Документы МО учителей английского языка школы 46 ( Я не принимала участие в разработке текстовых материалов, я являлась участником данных мероприятий).
материал на тему

Федотова Ирина Владиславовна

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Положение о проектно-исследовательской

деятельности учащихся

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет цели и задачи проектно-исследовательской деятельности в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 46 с углублённым изучением отдельных предметов (далее – общеобразовательное учреждение), порядок ее организации и общие требования к содержанию и оценке проектных работ учащихся.

1.2 Настоящее положение разработано в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральными государственными образовательными стандартами начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373);

- Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897).

1.3. Проектно-исследовательская деятельность является одной из форм организации учебно-воспитательного процесса, она способствует повышению качества образования, демократизации стиля общения учителей и учащихся, развитию персональных компетентностей учащихся, их успешной социализации.

1.4. Проектно-исследовательская деятельность учащихся является одним из методов развивающего (личностно-ориентированного) обучения, направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений (постановка проблемы, подбор методов, сбор и обработка информации, проведение экспериментов, анализ полученных результатов и выводы по работе), способствует развитию творческих способностей и логического мышления.

1.5. Проектно-исследовательская деятельность учащихся является одним из способов оценки достижения метапредметных результатов основной образовательной программы общеобразовательного учреждения.

2. Цель проектно-исследовательской деятельности

2.1. Создание условий для формирования у учащихся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний, развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации, достижения учащимися метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

2.2. Проектно-исследовательская деятельность в рамках учебного процесса призвана:

- учить учащихся четко определять цель, описывать основные шаги по достижению поставленной цели, подбирать методы и формы работы по теме исследования;

- формировать навыки сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать);

- развивать умения анализировать (креативное и критическое мышление);

- формировать и развивать умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, презентовать четко информацию, оформлять сноски, иметь понятие о библиографии);

- способствовать формированию позитивного отношения к работе, активной жизненной позиции (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы);

- интенсифицировать освоения знаний по базовым предметам, способствовать формированию системы межпредметной интеграции и целостной картины мира;

- способствовать формированию и развитию коммуникативной компетенции учащихся как одного из факторов их успешной социализации в будущем;

- способствовать оценке достижения планируемых метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в разделах «Регулятивные универсальные учебные действия», «Коммуникативные универсальные учебные действия», «Познавательные универсальные учебные действия», программы формирования универсальных учебных действий.

3. Содержание проектно-исследовательской деятельности

3.1. Проектно-исследовательская деятельность является составляющей учебной деятельности учащихся. В проектную деятельность могут включаться учащиеся 1-11 классов. Учащиеся 8, 10 классов представляют свой индивидуальный проект для прохождения промежуточной аттестации.

Учащиеся, осуществляющие проектно-исследовательскую деятельность, могут  представлять свои работы для участия в конкурсах, конференциях, семинарах и т.д. муниципального, регионального федерального, международного уровней.

3.2. Процесс подготовки проектов является планомерным и регулируемым. Общее руководство проектно-исследовательской работой в общеобразовательном учреждении, ее координация, контроль за выполнением этапов, а также методическая и организационная помощь на каждом этапе осуществляются заместителем директора по учебно-воспитательной работе или методистом. Проектно-исследовательскую деятельность учащихся непосредственно организуют и руководят ею педагоги.

3.3. Предполагаемые темы учебно-исследовательских проектов могут быть прописаны в рабочих программах педагогов.

3.4. При выполнении учебно-исследовательских проектов каждый руководитель осуществляет систематический контроль за деятельностью ученика, осуществляет помощь при постановке цели, задачи, гипотезы проекта, при планировании учебно-исследовательской деятельности. Руководителем проекта отслеживается входной (октябрь), промежуточный (декабрь) и итоговый (май) уровень работы учащегося над проектом.

3.5. Виды проектов:

- исследовательские, творческие, ролевые, игровые, информационные, практико-ориентированные;

- групповые и индивидуальные;

- предметные,  межпредметные, социальные и др.

