Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе по теме: "Сабина рассказывает о своём доме.А мы?"
план-конспект урока по немецкому языку на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся

Предлагает проверить наличие школьных принадлежностей

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность

Личностные (адекватная мотивация учебной деятельности)

Регулятивные (самооценка готовности к уроку)

Постановка целей и задач. Мотивация к учебной деятельности

Предлагает учащимся познакомиться с новой частью учебника.

Предлагает по картинкам определить, о чем пойдет речь на уроке, чем будут заниматься, подтверждает или опровергает предположения учащихся

Знакомятся с учебником, новыми темами

Высказывают предположения о теме и задачах урока

Личностные (формирование картины мира)

Регулятивные (планирование своих действий)

Актуализация знаний

Знакомит учащихся с рифмовкой , направляет деятельность учащихся

Слушают текст рифмовки со зрительной опорой, читают все вместе вслед за диктором, переводят, высказывая предположения о значении новых слов, выполняют задания по тексту рифмовки

Познавательные (поиск различных способов решения задачи)

Первичное закрепление новых знаний

Напоминает учащимся, что в учебнике есть помощники. Предлагает прослушать и разыграть диалог по образцу

Читают диалог, выбирают по считалочке Лили, разыгрывают интервью фронтально, затем в парах

Коммуникативные (построение понятного для партнера высказывания)

Физкультминутка

Напоминает о необходимости подвигаться, в считалочке называет действия

Показывают действия, называемые учителем

Первичная проверка понимания

Предлагает учащимся познакомиться с новой информацией, которая содержится в тексте, и выполнить задания к нему

Слушают текст со зрительной опорой, отвечают на вопросы по тексту.

В парах соотносят слово с переводом.

Составляют новые слова, высказывают предположения о роде получившегося слова

Регулятивные (принятие и сохранение учебной задачи)

Познавательные (использование схем для решения задачи

Первичное закрепление

Предлагает выполнить аналогичные задания по словообразованию самостоятельно.

Предлагает вспомнить, каким может быть дом и ответить на этот вопрос, используя уже известные и новые прилагательные.

Контролирует правильность выполнения задания

Работают индивидуально с раздаточным материалом

Проверяют друг друга в парах

Проверяют свои ответы, дополняют ответы одноклассников

Коммуникативные (учет различных мнений)

Познавательные (структурирование задачи)

Регулятивные (осуществление контроля по результату)

Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении

Записывает на доске домашнее задание, комментируя правильность выполнения

Записывают домашнее задание в дневники, уточняют неясные моменты

Регулятивные (умение оценивать деятельность по результату)

Рефлексия

Уточняет у учащихся, без чего не может быть завершен урок, возвращает их к этапу планирования деятельности.

Выясняет, что было понятным, а что хотелось бы проработать на следующих уроках дополнительно

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о выполнении цели урока

Отмечают понравившиеся и вызвавшие затруднение моменты

Коммуникативные (формулирование своего мнения)

Регулятивные (адекватное восприятие оценки)