ктп 8 класс
календарно-тематическое планирование (8 класс) по теме
календарно-тематическое планирование для 8 класса по УМК "Spotlight"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 255.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Учебная ситуация | Section | № урока | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Календар ные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | |||
знания | умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | |||||||||
I четверть. 26ч. Модуль 1. Socialising. Общение. 12 ч. | 1 | введение новой лексики по теме: Общение | 1 | значение прилагательных для описания характера человека; язык мимики и жестов. | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | У.10 с. 10 | ||||
2 | Аудирование: Личная информаия | 1 | значение лексических единиц | Изучающее чтение-диалог-обмен информацией личного характера | Составлять типовые ответы по образцу | у 9 с 13 | |||||
3 | Граммтический практикум по теме: Настоящее время глаголов | 1 | значение Present Simple, Continious, Perfect | составить устное сообщение: Описание друга | Составлять типовые ответы по образцу | E 9 c 15 | |||||
. | |||||||||||
4 | Настоящее время глагола | 1 | значение Present Simple, Continious, Perfect | составить устное сообщение: Описание друга | Составлять типовые ответы по образцу | ||||||
5 | разговорный практикум: Кто ты | 1 | значение прилагательных для описания характера человека; язык мимики и жестов. | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | У1, 5 с16-17 | |||||
6 | обучение письму: Поздравительные открытки | 1 | значение лексических единиц по теме: внешность, черты характера. | Подписывать поздравительные открытки. | Развитие языковой догадки | у 8 с 19 | |||||
7 | Словообразование: суффиксы прилагательных | 1 | значение суффиксов: -ful,-ic, ish,-less, -able, -ed, -ing, -ible, -ive | Использование правил словообразования в устной и письменной речи | Развитие умения использовать грамматические таблицы | у 3 с 20 | |||||
8 | работа с текстом: Правила общения в Великобритании. | 1 | значение лексических единиц по теме: Страны и национальности | составление правил этикета своей страны на основе прочитанного текста | составление письменных ответов по образцу | У 6с 21 | |||||
9 | Работа с текстом: Правила общения в России. | 1 | значение лексических единиц по теме: | Изучающее чтение. Обсуждение прочитанного | Развитие умения высказывать собственное отношение к прочитанному. | У3 с3 | |||||
10 | Конфликты и способы их решения. | 1 | значение лексических единиц по теме | Обсуждение поведения в ситуации конфликта | Развитие умения выражения личного аргументированного отношения к прочитанному | У7 с 23 | |||||
11 | Контрольная работа 1 по теме: Общение. | 1 | |||||||||
12 | Работа над ошибками. Лексические упражнения по теме: Общение | 1 | значение лексических единиц по теме | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | ||||||
Модуль 2. Food and shopping. Традиции в приготовлении пищи.14ч. | 13 | Лексика по теме: традиции в приготовлении пищи. | 1 | значение лексических единиц по теме | Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам | Составлять электронные письма | У.9 с.27 | ||||
14 | Аудирование: Покупки. Виды магазинов. | 1 | значение лексических единиц по теме | Составлять диалог-расспрос на основе прослушанного текста | Умение отстаивать свою точку зрения | У 7-8 с.29 | |||||
15 | Грамматические упражнения по теме: Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple | 1 | Значение Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple | Использование форм Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Simple в различных типах предложений. | Умение пользоваться грамматическими таблицами. | У9 с31 | |||||
16 | Разговорный практикум по теме: На кухне | 1 | Значение лексических единиц по теме: еда | Использование лексики для составления тематических микродиалогов этикетного харктера | Умение пользоваться словарём | у9 с33 | |||||
18 | Обучение письму: Личное письмо | 1 | Порядок имён прилагательных в предложении | Обсуждение порядка написания письма | Составление письменных ответов по образцу | У.7.с35 | |||||
19 | Фразовый глагол go. | 1 | значение фразового глагола go | Использование фразового глагола go в различных коммуникативных ситуациях. | Развитие языковой догадки. | ||||||
20 | Обучение чтению: Благотворительность | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала. | Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт | Развитие творческих способностей | ||||||
21 | Благотворительность – практика диалогической речи. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала. | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | ||||||
22 | Особенности русской национальна кухни. Рецепты. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | Развитие навыка а изучающего чтения | Составлять рецепт любимого блюда | ||||||
23 | Монологическая речь по теме6 Особенности русской национальна кухни. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала. | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | ||||||
24 | Практика чтения: Пакет для покупок | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | Поисковое и изучающее чтение- статья экологического содержания. | Выражение личного отношения к прочитанному | У.6.с.38 | |||||
25 | Контрольная работа №2 по теме: Покупки | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | ||||||||
26 | Работа над ошибками. Монологическая речь по теме: Еда. | Значение изученного лексико-граммтического материала |
Учебная ситуация | № урока | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Календар ные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | |||
знания | умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | ||||||||
2 четверть. 23ч. Модуль 3. Great Minds. Великие умы человечества. 11 ч. | 27 | введение новой лексики по теме: Отрасли науки. | 1 | значение лексических единиц по теме | использование лексики в устной речи | Развитие языковой догадки | У.7 с. 43 | |||
28 | Аудирование и говорение: Профессии. работа | 1 | значение лексических единиц | Аудирование с выборочным извлечением заданной информации | Составлять типовые ответы по образцу | у 7 с45 | ||||
29 | Граммтический практикум по теме: прошедшее время глаголов | 1 | значение Past Simple, Continious, Perfect | Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам, используя прошедшее время | Составлять типовые ответы по образцу | у 9 c 47 | ||||
30 | Биография Великих учёных.