3.6. Формы проектов:

- информационно-реферативные (написанные на основе нескольких литературных источников с целью наиболее полного освещения какой-либо проблемы);

- проблемно-реферативные творческие (предполагающие сопоставление данных нескольких литературных источников, их анализ, на основе которого дается собственная трактовка поставленной проблемы);

- экспериментальные  (описывают научный эксперимент, имеющий известный результат);

- натуралистические и описательные (направлены на наблюдение и качественное описание какого-либо явления);

- исследовательские (выполненные при помощи корректной, с научной точки зрения, методики, имеющие собственный экспериментальный материал, на основании которого дается анализ и выводы о характере исследуемого явления);

- практические (основной целью которых является не только разработка проблемы, но и ее реализация);

- изобретение или создание макета какого-либо объекта или системы

- презентация плана проведения какого-либо мероприятия или новой общественной организации

3.7. По мере выполнения работы учащийся ведет дневник (Приложение 2).

3.8. Не позднее, чем за две недели до защиты, проектно-исследовательская работа предоставляется руководителю проекта.

4. Требования к оформлению проектно-исследовательской работы.

4.1. Тема работы должна быть сформулирована грамотно, с литературной точки зрения, и отражать содержание проекта.

4.2. Структура проекта содержит в себе: титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы. Требования к оформлению титульного листа изложены в приложении 1.

4.3. Введение включает в себя ряд следующих положений:

- проект начинается с обоснования актуальности выбранной темы. Здесь показывается, что уже известно в науке и практике и что осталось нераскрытым и предстоит сделать в данных условиях. На этой основе формулируется противоречие, на раскрытие которого направлен данный проект. На основании выявленного противоречия может быть сформулирована гипотеза;

- устанавливается цель работы; цель - это то, что необходимо достигнуть в результате работы над проектом;

- формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели;

- далее указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта;

- завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая значимость».

4.4. Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй - экспериментальный (практический).

4.5. В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи.

4.6. Общие требования к оформлению проектно-исследовательских работ:

Работа выполняется на листах стандарта  А 4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 14 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 2см., нижнее – 1,5 см., левое – 3см., правое – 2 см.

Титульный лист считается первым, но не нумеруется.

Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят.

Все разделы плана (главы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц.

Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы в приложении.

4.7. Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не должен превышать 15 машинописных страниц.

Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц.

4.8. Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа: в алфавитном порядке: фамилии авторов, наименование источника, место и год издания, наименование издательства, количество страниц. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы).

5. Процедура защиты проекта, представление на конкурс или промежуточную аттестацию

5.1. Защита выполненных учебно-исследовательских проектов проводится не позднее 20 марта. Лучшие проекты презентуются учащимися на научно-практической конференции общеобразовательного учреждения.

5.2. Для защиты проекта приказом директора утверждается график защиты проектов, состав комиссии.

5.3. Возглавляет комиссию директор или заместитель директора. В состав комиссии входят: ответственный за ведение учебно-исследовательской деятельности в общеобразовательном учреждении, руководители методических объединений. Количество членов комиссии не должно быть менее 3-х и более 7 человек.

5.4. Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного учащегося. По решению специальной комиссии лучшие работы учащихся могут быть поощрены дипломами и ценными подарками, рекомендованы к представлению на конференции, семинары и конкурсы муниципального, регионального, федерального и международного уровней.

5.5. Процедура защиты состоит в 5-7 минутном выступлении учащегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют ответы на вопросы комиссии. Формами наглядной отчетности о результатах проектно-исследовательской деятельности могут быть презентации, выставки, инсценировки, видеофильмы, фоторепортажи, стендовые отчеты.

5.6. Оценивание презентации и защиты проекта происходит по разработанным критериям, и суммарная оценка может быть выставлена по нескольким предметам, если проект межпредметный. Проектная деятельность оценивается по 2 группам критериев: критерии оценки содержания проекта и критерии оценки защиты проекта. 

5.7. Критерии оценки содержания проекта:

Критерий

Оценка (в баллах)

1.

Тип работы

1 - реферативная работа;

2 - проблемно-реферативная, творческая, практическая работа;

3 - работа носит исследовательский характер

2.

Обоснование и постановка цели, планирование путей её достижения, практическая ценность проекта

0 – цель выполнения проекта (работы) не сформулирована;

1 - цель определена, но не обозначены пути её достижения, нет плана работы;

2 - цель определена, ясно описана, дан подробный план путей её достижения, проект выполнен точно и последовательно в соответствии с планом имеет практическую значимость.

3.

Полнота использования информации, разнообразие источников информации

0 - библиография отсутствует;

1 - библиография содержит незначительный объём подходящей информации;

2 - работа содержит достаточно полную информацию из широкого спектра подходящих источников.

4.

