Социокультурное развитие учащихся на уроках немецкого языка
статья (немецкий язык, 7 класс) по теме

Социокультурное развитие учащихся на уроках немецкого языка.

В современных УМК социокультурные материалы представлены учебными текстами, рассказывающими о страноведческих реалиях. Дополнительные источники социокультурной информации – литература, СМИ, Интернет, фильмы.

«Под именем языка мы преподаём культуру»-пишет А.А.Леонтьев (лингвист). На уроках немецкого языка я знакомлю учащихся с историей, литературой, архитектурой, бытом, нравами, образом жизни и традициями народа страны изучаемого языка. Я подбираю для урока актуальные и аутентичные тексты для аудирования и чтения. Эти тексты имеют большую познавательную и лингвострановедческую ценность. Использование аутентичных текстов, содержащих интеркультурный компонент может стать стимулом для обсуждения самых разнообразных проблем, в том числе отношения к чужой культуре, воспитание терпимости и уважения к другому образу жизни.

Учащиеся получают возможность познакомиться с правилами этикета и поведения в разных странах в определённой ситуации, а также сравнить их со своей собственной культурой. Дети учатся понимать и уважать чужую культуру, которая отличается от своей.

Мною используется иллюстративный материал для раскрытия содержания предлагаемых текстов (открытки, карты, меню, рекламные проспекты, расписание движения транспорта, предметы из повседневной жизни – чеки, проездные билеты, билеты в театр и т. д.).

Такие тексты и иллюстрирующие их прагматические материалы способствуют реализации на уроках важных принципов обучения иностранному языку (коммуникативность, наглядность, новизна и функциональность).

При изучении темы «Мюнхен» в 8-м классе я использовала дополнительные материалы: альбом по Мюнхену, открытки, сведения из лингвострановедческого словаря «Культура Германии».

В качестве полезного результата такой учебной работы, я считаю приобретение школьниками обширных культуроведческих знаний. В некоторых случаях они остаются у них на всю жизнь. Так, например, встретив свою выпускницу, побывавшую на острове Рюген, я была удивлена тем, что у неё была мечта посетить этот остров, так как она помнила уроки страноведения и как интересно учитель рассказывал об этом острове. Её мечта осуществилась.

Между Россией и Германией всегда существовал глубокий взаимный интерес и разнообразные связи: культурные, экономические,  династические. Немецкие ученые, военные, купцы и ремесленники селились в России с незапамятных времен и внесли большой вклад в становление и развитие российского государства.

        В своей работе я использовала книгу для дополнительного чтения «Немцы в России» (М.: ЗАО «МСНК-пресс», 2007).

Текст «Первые немецкие колонии в России» является не только познавательным, но и стимулом для обсуждения. Ребята узнали о манифесте 1763 года, написанным Екатериной II, который был своего рода приглашением иностранцев в Россию. Многие немцы прибыли по Балтийскому морю в Санкт-Петербург и основали колонии вблизи Петербурга, а другие поехали на Волгу, где и основали 29 июня 1764 года первую колонию.

        Учащиеся сравнивали российские деревни с немецкими. При описании жизни крестьян в деревнях ребята отметили, что немецкие крестьяне обращали большое внимание на порядок, чистоту в деревне. Это свойственно менталитету немцев. Учащиеся вели диалог по прочитанному тексту, так как полученная информация способствовала познавательной активности школьников, расширению их коммуникативной возможности.

        Аналогичная работа проводилась с текстом из этой же книги «Строительство железной дороги в России» (стр.12-13).

Учащиеся узнали имена немцев, принимавших участие в строительстве первых железных дорог в России. Граф Петр Андреевич Клейнмихель (1793-1869) руководил постройкой железной дороги Петербург-Москва. Эта железнодорожная линия была открыта 1 ноября 1851 года.         Железнодорожный инженер Карл фон Мекк (1821-76) и его сын Николай участвовали в строительстве саратовской железной  дороги.

Такие тексты углубляют объем знаний учащихся о своей стране и о Германии, способствуют сближению людей, развитию взаимопонимания и добрых отношений.