Использование Интернет-ресурсов и компьютерных презентаций на уроках английского языка
методическая разработка

1-2

Звук, цвет, изображение,

Перед тобой дисплей и мышь.

Какое это наслаждение –

Ты по-английски говоришь!

Учитель электронный светит,

С него едва ли сводишь глаз.

Задай вопрос – и он ответит

И повторит хоть сотню раз!

На экране -  мир волшебный,

Управляемый тобой.

Ты не просто наблюдатель,

А участник и герой!

    Эти строки в какой-то мере подтверждают тот факт, что стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий позволяет открыть двери каждому человеку, независимо от возраста, в мир безграничного информационного пространства.

В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения.

3

Цель и задачи работы

Основной целью обучения иностранным языкам является

выявление эффективности использования  Интернет - ресурсов на уроках английского языка на средней и старшей ступени обучения  в общеобразовательной школе.

• формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком.

 Задача учителя состоит в том, чтобы рассмотреть особенности использования    Интернет-ресурсов на уроке английского языка;

•     проанализировать результативность применения Интернет-ресурсов в собственной практической деятельности;
•     выявить "плюсы" и "минусы" использования    Интернет-ресурсов на уроке английского языка.

Современные педагогические технологии такие, как  проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности.

4

Актуальность выбранной темы

Сейчас уже все понимают, что Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатляющими услугами. Интернет создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка.

5

Трудности, которые мешают полноценному использованию Интернет-ресурсов
на уроках английского языка

Но, наряду со всем этим существуют трудности, которые мешают полноценному использованию Интернет-ресурсов на уроках английского языка: это

• недостаточная компьютерная грамотность учителя;
• наличие в классе только одного компьютера с выходом в Интернет;
• низкая скорость работы Интернета;
• низкая компьютерная грамотность учащихся;
• отсутствие фильтра на классном компьютере.

6

С того времени, как у меня появилось автоматизированное рабочее место и имеется Интернет, у меня появилась возможность систематически  использовать Интернет-ресурсы на своих уроках.   Результатом стало увеличение объёма знаний обучающихся  о социокультурной специфике англо-говорящих стран, формирование положительной мотивации к изучению английского языка.

7

  На сегодняшний день для большинства учеников Интернет не является  новшеством.

Возможности использования Интернет - ресурсов огромны. Существуют как специальные программы для обучения языку и проверки знаний лексики и грамматики, так и современные  аутентичные материалы для обучения чтению и аудированию.

Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и многое другое. Как учителю, мне важно добиться изменения отношения учащихся к Интернету и подвести их к тому, что работа в Интернете – это серьёзный труд, и получить удовольствие от этого можно, шагая практическими шагами по использованию полезных ресурсов Сети. Мне важно, чтобы мои учащиеся умели находить необходимую для них информацию, анализировать её, выбирать главное и использовать выбранное для решения своих собственных целей и создания нового продукта.

8

Важно определиться, для каких целей мы собираемся использовать его возможности и ресурсы. Например:

- для включения материалов сети в содержание урока,

- для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом.

9

Используя  информационные ресурсы сети Интернет , можно решать целый ряд дидактических задач на уроке:

На уроках английского языка с помощью Интернета можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет,  совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка.

Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых в сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д.  Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта.

10

Теоретическая сущность

Вне общения Интернет не имеет смысла.

Общаясь в истинной языковой среде, обеспеченной интернет, учащиеся оказываются в настоящих жизненных ситуациях. Вовлеченные в решение широкого круга значимых, реалистичных, интересующих и достижимых задач, школьники обучаются спонтанно и адекватно на них реагировать, что стимулирует создание оригинальных высказываний, а не шаблонную манипуляцию языковыми формулами.

11

Интернет

Овладение коммуникативной и межкультурной компетенцией невозможно без практики общения, и использование ресурсов Интернет на уроке иностранного языка в этом смысле просто незаменимо: виртуальная среда Интернет позволяет выйти за временные и пространственное рамки, предоставляя ее пользователям возможность аутентичного общения с реальными собеседниками на актуальные для обеих сторон темы.

12

 Продолжительность непрерывного применения ТСО на уроках

Однако нельзя забывать о том, что Интернет - лишь вспомогательное техническое средство обучения, и для достижения оптимальных результатов необходимо грамотно интегрировать его использование в процесс урока.