Использование  знаний вне     школьной программы

1 - использованы знания школьной программы;

2 - использованы знания за рамками школьной программы

5.

Творческий и аналитический подход к работе, новизна решений

1- работа не содержит личных размышлений и представляет собой нетворческое обращение к теме проекта;

2 - работа содержит размышления описательного характера, не использованы возможности творческого подхода;

3 - работа отличается глубокими размышлениями и анализом, собственным оригинальным отношением автора к идее проекта, новые решения.

6.

Структура       проекта: введение,    постановка проблемы,      решение, выводы

0 - в работе плохо просматривается структура;

1 - в работе присутствует большинство структурных элементов;

2 - работа четко структурирована

7.

Уровень самостоятельности

1 - работа, показывающая формальное отношение автора;

2. - работа самостоятельная, демонстрирующая личное заинтересованное отношение автора, собственные разработки и предложения

8.

Качество   оформления работы

1 – несоблюдение требований к оформлению работы, наличие пунктуационных, орфографических ошибок

2 - соблюдение требований (наличие титульного листа, оглавления, нумерации страниц, введения, заключения, библиографии), аккуратность, отсутствие пунктуационных, орфографических ошибок.

5.8 Критерии оценки защиты проекта:

Критерий

Оценка (в баллах)

1.

Качество доклада

1 – чтение текста;

2 - свободное изложение, грамотность, эстетичность,

устное выступление с презентацией логично, не повторяет текста презентации.

2.

Соблюдение регламента

1 – не соблюден;

2 – соблюден.

2.

Качество ответов на вопросы

1 - не может четко ответить на большинство вопросов;

2 - отвечает на большинство вопросов;

3 - адекватность ответов поставленным вопросам; аргументированность; полнота, убедительность; содержательность, краткость.

3.

Использование демонстрационного материала

1 - представленный демонстрационный материал не используется в докладе;

2 - представленный демонстрационный материал используется в докладе;

3 - представленный демонстрационный материал используется в докладе, информативен, автор свободно в нем ориентируется.

4.

Оформление   демонстрационного материала

1 - представлен плохо оформленный демонстрационный материал;

2 - демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть отдельные претензии;

3  -  к демонстрационному материалу нет претензий                                                                

5.9. Отметка «удовлетворительно» (базовый уровень) выставляется учащемуся в случае набора им 4 -6 баллов согласно критериям, указанным в пунктах 5.7. 5.10. Отметка «хорошо» (повышенный уровень) выставляется учащемуся в случае набора им 7 – 9 баллов согласно критериям, указанным в пунктах 5.7.

5.10. Отметка «отлично» (высокий уровень) выставляется учащемуся, который набрал 10 и более баллов согласно критериям, указанным в пунктах 5.7, 5.8.

5.11. Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «проектная деятельность» или «Экзамен» в классном журнале и личном деле.

5.12. Защищённый проект не может быть полностью использован в следующем учебном году в качестве отдельной проектной работы. Возможно лишь использование отдельных материалов для осуществления новой проектно-исследовательской работы.

5.13. В общеобразовательном учреждении организуется фонд лучших проектно-исследовательских работ, которыми (при условии сохранности этих работ) могут пользоваться как педагоги, так и учащиеся, занимающиеся проектно-исследовательской деятельностью.

6. Функциональные обязанности руководителя проекта

6.1. .Выбор проблемной области, постановка задач, формулировка темы, идеи и разработка сценария проекта.

6.2. Детализация отобранного содержания, структуризация материала проекта, определение примерного объема проекта, обеспечение исследовательской роли каждого участника проекта.

6.3. Координация деятельности участников проекта, обеспечение постоянного контроля за ходом и сроками выполняемых работ.

6.4. Своевременное занесение в дневник работы над проектом каждого ученика отметок о выполнении этапа проектной деятельности.

6.5. Выявление недоработок, определение путей устранения выявленных недостатков.

6.6. Несение персональной ответственности за грамотное изложение содержательной части, оказание помощи учащемуся в подготовке документации к защите проекта.


Приложение 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 46

с углублённым изучением отдельных предметов

Проектно-исследовательская работа

Тема: «__________________________»

Выполнил:

Руководитель:

Сургут, ____ г.


Приложение 2

Дневник учащегося, выполняющего проектную работу


1. ФИО учащегося, выполняющего проектную работу.
2. Предварительная тема проекта.
3. ФИО руководителей проекта, должность.
4. Тема проекта.
5. План работы над проектом.
6. Поэтапная работа над проектом.

