Урок по истории для 5 класса на тему: Основание греческих колоний.
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Этап урока

М

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Орг. момент

1

Приветствие учителя.

План урока: (на доске)

1. Причины переселения греков в другие страны
2. Греческие колонии
3. Отношения греков со скифами

2. Проверка дом. задания

6

Фронтальный опрос.

1) Как называлась область в Южной Греции?

2) В долине какой реки объединились несколько соседних племен?

3) Как стали называться объединенные земли?

4) Встаньте те, кто считает, что илоты – это жители покоренной Лаконии?

5) Встаньте те, кто считает, что илоты – это рабы.

6) Кто следил за соблюдением всех законов в Спарте?

7) Что делали со стариками и больными детьми?

Отвечают на вопросы.

1) Лакония

2) Еврот

3) Спарта

4) Встают все

5) Встают все

6) Народное собрание, совет старейшин

7) Сбрасывали со скалы

4 Изучение нового материала.

20

Делит класс по рядам. Первый ряд представьте себя греками бедняками, почему вы вынуждены покидать земли?

Второй ряд представьте, что вы ремесленники и купцы?

Третий ряд вы знатные люди, что вас заставило покинуть родные места?

Найдите ответ в тексте учебника на стр. 148.

Записывает на доске причины переселения греков.

Теперь, когда мы знаем причины переселения греков, мы должны выяснить, куда отправлялись и где основывали свои поселения греки.

Для этого мы используем карту. Но прежде чем начать работать по ней, давайте рассмотрим легенду.

Работа по карте.

1.Каким знаком на карте обозначены колонии греков?

2. Что обозначают стрелочки на карте?

3. Назовите колонии греков на Черном море?

4. Назовите места колонизаций на Средиземноморье?

Учитель предлагает прочитать текст  учебника на стр. 149 и заполнить таблицу основные направления греческой колонизации.

Учитель пишет на доске.

Работа с историческим документом.  Приложение № 1

Взаимоотношения Ольвии и Милета.

Учитель предлагает учащимся прочитать документ и ответить на вопросы.

1.Изменились ли религиозные обряды жителей г. Милет с их прибыванием в колонии Ольвия?

2. Будут ли платить налоги милетцы в Ольвии?

3. Имеет ли право житель Милета обратиться в суд в Ольвии в случае необходимости?

4. Греки, приехавшие в Ольвию, ольвиополиты, теряют ли свои права, которыми обладали в г. Милет?

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

Бедняки вынуждены были уезжать из- за угрозы голода и отсутствия хороших земель.

Ремесленники и купцы уезжали для того, чтобы торговать.

Знатные люди и демос покидали города, где шла борьба за власть.

Записывают в тетрадях. Причины колонизации:

1.Не хватало плодородных земель для простых греков;

2.Не хватало продуктов питания;

3.Стремление рядовых греков избежать военного столкновения между демосом и знатью.

Ответы учеников.

1. Кружочком
2. Направление греческой колонизации
3. Херсонес, Пантикапей, Ольвия.
4. Сиракузы, Кирена, Мессилия, о. Корсика, Египет.

Чертят и заполняют таблицу в тетради.

Основные направления греческой колонизации.

Ответы учеников.

1.Нет, не изменились, значит, и верования религиозные не изменились тоже.

2. Нет, не будут.

3. Да, имеет такое право.

4. Нет, не теряют, так как колония – это маленькая часть Греции.

Закрепление

изученного материала.

8

Учитель предлагает ученикам самостоятельно заполнить контурную карту «Основание греческих колоний»

В заключение занятия учитель интересуется, на все ли вопросы, поставленные в начале урока, они получили ответы

На все вопросы мы получили ответы. Пришло время проверить, насколько внимательны вы были.

Заполните рабочий лист на вашем столе. Приложение №2

Ученики заполняют контурную карту.

Заполняют рабочие листы.

6. Домашнее задание

5

Составьте рассказ от имени грека, который отправился на своем корабле покорять новые земли. Используя план ответа:

- какие испытания ждали грека на пути;

- где останавливался его корабль;

-укажите название городов и покажите их на карте.

Подводит итог урока, выставляет оценки.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.