ПРОГРАММА КРУЖКА «АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»
рабочая программа (10 класс) по теме

МКОУ Базарносызганская СОШ №2

АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА

«АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»

Учителя иностранного языка

первой  квалификационной категории

МКОУ Базарносызганской СОШ №2

Смолкиной Н.А.

Базарный Сызган, 2013г.

Содержание

Пояснительная записка.        

Структура занятий.        

Основные формы проведения кружковой работы        

Список учащихся.        

Учебно-тематический план на 2013-2014 учебный год.        

Литература для учителя:        

Литература для учащихся:        

Пояснительная записка.

Программа кружка «Английская литература» для учащихся  МКОУ Базарносызганской СОШ №2 является авторской и разработана для учеников старших классов (10-11). В старшем школьном возрасте связь между познавательными и учебными интересами становится постоянной и прочной. Проявляется большая избирательность к учебным предметам и одновременно  интерес к решению самых общих познавательных проблем и к выяснению их мировоззренческой и моральной ценности. Возникает потребность разобраться в себе и окружающем, найти смысл происходящего и собственного существования. Поэтому учащиеся этого возраста редко слушают учителя равнодушно. Таким образом, в старших классах мышление учащихся приобретает личностный эмоциональный характер. Именно эти особенности мышления обуславливают выбор художественной литературы, с которой производится работа на уроке иностранного языка. В этом возрасте повышается интерес к художественной и философской литературе, в которой учащиеся могут найти ответы на интересующие их вопросы, на вопросы внутреннего плана, а также на вопросы, касающиеся их взглядов на будущее.

К сожалению, времени для изучения иностранной литературы на уроках английского языка времени отводится мало, по объективным причинам. Но возраст старшеклассников является сензитивным периодом для формирования мировоззрения.  В этот период происходит изменения характера мотивов. На первое место выдвигаются мотивы, связанные с жизненными планами учащихся, с их профессиональным самоопределением. Мотивы старших школьников характеризуются наличием ведущих, ценных для личности побуждений. Старшеклассники указывают на такие мотивы, как близость окончания школы и выбор жизненного пути, дальнейшее продолжение образования или работа по избранной профессии, потребность проявить свои способности в связи с развитием интеллектуальных сил. Все чаще старший школьник начинает руководствоваться в своей деятельности сознательно поставленной целью, появляется стремление углубить знания в определенной области, возникает стремление к самообразованию.

Вместе с изменением характера мотивов старшего школьника появляется новая ситуация развития. Социальная ситуация развития характеризуется в первую очередь тем, что старший школьник стоит на пороге вступления в самостоятельную жизнь. Ему предстоит выйти на путь трудовой деятельности и определить свое место в жизни. В связи с этим меняются требования к старшему школьнику и условия, в которых происходит его формирование как личности: он должен быть подготовлен к изменению социального окружения  и иметь достаточные компетенции для успешной социализации в обществе. Особенно остро проблема социализации стоит для учеников из сельской местности, планирующих поступать в ВУЗ. В условиях глобализации и широкого распространения англоязычной культуры  знакомство с английской литературой является неотъемлемой чертой образованного человека. Работа кружка «Английская литература» призвана решить проблему   отсутствия предмета «Английская литература» в образовательном плане учащихся старших классов и требованием современного общества.

Цель: развитие достаточной для послешкольной социализации учащихся социокультурной компетенции посредством англоязычной художественной литературы.

Задачи:

- формировать устойчивый интерес к изучению предмета, гуманитарному образованию;

-воспитывать средствами художественной литературы духовно-нравственную личность;

- формировать общекультурную, читательскую и речевую компетенции;

- расширение страноведческого кругозора учащихся и их общей эрудиции;

- развивать навыки исследовательской и проектной деятельности школьников;

- развивать метапредметные компетенции учащихся;

Авторская программа строится на следующих принципах:

- Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

- Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

-Деятельностно ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.

Кружок организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

Структура занятий.

