕ-ЗАВИСТЛИВЫЙ МАСАЮЧАН-ЗАНОСЧИВЫЙ ҮЗГӘРҮЧӘН-ИЗМЕНЧИВЫЙ ҮПКӘЧЕЛ-ОБИДЧИВЫЙ


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Б үген безнең гаиләдә күңелсез көн. Әнинең башы авырта, әтинең теше сызлый. Алар авыргач, минем дә кәефем юк. Безнең гаиләгә кем ярдәм итәр?

Слайд 2

Дәреснең темасы: Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле

Слайд 3

Дәреснең максаты Габдрахман Әпсәләмов “Ак чәчәкләр” Лексикны кабатлау һәм ныгыту; Сорау һәм биремнәргә җавап эзләү Тема буенча хат язу

Слайд 4

һөнәр-профессия дәвалаучы-лечащий мөһим- важный файда- польза сәләт- талант белгеч- специалист абруй- авторитет нәтиҗә- вывод шәфкать туташы- медсестра хастаханә- больница кайгыртучан - отзывчивый пөхтә - аккуратный

Слайд 5

Җаваплар: 1 – 1 6 - 2 2 – 2 7 - 1 3 – 2 8 - 1 4 – 1 9 - 1 5 – 1 10 – 2 Хата юк – “5” ле 1 – 2 хата – “4” ле 3 – 4 хата – “3” ле 5 тән артык хата – “2” ле

Слайд 6

Профессия врача – это подвиг, она требует самоотвер ж ения, чистоты души и чистоты помыслов. А.П. Чехов. Табиб Һөнәре – бу батырлык, ул үз-үзең турында онытуны, күңел һәм фикер чисталыгын таләп итә. А.П. Чехов

Слайд 7

Д ж о т т о т с – «фикерегезне языгыз» Сорау (вопрос) Табиблар нинди була һәм нәрсә эшли? Һәр кеше 4 сүз яза, язган сүзләрне кычкырып әйтә һәм өстәл уртасына куя. (громко проговаривают придуманное слово по данной теме, записывают его на листочке и кладут в центр стола)

Слайд 8

Тик-тэк-тоу структурасы Язылганнан 9 сүз сайлап алабыз, бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзибез Составляем предложения, используя 3 слова, расположенные в любом ряду по вертикали, горизонтали, диагонали. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Слайд 9

Тэйк оф тач даун (басырга-утырырга) физминутка Сез минем белән килешәсезме? Сәламәтлек – зур байлык. Кешегә сәламәтлек кирәкми. Сәламәтлекне сакларга кирәк. Күп ашарга ярамый. Комп ью терда көненә 5 сәгать утырырга ярый. Газлы су сәламәтлеккә файдалы. Сәламәт булу өчен зарядка ясарга кирәк. Тәмәке тартырга ярамый. Сәламәтлекне сатып алып булмый. Зарядка ясау бик файдалы.

Слайд 10

Словообразу ющие аффиксы Игътибар ___ тәрбия ___ тәртип ___ шәфкать ___ Җавап ___ Акыл ___ Сәләт ___

Слайд 11

Эш ___ Оныту ___ Кайгырту ___ Кызыксыну ___ Аралашу ___ Оял ____

Слайд 12

Төзү ___ Укыту ____ Балык ____ Бару ___ Ялган ____ Нефть ____

Слайд 13

ҖИТЕЗ ______ ТЫНЫЧ _____ КЫЮ _____ ТАПКЫР _______ БИТАРАФ ______ КУРКАК _____ КИРЕ _____ ТУПАС _____ ГАДЕЛ _____ ЮМАРТ ____

Слайд 14

Совместно выполняем пис ь менную работу на одном (на команду) листе бумаги. Язма эшне бергәләп бер биткә эшлибез.

Слайд 15

Сәламәт____ сакларга кирәк. (суф +окон) Безнең шәфкат ь туташы – яхшы бел____. (суффикс) Табиблар – акыл__, белем___, тәртип__ кешеләр. (суффикс) Табиблар бул____, авыруны дәвалап булмас иде. (2 окончания) Шәфкат ь туташы - табибның ярдәм____. (суфф. + окончание) Авыр вакыт___ табиб һәрвакыт ярдәм итә. (окончание) Сәламәтлек__ сатып алып булмый.(окон) Сәламәтлек бай_____ кыйммәтрәк. (суф.+окон.)

Слайд 16

Как скажешь о том, что: У врача интересная работа. Чтобы стать врачом, нужно много знать. В руках врача – жизнь человека. Врач должен любить и жалеть своих пациентов. Не каждый человек может работать врачом. Больной долго ждать не может. Врач знает все лекарства. Конечно, врачи нам всегда помогут.

