Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.
план-конспект урока по истории (6 класс) по теме

1.

Духовенство

А

Священная книга в христианстве

2.

Папа римский

Б

Руководитель монастыря

3.

Монахи

В

Служители церкви, которые руководили духовной жизнью людей

4.

Аббат

Г

Глава церкви

5.

Библия

Д

Христиане, желавшие посвятить жизнь только служению Богу

Номер задания

Плюс

1.

2.

3.

4.

Всего:

Оценка:

Педагогические цели

Создать условия для формирования представлений о возросшей роли католической церкви в политической и экономической жизни Средневековья; объяснить основные понятия христианского вероучения, различия между католической и православной церковью; дать характеристику средневековым ересям; познакомить с понятиями сословие, индульгенция, фанатизм, интердикт, инквизиция, орден

Тип урока

Урок освоения новых знаний

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные: знают, какую роль играла христианская церковь в обществе раннего Средневековья, проводят сравнение западной и восточной церквей, раскрывают суть борьбы пап за светскую власть; характеризуют положение и деятельность церкви в средневековой Европе.

Метапредметные:

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания, находят необходимую информацию в тексте, выделяют смысловые части.

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи, принимают учебные задачи для самостоятельного выполнения.

Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности, следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Образовательные ресурсы

Презентация «Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики» [Электронный ресурс].

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.

Основное содержание темы, понятия и термины

Первое сословие. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Католическая церковь и еретики. Сословие, индульгенция, фанатизм, интердикт, инквизиция, орден

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации со-взаимо-действия на уроке

Планируемые результаты

Формы контроля

предметные

формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

I. Организационный момент

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности

II. Актуализация опорных знаний

Работа на карточках

Раздача карточек с заданиями. Объяснение условий.

Устанавливают соответствия

Индивидуальная

Знают о церковной иерархии

Регулятивные:

принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Индивидуальная работа на карточках

III. Постановка учебных задач

Беседа

- Кто может ответить, какую тему мы будем изучать на уроке?

Постановка целей урока.

Объяснение правил оценивания.

Формулируют учебные задачи

Фронтальная

Регулятивные: выделяют и сохраняют учебные задачи. Коммуникативные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

IV. Изу-

чение

нового

мате-

риала

Заполнение схемы (п.1)

Проверка. Использование презентации. Оценивание.

Заполняют схему.

Фронтальная, индивидуальная

Называют средневековые сословия

Познавательные:

осознанно и произ-вольно строят речевые высказывания. Регулятивные:

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. 

Схема. Устный

опрос

Заполнение схемы (кластера) (п.2)

Проверка. Оценивание. Проблемный вопрос: почему торговля индульгенциями вызывала протесты истинно верующих?

Заполняют схему.

Фронтальная, индивидуальная

Рассказывают откуда церковь брала доходы

Познавательные:

структурируют

знания.

Регулятивные:

проявляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения

Схема. Устный

опрос

Заполнение таблицы (п.3)

Проверка. (Презентация). Оценивание.

Заполняют таблицу, обмениваются информацией

Фронтальная, индивидуальная

Называют основные различия между католической и православной церковью

Познавательные: находят необходимую

информацию

в тексте, выделяют

смысловые части.

Регулятивные:

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Таблица

V. Пер-

вичное

осмыс-

ление

и закре-

пление

знаний. Физминутка

Разминка

Вопросы с вариантами ответов. (Презентация)

В соответствии с заданием

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные:

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Опрос

VI. Изу-

чение

нового

мате-

риала

Работа в группах

Раздача заданий в конвертах. Объяснение условий.

Оформляют презентацию работы, представляют результат, осуществляют взаимооценку

Групповая

В зависимости от категории заданий

Познавательные: находят необходимую

информацию

в тексте, выделяют

смысловые части.

Коммуникативные: формулируют и аргументируют свое мнение в коммуникации

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Презентация

Домашнее задание

Учебник, § 16; на вопросы устно, по желанию: ст. 131 исторический документ, на вопросы письменно

Записывают

домашнее

задание

Индивидуаль-ная

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения

Итоги урока. Рефлексия

Обобщающая беседа

Выполнили ли мы цели урока?

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу, эмоциональное состояние

Фронтальная

Регулятивные:

осознают качество и уровень усвоения материала. Личностные: следуют в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Оценивание работы учащихся на уроке