Программой предусмотрены следующие виды занятий:

-комбинированное (включает освоение теоретического материала по теме, знакомство с небольшими отрывками произведений английской художественной литературы и презентацию результатов исследовательско-поисковой деятельности, обсуждения произведений и т.п.);

-практическое (предполагает непосредственное знакомство с художественным произведением);

-творческий проект ( подготовка и проведение презентаний творческой деятельности на тему изученного материала);

-индивидуальная и групповая исследовательская деятельность.

Основные формы проведения кружковой работы.

Основной формой кружковой работы является занятие одного из приведенных типов. Каждое занятие рассчитано на 2 академических часа.

Подбираются такие методы, организационные формы и технологии  обучения, которые бы обеспечили владение учащимися не только знаниями, но и предметными и общеучебными умениями и способами деятельности. Ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-результативный, репродуктивный и проблемно-поисковый. Использование методов представлено в таблице:

Формы организации познавательной деятельности учащихся подбирается в соответствии с ТДЦ урока, содержанием, методом обучения, учебными возможностями и уровнем сформированности познавательных способностей учащихся. На занятиях применяются следующие упражнения:

разработка и защита проектов, публичное выступление.

На кружковых занятиях планируется использовать элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, технологии проблемно-диалогического обучения, технология межличностного взаимодействия, технология развивающего обучения, технология опережающего обучения, обучение с применением опорных схем, ИКТ, здоровьесберегающие технологии.

        Контроль осуществляется в форме викторин, защиты проектов, игр, анализа результатов проведенных исследовательских методик, письменных докладов учащихся.

        Программа предполагает достижение следующих результатов:

личностные (ответственное отношение к учению; готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры; формирование способности к эмоциональному восприятию языковых  объектов, лингвистических задач, их решений, рассуждений; умение контролировать процесс и результат учебной деятельности;

метапредметные: (регулятивные- формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; планировать  пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; составлять план и последовательность действий; познавательные- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приёмы решения задач; осуществлять смысловое чтение; интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ); оценивать информацию(критическая оценка, оценка достоверности); коммуникативные-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников; взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

предметные:

-получить знания об основных эпохах в истории англоязычной литературы;

сформировать представление о развитии английского языка в различные исторические периоды; познакомиться с самыми значительными произведениями англоязычной литературы; расширить словарный запас.

Список учащихся.

Учебно-тематический план на 2013-2014 учебный год.

Литература для учителя:

1. Утевская Н.Л. Английская и американская литература. Курс лекций для школьников старших классов и студентов. СПб.: КОРОНА принт; Учитель и ученик, 2002.
2. http://school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
3. http://www.openclass.ru – «Открытый класс» сетевые образовательные сообщества
4. http://www.researcher.ru - Интернет-портал "Исследовательская деятельность школьников"
5. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=164-  портал  информационной  поддержки учителей  иностранного языка в области ИКТ
6. http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=7833-   портал  информационной  поддержки учителей  «Информационные технологии в преподавании иностранных языков»
7. http://www.it-n.ru/ - сеть творческих учителей
8. http://www.enjoyenglish.ru/ – официальный портал поддержки УМК «Enjoy English» (Биболетова М.З., Денисенко О.А., Добрынина Н.В., Ленская Е.А., Трубанева Н.Н.)
9. http://school-collection.edu.ru/единая коллекция цифровых образовательных ресурсов  по английскому языку
10. http://eng.1september.ru/- издательство «Первое сентября. Английский язык»
11. http://www.longman.ru/  -сайт издательства «Лонгман»
12. http://www.macmillan.ru/ - сайт издательства «Макмиллан»

Литература для учащихся:

13. Утевская Н.Л. Английская и американская литература. Курс лекций для школьников старших классов и студентов. СПб.: КОРОНА принт; Учитель и ученик, 2002.
14. Мифология Британских островов. Энцикопедия - М.:
    Эксмо; СПб.:Terra Fantastica, 2004.