месяц

Содержание этапов проектной деятельности

Замечания руководителя проекта


7. Предполагаемая форма представления (презентации) проекта.
8. Отметка о сдаче проекта и его презентации. Оценка жюри конкура проектов.
9. Особые мнения членов специальной комиссии.

10. Подписи руководителей проекта и членов специальной комиссии.



Предварительный просмотр:

План работы по проекту «Иноязычное образование» на 2017/2018 учебный год.

Подпроект «Научно-исследовательская деятельность на иностранных языках»

МБОУ СОШ №46 с УИОП

Месяц

Содержание (разработка положения конкурса, подготовка КИМ,  и т.п.)

Мероприятия (если есть в том или ином месяце)

Ответственный

(могут быть учителя вашего ОУ, а не ответственный за проект)

Сентябрь

05.09.2017

Подготовительный этап. Знакомство с целями и задачами инновационного проекта.

Заседание МО

Засыпкина Е.В.

Ефремова И.Н.

Октябрь

02-15.10

Выявления образовательных запросов, мотивационной среды и уровня готовности учащихся к исследовательской деятельности.

Анкетирование учащихся.

Психологи: Желтухина Т.Н.

Сайдашева Л.Ш.

Учителя английского языка МБОУ СОШ №46 с УИОП

Ноябрь

14.11.2017

Структурно-композиционное моделирование (конструктор) научно-исследовательской работы. Оформление.

Практикум для учителей иностранных языков МБОУ СОШ №46 с УИОП.

Засыпкина Е.В.

Копылова В.А.

Корнеева В.В.

Заманова Г.Ф.

25.11.2017

Составление положений о научно-исследовательской деятельности учащихся по иностранным языкам для 2-4 классов, для 5-8 классов, для 9-11 классов.

Положения о научно-исследовательской деятельности учащихся на иностранных языках.

Засыпкина Е.В.

Копылова В.А.

Корнеева В.В.

Заманова Г.Ф.

Ефремова И.Н.

Павлова Н.И.

Телегина А.В.

Кучкильдина О.В.

Минязева А.Р.

Федотова И.В.

Иванова В.М.

Декабрь

15.12.2017

Единые критерии оценивания научно-исследовательской работы школьников согласно разработанного положения о проектной деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 46.

Практикум для учителей иностранных языков МБОУ СОШ №46 с УИОП.

Ефремова И.Н.

Павлова Н.И.

Телегина А.В.

Кучкильдина О.В.

Январь

19.01.2018

Научно-исследовательская работа школьников. Современный взгляд. Структурно-композиционное моделирование (рекомендации по оформлению научно-исследовательского проекта). Выдвижение гипотезы. Актуальность. Объект и предмет исследования.

Практикум для учащихся. Мастер-класс.

Засыпкина Е.В.

Копылова В.А.

Корнеева В.В.

Заманова Г.Ф.

Февраль

16.02.2018

Виды исследовательской деятельности. Цели и задачи ученического исследования.

Практикум для учащихся.

Минязева А.Р.

Федотова И.В.

Иванова В.М.

21.02.2018

«Мои первые шаги в науку» 2-4 классы

Научно-исследовательская конференция на иностранных языках.

Засыпкина Е.В.

Корнеева В.В.

Заманова Г.Ф.

Март

16.03.2018

Критерии оценивания научно-исследовательской работы школьников согласно разработанного положения о проектной деятельности обучающихся МБОУ СОШ № 46.

Практикум для учащихся.

Ефремова И.Н.

Павлова Н.И.

Телегина А.В.

Кучкильдина О.В.

21.03.2018

«Мои первые шаги в науку» 5-7 классы

Научно-исследовательская конференция на иностранных языках.

Учителя иностранных языков

Апрель

20.04.2018

Особенности публичного выступления.

Практикум для учащихся.

Минязева А.Р.

Федотова И.В.

Иванова В.М.

Май

24.05.2018

Защита исследовательской работы.

«Мои первые шаги в науку» 8, 10 классы

Научно-исследовательская конференция школьников в форме экзамена согласно положения о промежуточной аттестации учащихся 8, 10 классов

Засыпкина Е.В.

Копылова В.А.

Корнеева В.В.

Заманова Г.Ф.

Ефремова И.Н.

Павлова Н.И.

