Образовательная программа дополнительного образования «Страницы истории еврейского народа. Холокост»
календарно-тематическое планирование по истории (10 класс) по теме

                                Пояснительная записка

        Образовательная программа дополнительного образования «Страницы истории еврейского народа. Холокост» направлена на углубление знаний учащихся по истории Второй Мировой и Великой Отечественной войны. Целью программы является воспитание учащихся в духе толерантности, патриотизма, формирования своей социальной роли в обществе. Программа актуальна в связи с празднованием 65-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне. С точки зрения практической значимости изучение этого курса направлено на углубление знаний учащихся по истории России и Всеобщей истории.

Задачами курса является  формирование гражданской и правовой позиции у учащихся.

Обучающие задачи: 1. развитие познавательного интереса к истории, фактам, явлениям в обществе, к законам общественного развития; 2. применение полученных знаний в последующем образовании и в жизни, умение ориентироваться в сложившейся политической ситуации; 3. повышение мотивации к изучению истории и обществознания.

Воспитательные задачи: 1. воспитание личности, 2. формирование общественной активности личности, 3. воспитание гражданской и правовой позиции.

Развивающие задачи: 1. формирование потребности в самосознании и самопознании, саморазвитии личности; 2. развитие личностных свойств – толерантность, гражданственность, привитие чувства права.

Занятия помогут учащимся разобраться в современной ситуации, понять  историю ХХ века, причины геноцида, осмыслить историю Холокоста. В связи с чем их необходимо знакомить не только с историей Холокоста, но и с историей еврейского народа, без которой невозможно понять причины геноцида. Учащимся необходимо объяснить, что трагедия Холокоста -  это не только часть истории евреев – это часть всемирной истории. Разговор о Катастрофе, постигшей еврейский народ в годы Второй мировой войны – это разговор и о проблемах современной цивилизации, о ее болезнях, об угрожающей ей опасности со стороны мирового терроризма, о защите прав человека.

Основные понятия курса: геноцид, фашизм, нацизм, тоталитаризм, шовинизм, антисемитизм, сионизм, Катастрофа (Шоа, Холокост), нарушение прав человека.

Программа построена в хронологическом порядке происходивших событий.

Программа адресована учащимся 8-9 класса, изучающим историю в урочное время и интересующимся историей и  правом. Возраст детей 14-15 лет.  В группу проводится свободный набор. По составу группа постоянная. Вид группы – профильная.

Режим занятий:  Общее количество часов в год 72. Количество часов в неделю 2, занятий в неделю – одно.

На занятиях учащиеся должны усвоить следующие факты и идеи: во время Второй мировой войны нацисты и их пособники убили около шести миллионов евреев – треть нации. Это было не просто убийство огромного числа людей, но попытка уничтожить еврейство как таковое. Оправданием геноцида стали расовые теории нацистов; евреи были объявлены «антирасой», «недочеловеками». Катастрофа отличается от остальных известных истории случаев массовых убийств людей в первую очередь не по числу убитых, а по злодейскому намерению уничтожить всех евреев, по масштабу планирования преступлений, по изощренности убийств и пр.

Учащиеся должны знать названия мест, которые стали символами трагедии еврейского народа: Бабий Яр, Яновский лагерь, Треблинка, Понары, Майданек, Освенцим и др.

Учащиеся должны знать о еврейском вооруженном сопротивлении (восстаниях в гетто, участии в подполье, партизанском движении), о евреях-героях, воинах армий стран антигитлеровской коалиции.

Изучение проблем геноцида во время Второй Мировой войны поможет учащимся полнее и осознаннее оценивать проблемы геноцида и терроризма в современном обществе

В результате занятий у учащихся должны быть сформированы такие личностные качества как толерантность, гражданственность, чувство патриотизма и права.

Результатом полученных знаний станет участие в международном телекоммуникационном проекте «Холокост-геноцид», подготовка и отправка электронных сообщений по теме Холокоста на сайт проекта в Интернете, общение по электронной почте с учащимися из других стран – членами международной сети I*EARN (Международная образовательная и ресурсная сеть), опубликование лучших работ в журнале проекта на русском и английском языках.

Учебно-тематический план

 Содержание программы

                «Страницы истории еврейского народа. Холокост»

1. Введение. Техника безопасности при работе на ПК
2. Обзор предстоящей работы.

Холокост в истории ХХ столетия. Что значит для нас Холокост сегодня.

Память народов о Холокосте. Покаяние и осознание уроков.                      

Понятия: геноцид, фашизм, нацизм, тоталитаризм, антисемитизм, Катастрофа (Холокост, Шоа).

3. Знакомство с сайтом WWW.holocaust.ioso.ru 

(Практическое занятие по выходу в Интернет и работе на страницах сайта)

4. История еврейского народа

            Евреи в античном мире.  Евреи и христиане в языческой Римской империи и в Халифате.  Евреи в средневековой Европе.  Евреи на Западе в новое время.

