Конспект урока
план-конспект урока по немецкому языку (7 класс) на тему

   Lernziele:

Lernzielbereiche:

1. Die Schüler können einen Weg auf einem Stadtplan zeichnen   und Dialoge in der Situation „ Fragen nach dem Weg“ führen.

Fertigkeiten

2. Die  Schüler wissen die Richtungsangaben (geradeaus, links, rechts,...), die Verben  zur Wegbeschreibung (gehen, überqueren, einbiegen in ...) und wichtige Redemittel (Entschuldigen Sie, ....; Wie komme ich....; Wo ist hier....).

Kenntnisse

 3. Die Schüler zeigen die Bereitschaft, die eigene Vorstellungs-und Erfahrungswelt durch die Beschäftigung mit einer anderen Kultur zu ändern.

Haltungen

Phase/

Zeit

Lernziel

Lernaktivitä

ten

SF

Materialien

Medien/

Hilfsmittel

Lehraktivitäten

Einführung

15 min.

motivieren die Lerner,

hinführen zum Thema,

aktivieren Vorwissen,

wiederholenwichtige Redemittel

hören den Lehrer,

PL

Projek

tor

Folie 1,2

begruesst die Schüler, berichtet das Thema  der Stunde, führt zum Thema (zeigt Folie2 und erzählt über Köln),

verteilt die Schüler in Gruppen;

beantworten die Fragen des L.,

PL

Arbeits

blatt 1

Projek

tor

Folie 1

zeigt Folie3,

verteilt Arbeitsblätter 1 und fragt: Wo kann das passieren? Sind eine Frau und ein Mann bekannt oder unbekannt?;

schreiben ihre Hypothese, vergleichen und präsentieren ihre

Ergebnisse;

GR

PL

Papier

blätter

Tafel

gibt die Aufgabe „Schreibt die Hypothesen, was ein Mann

und eine Frau sagen können“;

hängt die Schlusswörter „die Frau“ und „der Mann“ an die Tafel;

suchen passende

Unterschriften, kleben sie an die Tafel unter Bilder,

präsentieren ihre

Ergebnisse

GR

PL

Kärtchen

mit Sätzen

(Anhang 1)

Tafel

Bilder

reihe

an der

Tafel

(Anhang 2)

hängt die Bilder an die  Tafel, verteilt die Kärtchen und gibt die Aufgabe „ Sucht passende Unterschriften und klebt unter Bilder“

korrigiert die Schüler, wenn es nötig ist

Präsenta

tion

und

Semantisie

rung

15 min.

Präsentieren

den Hörtext

die S. können

den Hörtext

extensiv und intensiv verstehen und den Weg auf dem Stadtplan zeichen

lesen die Aufgabe1 im Arbeitsblatt 2,

hören den Text zu und kreuzen richtige Variante an; vergleichen ihre Ergebnisse;

GR

PL

Arbeits

blätter 2,

Üb.1

CD und CD-Player

Projek

tor

Folie 4

verteilt die Arbeitsblätter2 und fordert die S. auf, die Aufgabe 1 im Arbeitsblatt2 zu lesen, erklärt, wenn es nötig ist;

lesen die Aufgabe2 im Arbeitsblatt2,

hören den Text zweitens Mal zu und ordnen die Information zu;

vergleichen ihre

Ergebnisse;

GR

PL

Arbeits

blätter 2,

Üb.2

CD und CD-Player

Projek

tor

Folie 5

gibt die Aufgabe den Text zuzuhören und richtige Variante anzukreuzen;

fordert die S. auf, die Aufgabe 2 im Arbeitsblatt2 zu lesen, erklärt, wenn es nötig ist;

gibt die Aufgabe den Text zuzuhören und  Information zuzuordnen;

präsentiert den Hörtext mit der Hilfe CD-Player

lesen die Aufgabe3 im Arbeitsblatt2,

zeichnen auf dem Stadtplan Standort (Bahmhof) und Wegsziel (Brücke);

GR

PL

Arbeits

blätter 2,

Üb.3

Projek

tor

Folie 6

fordert die S. auf, die Aufgabe 3 im Arbeitsblatt2 zu lesen, erklärt, wenn es nötig ist; Standtort (Bahnhof) und Ziel des Wegs (Brücke) zu bezeichnen

gibt die Aufgabe den Text zuzuhören und   den Weg des Manns auf dem Stadtplan  zuzeichen;

präsentiert den Hörtext mit der Hilfe CD-Player

zeigt die richtige Variante auf der Folie7;

hören den Text  noch einmal  zu und  zeichnen den Weg des Manns auf dem Stadtplan;

vergleichen ihre

Ergebnisse mit der richtigen Variante;

GR

PL

Arbeits

blätter 2,

Üb.3

Projek

tor,

Folie7

lesen den D. laut

GR

Dialog „Wie...

(Anhang 3)

verteilt die Musterdialode, gibt die A. „Lest den D. laut“

Üben

10 min.

Die S. können ihre Dialoge nach dem Muster schreiben und dann mündlich

präsentieren

machen ihre Dialoge;

GR

PL

Arbeitsblatt3

verteilt die Arbeitsblätter3, gibt die Aufgabe „Macht weitere Dialoge: die erste Gruppe – vom Markt zum Rathaus, die zweite – vom Kino zur Apotheke;

hören die Dialoge zur Kontrolle;

präsentieren

ihre Dialoge

PL

CD und

CD-Player

bedient CD-Player;

fordert die S. auf, ihre Dialode zu präsentieren; macht Korrektur;

Reflexion und Bewertung

5 min.

Die Schüler

können ihre Aktivitäten analysieren, ihre Schwierigkeiten bestimmen, ihre Arbeit bewerten.

analysieren ihre Aktivitäten,

nennen Schwierigkeiten, bewerten ihre Arbeit

PL

motiviert die S., beendet die Stunde,  gibt die Noten