Сравнительный анализ результатов обучения учащихся 5 А, Б классов по истории
материал (5 класс)

Сравнительный анализ результатов обучения учащихся 5 А, Б классов по истории (за первое и второе полугодие 2015-2016 уч.г. )

Цель исследования выявление уровня и динамики развития универсальных учебных действий (УУД) учащихся, обсуждение причин затруднений учеников с целью дальнейшей коррекции учебно-воспитательного процесса. 

Методика отслеживания (инструментарий) – выполнение заданий в рабочей тетради, уровень знаний по предмету, личные наблюдения учителя, контрольные срезы, тесты.

Определение уровней:

• 1 балл - низкий
• 2 балл - средний
• 3 балл - высокий

1. Личностный результат УУД

• самоопределение (внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка)
• смыслообразование (мотивация, границы собственного знания и «незнания») морально-этическая ориентация (ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков).

2. Метапредметный результат УУД

Регулятивные (управление своей деятельностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность)

1. Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
2. Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
3. Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
4. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
5. Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
6. Оценка - выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные 

1. работа с информацией
2. работа с учебными моделями
3. использование знако-символических средств, общих схем решения
4. выполнение логических операций:
5. сравнения,
6. анализа,
7. обобщения,
8. классификации,
9. установления аналогий
10. подведения под понятие

Коммуникативные

• речевая деятельность;
• навыки сотрудничества;
• владение всеми видами речевой деятельности.

3.  Предметные результаты

• овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Первое полугодие

Второе полугодие

Таким образом, результат обучения учащихся 5 класса по истории (за 2015-16 уч.г. -1 полугодие и 2 полугодие) показывает, что наиболее высокий результат достигнут в разделе «Предметные результаты» и необходимо работать над достижением у учащихся высоких показателей метапредметного результата. Также необходимо работать над усовершенствованием инструментария методики отслеживания

24.05.2016 Учитель С.Н. Яркова