| 1 | Значение изученных лексических единиц | Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте | Развитие логического мышления | У8 с 49 | ||||
31 | Обучение письму: Написание рассказа. | 1 | Выражение последовательности событий в сложноподчинённых предложениях (when,while,as soon as,before) | Редактирование рассказа | Развитие творческих способностей | У8 с 51 | ||||
32 | Фразовые глаголы. Словообразование. | 1 | Значение фразового глагола bring. Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-career,employer-emploee-coleague, wages-salary-money | Выполнение лексических упражнений | Умение использовать англо-английский словарь | У3 с52 | ||||
33 | Английские банкноты | 1 | Значение изученных лексических единиц | Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям | Выражение собственного мнения к прочитанному | У5 с 53 | ||||
34 | Пионеры космоса | 1 | Значение изученных лексических единиц | Изучающее чтение | Выражение собственного мнения к прочитанному | |||||
35 | История море плавания | 1 | Значение изученных лексических единиц | Ознакомительное и поисковое чтение | Умение составлять сообщение с опроой на географическую карту | У7 с55 | ||||
36 | Контрольная работа № 3по теме: Великие умы человечества. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | |||||||
37 | Работа над ошибками. Лексические упр по теме. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | |||||||
Модуль4. Be yourself. Будь самим собой. 12 ч. | 38 | Лексика по теме: Внешность. Самооценка. | 1 | значение лексических единиц по теме | Использование лексики в устной речи | Составлять устные типовые ответы по образцу | У7 с 58 | |||
39 | Аудирование: Мода. | 1 | значение лексических единиц по теме | Аудироание с выборочным извлечением заданной информации | Обсуждение темы с переносом на личный опыт | У 10 с61 | ||||
40 | Страдательный залог | 1 | Значение и формы страдательного залога | Использование страдательного залога в устной речи | Развитие языковой догадки | У8 с 63 | ||||
41 | Тело человека. | 1 | Значение идиом с компонентами, обозначающими части тела | Использование идиом в устной речи | Развитие языковой догадки | У8 с 65 | ||||
42 | Обучение письму: Письмо-совет | 1 | значение лексических единиц по теме | Порядок написания письма-совета | Развитие творческих способностей | У7 с 67 | ||||
43 | Фразовые глаголы. Словообразование. | 1 | Значение фразового глагола put. Прилагательные с отрицательным значением. | Использование фразового глагола put и прилагательных с отрицательным значением в диалогической речи. | Развитие языковой догадки | У5 с 68 | ||||
44 | Национальные костюмы Британии | 1 | значение лексических единиц по теме | Поисковое чтение. Описание национального костюма России на основе прочитанного | Расширение кругозора | У4 с69 | ||||
45 | Национальные костюмы России | 1 | значение лексических единиц по теме | Изучающее чтение | Описание костюма своего родного края | |||||
46 | Контрольная работа № 4 по теме: Будь собой. | 1 | Значение изученного лексико-граммтического материала | |||||||
47 | Работа над ошибками. Экология в одежде | 1 | значение лексических единиц по теме | Прогнозирование содержания текста | Составление устных ответов по образцу | У 7 с70 | ||||
48 | Монологическая речь по теме: Экология в одежде. | 1 | значение лексических единиц по теме | Использование лексики в устной речи | Составлять устные типовые ответы по образцу | |||||
49 | Лексические упражнения по теме: Одежда | 1 | значение лексических единиц по теме Одежда. | Использование лексики в устной речи | Составлять устные типовые ответы по образцу |
Учебная ситуация | Section | № урока | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Календар ные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | |||||
знания | умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | |||||||||||
II I четверть. 29ч. GLOBAL ISSUES. Глобальные проблемы человечества. 18ч. | 49 | Природные катаклизмы и стихийные бедствия | 1 | Лексические единицы по теме: «Глобальные проблемы» | На слух понимать значение новой лексики в контексте | Развитие языковой догадки | У 6 с 75 | ||||||
50 | Разговорный практикум: «Глобальные проблемы» | 1 | Значение пассивного залога | Использование форм пассивного залога в устной речи | Устанавливать логическую последовательность своих аргументов | У 8 с 77 | |||||||