Слайд 17

Хат

Слайд 18

Хат Хат – тормышта бик еш очрый торган эш кәгазьләренең берсе. Ул - учреждениеләр, оешмалар, аерым шәхесләр арасында аралашу чарасы һәм мәгълүмат алмашуның киң таралган юлы. Ул текстны тапшыру ысулы белән аерылып тора, ягъни почта аша җибәрелә.

Слайд 19

Хат ничек языла? Шәхси хатларның төп бүлекләре түбәндәгеләрдән гыйбарәт: 1.Сәламләү өлеше, мөрәҗәгать итү. “ Исәнме, кадерле әнием!” “ Исәнмесез, хөрмәтле укытучым Динә апа!” “ Исәнме, якын дустым Ирек!” Болай да башланырга мөмкин: “ Хәерле көн, газиз әнием!” “ Хәерле кич, дустым Нурия!”

Слайд 20

2.Килгән хат өчен рәхмәт әйтү, хатны алырга тиешле кешенең хәлләре, сәламәтлекләре, үзеңне кызыксындырган мәсьәләләр турында сорашу. “ Миңа язган хатыңны алдым, рәхмәт. Хәлләрегез ничек? Исән-сау гына яшисезме? Сездә нинди яңалыклар, үзгәрешләр бар?”

Слайд 21

3.Бирелгән сорауларга җавап итеп, үз тормышыңдагы вакыйгаларны язу. Кызыклы һәм әһәмиятле очракларны тасвирлау. “ Мин исән-сау. Әйбәт кенә укыйм. Мәктәптә бик күңелле: дәресләр кызык үтә, түгәрәкләр һәм кичәләр була. Күптән түгел генә “Су буенда” дигән әдәби-музыкаль кичә үткәрдек. Тамашачылар бик ошаттылар.”

Слайд 22

4.Йомгаклау өлеше, саубуллашып, исемеңне, хатның язылу датасын кую.

Слайд 23

Коммуникативная задача: пра вильно поздороваться и попрощаться, подписать письмо, поблагодарить за полученное письмо, ответить на поставленные 3 вопроса. Логически правильно построить текст, правильно разделить на абзацы, соблюдать нормы этикета. Правильно использовать необходимые для выполнения коммуникативной задачи лексические и грамматические средства. Соблюдать правила орфорграфии и пунктуации.

Слайд 24

Сез татар дустыгыздан хат алдыгыз. Аның сорауларына җавап биреп, хат языгыз. Язма эшегез 80 сүздән торырга тиеш. ...Мин авырдым һәм хастаханәгә бардым. Анда мине бик яхшы табиб дәвалады. Шуннан соң мин табиб һөнәре сайлау турында уйлый башладым. ...Сиңа табиб һөнәре ошыймы? Табиб булу өчен нинди характер сыйфатлары кирәк? Безнең тормышта табиблар нинди рол ь уйный?

Слайд 25

ЯРДӘМЧЕЛ-ОТЗЫВЧИВЫЙ ТҮЗЕМЛЕ-ТЕРПЕЛИВЫЙ ТӘВӘККӘЛ-РЕШИТЕЛЬНЫЙ ҖИТДИ-СЕРЬЁЗНЫЙ МАКСАТЧАН-ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННЫЙ НАМУСЛЫ-СОВЕСТЛИВЫЙ ОЯЛЧАН-СТЕСНИТЕЛЬНЫЙ ТАЛ ӘПЧӘН-ТРЕБОВАТЕЛ Ь НЫЙ ТУРЫ С ҮЗЛЕ-ПРЯМОЛИНЕЙНЫЙ

Слайд 26

ҮЗСҮЗЛЕ-УПРЯМЫЙ ХОЛЫКСЫЗ-ВСПЫЛЬЧИВЫЙ ГОРУР-ГОРДЫЙ ТӘКӘББЕР-ВЫСОКОМЕРНЫЙ КӨНЧЕ-ЗАВИСТЛИВЫЙ МАСАЮЧАН-ЗАНОСЧИВЫЙ ҮЗГӘРҮЧӘН-ИЗМЕНЧИВЫЙ ҮПКӘЧЕЛ-ОБИДЧИВЫЙ


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Антонимнар. Аларның тормышта һәм әдәбиятта кулланылышы.

Укучыларның антонимнар турында белемнәрен тирәнәйтү....

Процент - безнең тормышта

"Математикада   матурлык            бик зур  роль уйный”...

Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле

Дәрес тема буенча өйрәнелгән лесиканы активлаштыру, сөйләмдә актив куллану, күнегүләр ярдәмендә белемнәрне камилләштерүгә, җөмләләрне дөрес төзү күнекмәләре булдыруга юнәлдерелгән. авыр ситуацияләрдә ...

Тема: "Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле" темасына үткәрелгән дәрес буенча өй эше

"Безнең тормышта ак халатлы кешеләрнең роле" темасына үткәрелгән дәрес буенча материалны ныгыту, белемнәрне тикшерү максатыннан өйдә эшләү өчен  әзерләнгән мини-тест...