рабочая программа по истории 10 класс
рабочая программа по истории (10 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Репное

Балашовского района Саратовской области»

Рабочая программа по истории

Класс: 10

Учитель:  Савостьянова Галина Александровна

Категория: 1

Год составления программы:2014

                                                                        Пояснительная записка.

         Рабочая программа по истории для учащихся 10 класса соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего (полного) общего образования в области истории (базовый уровень).

Учебно-тематическое планирование составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования на базовом уровне, на основе авторской программы В.И. Буганова, П.Н. Зырянова. Структура программы соответствует структуре учебника В.И. Буганова, П.Н. Зырянова (издательство «Просвещение», 2010).

      Рабочая программа по Всеобщей истории соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта среднего(полного) общего образования в области истории. Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Всеобщая история. С древнейших времён до конца 19 века. 10 класс.» (В.И. Уколов, А.В. Ревякин, Л.Н. Несмелова)

      Основные содержательные линии рабочей  программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.

Цель изучения курса новейшей истории состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:

1. усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний и обобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденциях новейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальной реальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределения по отношению к ней;
2.  усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствование умений и навыков работы с разнообразными источниками информации;
3. формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшей истории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности к конструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу, позитивному разрешению возникающих конфликтов;
4. обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современного положения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихся в жизнь общества.

Используемый  учебно-методический компонент: 

по всеобщей истории: В. И. Уколова, А.В. Ревякин. Всеобщая история с древнейших времён до конца 19 века. Москва. «Просвещение».2009

по истории России: Буганов В. И., Зырянов П. Н. История России с древнейших времён до конца 19 века в 2-х частях. Москва «Просвещение».2010

       В Примерной программе по истории изучение Всеобщей истории в 10 классе рекомендовано завершать серединой 19 века. Этот же учебник рекомендован для изучения курса Всеобщей истории на базовом уровне. Количество часов, отведённых на изучение данного курса на базовом уровне, не менее 24 часов. Поэтому изучение некоторых тем на базовом уровне можно сократить до 1 часа, где предполагается 2 часа дать на самостоятельное изучение или обзорной лекцией (на усмотрение учителя)

Федеральный базисный план выделяет на изучение истории 2 учебных часа в неделю (всего 70 часов).

С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории рабочая программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X класса:

• 24 часа на изучение Всеобщей истории (с древнейших времен до конца XIX в.)
• 46 часов на изучение Истории России  (с древнейших времен до конца XIX в.)

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 10 класс.(24 часа)

История как наука (2 ч)

 История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.

Древнейшая история человечества (2 ч)

 Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (10 ч)

Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.

 Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.

 Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.

 Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.

 Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

 Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.

 Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально- политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

 Новое время: эпоха модернизации (10 ч)

 Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.

 Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.

 От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

 Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.

 Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.

 Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

Резерв учебного времени – 8 часов.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.  ИСТОРИЯ РОССИИ (44 часа)

История России – часть всемирной истории (2 ч)

 Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества.

Народы и древнейшие государства на территории России (4 ч)

Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.

 Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

 Русь в IX – начале XII вв. (4 ч)

Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.

 Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

 Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (8 ч)

 Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.

 Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

 Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

 Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

 Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.

 Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (9 ч)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

 Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.

 Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

 Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.

 Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

 Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

 Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

 Россия в XVIII – середине XIX вв. ( 9 ч)

 Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления.

 Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.

 Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.

Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Резерв учебного времени – 8 часов.

Критерии оценки знаний

ОТЛИЧНО:

называет даты важнейших событий, место, обстоятельства, участников, результаты  исторических событий,  

читает историческую карту с опорой на легенду  

рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия, образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе

называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений

объясняет смысл и значение исторических понятий

излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий  

объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории  

определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий

умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

ХОРОШО

называет даты  важнейших событий, место, обстоятельства, участников важнейших событий,    

читает историческую карту с опорой на легенду  

рассказывает устно об исторических событиях,  

соотносит единичные исторические факты и общие явления

объясняет смысл важнейших исторических понятий,  

излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 1-2 ошибки;

умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 1-2 неточности;

различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 1-2 ошибки.  

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

называет даты важнейших событий

называет место и обстоятельства важнейших событий

читает историческую карту с опорой на легенду  

рассказывает устно об исторических событиях,  

объясняет смысл важнейших понятий

излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий допуская 3 ошибки;

умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания), допуская 3-4 неточности;

различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения, допуская 2-3 ошибки.  

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

не может назвать ни одной важной даты

не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях,  

не может читать историческую карту

не может объяснить смысл важнейших понятий  

не умеет критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

не различает в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения

                  Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать:

Основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и системность отечественной и всемирной истории;

Периодизацию всемирной и отечественной истории, пространственные и временные рамки изучаемых исторических событий;

Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

Историческую обусловленность современных общественных  процессов;

Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

Уметь:

Проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

Критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

Различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты и исторические объяснения;

Устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой основе реконструировать образ исторического прошлого;

Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

Представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

Определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, опираясь на своё представление об их исторической обусловленности,

Критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя навыки исторического анализа;

Уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими формами социального поведения;

Осознавать себя как  представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Тематический план по Всеобщей истории. 10 класс. 24 часа

Тематический план по истории России.10 класс. 44 часа.