51 | Приключения | 1 | Значение структур : used to,be used to,get used to | Составлять рассказ о своём детстве, используя структуру used to | Развитие навыка составления рассказа по опорным словам | У8 с 79 | |||||||
52 | Погода | 1 | Значение идиом с лексикой по теме: «Погода» | Использование изученной лексики в диалогической речи | Устанавливать логическую последовательность высказываний | У 8 с 81 | |||||||
| 53 | История прогнозирования погоды | 1 | Значение лексических единиц по теме: «Погода» | Прогнозирование содержания текста | Составление устных ответов по образцу | У 7 с 81 | ||||||
54 | Обучение письму: Эссе | 1 | Значение сложных союзов both….and, either…or, neither…nor | Использование сложных союзов в структуре эссе | Развитие языковой догадки | У2 с 83 | |||||||
55 | Проблемы дорожного движения в родном городе | 1 | Значение сложных союзов both….and, either…or, neither…nor | Использование изученной лексики для написания эссе по теме: «Проблемы дорожного движения в родном городе» | Составление письменных ответов по образцу | У 3 с 83 | |||||||
56 | Лексико-грамматические упражнения по теме: Глобальные проблемы | 1 | Фразовые глаголы (call). Словообразовательные суффиксы –tion, –ance, -ence | Использование изученного лексико-грамматического материала в письменной речи | Составление письменных ответов по образцу | У 1 с 84 | |||||||
57 | Электронное письмо другу о недавней поездке | 1 | Значение предлогов в устойчивых выражениях; форм инфинитива и герундия | испол Использование изученного лексико-грамматического материала в письменной речи | Составление письменных ответов по образцу | У 6 с 84 | |||||||
58 | Шотландские коровы | 1 | Значение лексических единиц | Описание шотландской коровы на основе прочитанного | Уметь определять жанр текста | У 4 с 85 | |||||||
59 | Моноглогическая речь по теме: Шотландские коровы. | 1 | Значение лексических единиц | Описание шотландской коровы на основе прочитанного | Уметь определять жанр текста | ||||||||
60 | Мир природы: ландыш | 1 | Значение лексических единиц | Изучающее чтение | Обсуждение текста с переносом на личный опыт | ||||||||
61 | Торнадо. Град. | 1 | Значение лексических единиц | Изучающее чтение | Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному | У 2 с 87 | |||||||
ч. | 62 | Природные катаклизмы. | 1 | Значение лексических единиц | Составлять инструкции по правилам поведения в экстремальных ситуациях | Составление устных ответов по образцу | У 1 с 86 | ||||||
63 | Монологическая речь по теме: Природные катаклизмы | 1 | Значение лексических единиц | ||||||||||
64 | Лексико-грамматические упражнения по теме6 Природные катаклизмы. | 1 | Значение лексических единиц | Использование изученного лексико-грамматического материала в письменной речи | |||||||||
65 | Контрольная работа № 5 по теме: «Глобальные проблемы человечества» | 1 | |||||||||||
66 | Работа над ошибками. Виды отдыха | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Оценивать информацию текста и выражать своё мнение, используя лексический материал | Составление устных ответов по образцу | У 4 с 90 | |||||||
Модуль 6. CULTURE EXCHANGES. Культурные обмены. 12ч. | 67 | Диалогическая речь по теме: «Путешествия» | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Использование изученной лексики в диалогической речи | Составление устных ответов по образцу | У 6 с 91 | ||||||
68 | Проблемы на отдыхе | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Аудирование с выборочным извлечением заданной информации | Развитие языковой догадки | У 4 с 92 | |||||||
69 | Неудачное путешествие | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Оценивать информацию текста и выражать своё мнение, используя лексический материал | Развитие навыка использования англо-английского словаря | У 5 с 92 | |||||||
70 | Косвенная речь | 1 | Основные правила косвенной речи | Изложения содержания прочитанного. Используя косвенную речь | Составление устных ответов по образцу | У7 с 94 | |||||||
71 | Советы путешественникам | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Использование изученной лексики в монологической речи | Составление устных ответов по образцу | У 8 с95 | |||||||
72 | Виды транспорта | 1 | Лексические единицы по теме «Транспорт» | Изучающее чтение статьи об истории создания парохода | Сообщение с переносом на личный опыт | У 8 с 97 | |||||||
