Технологическая карта урока немецкого языка как второго иностранного 8 класс
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс)

Целевой блок

Тема

Спорт для меня это …. Введение ЛЕ.

Цель

Формировать УУД

• Личностные: Умение соотносить своё поведение с принятыми этическими нормами; умение устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
• Регулятивные: Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; умение планировать своё речевое и неречевое поведение, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение;
• Коммуникативные: Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение анализировать и на основе анализа различных явлений структурировать знания, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Планируемые результаты

Предметные: Развивать навыки устной речи на немецком языке, развивать фонетические и лексические навыки в немецком языке;

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные:

• Регулятивные УУД: Уметь вести аналитическую работу с информацией любой сложности; уметь осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
• Коммуникативные УУД: Уметь взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• Познавательные УУД: Уметь работать с различной информацией, анализировать и систематизировать новый материал.

Инструментальный блок

Задачи урока

Воспитательные: формировать познавательную активность; формировать навыки группового и парного взаимодействия;

Развивающие: Развивать у учащихся воображение, произвольную память, произвольное внимание; способствовать развитию словесно-логического мышления.

Образовательные: развивать лингвострановедческий кругозор учащихся.

Тип урока

урок «открытия» нового знания

Учебно-методический комплекс

Учебник, тетрадь, компьютер, мультимедийный проектор, презентация

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

лексика по теме «спорт»,

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная, групповая работа

Межпредметные связи

География, обществознание

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД*

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Этап мотивации

Организационный момент

2

Проверить готовность детей к уроку, их настрой.

Подвести к теме урока.

Слайд

Проблемная ситуация

ф

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Подводит учащихся к теме урока.

Guten Tag! Setzt euch! Wie geht`s? Gut? Sind alle zur Stunde bereit?

Приветствуют учителя,

`

Отвечают на вопросы учителя.

Введение в тему.

3

Повторить песню изученную на прошлом уроке

Проблемная ситуация.

ф

Отрабатывает произношение вместе с детьми.

Wie meint ihr: worüber werden wir heute sprechen? Seht euch die Collage an und sagt, was wir heute besprechen werden.

Высказывают предположения по теме урока.

Развитие навыков чтения и аудирования.

15

Развитие навыков глобального чтения и селективного аудирования.

Демонстрация

Проблемная ситуация

ф

Предлагает учащимся соотнести тексты с иллюстрациями.

Seht euch Seite 5 an und ordnet die Texte den Bildern zu!

Hört zu! Zu welchen Bildern passen die Aussagen?

Hört noch einmal zu! Welcher Titel (A oder B) passt zu den Aussagen 1 und 2?

Wie findet ihr die Aktivitäten auf Seite 5?

Отвечают на вопросы.

Погружение в тему.

10

Познакомить с лексикой по теме.

РТ

ф

п

Предлагает вспомнить слова по теме «Спорт».

Erinnern wir an die Wärter zu unserem Thema. Was fällt euch ein, wenn ihr das Wort „Sport“ hört?

Und was macht ihr?

Составляют ассоциограмму.

Развитие языковой и речевой компетенций

10

Презентация и активизация речевых образцов в устной и письменной речи.

ф

Предлагает соотнести иллюстрации с понятиями, придумать реплики персонажам.

Seht euch die Bilder an und sagt, zu welchen Bildern diese Wörter passen!

Zu welchem Bild passt die Äußerung?

Schreibt eine Äußerung für die anderen Bilder Vergleicht in der Klasse!

Welcher Typ seid ihr — A, B oder C?

Schreibt die Fragen!

Рефлексия деятельности (итог )

5

Подвести итоги урока

Лист оценивания

Организует беседу по итогам урока.

Nun gut ihr habt sehr gut gearbeitet. Hat euch die Stunde gefallen? Was hat am besten gefallen? Was habt ihr Neues erfahren?

Hausaufgabe: слова перевести

Отвечают на вопросы учителя по итогам урока.