Разработка урока по теме "Мебель" "Как мы обставим новую квартиру?"
план-конспект урока по немецкому языку

Разработка урока

Тема: «Wie richten wir eine neue Wohnung ein?»

Учитель: Воронкова Татьяна Евгеньевна

Класс: 4 «В»

Количество учащихся: 12

Урок повторения и закрепления полученных знаний, умений.

Цель: Закрепить употребление парных глаголов и предлогов двойного управления при решении проблемной задачи, как обставить новую квартиру.

Задачи:

Предметные:

1. Повторить лексику по теме «Квартира, мебель».
2. Закрепить умение отвечать на вопросы о расположении предметов мебели в комнате и о том, куда их ставят, (кладут, вешают).
3. Закрепить употребление парных глаголов hängen (hing, gehangen) – hängen (hängte, gehängt), liegen (lag, gelegen) – legen (legte, gelegt), stehen (stand, gestanden) – stellen (stellte, gestellt), sitzen (saß, gesessen) – setzen (setzte, gesetzt).
4. Закрепить употребление предлогов двойного управления: in, an, auf, über, vor, hinter, neben, zwischen.
5. Создание мини-проекта по теме «Квартира».

Метапредметные:

      Познавательные:

• Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• получить минимальные представления о профессии и работе дизайнера.

     Регулятивные:

• целеполагание;
• планирование;
• прогнозирование;
• оценка;
• овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

    Коммуникативные:

• Учить работать парами и в мини-группах;
• распределять роли в команде;
• работать над проектом;
• организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
• оформлять и представлять результаты своей работы в группе.

Личностные:

• Развивать готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
•  формировать мотивацию к обучению, познанию;
• формировать социальные и профессиональные компетенции;

• развивать память учащихся.

Оборудование:

• магнитная доска;
• ноутбук;
• плазменная панель;
• презентация к уроку;
• картинки;
• предлоги на карточках;
• запись музыкального фрагмента;
• раздаточный материал;
• шарф;
• игрушечная мебель;
• распечатки с текстами;
• 3 клея-карандаша;
• таблички «Designerbüro №1», Designerbüro №2», Designerbüro №3»;
• 3 бейджика со словом «Chef».

ХОД УРОКА:

I. Начало урока, организационный момент

Учитель: Посмотрите на экран, как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок, что мы будем делать, какую профессию вы сегодня сможете примерить на себя?

Учащиеся сами формулируют тему и задачи урока. (Дети собирают из разрезанных слов предложение. Работают в мини-группах.)

1) Wie richten wir eine neue Wohnung ein?

II. Повторение лексики по теме «Мебель»

1) Учитель: Bildet Paare: das Bild und das Wort. Arbeitet zu zweit. Ihr habt 1 Minute.

Проверка осуществляется в группе, на доске дети находят подписи к картинкам и крепят их магнитами к доске.

2) Учитель: Spielt Memory. Ihr habt 2-3 Minuten.

3) Учитель: An der Tafel ist eine Wörterschlange. Die Schlange hat 7 Wörter verschlungen.

MÖBELVASETISCHCHENFERNSEHERTEPPICHLAMPE

4) Учитель: Wir spielen ein Tastspiel. 1, 2, 3, und du bist frei! (По считалке выбираем водящего.) Ich binde die Augen und ihr stellt die Fragen. Was ist das? (2-3 раза)

III. Вопросы с парными глаголами и предлогами двойного управления

Учитель: Перед уроком я так спешила, что перепутала все артикли. Помогите мне разобраться. 

На доске:  WOHIN?

Ich stelle den Tisch              an                     … Wand.

Du stellst den Tisch            vor                    … Sofa.

Wir stellen den Stuhl          zwischen            … Schrank und … Sessel.    

Sie legt den Teppich           unter                  … Bett.

Er setzt den Teddy             auf                      … Sessel.

Ihr hängt das Bild              neben                  … Regal.            

            WO?

Der Tisch steht an … Wand.

Das Sofa steht vor … Sofa.

Der Stuhl steht zwischen … Schrank und … Sessel.

Der Teppich liegt unter … Bett.

Der Teddy sitzt auf … Sessel.

Das Bild hängt neben … Regal.

Учитель: Beantwortet meine Fragen kurz:

1. Wohin stelle ich den Stuhl?

Schüler: An den Tisch. (An das Sofa. An die Wand. Ans Fenster.)

2. Wohin stelle ich die Vase?

Schüler: Auf den Tisch.

3. Wohin hänge ich das Bild?

Schüler: An die Wand. (Über das Bett. Neben das Fenster.)

4. Wohin setze ich den Teddy?

Schüler: Auf den Stuhl. (Auf das Bett. Auf das Sofa. Auf den Sessel.)

5. Wohin lege ich den Teppich?

Schüler: Auf den Fußboden.

6. Wo steht der Sessel?

Schüler: Zwischen dem Sofa und dem Tisch.

7. Wo hängt das Bild?

Schüler: Neben dem Regal. (An der Wand. Über dem Bett.)

8. Wo liegt das Buch?

Schüler: Auf dem Tisch. (In dem Regal. Unter dem Bett.)

9. Wo sitzt der Teddy?

Schüler: Auf dem Sessel. (Im Schrank. Auf dem Bett.)

IV. Зарядка

 Lehrer: Jetzt machen wir Joga. Macht mit, macht nach, macht besser! Ich zeige euch, ihr macht mit. Stuhl. Sessel. Tisch. Schrank. Lampe. Jetzt ohne mich bitte. Sessel. Stuhl. Tisch. Lampe. Schrank. Ich zeige falsch, passt auf. Wer einen Fehler macht, scheidet aus. Tisch. Lampe. Stuhl.Sessel. Schrank.