        (2 часа теоретических занятий и 1 час работы на ПК – работа с гостевой книгой сайта)

            5. Евреи в России.

 Царская Россия - колониальная империя. Национальный гнет. Русификация и унификация как доминанты национальной политики царизма. Политическое, национальное и религиозное неравноправие в России. Жизнь, быт, культура евреев на территории России. История расселения евреев в Российской империи.

Юридическое положение евреев в России в начале ХХ века: черта оседлости, нормы на получение образования и др. Особенности быта, труда, нравов, менталитета евреев в России. Евреи - составная часть различных социальных слоев и сословий. Участие евреев в аграрном и промышленном производстве, науке, образовании, медицине, культуре, в общественном движении. Выдающиеся деятели еврейской культуры - выходцы из России.

Евреи в революционном движении.

Государственный антисемитизм в России. Ужасы еврейских погромов (Киев, Кишинев). Дело Бейлиса и его провал. Еврейская эмиграция из России.

Общественные деятели, деятели культуры о еврейском вопросе в России,  их выступления против государственного антисемитизма.

(2 часа теоретических занятий и 1 час работы на ПК – знакомство с проектом «Холокост-геноцид в Интернете)

6. Жизнь евреев в СССР

Отмена дискриминации еврейского населения в советской России. Активное участие еврейского населения в революции, гражданской войне, в строительстве советского государства, в экономической, политической,  духовной жизни советского общества. Развитие еврейской культуры и искусства.

        Национальная политика советского государства и евреи. Создание на Дальнем Востоке искусственного образования - Еврейской автономной области. Возобновление политики скрытого антисемитизма и политической дискриминации евреев в 1930-е годы. Антисемитизм в обыденном сознании населения страны. Евреи - жертвы репрессий и политического террора в 1930-е годы. 

        (2 часа теоретических занятий и 1 час работы с журналами проекта за прошлые годы, определение тематики журнала на 2006 год)

        7. Европа между двумя мировыми войнами.

Возникновение тоталитарных режимов в Европе. Политика умиротворения агрессоров.

(2 часа теоретических занятий и 1 час практической работы с электронной почтой)

8. Гитлер у власти. Антисемитизм в нацистской Германии. Нюрнбергские законы.

Идеология и практика расизма и геноцида - государственная политика нацистской Германии. Жизнь, быт, культура евреев в Германии до войны. Влияние фашистского режима на рост антисемитизма. Вытеснение евреев из политической, экономической, культурной жизни Германии. Массовые погромы.

               «Хрустальная ночь». Эмиграция евреев из Германии.

Евреи - первые узники концлагерей. Помощь еврейской диаспоры беженцам из Германии. Конгрессы деятелей культуры против расизма и национализма в 1930-е годы.

(2 теоретических занятия и 2 часа практических занятий – общение на форуме проекта Холокост-геноцид)

9. Вторая Мировая война.

 «Новый порядок» в Европе.  Борьба за выживание.

Судьбы евреев в оккупированной Европе. Политика массового геноцида еврейского населения. Создание еврейских гетто; жизнь и судьба их жителей. Строительство нацистами концлагерей: Освенцим, Треблинка, Майданек, Собибор и др.; гибель в лагерях миллионов евреев. Попытки общественных организаций содействовать спасению евреев. 

(2 часа теоретических занятий и знакомство в Интернете с другими сайтами, посвященными Холокосту)

10.Нападение фашистской Германии на СССР.

 «Окончательное решение» еврейского вопроса на землях СССР. Оккупация Германией огромных пространств Советского Союза в 1941 г.; причины быстрого продвижения немцев и отступления Красной армии. Трагическая судьба советских евреев на оккупированной территории. Лагеря смерти.    

 (2 часа теоретических занятий и 1 час практических занятий по подготовке и набору на ПК сообщений на форум)                                                                  

1. Трагедия советских евреев.

 Выселение и уничтожение евреев. Бабий Яр (Киев), Девятый Форт (Каунас). Действия германских айнзацкоманд. Лагеря смерти. Использование евреев на каторжных работах.

(2 часа теоретических занятий и 1 час отправка корреспонденции по электронной почте на форум проекта)

 12.  Преступления нацистов на территории СССР.

(«Черная книга», составленная В.Гроссманом и И.Эренбургом. Немецкая политика изоляции евреев. Жизнь и смерть евреев в гетто. Юденраты: их роль в жизни гетто, отношения с немецкими властями. Стремление выжить и сохранить народ и культуру.

         Нравственные проблемы узников гетто: выбор между жизнью и смертью, между смирением, подчинением и несогласием, сопротивлением. Проблема сохранения личности, человеческого достоинства, способности думать, понимать, оценивать происходящее в условиях жесточайшего террора.  

        (2 часа теоретических занятий и 1 час практической работы – получение корреспонденции. Работа с почтой)

1. Сопротивление Холокосту.

Трудности противостояния и активного сопротивления Холокосту в условиях оккупации на территории СССР. Помощь русского населения, партизан. Восстания в гетто. Судьба повстанцев. Евреи в подпольном и партизанском движении.

              Участие евреев в боевых действиях на фронтах Великой Отечественной войны. Евреи - Герои Советского Союза.

        (2 часа теоретических занятий и 1 час на работу с полученными сообщениями)

2. Януш Корчак.  

(1 час теоретического занятия и 1 час практической работы – знакомство с работой принтера, распечатка сообщений и других материалов)

3. Восстание в Варшавском гетто.

(1 час теоретического занятия и поиск в Интернете дополнительной информации о восстании в Варшавском гетто)

4. «Дневник Анны Франк».  

(1 час теоретических занятий и 1 час практической работы – посещение сайта, посвященного А.Франк) 

            17. Праведники народов мира

         ( 1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – посещение сайта Музея Яд-Вашем в Израиле).

18. Подвиг Рауля Валленберга. Его судьба.

(1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – посещение сайта МПЦ «Холокост»)

   19. Демографические результаты Холокоста.

Причины и последствия Холокоста.

   (1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – подготовка сообщений на форум проекта)

1. Нюрнбергский процесс над нацистскими военными преступниками. Суд над Адольфом Эйхманом.

(1 час теоретических занятий)

2. Судьба евреев в СССР в послевоенные десятилетия.

Политика антисемитизма и дискриминации евреев в СССР в 1945 - 1985 гг. Гибель цвета еврейской интеллигенции в конце 1940-х - начале 1950-х годов. Трагическая гибель С. Михоэлса и уничтожение Антифашистского еврейского комитета; расправа с его участниками. Антисемитский характер кампании борьбы против «космополитов» и «сионистов». Дело врачей и угроза массовой депортации евреев.

        Связь государственного антисемитизма в СССР с идеологическим диктатом компартии, с поисками внутреннего врага, с репрессиями правящего режима против инакомыслия, Тоталитарный режим в СССР и волна еврейской эмиграции из страны в 1970 - 1980-е годы.

        (2 часа теоретических занятий и 1 час практических занятий – отправка сообщений)

 22. Холокост в литературе и искусстве

«Это случилось в Виши» А.Миллера, «Эксодус» Леона Юриса, «Бабий Яр» А. Кузнецова, произведения В. Гроссмана, Е. Евтушенко, Лиона Фейхтвангера и др..

(1 час теоретических занятий и 1 час практической работы – знакомство в Интернете с творчеством художников-узников гетто и концентрационных лагерей – на материалах сайта музея Яд-Вашем)

23. Осознание мировой общественностью Холокоста как непоправимой трагедии.

Последствия и опасность повторения Холокоста. Проблема покаяния.

(1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – сайт Яд-Вашем – архив)

24. Холокост и создание Государства Израиль.

(1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – работа с почтой, сканирование иллюстраций для журнала)

25. Сохранение памяти о Холокосте

Собирание свидетельств, создание мемориалов. Уроки Холокоста сегодня.

(1 час теоретических занятий и 1 час практических занятий – составление макета страниц журнала с использование ПК)

26. Хронология уничтожения.

(1 час теоретических занятий)

27. О причинах нацистского геноцида: версия профессора Гольдхагена.

(1 час теоретических занятий)

28. Десять тезисов Зеелисберга.

(1 час теоретических занятий)

29. Подготовка журнала на русском и английском языке

(2 часа практических занятий)

30. Итоговые занятия

(1 час теоретических занятий – подведение итогов работы, 1 час практических занятий – оформление журнала – конечного продукта работы за год)

                Методическое обеспечение программы

        Основные способы и формы работы с учащимися

        Теоретические занятия предполагают групповые занятия, т.к. это занятия по изучению нового материала. Формы занятий – беседы, самостоятельная работа учащихся с источниками и другой литературой, сообщения учащихся.

        Практические занятия предполагают как индивидуальные, так и групповые занятия с использованием персональных компьютеров и другой офисной техники для работы с электронной почтой, в Интернете, подготовке сообщений и оформлении журнала.

Средства, необходимые для реализации программы

1. Учитель – Панарина С.Г. учитель истории, обществознания и правоведения -  учитель высшей квалификации, методист района Ивановское по истории, обществознанию, правоведению и москвоведению, методист МПЦ «Холокост».
2. Оборудование – 9 ПК «Селерон», сканер, принтер, модем и др. офисная техника, канцелярские принадлежности.

Список литературы для учителя

Список литературы для учащихся

Альтман И.А. и др. История Холокоста на территории СССР. Учебное пособие.- М.: Фонд Холокост, 2001.

        Брухвельд С., Пол А.Левин. Передайте об этом детям Вашим… История Холокоста в Европе 1933-1945.- Правительство Швеции. Проект «Живая история».- Москва: «Текст», 2000.