73 | Принимающие семьи.(обменные поездки) | 1 | Лексические единицы по темам: Путешествия. Каникулы. | Высказывания на основе прочитанного о преимуществах принимающей семьи | Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному | У 1а с 98 | |||||||
74 | Письмо-благодарность | 1 | Порядок написания полуофициального благодарственного письма | Составить письмо-благодарность | Составление письменных ответов по образцу | У 6 с99 | |||||||
75 | История реки: Темза. | 1 | Фразовые глаголы (set), словообразовательные суффиксы _ ment, -ness | Ознакомительное, изучающее чтение | Выражение личного аргументированного отношения к прочитанному | У5 с 101 | |||||||
76 | Контрольная работа № 6 по теме: Культурные обмены. Путешествия. | 1 | Контрольная работа № 6 | ||||||||||
77 | Работа над ошибками. Суффикс ness | 1 | |||||||||||
78 | Кижи. Памятники мировой культуры в опасности. | 1 | Изученный лексико-грамматический материал | Изучающее чтение | Обсуждение текста с переносом на личный опыт |
Учебная ситуация | Section | № урока | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Календар ные сроки | Фактические сроки | Планируемые результаты | Контрольно-измерительные материалы | |||||
знания | умения | Общие учебные умения, навыки и способы деятельности | |||||||||||
IVчетверть. 25ч. Модуль 7. EDUCATION. Образованиею 13 ч. | 79 | Современные средства коммуникации | 1 | Лексические единицы по теме: Современные технологии | На слух понимать значение новой лексики в контексте | Развитие языковой догадки | У 8 с 107 | ||||||
80 | Подростки и новые технологии | 1 | Лексические единицы по теме: Современные технологии | Рассказ-повествование на основе прочитанного | Устанавливать логическую последовательность своих аргументов | У9с 107 | |||||||
81 | Школьные экзамены | 1 | Лексические единицы по теме: Современные технологии | Составление диалога на основе прочитанного | Развитие навыка чтения текста с пониманием основного содержания | У 7 с 109 | |||||||
82 | Модальные глаголы | 1 | Формы и значения модальных глаголов | Использование модальных глаголов для высказываний на основе прочитанного | Устанавливать логическую последовательность высказываний | У 11 с 111 | |||||||
| 83 | Профессии в СМИ | 1 | значение идиом по теме: «Новости» | Использование идиом в составлении рассказа по серии картинок на основе прочитанного | Составление устных ответов по образцу | У 9 с113 | ||||||
84 | Современные технологии | 1 | Значение средств логической связи | Использование средств логической связи в написании эссе | Устанавливать логическую последовательность своих аргументов | У 8 с 115 | |||||||
85 | Лексико-грамматические упражнения по теме: Образование | 1 | Фразовые глаголы (give) Сложные слова | Использование изученной лексики в диалогической речи | Составление устных ответов по образцу | У 6 с 116 | |||||||
86 | Колледж Святой Троицы в Дублине | 1 | Лексические единицы по теме: «Образование» | составить высказывания на основе прочитанного | Составление письменных ответов по образцу | У 6 с 117 | |||||||
87 | Российская система школьного образования | 1 | Лексические единицы по теме: «Образование» | Оценивать информацию текста и выражать своё мнение, используя лексический материал | Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания текста | ||||||||
88 | Что бы я изменил в системе школьного образования | 1 | Лексические единицы по теме: «Образование» | Использование изученной лексики в диалогической речи | Устанавливать логическую последовательность своих аргументов | ||||||||
89 | Пользование компьютерной сетью | 1 | Лексические единицы по теме: Современные технологии | Обмениваться мнениями с одноклассниками о роли интернета | Устанавливать логическую последовательность своих аргументов | У 7с 119 | |||||||
90 | Контрольная работа № 7 | 1 | |||||||||||
91 | Работа над ошибками. Лексико-грамматические упражнения по теме: Образование | 1 | Составить интервью с известными людьми | Составление устных ответов по образцу | |||||||||
Модуль 8 На досуге. 13ч. | 92 | Интересы и увлечения | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Оценивать информацию текста и выражать своё мнение, используя лексический материал | Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания текста | У 6 с123 | ||||||
93 | Виды спорта | 1 | Лексические единицы по теме: «Спорт» | Поисковое и изучающее чтение Аудирование с пониманием основного содержания | Развитие языковой догадки | У 11 с 124 | |||||||