V. Работа над мини-проектом

Учитель: Ребята, сегодня мы открываем с вами 3 дизайнерских бюро. Предлагаю выбрать шефа, распределить роли в команде. Das sind unsere Kunden. Familie Schmidt. Das sind Frau und Herr Schmidt. Sie haben eine neue Wohnung. Sie wollen ihre Wohnung einrichten. Das erste Designerbüro soll das Wohnzimmer einrichten, das zweie ß das Kinderzimmer und das dritte – das Schlafzimmer. У вас есть общий вид комнаты, мебель, 2 текста. Вам необходимо разместить мебель, заполнить пропуски в первом и втором текстах и представить готовый проект комнаты. Всё необходимое вы найдёте на столах. Ihr habt 5 Minuten. (Можно включить музыку).

Designerbüro №1.        

Text №1.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Das Wohnzimmer

Das ist ein Wohnzimmer. Es ist groß und hell. Vorn sind zwei Fenster. Wir hängen an __________Fenster Gardinen. An _________Wand rechts stellen wir einen Bücherschrank. Links an _________Bücherschrank stellen wir ein Tischchen. Auf _______ Tischchen stellen wir einen Fernseher. In die Mitte legen wir einen Teppich. Auf _______ Teppich stellen wir einen Tisch. Über ______ Tisch hängen wir eine Lampe. Auf ______Tisch stellen wir eine Vase mit Blumen. Hinter _______Tisch stellen wir ein Sofa. Rechts und links von _______Tisch stellen wir zwei Sessel. Auf ______ rechten Sessel setzen wir einen Teddy. Rechts von _______Fenstern hängen wir eine Wandleuchte. Links an die Wand stellen wir eine Stehlampe.

Text №2.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Unser Projekt: Das Wohnzimmer

Das ist ein Wohnzimmer. Es ist groß und hell. Vorn sind zwei Fenster. An _______ Fenstern  hängen Gardinen. An _________Wand rechts steht ein Bücherschrank. Links an _________Bücherschrank steht ein Tischchen. Auf _______ Tischchen steht ein Fernseher. In _______ Mitte liegt ein Teppich. Auf _______ Teppich steht ein Tisch. Über ______ Tisch hängt eine Lampe. Auf ______Tisch steht eine Vase mit Blumen. Hinter _______Tisch steht ein Sofa. Rechts und links von _______Tisch stehen zwei Sessel. Auf _______ rechten Sessel sitzt ein Teddy. Rechts von _______Fenster hängt eine Wandleuchte. Links an der Wand steht eine Stehlampe.

Designerbüro №2.        

Text №1.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Das Kinderzimmer

Das ist ein Kinderzimmer. Es ist klein, aber hell. Vorn ist ein Fenster. Wir hängen an _______Fenster eine Gardine. An _______Fenster stellen wir einen Schreibtisch. Rechts von ______ Schreibtisch stellen wir einen Computertisch. Rechts an ______Wand  stellen wir ein Kinderbett. Auf _________Bett setzen wir einen Hasen. Links an ________Wand stellen wir einen Kleiderschrank. In _______  Mitte legen wir einen bunten Teppich. Über ______Teppich hängen wir eine Lampe. Über _________Computertisch hängen wir eine Wandleuchte.

Text №2.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Unser Projekt: Das Kinderzimmer

Das ist ein Kinderzimmer. Es ist klein, aber hell. Vorn ist ein Fenster. An _______Fenster hängt eine Gardine. An _______Fenster steht ein Schreibtisch. Rechts von ______ Schreibtisch steht ein Computertisch. Rechts an ______Wand  steht ein Kinderbett. Auf _________Bett sitzt ein Hase. Links an ________Wand steht ein Kleiderschrank. In der Mitte liegt ein bunter Teppich. Über ______Teppich hängt eine Lampe. Über _________Computertisch hängt eine Wandleuchte.

Designerbüro №3.        

Text №1.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Das Schlafzimmer

Das ist ein Schlafzimmer. Es ist nicht besonders groß, aber doch. Vorn ist ein Fenster. Wir hängen eine Gardine an _______ Fenster. Wir stellen ein Doppelbett an _______ Wand links. Über ______ Bett hängen wir Familienfotos. Hinter _______ Bett stellen wir ein Nachttischchen. Auf _______ Nachttischchen stellen wir eine Tischlampe. Auf _______Bett legen wir drei Kissen. Wir stellen an _______Wand rechts einen Kleiderschrank. In die Mitte legen wir einen Teppich. Wir hängen ein Bild rechts von _______ Fenster. Über dem Teppich hängen wir eine Lampe.

Text №2.

Aufgabe: Setzt den richtigen Artikel ein. Beachtet den Kasus.

Unser Projekt: Das Schlafzimmer

Das ist ein Schlafzimmer. Es ist nicht besonders groß, aber doch. Vorn ist ein Fenster. Die Gardine hängt an _______ Fenster. Ein Doppelbett steht an _______ Wand links. Über ______ Bett hängen Familienfotos. Hinter _______ Bett steht  ein Nachttischchen. Auf _______ Nachttischchen steht eine Tischlampe. Auf _______Bett liegen drei Kissen. An _______Wand rechts steht ein Kleiderschrank. In _______ Mitte liegt ein Teppich. Rechts von _______ Fenster hängt ein Bild. Über dem Tisch hängt eine Lampe.

 (Работа над проектами в 3-х мини-группах.)

Учитель: Hört zu. Stellt Fragen.

Презентация проектов.

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока.