Разработка урока истории в 7 классе
методическая разработка по истории (7 класс) по теме

Тема урока: Полтавская битва

Класс: 7

Цель: показать, что Полтавская битва была переломным этапом Северной войны, дать сведения о применении военных новшеств; воспитывать чувство гордости за Отчизну.

Оборудование: альбом раскладушка, картины, карточки, карта.

Понятия:

1. регулярная армия
2. рекрутские наборы
3. индельта
4. генеральное сражение
5. редут
6. регалия
7. литавр

Ход урока:

I часть. Оргмомент.

        Учитель говорит тему и цель урока, нацеливает учащихся на работу.

        II часть. Проверка домашнего задания:

1. учитель некоторым ученикам раздает карточки (5 мин)
2. вызывает одного ученика к доске и дает карточку по которой он работает самостоятельно (5 мин).
3. остальные учащиеся работают устно, отвечая на вопросы учителя:

1. Почему Россия на рубеже 17-18 веков отставала от европейских стран?
2. Какую цель преследовало «Великое посольство»?
3. какие страны были участницами Северной войны, и какие цели они преследовали?
4. Что послужило поводом к Северной войне?
5. С какой целью был заложен Санкт-Петербург? Когда?
6. Какие уроки извлек Петр из поражения под Нарвой?

1. учитель собирает карточки и проверяет ученика, работавшего у доски.

III часть. Изучение новой темы. Вступительное слово учителя:

        - После решительных мер Петра I, Россия получила настоящую боеспособную армию – регулярную армию. Он готовился к решающей битве. Карл XII тайно принудил Августа II подписать мир, т.о. Петр и Карл остались один на один.

        Полководцы Карла советовали ему идти на Москву, но он повернул на юг. Почему? После ряда сражений войско карла было значительно потрепано. Узнав о том, что навстречу Карлу движется отряд генерала Левенгаупта с помощью. Петр решил воспрепятствовать их соединению. В 1708 году у деревни Лесной Петр во главе «летучего отряда» разбил войско Левенгаупта. Эту битву он позже назовет « матерью Полтавской битвы». Итак, первый пункт нашего плана:

1. Соотношение сил накануне битвы:

Петр I

- 42 тыс.

- 102 орудия

рисунок

редут

 Карл XII

- 30 тыс.

39 орудий

рисунок

Два ученика делают сообщения при армии обоих полководцев.

- Мы узнали у кого какие силы были. карл в 1708 году решил взять город Полтаву (председательство Мазепы). Началась осада города, но жители героически защищали свой город.К ним посмещил Петр I . Было решено дать противнику генеральное сражение. Его жаждал и Карл XII. Итак, второй пункт нашего плана:

2. Генеральное сражение.

27 июня 1709 года – Полтавская битва: русская армия была выведена из главного лагеря и построилась в 2 линии. пехота заняла ее центр, по флангам кавалерия, в промежутках – артиллерия.

2. дать задание самостоятельно прочитать текст учебника, посмотреть план битвы на стр. 209-2010 и ученик выходит к доске и рисует расположение войск

К

К

П

П

А

А

К

К

А

А

                Петр I.

- Ребята, вы изучали по литературе поэму А.С.Пушкина «Полтава», кто прочитает из него отрывок?

(один ученик читает отрывок).

- Не выдержав натиска русских, шведы бежали, бежали. Отступление лучшей армии Европы превратилась в беспорядочное бегство.

Итак, третий пункт нашего плана:

1. Последствия Полтавской битвы:

3. На поле полегло 1345 русских воинов.
4. победа под Полтавой изменила ход Северной войны в пользу России
5. засияла слава русского оружия
6. возрос международный авторитет России.

IV.часть. Закрепление материала:

- А теперь, ребята, давайте сделаем вывод (ученики делают вывод, если неточно – учитель дополняет).

1. сообщение про литавр.

-  Сейчас, ребята, мы поработаем с понятиями, с которыми мы встретились, на уроке я буду говорить их определения, а вы мне называете:

1. постоянное войско, единообразно вооруженное и обмундированное и обмундированное и профессиональное обученное (регулярная армия).

2. одного воина – рекрута брали с определенного числа дворов (рекрутский набор).

3. система воинской повинности в Швеции (индельта).

4. насыпные земляные укрытия (редут).

5. сражение, в котором участвуют главные силы воюющих стран (генеральное сражение).

6. музыкальные инструмент, обтянутый кожей, в виде больших котлов (литавр).

2. поставить т прокомментировать оценки.
3. д/з: параграф 37, прочитать, вопрос 5.

И завершить урок эпиграфом, который написан на доске:

Мощь и слава войны,

Как и люди, их суетные поклонники,

Перешли на сторону торжествующего царя. (Байрон)