программа самообразования
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.Летка

 ПРОГРАММА

личностного саморазвития педагога

«Патриотическое воспитание на уроках истории»

Автор: Смолев Юрий Васильевич, учитель истории и обществознания

  Информационная справка об авторе программы самообразования

1. Фамилия, имя, отчество: Смолев Юрий Васильевич.
2. Число, месяц, год рождения: 29.12.1987 г.
3. Образование: высшее
4. Должность: учитель истории и обществознания
5. Стаж педагогической деятельности: 3 года.
6. Стаж работы в данном образовательном учреждении: 2 года.
7.  Награды:
8. Квалификационная категория: без категории.
9. Прохождение курсов повышения квалификации:

• «Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации учителей истории, обществознания, экономики и права». (ГАОУДПО (пк) с РК КРИРО, 2013)

Цели программы:        

1. Обеспечение непрерывного повышения квалификации как условия роста уровня профессиональной компетентности педагога;
2. Введение в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения;

Задачи программы:

• Приобретение новых педагогических знаний;
• Изучение и использование учителем на практике современных способов диагностики ученической успешности;
• Обобщение и распространение своего педагогического опыта.

                     Срок реализации программы:  2013 – 2016 гг.

Принципы реализации программы:

• всеобщность;
• непрерывность;
• целенаправленность;
• единство общей и профессиональной культуры;
• индивидуализированное;
• доступность;
• опережающий характер;
• вариативность.

Направления, содержание и формы реализации программы:

План мероприятий по реализации программы:

Ожидаемые результаты:

• приобретение умений и навыков самоопределения в ценностном пространстве современной педагогической действительности;
• приобретение знаний и умений, необходимых для  осуществления профессиональной деятельности по теме самообразования;
• осознание самообразования как постоянной жизненной потребности педагога, готовности к дальнейшему самообразованию и самосовершенствованию.

Эффективность реализации программы оценивается с помощью следующих методов и методик:

• самоанализ;
• педагогическое самонаблюдение;
• самодиагностика с использованием следующих методик:

- «Лист самооценки педагога» (В.М. Лизинский);

- «Программа изучения трудностей в работе» (Л.П. Ромадина);

• собеседование с администрацией, учителями, коллегами, учащимися, родителями.