«Использование образовательных технологий деятельностного типа на уроках истории Донского края в 7 классе».Тема урока: «Наши корни»
план-конспект урока по истории (7 класс) на тему
Данный урок был подгротовлен ко дню открытых дверей в Верхнедонской гимназии. Моей целью было познакомить коллег с методиками деятельностного типа, испозуемими в моей работе. Учащиеся смогли продемонстрировать не только достижения в изучении " Истории Донского края" но и свои метопредметные навыки:умение создаватьпрезентации, знание литературы Дона, знание фольклёра ,жудожественные навыки, араторске мастерство.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55.5 КБ |
![]() | 13.59 КБ |
Предварительный просмотр:
«Использование образовательных технологий деятельностного типа на уроках истории Донского края в 7 классе».
Карташова Т.В., учитель истории и обществознания
МБОУ Верхнедонская гимназия станицы Казанской.
Задача:
- Демонстрация опыта работы по использованию образовательных технологий деятельностного типа на уроках истории.
Тема урока: «Наши корни»
Эпиграф: Без памяти – нет традиций,
Без традиций – нет культуры,
Без культуры – нет духовности,
Без духовности – нет личности,
Без личности – нет народа
Цели урока:
- деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата),
- содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
- воспитательная цель: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
Цели урока по линиям развития личности:
Линии 1–2. Картина малой Родины.
Научиться объяснять особенности развития казачьего края, связывая различные факты и понятия в целостную картину.
Линия 3. Историческое мышление.
Научиться выявлять причины и последствия возникновения этно- культурной общности казаков.
Линия 4. Нравственное самоопределение.
При оценке, своего прошлого, своих исторических корней, научиться выявлять нравственно-гуманистические стороны способов разрешения спорных вопросов.
Обязательный минимум содержания: История малой Родины, традиции дедов и отцов, твои корни.
Компетенции:
- личностные: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
-метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, создавать презентации, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях и ресурсы интернета;
-предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.
Тип урока: урок обобщения знаний.
Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: мультимедийный ПК, презентации учащихся, выставка книг; выставка творческих работ учащихся.
Столы в кабинете расставлены в форме подковы, на полу лежит чабрец и полынь. Выставлена тренога с котелком (символ бродников); создана небольшая композиция из красных тюльпанов. Перед началом урока звучит песня «Славьтесь, славьтесь казаки».У учащихся на столах лежат книги История Донского края 7-8 кл и рабочие тетради. Гостям урока до начала мероприятия были преданы грамоты, с целью вручения наиболее отличившимся учащимся по итогам урока. Урок проводился в рамках семинара «Обеспечение качества современного образования в рамках реализации ФГОС».
План урока:
1. Показ видеофрагмента – (погружение – активизация внимания).
- Постановка проблемы: Как можно назвать все наши проектные работы и наш сегодняшний урок?
На данном уроке презентации фиксирует основные темы:
- История нашей станицы
- Казак и конь
- Управление казаков
- Казачий край песенный край
- Подведение итогов.
Ход урока
- Здорово ночевали казаки.
- Собрались мы сегодня, чтобы подвести итоги, а для этого прошу обратить внимание на экран. Используя доступ к интернету, мы перенесемся в краеведческий музей станицы Казанской. Что вы видите на экране?
- Правильно это наши посиделки в краеведческом музее, итоговый урок по теме «Казаки гуторят». Теперь обратите внимание на доску: родник, Родина, род, отец, Отечество – эти слова знакомы вам с детства и чем вы становитесь старше, тем они для вас важнее.
- Давайте попробуем назвать тему сегодняшнего урока. Выражение «Наши корни» кажется наиболее удачным.
- Хочу рассказать вам легенду. Испокон века зовут нашу реку Дон Иванович. А почему, знаете ли вы, ребята? Говорят у старика Ивана было два сына: одного звали Шат, а другого Дон. Шат был старше и сильнее, а Дон младше и слабее. Жили одной семьей поначалу, долго жили, подросли сыновья, пора судьбу свою пытать. Вывел их отец за околицу, велел слушать его и указал дорогу каждому. Только Шат не послушался его и пошел искать тропку легче, с пути сбился, да и сгинул в болоте. А Дон шел туда, куда отец указал ему, и всю Россию прошел, стал славен… Про речку Шат никто не знает, а дон река знаменитая, она морские корабли на своих волнах качает, и города на ее берегах процветают. Недаром и зовут люди реку свою родную Дон-Батюшка.
- Я предоставляю слово Даше Зотьевой, она поведает нам историю нашей малой Родины (просмотр презентации).
Релаксация. Давайте споем гимн нашей станицы «Станица родная».
Прошу в сопроводительном листе к уроку на первые четыре вопроса.
Немыслим казак без коня. Об этой стороне нашей истории расскажет Соколов Юрий и Чебаков Стас.
Релаксация. Ребята отгадаем загадки.
1. На чужой спине едет, на своей - груз везет.
2. Шесть ног, две головы, один хвост.
3. Обувь в огне изготовляется и с ног не снимается.
4. Погоны желты,
шашки остры,
пики длинные, кони борзые,
полем едут с песнями
искать Отечеству чести, а себе славы.
