Элементы формальной логики в познавательном и образовательном процессах
план-конспект урока по французскому языку (8 класс) на тему

Элементы формальной логики в познавательном и образовательном процессах

Тема урока: «Маленькие удовольствия жизни»

Калинина Т. В.

учитель французского языка

высшей категории,

 заслуженный учитель РФ,

 ГБОУ гимназии №271

Красносельского района Санкт-Петербурга

Формальная логика – наука, изучающая формы мысли – понятия, суждения, умозаключения, доказательства. Основная ее задача в получении верного результата в случае использования механизма познавательного процесса формальной логики. Истинный результат – верные отправные посылки рассуждений.

Механизм использования элементов формальной логики показан на примере урока «Маленькие удовольствия жизни».

Цель урока – « Развитие навыка устной и письменной аргументации по теме «Le bonheur c'est quoi?»

Задачи:

1. отобрать материал, необходимый для аргументации и обоснования своей точки зрения.
2. развивать коммуникативную компетенцию учащихся для анализа информации, отбора содержательных элементов, для логической аргументации своего мнения.

В распоряжении учителя находится кабинет иностранного языка, оснащенный ТСО: компьютером и интерактивной доской.

Урок включает значительную лексико-грамматическую базу, вводимую в общение и необходимую для обоснования своей точки зрения. Такие лексические единицы как: un plaisir; une beauté; se detendre; des sourires; un amour; profiter; admirer.

Начальный этап урока в форме аудирования направлен на мотивацию учащихся к работе и погружение в иноязычную речь. Происходит активация изучаемого языкового материала по теме « Les petits plaisirs de la vie».

В последующих этапах урока в ходе самостоятельного устного ответа предполагается использование учащимися соответствующего лексического материала.

В результате данной работы происходит совершенствование навыков аудирования по теме, формирование навыка перевода.

Развитие навыка монологической речи с развертыванием ситуации по теме происходит через множество суждений. Учащиеся слушают других персонажей, резюмируют, что они говорят о счастье.

Через множество высказываний учащиеся приходят к понятию счастья в своей собственной жизни. Фиксируют свои впечатления в виде рисунка и формируют свое понятие счастья в форме эссе, что способствует развитию навыка письменной речи.

На заключительном этапе урока идет терминологическое закрепление понятия счастья с помощью словаря «LE PETIT ROBERT».

В заключение можно сказать, что соблюдение законов формальной логики является необходимым условием познавательного процесса. И позволяет получить истинный результат посредством использования верных логических структур и при условии использования необходимых посылок рассуждений.