Урок для 3 класса по теме "Школьные принадлежности"
методическая разработка по немецкому языку на тему

Stunde

Развитие устной речи.

 Тема: « Школьные принадлежности».

Тип урока: Комбинированный.

 Дидактическая цель : Создание условий для совершенствования навыков устной речи ,чтения вслух и про себя, орфографических навыков , развития фонематического слуха, формирования и совершенствования грамматических навыков.

Цели урока: - Образовательная: Систематизация знаний по теме « Школьные принадлежности»

- Развивающая: Развивать иноязычные способности учащихся, их познавательный интерес , творческие способности, внимание, языковые знания и  коммуникативные умения.   Воспитательная: Способствовать воспитанию культуры общения друг с другом, умения работать самостоятельно и в паре, речевому этикету.

Практические задачи: - Совершенствование навыков устной речи;

- Совершенствование орфографических  навыков;

- Совершенствование навыков чтения вслух и про себя;

- Формирование и совершенствование грамматических навыков употребления и спряжения глагола haben, образования множественного числа существительных по теме « Школа».

Технология: личностно- коммуникативная.

Формы организации познавательного процесса: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, аудиокурс, магнитофон, компьютер, мультимедийная приставка, презентация.

Thema: Der Igel geht in die Waldschule.    Was hat er in seiner Schultasche?

                Die   Schulsachen.

Ход урока:

Организационный момент:

- Guten Tag! Ich freue mich euch zu sehen. Wie geht es euch?

1. Речевая зарядка. Mundgymnastik.

- Sprecht mir nach!

• Рифмовка стр.44                              
• Дни недели. Wie heißen die Wochenage?  / Слайд  № 2/.
• Числительные – порядковые: Der erste Tag ist _____________ .

                                                            Der zweite Tag ist ____________ .

•                                                    Der  dritte Tag ist _____________ .
•                                                    Der vierte Tag ist ___________ .
•                                                    Der fünfte  Tag ist ___________ .
•                                                    Der sechste Tag ist ___________ .
•                                                    Der siebente Tag ist ___________.
• Порядковое числительное = основа
•                                                  числительного + суффикс –te.
• Erste, zweite, dritte , vierte, fünfte, sechste, siebente, achte, neunte, zehnte ….

Heute ist der          . November.  Heute ist Mittwoch.

Wer fehlt heute ? – Кто сегодня отсутствует?

Heute fehlen …… - Сегодня отсутствуют……     ./ Слайд №3/.

2. Аудирование.  Прослушивание текста  на стр. 53.

- Wir hören zu!  Слушаем текст стр.53!

3. Чтение текста  по цепочке.

Lesen wir! Давайте прочитаем текст! Auf der Seite 53

4.  – Testen wir jetzt! Was ist richtig?  Machen wir Übung 2 !

 Выполняем тест к тексту!    / Слайд № 3/

  а) Wohin kommt das tapfere Schneiderlein?

     - in den Wald

     - in den Park

     -in den Schulhof

    Wie ist im Wald?

• schön
• nicht besonders schön
• gar nicht sch ön

    Wen füttert das  tapfere Schneiderlein?

• einen Hund
• eine Katze
• zwei Eichhörnchen

Was sieht sie im Wald?

• ein Wohnhaus
• eine Schule
• ein Schloss

Wen sieht es im Haus?

• Kinder
• Tiere
• Roboter

b) Wir schauen noch einmal auf die Bilder( Seite 53)/  Wer ist noch in der Waldschule? 

    Кто ещё учится в лесной школе? Повторение лексики по теме « Животные».

     / Cлайд № 4/

5. Введение новой лексики.

-   Der Igel geht in die Waldschule. Was hat er in seiner Schultasche?( Что у него в портфеле?) 

 /слайд № 5/

    das Buch( die Bücher)- книга                                  das Lehrbuch(-er)-  учебник

  das Heft ( die Hefte)- тетрадь                                 das Tagebuch ( er)- дневник

  der Bleistift ( die Bleistifte) – крандаш                     der Kuli( die Kulis) - ручка

  der Buntstift ( die Buntstifte) -  цветной карандаш   die Tafel - доска

   der Filzstift (-e)- фломастер                                     die Schule- школа

 die Schulsache- школьная принадлежность          die Schultasche – портфель

 der Igel - ёж                                                               das Schloss- замок

der Hase- заяц                                                              das Schild- вывеска    /Слайд № 6/

haben- иметь

6.Повторение: т. Сложные существительные. Zusammensetzungen.

             - Cложные существительные образуются при помощи слияния двух слов.

    Die Schulsache = die Schule + die Sache; ( существительное + существительное )

    Die Schultasche =  die Schule + die Tasche; ( существительное + существительное )

    Das Tagebuch = der Tag + das Buch; ( существительное + существительное )

    Род существтительного  определяется по второму слову.

  / Cлайд № 7/

7. Объяснение нового грамматического материала. Знакомство с  глаголом  haben.

    Спряжение глагола.

    / Cлайды № 8,9/

• Глагол  haben  переводится на русский язык – иметь. Встречается в предложениях в случае, когда мы хотим сообщить о наличии  какого- то предмета в значении «иметь» :  я имею, ты имеешь, он имеет и т. д. При изменении личного местоимения изменяется и глагол , т. е. спрягается. После глагола haben  существительное , как правило, употребляется с неопределённым  артиклем ein, eine, eine. Форма артикля зависит от рода существительного.
• Ich habe eine Puppe, ein Heft und einen Ball.  У меня есть ( я имею) куклу, тетрадь и мяч.

При постановке вопроса – переспроса предложение начинается с глагола.

- Hast du eine Puppe?  Интонация-  вопросительная. Сказуемое стоит на первом месте.

- Ja, ich habe eine Puppe.  Да, у меня есть кукла.         Сказуемое стоит на втором месте.

- Nein, ich habe keine Puppe.   Нет, я не имею куклу.

8. Закрепление грамматического материала.

Machen wir eine Übung! ( Слайд № 10,11)

№1.                                                                                          

                                                                                              № 2.

 Поставьте глагол haben  в правильную

  грамматическую форму !       

1. Ich   __________    Bücher.                                     Was  paßt    zusammen?  

2. Du  ____________ Hefte.                                      Ich                  hat  ein Heft.

3. Er_____________ Bleistifte .                                    Er                   habe einen Blestift.

4. Sie ____________  Kulis.                                      Du                   haben Bonbons.

5. Wir ___________  Bonbons.                                  Sie                   hast  eine Schultasche.

6. Ihr ___________  Spielzeug.                                    Ihr                    haben viele Bücher.

7. Sie   __________  Zuckertüten.                            Wir                  hat einen Ball.

8. Sie / Вы/ _________  Blumen.                              Es                    habt  einige Kulis.   

 9. Рефлексия.

   Was haben wir heute Neues erfahren?

    Was  haben wir   heute gemacht?     

    Hat euch heitige Stunde gefallen ?  ( Слайд № 12)                                                

10.Hausaufgabe.  Домашнее задание. ( Слайд №13)

1. Выполнить упражнения к уроку № 6 в Рабочей тетради. ( стр. 43)
2. Учить спряжение глагола  haben.

Ich stelle  heute gut und ausgezeichnet. ( Слайд № 14)