План-конспект урока якутского языка как государственного в 9 классе по теме: “Доҕордуулар. Друзья»
план-конспект урока (9 класс)

План-конспект урока якутского языка как государственного в 9 классе по теме: “Доҕордуулар. Друзья»

Пояснительная записка

                Урок якутского языка как государственного, как и любой урок, всегда нацелен на получение новых знаний и на повторение  пройденных тем .Знание языка  людьми иной национальности, живущими среди них – то проявление уважения к этим народам культуре. Это стремление ближе узнать народы, их историю, их жизнь.

В Республике Саха / Якутия/ два государственных обязательных языка: русский и якутский. Изучение якутского языка как государственного на ступени основного общеобразовательного образования направлено на достижение следующих целей:

▪ осознание национального своеобразия якутского языка и формирование представления о якутском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

▪ освоение знаний о якутском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении и нормах речевого поведения в различных сферах общения;

▪ применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике и повышение уровня речевой культуры.  

По учебному плану для вечерних (сменных) общеобразовательных  учреждений для разговорного якутского языка отводится 1 час в неделю, т. е. 36 часов в год.

Достижение этих целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической, культуроведческой компетенций.

      1. Развитие навыков монологической и диалогической речи.

      2.Культура разговорной речи.

      3.Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста.

      4.Различать и произносить якутские звуки.

      5.Переводить слова по изученной теме.

      6.Пересказывать подробно, выборочно, сжато исходный текст.

      7.Собирать и систематизировать собранные материалы к сочинению на определенную тему, с учетом замысла, адресата и ситуации общения.

      8.Совершенствовать и редактировать тексты, находить содержательные и языковые средства.

      9. Пользоваться словарями якутского языка.    

План урока

                  Урок содержит различные приемы речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

                  Во всех этапах урока учащимся предлагают работать или на русском, или на родном языках, по выбору. При составлении плана урока учитывается множество факторов: возрасту учеников, уровень подготовки, численность группы

                 На первом этапе урока учащиеся слушают данный текст, и  с помощью вопросов учителей ставят перед собой конкретные задачи деятельности на уроке. Это помогает адекватно понимать устную речь, фиксировать важные для понимания текста ключевые слова и словосочетания, удерживать в памяти основное содержание услышанной информации, подготовиться к работе на уроке.

На втором этапе нашей работы учащимся дается текст на якутском языке и возможность перевода на русский язык. Такой метод повышает уровень восприятия и понимания прочитанного, и дает возможность оценивать свою речь с точки зрения правильности, находить и исправлять грамматические и речевые ошибки.

И третий метод, применяемый на уроке, - построение диалога. Ученики делятся на группы, и им дается задание с различными жизненными ситуациями. В этом этапе развивается умение слушать, поддерживать и сотрудничать: начать и поддерживать разговор в конкретной ситуации общения, правильно используя формы обращения к собеседнику, инициативно вести диалог, быстро реагировать на реплики собеседника, использовать основные типы диалогических единств.

В конце делаем анализ проведенного урока. Учащиеся оценивают свою деятельность на уроке, ставят смайлики с разными эмоциями в нарисованный автобус. И даем домашнее задание с целью закрепления полученных навыков.

Нацеленность образования на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей становится главным приоритетом в системе преподавания.

Современный урок должен быть направлен на интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся, не только на формирование системы языковых и речевых навыков и умений, но и на отработку общеучебных умений, предполагающих овладение способами деятельности, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

Ход урока