Хочу обратить ваше внимание, в жизни казака важную роль играл не только конь. Посмотрите на эту реконструкцию, что это? Верно, это – чайка. На таких судах, куда и зачем плавали казаки? Верно, в далекие времена, когда казаки не вели производящего хозяйства огни ватагами, отправлялись за зипунами, храбро бороздили воды Азовского и Черного морей на юрких суденышках и возвращались с богатой добычей.
Молодцы. Обратите внимание – подготовлена композиция из алых тюльпанов. Кто из Вас ребята может рассказать мне легенду, связанную с лазоревым цветком? Верно, это легенда о душах, погибших в битвах казаков. Летом в тех местах, где покоятся их кости, колышутся седые ковыли. Много хороших черт в казачьем характере. Вот только больно горячи казаки. Наверное поэтому решали споры силою. А я хочу призвать вас ребята к терпимости и взаимопониманию.
Артамонова Ира подготовила презентацию об управлении казачьим юртом и Войском Донским. Давайте посмотрим презентацию управления казачьим краем.
Вы просмотрели презентацию, кто назовет имя атамана станичного юрта? Далее мы познакомимся с четвертой презентацией «Дон край песенный». Презентацию подготовили Лядова Дарья и Бугаева Алиса. Девочки не только познакомили нас с песенными традициями казаков, но исполнили фрагменты песен различных жанров.
Релаксация совместно с вокальной группой класс исполняет песню: «…»
Подведение итогов.
В течение урока Тимощук Андрей создал графический рисунок, отражающий содержание сегодняшнего нашего урока и его личные чувства. Внимание на рисунок. Прошу объяснить увиденное. Андрей насколько объяснение твоих одноклассников совпадают, с тем что ты изобразил на рисунке.
Рефлексия. Заполним оставшуюся часть сопроводительного листа.
Предоставляю слово нашим гостям для того чтобы отметить наиболее отличившихся учащихся грамотами. Спасибо уважаемые гости, я тоже хочу в баллах оценить работу каждого ученика. Предлагаю свой балл выставить в графе «Мои достижения».
Ребята наш урок подходит к концу. Я надеюсь, он убедил вас, что чувство Родины – важнейшее чувство для каждого человека. Вы будете расти, и понятие Отечество засверкает перед вами различными своими гранями. Ваш жизненный опыт расширит это понятие до границ всего государства. Как у реки есть исток – маленький ключик, так и чувство Родины начинается с любви к своему Родному краю. Давайте взглянем еще раз на слова на доске. На наших уроках мы сеем зерна памяти, и я глубоко уверена, что со временем, они дадут дружные всходы в ваших душах.
Предварительный просмотр:
Рабочий лист к уроку по истории Донского края в 7 классе по теме: «Наши корни»
Фамилия и имя __________________________________________________
Выполни тест
1. Слово городок означает-
2. Начало наше станицы положило первое поселение-
3. Водные преграды, защищавшие казачий городок-
4.Казаки собирались для решения важнейших вопросов на в центре станицы на площади, которая называлась сюда приглашали .
5 Какие казачьи песни поют в твой семье?
6. Свободные люди на Дону назывались –
7.Что из традиций донских казаков ты считаешь
Положительным | Отрицательным |
Итог урока, рефлексия
Плюс | Минус | Интересно Хочу узнать. |
МОИ ДОСТИЖЕНИЯ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/29/picture-153689-1354177545.jpg)
Современные образовательные технологии деятельностного типа: проектно-исследовательская деятельность в преподавании химии
Тезисы выступления на VI окружной педагогической конференции «Деятельностный метод как средство реализации современных целей образования»...
![](/sites/default/files/pictures/2023/06/12/picture-380575-1686577559.jpg)
Современные образовательные технологии деятельностного типа
Осмысление основ современных образовательных технологий деятельностного типа (технологии смыслового чтения и работы с текстом; технологии проблемного диалога; технологии оценивания образовательных дос...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/22/picture-926677-1495445816.jpg)
Статья "Перспективы использования технологий деятельностного типа на уроках химии в гимназическом образовании школьников"
Статья о применении технологии проблемного обучения на уроках химии....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/03/picture-991188-1514996708.jpg)
«Образовательные технологии деятельностного типа»
. Системно-деятельностный подход к организации образовательного процесса: понятие, дидактические принципы, технологии. Роль деятельностного метода обучения в реализации современных образовательных цел...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/23/picture-1000607-1516725851.jpg)
Технология продуктивного чтения как образовательная технология деятельностного типа
С позиции деятельностного компонента содержания образования выращивание грамотного читателя требует обеспечения полноценного восприятия и понимания прочитанного текста, «переживания» произ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/15/picture-337877-1434375861.jpg)
Образовательные технологии деятельностного типа в реализации комплексного курса "ОРКСЭ"
презентация к семинару...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/24/picture-598963-1424808879.jpg)
Современные образовательные технологии деятельностного типа. Метод проектов. Проект «Моя языковая биография».
I. Деятельностный подход к обучению. Современные образовательные технологии деятельностного типа.II. Современные методы обучения ИЯ.III. Метод проектов в школе.IV. Проект «Моя языковая биография...