Урок истории в 5 классе по теме: "Олигархическая Спарта"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Фамилия, имя, отчество учителя

 Михина Татьяна Александровна

Предмет

История Древнего мира

Класс

5

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Форма проведения урока

Групповая работа

Тема

Олигархическая Спарта

Цели урока:

Образовательная: охарактеризовать особенности  политического развития Спарты,  выявить причины превращения Спарты в 6 в. до н. э в могущественное государство, дать оценку воспитания детей и молодежи в Спарте

Развивающая: способствовать формированию умений устанавливать причинно-следственные связи, формирование умение сравнительного анализа, продолжить развитие навыков смыслового чтения

Воспитательная: содействовать  формированию  чувства патриотизма, гуманного отношения к людям, нравственных ориентиров.

Планируемые результаты:

Предметные:

  обучающиеся овладеют знаниями о географическом положении Спарты, политическом устройстве данного полиса,  реформах Ликурга причинах превращения Спарты в 6 веке до н.э.  в могущественное государство

Метапредметные:

Познавательные: обучающиеся овладеют умениями сравнивать полисы Афины и Спарту, осуществлять сжатие информации, творчески представлять результаты своей деятельности.

Коммуникативные: продолжат обучаться работать в группе, согласовывать свои действия, освоят основы межкультурного взаимодействия в  социальной группе

Регулятивные: смогут  самостоятельно планировать пути достижения цели  на уроке. Самостоятельно осуществлять  самоконтроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Личностные:

 формирование уважительного отношения к чужому мнению, гуманного отношения  к человеку, осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений.

УМК

УМК

 Рабочая программа по истории Древнего мира к УМК В.И. Уколовой, Л.П. Маринович, А.О. Чубарьяна. ( Составитель О. Голубева) – М: Просвещение, 2015

 В.И. Уколова, Л.П. Маринович .История Древнего мира. Учебник - М: Просвещение, 2013.

И.Е. Уколова. Всеобщая история. История Древнего мира. Рабочая тетрадь.- М: Просвещение,2013.

И.Е. Уколова. Всеобщая история. История Древнего мира. Тетрадь - тренажер.- М: Просвещение, 2015

Ресурсы:

Информационные ресурсы :http:// www.school-collection.edu.ru –единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

История Древнего мира. Учеб. Для 5 класса  В.И. Уколова  Л.П. Маринович- М: Просвещение, 2013

И.Е. Уколова. Всеобщая история. История Древнего мира. Тетрадь - тренажер.- М: Просвещение, 2015

Компьютер, интерактивная доска,  мультимедио

Основные понятия темы 

спартанцы, периэки,  илоты,  реформа,  герусия,  олигархическое правление,  геронты, спартанское воспитание,  Народное собрание,  лаконичная речь.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность 0 обучающихся

Формируемые  УУД

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Организационный, мотивация к учебной деятельности

1 мин

Проверяет готовность к началу урока. Приветствует обучающихся. Сегодня мы будем работать в группах. Группа, показавшая знания и умение  работать согласованно, получает переходящий кубок- Сову- знак мудрости.

Обучающиеся настраиваются на работу, приветствуют учителя

Актуализация знаний

3

Какой полис мы уже изучили? Покажите на карте расположение Афин. Что такое демократия? Почему смелые реформы Солона не остановили борьбу демоса и знати?

Отвечают на вопросы, показывают местоположение Афин

Устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепь рассуждений

Целеполагание

3

Полисы Древней Греции были разнообразные. Догадайтесь, как называется полис. Девиз воинов: «Со щитом или на щите». Главное занятие - война. Все в полисе равны. Суровое воспитание детей.

Это Спарта. Но тема : «Олигархическая Спарта». Определите цели урока.

Выдвигают гипотезы, ставят цели урока

Принимают учебную задачу, сформулированную самостоятельно.

Усвоение новых знаний и способов действий

3

7    

5

Предлагает группам поработать с атласом, рассказать о географическом положении Спарты, ответить на в.1 стр.171 учебника

Предлагает составить представление о жизни людей в Спарте

Задания группам.

Группа 1:

Составить рассказ, используя материал учебника, от имени спартанца (стр.167)

Группа 2 от имени  илота  (стр. 167)

Группа 3  от имени спартанского юноши  (стр. 169)

Группа 4: от имени воина ( стр.170)

по теме «Жизнь в Спарте», используя учебник стр.167

Учитель заслушивает выступление групп, предлагает определить лучшее выступление

Группы работают с атласом, представляют результат работы

Работают вместе, составляют рассказ

Представляют результаты своей работы

Узнают о жизни илотов, спартанцев, воспитании детей,  храбрости воинов.

Умение работать с картой

Демонстрируют умение вживаться в роль, чувствовать эпоху

Самостоятельно создают способы решения творческой задачи

Анализируют выступления

Умение работать совместно, договариваться, приходить к единому мнению

Формируется навык совместной деятельности

Первичное закрепление знаний

2

На интерактивной доске показан слайд « Упражнение с пропусками» Предлагается каждой группе вставить одно слово и вписать его в текст (Приложение 1)

Обучающиеся вписывают недостающие слово

Демонстрируют знания о жизни в Спарте

Самостоятельная работа

11

Учитель рассказывает о государственном строе Спарты  Приложение 2)

Предлагает выполнить задание № 4 стр.69 тренажера. Сравнить политическую систему Афин и Спарты

 Работают в группе, заполняют таблицу

Знакомятся с новыми понятиями: олигархия, герусия, геронты

Обучаются сравнительному анализу, сжатию информации в таблице

Помогают друг другу, осуществляют взаимоконтроль

Закрепление знаний и способов действий

5

Предлагает ответить на вопрос:  В каком полисе вам хотелось бы жить: в Афинах или Спарте?  Почему? Что  можно перенять у спартанцев?

Отвечают на вопрос, высказывают предположения

Систематизируют свои знания по теме урока

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Уважительно относятся к чужому мнению

Рефлексия

3

Определите: какую новую информацию вы получили, что вас удивило, о чем вы хотите узнать дополнительно. Какая группа показала сплоченность и хорошие знания

Учитель выслушивает обучающихся.

Осуществляют самоанализ

Осмысление изученного

Формируют умение объективной оценки работы соперника.

Определяют группу- победителя

Домашнее задание

2

П.34, отв.5,6 стр.171 (у)