Технологическая карта урока английского языка в 8 классе (Spotlight 8 English in use 5 f )
план-конспект урока (8 класс) на тему

Тема

Английский в употреблении 5 f стр.84

Тип урока

Комбинированный урок

Цель

Обучающие:

1. освоение навыков словообразования (существительные от глаголов)
2. расширение лексических знаний о фразовых глаголах на примере выражений с “call”
3. повторение и закрепление лексики по теме природные катастрофы
4. расширение знаний о зависимости употребления предлогов by, in, on, out в предложениях
5. закрепление грамматического материала: инфинитив и ing-форма глагола

Развивающие:

1. развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
2. способствовать умению выражать мысли;

Воспитательные:

1. воспитывать неравнодушие к чужим бедам
2. понимать ответственность за природу
3. чувствовать красоту природы
4. заботится о животных,
5. понимать необходимость переработки отходов

Планируемый результат

Предметные:

 •Знать: тематическую лексику, грамматические правила

 •Уметь: использовать лексику по теме, развивать языковую догадку, строить предложения экспромтом

Основные понятия

Фразовые глаголы call for, call in, call off, call on, call out

Слова: rubbish, litter, inactive, disappeared, fog, smoke, lose, miss, crew, staff

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

ОБЖ

• Лексическая разминка
• Работа со схемами и опорами
• Фронтальный опрос
• Самостоятельная работа

• Учебник
• Книга для учителя
• Презентации

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

1. Организационно-мотивационный 

1 мин.

форма устная

прием монолог учителя

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку

Проверяют готовность к уроку

II.Актуализация опорных знаний (warming up)

 4 мин.

форма устная

метод проблемно-поисковый

прием презентация, беседа, ответы на вопросы

Организует беседу с активизацией изученной ранее лексики. Демонстрирует мем.

Отвечают на вопросы учителя, строят связные высказывания.

III. Первичное усвоение новых знаний, проверка понимания и закрепление изученного материала

6 мин.

5 мин.

20 мин.

5 мин.

форма устная, письменная

метод проблемно-поисковый, творческий, частично-поисковый

прием презентация (таблица синонимов), кроссворд, составление предложений, «вставь пропущенное»

Организует знакомство с теорией, повторение грамматического и лексического материала.

(Освоение навыков словообразования (существительные от глаголов)

Учатся читать, заполнять пропуски в предложениях по смыслу

Демонстрирует презентацию с синонимичными словами

(Расширение лексических знаний о фразовых глаголах на примере выражений с “call”)

Развивают навыки письма заполняя пропуски фразовыми глаголами

Организует повторение лексического материала используя презентацию.

(Повторение и закрепление лексики по теме «Глобальные проблемы»)

Активизируют знания по лексике темы, развивают навыки письма, креативность при создании собственных предложений по лексике темы

Организует работу с учебником организует самопроверку задания учащимися

(Расширение знаний о зависимости употребления предлогов by, in, on, out в предложениях)

Работают с учебником, находят предлоги в «Приложении 2 стр. WL 16.

Проводят взаимопроверку задания

IV. Подведение итогов урока и постановка домашнего задания

4 мин.

форма устная, письменная

метод обратная связь, творческий

прием беседа, незаконченное предложение

Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.

Отмечают результаты работы на уроке или своё настроение в конце урока.

Объясняет дифференцированное домашнее задание. (упр.  5 стр. 84 на “4” и упр. 6 стр. 84 на “5”)

Ученики выполняют упр. 5 на стр. 84, заполняя пропуски нужной формой инфинитив и ing-форма глагола

Ученики пишут дома короткий текст с использованием инфинитива и ing-форма глагола –