94 | Условные предложения (0, 1 типов) | 1 | Значения условных предложений | Использование условных предложений в диалогической речи о планах на выходные | Составление устных ответов по образцу | У 11 с127 | |||||||
95 | Условные предложении (2 и 3 типов) | 1 | Значения условных предложений | Оценивать информацию текста и выражать своё мнение, используя грамматический материал | Чтение с полным пониманием содержания | У 10 с 127 | |||||||
96 | Спортивное снаряжение | 1 | Идиомы с лексикой по теме: « Спорт» | Использование идиом ля составления высказывания «Спорт в моей жизни» | Развитие навыка использовать англо-английский словарь | У 9 с 129 | |||||||
97 | Обучение письму: Запрос\ заявление | 1 | Значения средств логической связи в письмах официального стиля | Использование изученной лексики для написания электронного письма-запроса | Составление письменных ответов по образцу | У 6 с 131 | |||||||
98 | Талисманы | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям | Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт | У 6 с 133 | |||||||
99 | Талисманы спорта | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Плакат о о талисманах футбольных клубов России | Составление письменных ответов по образцу | ||||||||
100 | Праздник Севера | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Изучающее чтение | Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт | ||||||||
101 | Контрольная работа №8 | 1 | Использование косвенной речи в предложениях повелительного наклонения | Составление письменных ответов по образцу | |||||||||
102 | Работа над ошибками Лексико-грамматические упражнения по теме: На досуге | 1 | Фразовые глаголы (take), прилагательные , образованные путём словосложения | Использование изученного лексико-грамматического материала в монологической речи | Составление устных ответов по образцу | У 6 с 132 | |||||||
103 | Экологический проект | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Поисковое и изучающее чтение | Составление устных ответов по образцу | У 6 с 134 | |||||||
104 | Экологическое мероприятие | 1 | Лексические единицы по теме: «На досуге» | Написание буклета о содержаниии экологического мероприятия | Составление письменных ответов по образцу | ||||||||
105 | Практика диалогической речи по теме: | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Виктория Баева (6-8 класс), Софья Орлова (8-9 класс), Яна Масная (10-11 класс), Надежда Медведева (10-11 класс)
Авторские произведения учащихся литературного кружка "Вдохновение" (Я. Масная (10-11 класс), Н. Медведева (10-11 класс), В. Баева (6-8 класс), С. Орлова (8-9 класс)...
![](/sites/default/files/pictures/2012/09/10/picture-107663.jpg)
Рабочая программа по географии на основе авторской программы Т.П. Герасимовой 6 класс), И.В. Душиной (7 класс), И.И. Бариновой (8-9 классы) при нагрузке 2 часа в каждом классе основной общеобразовательной школы
Программа содержит пояснительную записку, перечень мультимедийного обеспечения для использования на уроках географии, также содержит обязательный региональный компонент по географии Ростовской области...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/29/picture-96746-1511985909.jpg)
Тематическое планирование по математике 5- 11 класс автор Мордкович, по физике 7-9 класс Громова, физике 10-11 класс Мякишева, факультативные курсы 9-11 классы по математике
В данном файле вложено тематическое планирование по математике. алгебре, геометрии, физике с 5 по 11 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г.
Рабочая программа по направлению: "Швейное дело" 6 класс 2018-2019г., 7 класс 2019-2020г., 8 класс 2020-2021г., 9 класс 2021-2022г....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/28/picture-229100-1538157938.jpg)
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 5класс 2019-2020гг.,6 класс 2020-2021гг., 7 класс 2021-2022гг.,8 класс 2022-2023гг., 9 класс 2023-2024гг.
Рабочая программа по направлению: "Цветоводство и декоративное садоводство" 9класс 2023-2024гг.",...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/01/picture-980585-1512101993.jpg)
КТП 5 класс ФГОС 2019-2020,РП 5 класс ФГОС 2020-2021, РП 5 класс ФГОС 2021-2022 , РП 6 класс ФГОС 2022-2023
Учебник алгебра 5 класс. Авторы : Г.В. Дорофеев , С.В. Суворова, Е.А. Бунимович , Л.В. Кузнецова , С.С. Минаева, Л.О. Рослова....