Телегина А.В.

Кучкильдина О.В.

Минязева А.Р.

Федотова И.В.

Иванова В.М.

Июнь

Творческий отчет групп.

Презентация.

Засыпкина Е.В.

Ефремова И.Н.

Минязева А.Р.

2017-2018 учебный год

Сотрудничество с педагогами-предметниками.

Консультация, обмен опытом по научно-исследовательской деятельности

Педагоги-предметники МБОУ СОШ №46 с УИОП

2017-2018 учебный год

Социальное партнерство с СурГПУ, СурГУ, Лингва-Центром на предмет сотрудничества по исследовательской деятельности обучающихся.

Договор о сотрудничестве

Администрация МБОУ СОШ №46 с УИОП



Предварительный просмотр:

Семинар-практикум 

«Отчет по инновационной площадке «Исследовательская деятельность на иностранных языках»»

Место проведения: МБОУ СОШ  46 с УИОП

Время: 11:45

Кабинет:  109

Программа:

  1. Вступление-приветствие 

Спикер: Засыпкина Е.В.

  1. Структурно-композиционное моделирование (конструктор научной работы)

Спикеры: Копылова В.А., Корнеева В.В.

  1. Выдвижение гипотезы. Мастер-класс

Спикер: Засыпкина Е.В.

  1. Критерии оценивания исследовательской работы (видео фрагмент)

Спикеры: Ефремова И.Н., Кучкильдина О.В.

  1. Особенности публичного выступления. Публичная защита проекта

Спикеры: Иванова В.М., Минязева А.Р., Федотова И.В.

  1. Выступления учащихся с презентацией проектов

Ссылка на сайт: http://school46.admsurgut.ru/inoyazychnoe-obrazovanie

Семинар-практикум 

«Отчет по инновационной площадке «Исследовательская деятельность на иностранных языках»»

Место проведения: МБОУ СОШ  46 с УИОП

Время: 11:45

Кабинет:  109

Программа:

  1. Вступление-приветствие 

Спикер: Засыпкина Е.В.

  1. Структурно-композиционное моделирование (конструктор научной работы)

Спикеры: Копылова В.А., Корнеева В.В.

  1. Выдвижение гипотезы. Мастер-класс

Спикер: Засыпкина Е.В.

  1. Критерии оценивания исследовательской работы (видео фрагмент)

Спикеры: Ефремова И.Н., Кучкильдина О.В.

  1. Особенности публичного выступления. Публичная защита проекта

Спикеры: Иванова В.М., Минязева А.Р., Федотова И.В.

  1. Выступления учащихся с презентацией проектов

Ссылка на сайт: http://school46.admsurgut.ru/inoyazychnoe-obrazovanie


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка урока по английскому языку по теме Travelling на основе презентации учителя английского языка ГБОУ школы 688 Приморского района Санкт-Петербурга

Люди любят путешествовать. Маршруты и способы  путешествий зависят от личных интересов людей и их бюджета. Вы можете отправиться в путешествие самолётом, поездом или на корабле. У каждого из этих...

Участие в мероприятиях учителя английского языка в 2014 г. ( январь-июнь)

Участие в мероприятиях учителя английского языка в 2014 г....

Участие в мероприятиях учителя английского языка в 2014 г. ( сентябрь-ноябрь)

Участие в мероприятиях учителя английского языка...

Внеклассное мероприятие : "Новогодний конкурс на английском языке". Составили учителя английского языка ГБОУ средней школы № 143 Красногвардейского района Санкт-Петербурга А.В. Дьяковская и Е.Ю. Ершова

Цели мероприятия: формировать устойчивую учебно-позновательную мотивацию и интерес к учению,повторить  изученный ранее лексический и грамматический материал, развивать коммуникативные универсальн...

Авторская разработка внеклассного мероприятия для 6-х классов, учителя английского языка – Балян Лианы Сейрановны . Тема мероприятия: «Английские писатели и поэты».

Авторская разработка внеклассного мероприятия для 6-х классов,учителя английского языка – Балян Лианы Сейрановны мероприятие проведено 06.02.2018 г.Тема мероприятия: «Английские писат...

Участие в мероприятиях учителя английского языка ( 2020 - 2021 учебный год )

Участие в мероприятиях учителя английского языка...

Участие в мероприятиях учителя английского языка ( 2022 - 2023 учебный год )

Участие в мероприятиях учителя английского языка...