Повторительно-обобщающий урок по Египту
материал по истории (5 класс) на тему

Тема урока. Повторительно-обобщающий урок «Страна большого Хапи»

Цели урока.

1. Систематизировать и контролировать качества знаний по теме “Древний Египет”.
2. Развивать умения пятиклассников работать в группах, развивать творческие и аналитические способности учащихся.
3. Воспитывать командный дух, чувства уважения друг к другу.

Тип урока: повторительно-обобщающий (нетрадиционная форма, игра).

Оборудование: карточки с заданиями, иллюстрации,  задания-этапы на доске, карточки с финиковыми пальмами, листы формата А4 для создания эмблемы.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Проведение игры

Слово учителя

В своей лодке он плывет,

Свет и радость всем несет.
Все растения оживают,
Птицы резво так летают…
Выплывает он с утра,
Его имя (Амон-Ра).

Амон-Ра – это бог солнца, главный бог, дающий жизнь древнему египтянину

- Почему я говорю “бог, дающий жизнь”? Высказывания учеников.

Итак, сегодня у нас с вами повторительно-обобщающий урок по теме “Древний Египет”.

Солнце, финики, Нил… все эти слова связаны с Древним Египтом.

Сейчас мы делимся на 3 команды.

Каждая команда выбирает себе лидера – командира. Придумывает название и рисует эмблему своей команды. Затем в нескольких словах представляет себя (хорошо будет, если вы сочините девиз или стишок). Затем мы начинаем отвечать на вопросы и получать финиковые пальмы за ответы. У кого больше всего окажется финиковых пальм в конце урока – тот и победил. (10 минут)

За название, эмблему мы можете получить целых (3 пальмы). Начинаем игру. (3 минуты )

1-й этап. “А знаешь ли ты?..” (10 пальм) (10 минут)

Ребятам задаются вопросы. Если команда не отвечает, может ответить другая команда. За правильный ответ Амон-Ра дает финик.  Пальму.

Вопросы.

1. Первая столица Египта?
2. Царские советники, знать в Древнем Египте?
3. Как называлась царская повозка в Др. Египте?
4. Кто в Древнем Египте владел знаниями?
5. Кого древние египтяне считали живым богом?
6. С какой целью фараоны организовывали военные походы?
7. Как называлось тело, обмотанное бинтами?
8. Из чего строили пирамиды?
9. Гроб, куда клали умершего фараона?
10. Как называлась письменность в Древнем Египте?
11. Кто в Древнем Египте собирал налоги?
12. Как называлась река, протекающая на территории Египта?
13. Как называли мастера, который высекает из мрамора, вырезает из дерева художественные изображения?
14. Как называют материал для письма?
15. Как называется островок зелени среди пустыни?
16. Как называли  каменистые преграды, которые мешали прохождению судов?
17. Как назывался колодец для орошения полей?
18. Как называлась высшая должность при дворе фараонов?
19. Сохраненное бальзамированное тело в древнем Египте?
20. Невидимый двойник у древних Египтян?
21. Сосуд для хранения внутренних органов при мумификации?
22. Как назывался сборник египетских гимнов и религиозных текстов?
23. Фараон Др. Египта, расширивший границы территории Др.Египта?
24. Как в др.Египте назывался комплекс мероприятий, направленный на предохранение трупа от разложения?
25.  Огромная гробница фараона?
26. Как называлась четырехугольная, сужающаяся к верху колонна?
27. Имя какого царя носила первая пирамиды в Египте?
28. Назвать место в Египте, где расположено 3 самые знаменитые пирамиды (Хеопса, Хефрена и Микерина)?
29. Скульптурное изображение на плоскости?
30. Как назывался знак в виде креста, символ счастья, благосостояния, жизненной силы и мудрости?

2-й этап “Найди ошибку”.

Каждой команде даются карточки с рассказами, имеющими исторические ошибки. Ребята должны их найти и выписать на листочки. Работа длится 5 минут. За каждую найденную и исправленную ошибку дается финик.

Команда №1

Исправьте ошибки

Во время торжественного приема князь восседал на кресле, держа священную книгу. Это значило, что в его руках было право властвовать. К правителю Египта приближались, приклонив колени.

Подойдя к трону, стояли, подняв руки вверх. Часто знатные персы восхищенно называли себя лучшими из лучших, которые всем обязаны богу Осирису.