 Календарно – тематический план. Всеобщая история.  10 класс.24 часа.

    Календарно – тематический план.  История России. 10 класс. 44 часа.

                         Информационно- методическое обеспечение.

учебно-методический компонент: 

по всеобщей истории: В. И. Уколова, А.В. Ревякин. Всеобщая история с древнейших времён до конца 19 века. Москва. «Просвещение».2009

по истории России: Буганов В. И., Зырянов П. Н. История России с древнейших времён до конца 19 века в 2-х частях. Москва «Просвещение».2010

Дополнительная литература:

Поурочное планирование. Всеобщая история.10-11 класс. В.Г. Петрович, Н.М. Петрович. Москва. «Творческий центр». 2010

Г.И.Старобинская. « История России с древнейших времен до конца 19 века . Поурочное планирование. 10 класс М.:ЭКСМО . 2008»

 Захарова Е. Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 160 с

Стрелова О.Ю. Уроки Новейшей истории: 9 и 11 кл: к учебникам О. Сороко-Цюпы, Сороко-Цюпы А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ – начало ХХI века. 9 кл.М: Экзамен, 2008

 Кочетов Н.С. Поурочные планы. История10 класс. Волгоград. 2010

Поурочные планы по учебнику Н.В. Загладина 10 кл. Волгоград.2011

Народы и религии мира: Энциклопедия. М., 1999

Материалы для контроля

 Сборники КИМов, за 2010, за 2011,2012,2013 годы

ЧерноваМ.Н. Справочник учителя истории. 5-11классы: справочник.–М.., Экзамен,2008.

Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10 – 11классы.сост. Григорьева Хоршенкова.-Волград: Учитель – АСТ,2008

 Литература для учеников

• В.И, Уколова А. Ревякин Всеобщая история: с древнейших времён до конца XIX века, 10класс.: учеб. для  общеобразов. Учреждений / В.И, Уколова А. Ревякин ;под ред.А.О.Чубарьяна М.: Просвещение. 2009.
• Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Ч.1: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. –

М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.

• Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России. XVII – XIX века.
• Ч.2:Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009.
• А.А., Улунян Всеобщая история: Новейшая история. 11класс.: учеб. для  общеобразов. Учреждений / А.А., Улунян, Е.Ю. Сергеев ;под ред.А.О.Чубарьяна М.: Просвещение. 2012.
• История России 1900 – 1945г.г 11класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./– Данилов, Барсенков, М.М.Горинов и др./; под  ред. А.А. Данилова , Филиппова,- М.: .: Просвещение. 2012 |

История России. 1945 – 2008г.г. 11класс :Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – { А.И.Уткин ,А.В.Филиппов, С.В. Алексеев и др.}; под ред А.А. Данилова М.:Просвещение,2008

                                           ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

• сайт Министерства образования и науки РФ и Издательства «Просвещение»
• федеральный портал «Российское образование» (www.edu.ru).
• Россия на рубеже третьего тысячелетия. ООО. «Уральский электронный завод». 2004
•  Учебное электронное издание. Всеобщая история. ООО «Кардис Медиа». 2006
•  Виртуальная школа. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия. Новейшее время.- М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2005
• История религий: Электронное издание психолого-педагогического воспитательного назначения. 1 CD. - М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004.
• История искусства: Электронное средство учебного назначения. 2 CD. – М.: ГУРЦЭМТО: ООО «Кирилл и Мефодий», 2003
• Газета «История» и сайт для учителя «Я иду на урок истории» http://his.1september.ru
• Коллекция «Исторические документы» Российского общеобразовательного портала

http://historydoc.edu.ru

Виртуальный музей декабристов http://decemb.hobby.ru

Герои страны: патриотический интернет-проект http://www.warheroes.ru

Династия Романовых  http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html

Интернет-проект «1812 год»  http://www.museum.ru/museum/1812/

История России с древнейших времен до наших дней    http://rushistory.stsland.ru

Образование Киевской Руси  http://oldru.narod.ru

Отечественная история: подборка публикаций и документов по истории России

http://lants.tellur.ru/history/

Правители России и Советского Союза  http://www.praviteli.org

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.istrodina.com

Русский биографический словарь  http://www.rulex.ru

Страницы русской истории в живописи: картинная галерея Александра Петрова

http://art-rus.narod.ru

Этнография народов России   http://www.ethnos.nw.ru

Всемирная история

Historic.Ru: Всемирная история  http://www.historic.ru

Биография.Ру: биографии исторических личностей    http://www.biografia.ru

Великая французская революция   http://liberte.newmail.ru

Всемирная история в лицах    http://rulers.narod.ru

Всемирная история: единое научно-образовательное пространство

http://www.worldhist.ru

Всемирная история: сайт Д. Гришина  http://www.world-history.ru

Всемирная история: учебники и книги С.А. Нефедова

http://hist1.narod.ru

Древняя Греция: история, искусство, мифология   http://www.ellada.spb.ru

История Древнего мира: электронное приложение к учебнику для 5-го класса

http://www.ancienthistory.spb.ru

История Древнего Рима  http://www.ancientrome.ru

Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова

http://lesson-history.narod.ru

ХРОНОС — Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru