Игровой вариант урока
методическая разработка по истории (5 класс) на тему

История 5 класс, А.А. Вигасин, Г.И. Годер.

Параграф 29 Древняя Спарта

Цели: ознакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты, сравнить его с Афинским государством; продолжить формирование умений правильно показывать на карте места изучаемых событий, анализировать ответы товарищей, составлять рассказ.

Тип урока: изучение нового материала в форме игры.

Задача: сравнить афинское устройство государства со спартанским.

1. Организационный момент. Объяснение целей и задач.

2. Актуализация знаний по теме «Зарождение демократии в Афинах».

3. Подготовка к изучению новой темы.

Класс делиться на две группы: «афиняне» и «спартанцы». Они должны спорить о преимуществах и недостатках государственном» строя этих полисов.

4. Изучение новой темы.

На доске начерчена таблица:

Ученики, отыскивая сходства и различия между афинским и спартанским устройством полиса, предлагают пункты, которые могли бы быть внесены в таблицу по следующему плану:

1. государственное устройство;
2. социальное устройство;
3. образ жизни;
4. образование.

Ученики могут пользоваться учебниками и тетрадями.

За каждое аргументированное предложение ученик получает очко. Ученик(и), набравший(ие) наибольшее количество очков, получает пять.

5. Беседа по прочитанному.

1. Что вам понравилось, а что нет в воспитании мальчиков- спартанцев? Почему?

6.Закрепление изученного материала:

Чем отличались условия жизни жителей Спартанского и Афинского государства

в 7-6 вв. до н. э.?

7.Подведение итогов урока

Домашнее задание: прочитать § 31, вопросы после параграфа.