Команда №2

Исправьте ошибки

Рассматривая изображения на стенах церквушек и храмов, мы видим, что простой египтянин жил в большом красивом доме. Дом стоял в саду среди елей и берез. Посреди сада находилась баня. В жару хозяин мог отдыхать у моря. В комнатах у него – железные кровати, на журнальном столике – фотография всей семьи.

Команда №3

Исправьте ошибки

Рабы в Древнем Египте решили, что им надо увековечить свои имена, и поэтому стали строить себе гробницы – пирамиды. Самой маленькой была гробница бедняка Хеопса. Пирамиду охраняли огромные сфинксы. Это были чудовища, похожие на тигра. Чудовище было настолько удивительно и казалось таким добродушным и сострадательным, что вызывало у египтян умиление.  (5 минут)

3-й этап. “О ком (чем) идет речь?” Конкурс капитанов.

Командиры вытягивают карточку. Прочитав содержание карточки, капитан должен догадаться, о чем идет речь и дополнить рассказ. За правильный ответ – финиковая пальма.

1. По всей земле разнеслась слава о нашей реке. Это одна из самых больших рек в мире, в водах которой обитали крокодилы и множество рыб…

Впадая в Средиземное море, она разделяется на несколько рукавов…

- О какой реке идет речь? Дополнить рассказ.

2. Их можно увидеть на древнеегипетских изображениях. На коленях они держат листки для записей. В правой руке у них тростинка для письма, а запасная “ручка” за ухом…

- О ком идет речь? Продолжите рассказ.

3. Наше царство располагалось в низовьях реки Нил. Царь носил корону красного цвета. За 3000 лет до н.э. наше царство подчинил давний соперник и враг…

- О каком царстве идет речь? Дополнить рассказ. (6 минут)

4-й этап “Найди соответствия”

Даются карточки. Команды должны найти соответствие изображения и имени божества. (3 минуты) (по 3 божества)  - 3 минуты

5-й этап “Построй пирамиду”

На этом этапе надо построить пирамиду. Только строительным материалом будут буквы. Вместо точек надо будет написать слова, относящиеся к истории Египта.

Раздаются листы с точками и буквы.

*** Тот  

**** Атон

****** Джосер

********** Тутанхамон

Ступенчатую                                           ломаную                                 классическую (5 минут)

За каждое слово – финик.

III.   Подведение итогов

На этом этапе подсчитываются карточки с финиковыми пальмами, проводится награждение команд (выставление оценок).

Домашнего задания нет.

Команда №1

Исправьте ошибки

Во время торжественного приема князь восседал на кресле, держа священную книгу. Это значило, что в его руках было право властвовать. К правителю Египта приближались, приклонив колени. Подойдя к трону, стояли, подняв руки вверх. Часто знатные персы восхищенно называли себя лучшими из лучших, которые всем обязаны богу Осирису.

Команда №2

Исправьте ошибки

Рассматривая изображения на стенах церквушек и храмов, мы видим, что простой египтянин жил в большом красивом доме. Дом стоял в саду среди елей и берез. Посреди сада находилась баня. В жару хозяин мог отдыхать у моря. В комнатах у него – железные кровати, на журнальном столике – фотография всей семьи.

Команда №3

Исправьте ошибки

Рабы в Древнем Египте решили, что им надо увековечить свои имена, и поэтому стали строить себе гробницы – пирамиды. Самой маленькой была гробница бедняка Хеопса. Пирамиду охраняли огромные сфинксы. Это были чудовища, похожие на тигра. Чудовище было настолько удивительно и казалось таким добродушным и сострадательным, что вызывало у египтян умиление.  

1. По всей земле разнеслась слава о нашей реке. Это одна из самых больших рек в мире, в водах которой обитали крокодилы и множество рыб…

Впадая в Средиземное море, она разделяется на несколько рукавов…

- О какой реке идет речь? Дополнить рассказ.

2. Их можно увидеть на древнеегипетских изображениях. На коленях они держат листки для записей. В правой руке у них тростинка для письма, а запасная “ручка” за ухом…

- О ком идет речь? Продолжите рассказ.

3. Наше царство располагалось в низовьях реки Нил. Царь носил корону красного цвета. За 3000 лет до н.э. наше царство подчинил давний соперник и враг…

- О каком царстве идет речь? Дополнить рассказ.

***

****

*****

******

**

*****

********

**********

***

****

*******

********