Технологическая карта урока английского языка по учебнику "Spotlight" для 5 класса
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

5

6

7

8

                                            Организационный этап

Цель: создать эмоциональный настрой  к деятельности на уроке.

Приветствует обучающихся. Создает эмоциональный и деловой настрой для работы на уроке.

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, показывают готовность к уроку.

Сдают рапорт на английском языке.

Отвечают на вопросы преподавателя, слушают одноклассников.

Уметь слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

В ходе заслушивания ответов одноклассников осуществлять самоконтроль и контроль

Обнаруживать отклонения от эталона

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Цель: осуществить актуализацию, контроль и самоконтроль знаний

Предлагает обучающимся обменяться карточками с речевыми клише, приготовленными в качестве д\з, и провести взаимопроверку знания данного материала

Обмениваются карточками с речевыми клише

Анализировать работу друг друга, насколько качественно и полно выполнено задание

Осуществляют взаимопроверку речевых клише (прямой\обратный перевод) с речевым партнером

Контролировать и корректировать действие речевого партнера

Обсуждают, как проделанная работа поможет в дальнейшей работе

Оценивать правильность выполнения д\з, предвосхищать результат и уровень усвоения материала

Развитие

самостоятельности и личной ответственности за выполненную работу

                                                                    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Цель: вовлечение в учебную деятельность.

Создает условия для осознания обучающимися проблемы

и подводит их к самостоятельной постановке учебной задачи  (просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока), показывая на подготовленную экспозицию сувениров, предметов.

Рассматривают предметы и сувениры, выдвигают предположения о теме урока.

Выделять существенную информацию, опираясь на наглядный материал, выдвигать гипотезу о теме урока и обосновывать ее.

Отвечают на вопросы преподавателя, 

слушают одноклассников.

Уметь слушать собеседника.

Строить понятные для собеседника высказывания

Самостоятельно формулируют учебную задачу.

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Участвовать в коллективном и обсуждении

Высказывать свое мнение.

Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Первичное закрепление материала в знакомой ситуации

Цель: развитие фонетических и  речевых навыков

Спрашивает обучающихся о том, были ли они в магазинах сувениров заграницей.

Побуждает обучающихся вспомнить\предположить, какие вопросы может задавать продавец, что может спросить покупатель.

Предлагает сверить свои предположения с образцом (прослушать реплики из диалога-образца)

Проверяет понимание услышанного материала.

Рассказывают о своем опыте путешествий.

Предполагают, какие вопросы могут задать продавец и покупатель в магазине сувениров.

Прослушивают реплики из диалога-образца.

Прослушивают весь диалог, обращая внимание на интонацию и произношение.

Уметь применять на практике новые лексические единицы, грамматические структуры и речевые клише.

Уметь выделить необходимую информацию из прослушанного текста

Отвечают на вопросы преподавателя.

Формулируют, аргументируют свои предположения.

Работают индивидуально, затем в парах, обсуждают результаты

Уметь слушать мнение одноклассников.

Строить понятные для собеседника высказывания

Уметь работать индивидуально и в сотрудничестве, обобщать, анализировать полученную информацию

В ходе заслушивания ответов одноклассников осуществлять самоконтроль и контроль.

Прогнозируют, какие функции выполняют прослушанные фразы и реплики

Обращаются к личному опыту, анализируют и сравнивают свой опыт с опытом одноклассников.

Уметь оценивать и осознавать, на каком уровне усвоен учебный материал

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации, представление образовательного продукта

Цель: включение обучающихся в продуктивную  деятельность

Предлагает вспомнить ситуацию из жизненного опыта по покупке сувениров (заграницей или в нашей стране) и представить друг другу свой вариант (между парами)

Просит представить результат своей деятельности

По желанию делятся на пары, распределяют роли и, опираясь на имеющиеся знания, ведут разговор о покупке сувениров в соответствии с выбранной ролью

Подходят к инсценированному прилавку с сувенирами и представляют продукт своей деятельности

Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме со своим речевым партнером

Строят логическое, осознанное высказывание

В парах составляют собственные диалоги по образцу

Представляют продукт деятельности со своим речевым партнером

Уметь слушать и понимать речь других. 

Уметь слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Уметь вступать в диалог и логично завершать высказывание

Уметь осознанно использовать средства английского языка в соответствии с коммуникативной задачей

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах

Остальные учащиеся при прослушивании делают заметки, записи, замечания

Обнаруживать отклонения от эталона

Уметь осуществлять контроль и самоконтроль результата своей деятельности

Овладение общей речевой культурой

Уметь оценить уровень достигнутого результата

Динамическая пауза

Цель: обеспечить релаксацию

Создает условия для релаксации, перемены деятельности обучающихся.

Show how we play different sports games!

Выполняют команды учителя: показывают как играть в футбол/ баскетбол/ волейбол/тенис…

Понимать и уметь реагировать на иноязычную речь

Наблюдают за действиями друг руга

Управлять поведением партнера контроль, коррекция, оценка его действий

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии

Снятие напряжения

Информация о домашнем задании и инструктаж о его выполнении

Информирует обучающихся о домашнем задании и способах его выполнения.

Предлагает план построения высказывания.

Посещают магазин «Русский сувенир». Изучают ассортимент сувениров. Выбирают несколько сувениров и делают о них сообщение (мини-проект)

Исследуют, занимаются поиском информации, составляют осознанное  построение речевого высказывания в устной форме

Используют изученные раннее лексические единицы по теме «Сувениры и подарки», занимаются поиском новых языковых средств.

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Составляют алгоритм своих действий, определяют промежуточную и конечную цель для достижения результата в соответствии с планом

Осуществлять самоконтроль выполненного задания, сравнить с эталоном, определить преимущества и недостатки своего продукта

Уметь осознать значимость выполненной работы

Рефлексия. Подведение итогов

Использует прием «Незаконченных фраз».

Оценивает работу обучающихся.

Продолжают фразы: Now I know that…/ I can tell about …

Уметь самостоятельноанализировать свою деятельность

Продолжают предложенные фразы, используют лексический материал урока

Уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Самостоятельно определяют итоги урока и качество своей работы на уроке.

Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения

Уметь правильно оценивать результат работы в парах и индивидуально (самооценка)