13

Причем, перерыв между занятиями должен быть

 не менее 10 минут

14

Формы работы с Интернет-ресурсами

Учителя и ученики получают новейшую информацию об англо–говорящих странах из Интернета в режиме on-line от носителей языка. Интернет позволяет найти большой разнообразный иллюстративный материал, который используется на уроках, демонстрируется на мониторе компьютера, а также на экране с помощью мультимедийного проектора. Интересные данные можно распечатать и использовать как наглядный или раздаточный дидактический материал. Кроме того, обучающиеся могут принимать участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах,  проходить on-line тестирования особенно при подготовке к ГИА.

15

При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого - поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера. В данном виде сотрудничества Интернета и урока часто используется проектная форма учебной деятельности.

 Нам также нужно научиться использовать Всемирную сеть в целях совершенствования содержания образования на основе использования современных технологий. Интернет открывает новые, ранее неизвестные возможности для совершенствования преподавания английского языка.

16

Информационные ресурсы. Сайты, развивающие знание английского языка Несомненно Интернет может использоваться в качестве эффективного приложения для развития грамматических, лексических навыков и умений, проверки знаний. Сюда входят всевозможные тренировочные лексические, грамматические, фонетические упражнения, тесты на чтение, грамматику и т.д. Преподаватели или сами учащиеся могут находить такие сайты на WWW

17

Как было сказано ранее, образовательных ресурсов Интернет огромное множество. За годы работы по применению Интернета на уроках английского языка я выбрала для себя полезные сайты, которые регулярно стараюсь использовать в своей деятельности.

Вот например:

http://englishteachers.ru Портал www.englishteachers.ru создан для всех учителей английского языка компанией "Образовательные Компьютерные Технологии". На портале вы найдете форум для учителей, где вы сможете обсудить теоретические и практические вопросы обучения английскому языку в школе с коллегами из всей России, пообщаться с авторами федеральных учебников английского языка, получить консультации методистов, поделиться собственными методическими разработками и скачать разработки коллег, узнать о новинках в мире учебников и учебной литературы по английскому языку.

18

http://englishlearner.com   С помощью этого сайта можно учить английский, выполняя упражнения по грамматике, чтению, аудированию, расширять словарный запас. Имеется возможность выбора заданий и тестов согласно своему уровню владения английским языком.

19

http://britishcouncil.org На домашней странице есть раздел «Learn English Kids». Там можно выбрать понравившуюся игру по любой теме. Есть раздел по развитию навыка аудирования, видеоролики сопровождаются вопросами, есть возможность распечатать рабочий лист с заданиями на проверку прослушанного .

20

Для меня  Интернет прежде всего -  это  источник аутентичных материалов (текстов на языках, аудиозаписей с речью носителей языка), т.к. большинство обучающихся не имеет возможности общаться с носителями языка в реальной жизни. А если они и выезжают за границу, то  не могут преодолеть языковой барьер и говорить на языке, не имея достаточно практики. На уроках при помощи Интернет-ресурсов мы можем создать ситуацию реального  общения на английском языке. Школьники могут знакомиться  с  культуроведческими  знаниями,  включающими  в  себя речевой этикет, особенности речевого поведения различных народов в  условиях общения, особенности культуры, традиций страны изучаемого языка.

Начав работать с Интернет-ресурсами на уроках, я стала активно искать сайты, которые были бы полезны при изучении английского языка. Вы можете посмотреть на слайде ресурсы, которыми я пользуюсь сейчас. Может быть, эти сайты помогут вам найти качественные дополнительные материалы для своих уроков.

       Также следует отметить, что все эти Интернет-ресурсы помогают сделать уроки более живыми, увлекательными,  закрепить материал, пройденный на уроке, развить умения самостоятельного поиска информации, быть в курсе последних новостей в странах изучаемого языка, и что самое важное, создать ситуации реального  общения на английском языке.

Но, не смотря на всё, давайте не будем забывать, что компьютер не заменяет учителя на уроках иностранного языка, а является эффективным помощником, позволяющим повысить качество обучения и эффективность контроля. Главной и ведущей фигурой на уроке является учитель, применение компьютерных технологий - это один из эффективных способов организации учебного процесса. Использование даже самых совершенных мультимедийных продуктов не может заменить живое общение на уроке. Но в реалиях нового тысячелетия использование достижений информационных технологий необходимо.

        Спасибо за внимание!